小学一年级数学教学计划合集15篇

小学一年级数学教学计划合集15篇学校一班级数学教学方案1一、指导思想：连续深化“施行反思性教学，促进老师专业化成长”课题争论，提倡反思性教学，学习训练教学理论和数学课程标准的精神，强化数学课堂教学的争论，培养师生主动探究的精神。以课堂教学为中心，提升老师教学质量。二、教研的重点：以教材钻研为途径，开展“同研一堂课、共议一主题”的教研活动，从而提升课堂教学质量。细心组织好每周一次的.“周沟通”活动，做到“四个一”。1、开展训练名言学习，每周教研活动前由组员轮番向大家推举一句训练名言；2、教学阅历文章学习，每周由组长向大家推举一篇数学教学阅历文章，组员做好业务笔记；3、每周由组员就一个案例及训练教学实践进行反思，与其它老师沟通；4、每月就一位老师的课组织听课、评课活动。三、教研支配：周次内容1制订教研活动方案2听“个人专业发展规划应从哪几方面考虑”报告3自我诊断，写个人专业发展规划4集体备课，研讨五班级数学课5①听五班级数学争论课②集体学校一班级数学教学方案备课研讨四班级数学课6①教学论坛：“感受最深之事”——教学中②听报告：新理念下的教学设计7①听四班级数学争论课②集体备课研讨三班级数学课8听报告：“四、教学要求及重难点1、能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的挨次，会比较100以内数的大小。2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，3、熟识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道疼惜人民币。4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍重疼惜时间五、教学措施1、认真钻研教材，真正做到备好课、备好学生，因材施教，教学中努力体现以学生为主体，从学生的年龄特点动身，放手多给学生自主探究的”机会。2、在教学过程中努力培养学生较好的学习习惯，培养学生对数学的爱好，养成敢想、敢说、敢做的习惯。3、充分利用课外教辅材料，尽量让不同程度的学生都能感受到数学的趣味性。4、上课鼓舞学生主动发表自己的见解，对于精彩的发言赐予表扬，培养学生的创新思维力气。5、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛学校习。6、强化演示、观看与操作，让学生经受用数字和数学符号描述现实世界的过程。对思维活跃、学习力气强的学生要拓宽学问面。7、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提升学生的计算力气。8、利用家长联系本强化与家长的联系和沟通，适当交给家长一些正确的指导孩子学习数学的方式。六、转变后进生方式及措施1、保持多表扬少批判，准时发觉他们的闪光点，关怀其树立信念；2、关怀学生明确学习目的，端正学习态度，逐步培养他们的自觉性及进步心；3、利用课余时间赐予耐心指导，支配成果好的和他们坐一块，以便关怀他们学习，共同提升成果。4、与家长联系，使学校与家庭达成共识，共同培养好学生。七、课时支配：共计约60课时1、熟识图形（二）（4课时）2、20以内的退位减法（16课时）十几减93课时十几减8、7、64课时十几减5、4、3、22课时综合应用4课时整理和复习3课时3、分类与整理（2课时）分类、整理1课时统计表1课时4、100以内数的熟识（10课时）数数数的组成4课时数的挨次比较大小3课时综合应用1课时整十数加一位数和相应的减法1课时摆一摆，想一想1课时5、人民币的熟识（4课时）熟识人民币2课时简洁的计算2课时6、100以内的加法和减法（一）（15课时）整十数加、减整十数2课时两位数加一位数和整十数4课时两位数减一位数和整十数6课时整理和复习2课时7、找规律（4课时）找规律4课时8、总复习（5课时）学校一班级数学教学方案5一班级数学教学方案（20xx——20xx）下期一、学生状况分析本班学生通过一个学期的数学新教材学习后，已经初步的适应了新课程的教材特点，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的爱好，并能有一定个性的去完成学习任务。但学生的课堂常规还不算好，尤其是倾听的习惯和任凭插嘴的习惯。本学期要在扎扎扎实实实掌握学问的基础上，培养较好的课堂行为习惯。二、教材编写的意图和特点这一册教材包括以下一些内容：生活中的数、观看与测量、100以内的加与减、好玩的图、购物、统计等学问。教材的编写特点有：（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。发展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要体现在，理解数的意义，能用多种方式来表示数，能在具体情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和沟通信息，理解运算的意义。1、2、第一单元“加与减（一）”、第五单元“加与减（二）”、第六单元“加与减（三）”。在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经受从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探究并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方式，并能正确计算；能依据具体问题，估量运算的结果；初步学会应用加减法处理生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲热联系。（二）空间与图形1、第二单元“观看物体”。在这个单元的”学习中，学生将通过观看身边的简洁物体，初步体会从不同角度观看物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念；在实际测量与沟通中，体会统一测量单位的必要性，体会cm和m的实际意义，了解cm和m的意义，了解cm和m的关系，能估测和使用测量工具测量物体的长度。2、第四单元“好玩的图形”。在这个单元的学习中，学生将经受从立体图形到平面图形的过程,熟识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做”的活动，进一步熟识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动阅历，发展空间观念；经受从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计好玩的图案。四、教法及学法1、从学生的年龄特点动身，多采取玩耍式的教学，引导学生乐于加入数学学习活动。2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。4、努力体现自主探究、合作沟通的学习方式。5、尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。关怀学生建立学好数学的信念。6、时常留意强调学生认真做作业、书写洁净的较好习惯。7、课堂教学与家庭教学实践相结合，强化家庭训练与学校训练的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方式。8、关注两头。一是学习困难的学生，准时跟踪，准时补缺补漏，切实达到教学目标。一是优秀的学生，要供应更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发宠爱数学、钻研数学的爱好。五、教学重难点（一）教学重点：1、学会100以内数的挨次，会比较大小；学会100以内数的加法和减法，并能处理相关的应用题。22、培养学生的操作力气。（二）教学难点：100以内的进位加法和退位减法。六、教学具体措施1、提出具体的要求，培养学生学习数学的爱好和较好的学习习惯、倾听习惯、沟通习惯。强化口头表达力气的训练。2、让学生在生动具体的情境学校习数学教学中，老师应充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做玩耍、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习爱好，让学生在生动具体的情境中理解和熟识数学学问，鼓舞每一位学生动手、动口、动脑，加入数学的学习过程。3、引导学生自己思考，并与同伴进行合作沟通独立思考、合作沟通是学生学习数学的重要方式。教学中，老师要鼓舞学生在具体活动中进行思考，鼓舞学生发表自己的看法，并与同伴进行沟通。在思考与沟通的过程中，老师应供应适当的关怀和指导，擅长选择学生中有价值的问题或看法，引导学生开展争辩，以查找问题的答案。老师可以有意识地培养学生与人沟通的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会留意倾听他人的看法。4、培养学生初步的提出问题和处理问题的力气教材特别重视培养学生提出问题的意识和力气，设立了“问题银行”等栏目，鼓舞学生提出问题，即使有的问题当时不能处理，可以放在“问题银行”以后处理。教学中，老师应当充分利用学生已有的学问阅历,随时引导学生把所学的数学学问应用到生活中去，处理身边的数学问题，并尝试从日常生活中发觉数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。5、制造性地使用教材教材只是供应了学生数学活动的基本线索。教学中，老师要依据本班同学的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程。老师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方式。3七、教学进度及课时支配：4学校一班级数学教学方案6我校一班级学校生进入一班级学习之前，接受过学前训练，但学生的基础参差不齐。由于幼儿园学生学习习惯、行为习惯养成不好，因此有待强化养成训练。学生们都活泼可爱，有着猛烈的惊奇   心和求知欲。可塑性强，整体上是一个主动向上的班级。一、全册教学内容：1、数与代数：熟识20以内的数；一位数的加法和相应的减法；加法和减法的含义。2、空间与图形：熟识上、下、前、后、左、右；直观熟识长方体、正方体、圆柱和球。3、统计与概率：比较物体的长短、高矮、大小、轻重；物体的简洁分类；象形统计图；简易统计表。4、实践与综合应用：好玩的拼搭，丰收的果园，愉悦的周末。二、全册教学目标1、学问与技能（1）经受从实际情境中抽象出数的过程，熟识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成；结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义；经受探究一位数加法和相应减法的口算方式的过程，能娴熟地口算一位数加、减一位数；熟识钟面及钟面上的整时和大约几时。（2）结合具体的情境熟识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念；通过具体物体熟识长方体、正方体、圆柱和球，熟识这些形体的相应图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征并能正确识别；感受并会比较一些物体的长短，大小和轻重。（3）熟识象形统计图和简易统计表。2、数学思想方面（1）初步学会从数学思维的角度观看事物的方式；在数的概念形成过程中发展思维力气；能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系具体状况探究一位数加、减的算法。（2）在探究简洁物体和图形的形状、大小和物体之间的位置关系的过程中，民展空间观念；感受简洁的搜集、整理数据的过程，具有简洁的统计思想。3、处理问题方面（1）能在老师的`指导下，从日常生活和现实状况中发觉并提出简洁的数学问题，并能应用已有的学问、阅历和方式处理问题，包括用分析或计算的方式表达处理总是的过程与结果。（2）能对简洁的几休体进行简洁的分类，能联系实际状况描述一些物体的相对位置；能学会搜集有效信息并进行分类、整理，用简洁的统计方式表示问题处理的结果等。（3）体验与同学合作处理问题的过程，体会处理问题的方式，初步学会表达处理问题的基本过程和结果。4、情感与态度方面。（1）在老师的鼓舞和关怀下，对身边与数学有关的事情产生惊奇   和爱好，初步宠爱学习数学，宠爱观看并提出问题。（2）在老师的指导和关怀下，能g服数学活动中遇到的某些困难，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的信念，初步具有经过独立思考熟识数学学问的体验。（3）在观看、操作活动和处理问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能处理生活中的问题。学校一班级数学教学方案7新的学期开始了，为了较好的开展训练教学工作，特制定教学方案如下：一、学生状况分析全班学生入学不久，这些孩子都聪慧活泼，调皮可爱，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时间，有很强的可塑性。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，还未养成较好的行为习惯和学习习惯。但一班级孩子学习习惯正处于逐步形成的阶段，在本学期，在完成教学任务的同时，我把学生较好行为习惯的养成以及建设较好的班集体作为主要目标。二、教材分析和教学目标（一）数与代数1、第一单元《生活中的数》。基于儿童数数的阅历，结合具体的情景熟识10以内的数的意义，会认、会读、会写0——10的数，会用它们表示物体的个数或事物的挨次，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的亲热联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成较好的学习习惯。2、第二单元《比较》。通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“>、”、“、<三种符号，会使用这些符号表示数的大小。4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较娴熟地计算20以内的连加、连减和加减混合表达式题。5、使学生会依据加、减法的含义解答比较简洁的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简洁的叙述和与求剩余的数量关系。6、使学生直观地熟识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。7、结合主题图和插图及有关资料，对学生进行爱祖国、爱科学的训练，培养学生认真做题，正确计算，书写洁净的较好习惯，学会有条理，有依据地思考问题。（二）、数学思考方面1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简洁现象。2