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文档简介

体育课如何评课范文解老师这节课的主内容是快速跑，快速跑在中学体育课是比拟常见的一个课题，每一个年段都有快速跑的教学内容，对于快速跑的教授，解老师采用了与众不同的教学手段。准备局部，是一系列的体育课堂常规的展示，包括原地三方向转，原地踏步等，解老师用语言调动学生的兴趣，提示学生，引导学生，如“向后转从哪边转？”；原地踏步是课堂常规练习中的一个亮点，”声音响亮，动作整齐。准备活动，老师利用学过的各种队形跑热身，解老师语言生动形象，示范准确到位，学生兴趣浓重，在课的一开场就激发学生的兴趣。在根本局部，老师语言调动课堂气氛，进步学生学练积极性；在教授课的主要内容时，解老师结合差异教学使教学效果更好。新课改后，在体育课上老师不是主角，老师扮演的是一个指导者，一个引领者，通过老师的组织教学和语言，调动学生对这节课内容感兴趣，让他们愿意去学，愿意去练，这点很重要。在课的开场，解老师用了一个游戏，并参与其中，与学生一起游戏，一起活动，师生互动，其乐融融；解老师让学生感到亲近，没有间隔，师生关系亲密，充分做到了老师是学生的大朋友这一重点。这节快速跑的课，以游戏为主，解老师利用游戏贯穿了整个教学过程。在课的开场，准备活动就以游戏的形式进展，喊数抱团让学生欢笑不断，充分起到了热身作用；根本局部，解老师利用了让学生最有兴趣，最能调动学生学练积极性，活泼课堂气氛的手段，那就是比赛、接力跑比赛。学生希望在老师眼里表现突出，用自己的行动证明给老师看，得到老师的表扬，得到大家的欢呼，而接力跑比赛完全具备这些条件，无论何时学生对于接力比赛都充满热情，有了这种热情，才能使整个课堂气氛显得活泼，激情洋溢。每个学生普遍都存在着差异，不管是身体上，还是在个性上都不一样。解老师这节课采用了差异教学，尊重了学生，让每位学生从不同层面上得到了进步。在进展跑步练习之后，向老师经过观察，发现男生身体素质明显比女生好，跑的比女生快。通过精炼的语言引导，向老师组织了学生第二次练习，但是要求与形式都不一样了，男生仍然跑同样的间隔，而女生的间隔缩短了，解老师将女生的起跑线向前调整，从而使每位女生都跑了比男生短1米的间隔，因此女生有了很大的获胜的可能，她们就会更加努力，跑的更加快，争取赢得成功，同时，这样也给了男生很大的“威胁”，男生们需要跑的比以前还要快，想要继续赢得比赛，只有奋力拼搏。差异教学的结合，很明显，学生的激情瞬间就被调动了起来，参与比赛的欲望更为强烈。解老师的这节快速跑的课，让我看到理解老师精炼的语言调动，独特的个人魅力，以及精湛的驾驭课堂的才能，我从中受益匪浅。本节课既要学生掌握快速，又要学生体

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