《完整的成长》读书笔记范文（7篇）

《完好的成长》读书笔记范文（精选7篇）《完好的成长》读书笔记范文（精选7篇）当品味完一本著作后，相信大家都增长了不少见闻，需要好好地就所收获的东西写一篇了。那么你会写读书笔记吗？下面是精心的《完好的成长》读书笔记范文（精选7篇），欢送阅读，希望大家可以喜欢。自从接触《爱和自由》和《捕捉儿童敏感期》后，我对蒙氏教育的饥渴程度超乎自己的想象。无论是图书，视频，还是论坛，只要有关孙瑞雪机构的我都会搜刮一通，就像久旱逢甘霖一样，孜孜不倦爱不释手。这么几年来一直活得很喧躁，很，从来都没有真正静下心来认识自己，感受自己。《完好的成长》在我看来是我们成人生命的继续创造。书中理论性的语言很强，很深，很专业，以致略微不注意就会走神，想要真正理解确实有些难度。但在阅读的过程中，我的头脑里总回想起不同时代的我的不尽人意的表现，以及出现这种状况的真正原因。每每这时我都会奋笔疾书地在本上写下许许多多既生疏又熟悉的自我认知。这本书仅仅看一遍是不够的，因为她就像是一本教材，学习到的内容会随着人的成长渐渐潜移默化到我们生活中的各个细节……《完好的成长》内容概要：如何让儿童成为自己身体、情绪、感觉、心理、认知和精神的主人，如何在关爱儿童的同时看到儿童自我成长的力量，将其培育为—个完好的人。它提倡对儿童生命的尊重，诠释完好的人与完好的成长的真正内涵。本书最后还介绍了儿童开展的不同理论，以帮助读者更好地理解儿童的开展规律及开展过程……看过孙老师的《爱和自由》，受益匪浅，完全是另外一种教育方法，但是这种教育方法里面传达的是对儿童本身的尊重。孙老师最新的这本书《完好的成长》是她教育理念的一次完好而系统的阐述，是“爱和自由”的一个更高的开展与升华。看这本书，让我万分感动，它传达的是对生命本身的尊重。《完好的成长》的作者孙瑞雪是中国著名的教育家与儿童心理专家，被誉为中国蒙特梭利第一人。她是“爱和自由、规那么与平等”教育精神的发起者和倡导者；历年来被CCTV、人民日报等国内外各大媒体竞相报道；千万家长心中的“育儿百宝箱”。《完好的成长》继承并开展了《爱和自由》的核心思想，进一步讲述儿童如何在成人创造的外在世界中创造“自我”，如何让儿童成为自己身体、情绪、感觉、心理、认知和精神的主人，如何在关爱儿童的同时看到儿童自我成长的力量，将其培育为一个完好的人。它提倡对儿童生命的尊重，诠释完好的人与完好的成长的真正内涵，这本书最后还介绍了儿童开展的不同理论，以帮助我们读着更好地理解儿童的开展规律及其开展过程。何谓完好？《完好的成长》里所阐述的完好是说明一个人是饱满的、立体的、多个层面的。完好而不是完美。但凡人，都不可能会是完美的，无法也无需做到完美。这就告诉我们，人的完好需要一个完好的成长过程。这个成长过程即是儿童自我创造的过程。自己创造自己意味着不把创造自己的权利交给别人，意味着不被别人强迫性地闯入你的内在而塑造你，意味着不成为任何人的复制品。让孩子成为他自己，这是人成长的最核心，也是教育的最核心。本书第九章《自我创造的历程》第一节《自我的萌芽：“我的”便便是我的》中，1岁半的麒儿有一次突然很惊奇地盯着马桶观察着自己的便便，一连两三个月不但不让家人冲马桶，还牵着家人和他一起“欣赏”。在麒儿的有效的心灵中，生命里的一扇大门好似突然被翻开了，一个奇妙的意识从这扇门里走了出来。也许，麒儿似乎在突然间发现了“自我”。这个创造性的发现，导致有一天，麒儿居然把自己在幼儿园拉的便便包的整整齐齐地带回了家，还不让妈妈碰。这足以见孩子对“我的”渴望到达了一种极限。我们已经无法理解“我的”对孩子的重要程度终究到达了怎样的一种状态。《完好的成长》一书中的真实案例，让我们成人清醒地意识到，虽然我们已错过这样的成长过程，但我们要学会站在孩子的角度立场和心理去设身处地地为他们着想和考虑，尽力给孩子创造和营建爱与自由、规那么与平等的外在成长环境，让他们经历完好的成长，构建内在自我，成为完好的人。成就孩子，又何尝不是成就我们自己？跟随叙事者团队读完了孙瑞雪老师的《完好的成长》一书，里面一句话让我深深地刻在了脑海中，“不要努力成为一个正确的人，而要成为一个完好的人！”是的，培养一个完好的人太重要了，如今的家长是在比赛着积极地给孩子报各种各样的课外班，让孩子提早学习各种各样的知识，当知识填满孩子的脑袋时，他的心灵肯定失去了成长的空间和时间，试想，一个没有玩过水，没有玩过沙，没有登过山，没有看见过五彩缤纷的植物蔬菜，没有领略过大自然四季的美，没有和同伴追逐游戏过，没有抬头看过星星月亮，没有发自内心大笑过的孩子，能是幸福快乐的吗？孙瑞雪老师说过，真正的‘教育’应当是协助孩子，由孩子自己来完成创造自己的“教育”过程。作为家长，有责任学习如何协助我们的孩子成长为一个完好而非完美的人，成长为一个身体、情绪、感觉、心理、认知、精神和灵性合一的.人。经由一斑可窥见一豹，我们可以经由我们自己的身体、情绪、感觉、心理、认知、精神和灵性的粗浅探究，便深入感知到我们的内在世界都发生了什么！也经由此而深入认识到我们每天与孩子的相处，都在孩子的内在世界里发生着什么！这是一堂父母们必修的成长课题！自我的尊严感和自我价值感，是人的核心，而儿童正在形成这个核心，这就是成长的意义所在，这也是我们通常所说的“成为自己”。我们想要表达的是：你的幸福感有多高，你是否拥有爱的才能，你的生命状态是怎么样，核心就是自我的尊严、自我的价值感，而这些绝不取决于你所获得的荣誉、金钱、地位，也不取决于谁给了你荣耀、关注或者爱，更不取决于你站在一个怎样的平台上。教育当是创造人自身的事业，而根底教育更当是创立人自身之根底的事业，那是一种至深根底和无限高远的事业，但它并没有受到应有的真正的重视。才高志远的人们远离着根底教育，人们不愿去造就人而更愿意去制造物。教育，假设我们还继续用这个词的话，应该赋予怎么样的新内容呢？首先，它不能是“教”，一位老师说，“孩子不能教，一教就教坏了。”其次，它不能“育”，又一位老师说：“我终于相信，儿童是自己成长的。”最近读了孙瑞雪的《完好的成长》，对于成长有了新的认识。儿童在爱与自由、规那么与平等的外在环境中经历完好的成长，成长那么离不开关注。我们父母对于孩子的关注，直接关系到孩子的成长。孩子在出生时，父母对他的关注度极高，连取个名字都要绞尽脑汁。凡事都以孩子为中心，小心翼翼地呵护，不厌其烦地教孩子说话，陪他游戏……一直都想给他最好的，也相信自己的孩子是最好的。渐渐地，孩子长大了，能独立做很多事情了，对于孩子的关注也就随之改变，可是，父母的关注却一直都在：上幼儿园了，关注他什么时候不再哭闹；上小学了，关注他什么时候独立完成作业；上初中了，关注他什么时候不再令人头疼……其实，关注也是有规那么的。“身体是属于儿童自己的，他需要自由地支配他。父母老师要做的，就是巡逻在儿童活动的边界上，在鼓励和分享中保护儿童，让他们学会自我保护。假设被允许之后才可以探究，人就没有自主和自由的意识。”而在日常的生活中，很多的家长会越俎代庖，“对于成人来说，教是一种快速有效地让孩子知道结果的方式。成人难以忍受过程的漫长，所以直接把认知的结果告诉孩子，结果一定是不仅会影响儿童的心理历程和创造自我意识的过程，同时也一定会影响他的认知开展，也会将他的生命搁浅在心理或是认知的层面。”因此，我们的身边就有很多“我妈妈说了”的“妈宝”的存在，他们完全内化了妈妈，遵循了他们已经认为的正确规那么，失去了自主，从而失去了自我。这不由得令人想起了《都挺好》中的苏明成，在母亲的精心呵护下长大，可以说是一个标准的“啃老族”，苏明成从小就仗着妈妈的宠爱对妹妹颐指气使，脾气暴躁的动不动就动手打人，郭京飞用实力演绎什么叫“妈宝男”。父母与孩子相处的最正确状态，无外乎“你是怎么知道我就是这么想的呀”的心有灵犀。父母可以读懂孩子，孩子也乐意把自己的想法告诉父母。这就要求我们父母对孩子适度的关注。“人的身体隐含着精神和意识，隐含着喜悦和爱，而强迫会迫使孩子只留下身体本身，其他的就会被压抑。所以我们要更加懂得尊重孩子身体的自由。”美国创造家爱迪生，被校长骂成“低能儿”，刚进学校三个月便被勒令退学。他的母亲没有责怪孩子成绩差怎么办，而是给孩子讲罗马帝国的兴亡，英国开展的历史，讲文学、物理、化学等等，培养他爱学习的习惯和好的学校方法。在母亲的教育下，爱迪生10岁就能阅读《美国史》《大英百科全书》等少年儿童很难懂的书籍。在他15岁那年，由于在火车上搞试验，引起大火，回到家，母亲并没有责怪，反而帮他在家里设置了一间简单的实验室。爱迪生把全部精力都用到试验上，并获得了非凡的成就。作为成年人同样需要成长。婴儿3年的成长，需要成年人用33年来完成。现实生活中，有很多的牵绊阻碍了自己的成长，但是只要你把关注点放到自己身上，你的成长也就随之而来。从一切事物、任何人身上学习，择其善者而从之，其不善者而改之，不放弃一切学习的时机。每天坚持进步一点点，你终将成为你期望成为的那个人！关注成长，不仅仅是孩子的成长，更要关注自己，不断地成长，和孩子一起成长，一起走过一个完好的成长过程。利用假期时间，把孩子从他姥姥家接回来，自己照看了几天，同时也细细品读了孙瑞雪的《完好的成长》这本书，对照自己的孩子，感悟颇多……我读这本书最大的收获就是让我到了一个孩子看世界的视角，有了一个奇妙的经历，每时每刻每页，都有新的惊喜，原来孩子的世界是这样。总感觉自己的孩子身上有一种力量，让他一会儿也闲不下来，只要是醒着，就不停地爬呀~找呀，站起来，坐下来，再爬~再找……一直到困了，饿了，才嚎出不耐烦的叫声，来表达他的不满。看了书中一个小例子，我会心的笑了，原来天下的孩子都一样呀。例子是这样的：有一次一个长辈问我：“你有没有做过这样的实验，模拟一个4岁孩子一天的活动，他做什么，你就做什么。”他接着说，“我做了，但我模拟的时间都没有超过一个早晨。他弯腰我就弯腰……他蹲下我就蹲下……他跑多远我就跑多远……最后我累得都不能动弹了，但他什么事都没有，该做什么还是做什么。”原来，儿童在开场发现自己的身体，探究、开发自己的身体的时候，也和成人一样着迷，也会充满挑战和探险精神。当身体的一种功能被唤醒，儿童就会尽情地重复使用，反复练习，一直到他自己困了累了，才会躺下。同时，儿童的生命特质也是非常重要的，也就是说，对于儿童，身体就是认知、是感觉、是情绪、是心理、是精神，他们是一体的，并通过身体的活动来表达浑然一体……当儿童在做某种身体活动时，他不仅在发现和探究身体，也在用身体的活动表达自己的情绪、感觉、心理、认知和精神。在教育和成长的历程中，我们必须从对生命的真正理解开场，这也许会使我们更惊喜地发现儿童的智慧！《完好的成长》这本书是由儿童教育专家孙瑞雪所编著的。这本书给我们阐述了如何让幼儿成为自己身体、情绪、感觉、心理、认知和精神的主人。之所以读这本书是因为家里正好有两个上幼儿园的宝宝想通过这本书来理解孩子的内心世界，确实在这本书里我也找到了一些管理幼儿的方法，书里给我们列举了大量的案例给我们讲解如何关注孩子一点一滴的成长，在读这本书时脑子里总会浮现出自己儿子在日常生活中的事情，让我不断地反思自己平时教育孩子时的.误区。书里提到儿童是自己的主人，宝宝是如何渐渐唤醒自己身体的各部位的，假设在这一时期我们总是过度的制止和限制孩子的行为那么儿童对身体最早的探究、开发和创造，人体所蕴含的潜能就不会被激发。比方孩子在两个多月时总喜欢吃自己的小手，很多妈妈总感觉很不卫生，制止孩子，其实这个时候是孩子发现认识和使用手的一个过程，这个时候就让他去啃，孩子稍大点我们怕他磕着碰着总是制止他们最很多事情，这都是对孩子的禁锢，反复的活动四肢，让身体自由这就是儿童的第一自由，这对一个儿童来说非常重要。人是情绪体，我们儿童尊重儿童就要尊重儿童的情绪并陪伴孩子情绪的成长，很多孩子在不快乐大哭的时候我们总是很焦虑想立即制止孩子的之一行为，其实当孩子哭时我们应该让孩子把这种情绪很好的流淌出来，让孩子认知自己的情绪并学会管理自己的情绪。自己创造自己意味着不把创造自己的权利交给别人，意味着不被别人强迫性的闯入的你的内在而塑造你，意味着不成为别人的复制品。让孩子成为他自己，这是人成长的核心，也是教育的最核心。不同阶段的孩子有着不同的特点，通过读这本书让我在和自己孩子沟通和交流上找到了许多不错的方法，假设家里有0到6岁的宝妈建议读读这本书，个人感觉真的很不错。这几天仔细的看了《完好的成长》，由于之前并没有太多理解这本书的信息，所以看完后不禁惊叹。这是一本从儿童教育的角度来阐述另一个世界，一个每个人都拥有的内在世界的好书。一切创造始于儿童的自我创造！这里每个观点都是真理。然而每个观点在当今的教育中却显得那么的生疏！人类因为拥有了内在世界，因此拥有了智慧，并且也透过这个丰富的内在世界创造出来一个丰富的外在世界。但多年来，有形的外在世界毫无疑问的占据着我们的时间与空间。而内在世界的探究却一度在生存的挑战中被遗弃。我们的父母亲没有明晰的告诉过我们如何表达自己的内心感受，如何学习管理自己的情绪；我们的老师没有能量懂得我们的内心世界，当然也无法引领我们的精神成长。但今天，这个世界似乎在一夜之间发生着翻天覆地的变化。人们开场从这个充满物欲与竞争的外在世界逐渐转向我们的内在。《阿凡达》现象的出现无疑默默的证实着这一切。那么，《完好的成长》在这个时候出现无疑是盏明灯。它如同十年前的《爱和自由》，为我们崭新的小生命指