幼儿园中班音乐优质课教案《我和星星打电话》及教学反思（共五篇）

幼儿园中班音乐优质课教案《我和星星打电话》及教学反思（共五篇）第一篇：幼儿园中班音乐优质课教案《我和星星打电话》及教学反思《中班音乐优质课教案《我和星星打电话》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：理解歌曲内容。能够根据歌曲的内容进行对唱。培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。重点难点：理解歌曲内容环境与材料：晚上和家长到户外看星星、数星星。重点指导：一次备课复习儿歌欣赏歌曲--播放歌曲录音，幼儿欣赏。--教师弹唱，幼儿跟唱。学一学--幼儿分成两组，一组扮星星，一组扮小朋友，在教师的提示下试着学一学小朋友和小星星的对话。然后互换角色。--教师播放歌曲。幼儿在音乐的引领下。“快思老师.教.案网出处”跟唱歌曲。演一演--教师引领幼儿为每一句歌词加上动作，尝试进行表演唱。--将幼儿分成两组，前两个乐句由两组合唱。从第一个“喂”开始，幼儿分别扮星星和小朋友，分组演唱。--引导幼儿体验角色的情绪，并用歌声和表情将其表现出来。教学反思：活动一开始，我从孩子们的生活入手，通过幼儿回忆自己和爸爸妈妈的打电话内容，紧接着通过给航天英雄打电话致以歌声的问候，巧妙地让孩子们进行了发声训练，再通过航天英雄的回话，激起幼儿想跟星星交朋友、打电话的兴趣，继而引出了充满好奇、喜欢探索。为了让幼儿更好地理解领唱与齐唱这种演唱形式，我和幼儿分别交换角色领读歌词、齐读歌词，在老师深情并貌的演唱后。中班音乐优质课教案《我和星星打电话》含反思这篇文章共1660字。第二篇：幼儿园大班音乐优质课教案《我和星星打电话》及教学反思《大班音乐优质课教案《我和星星打电话》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班音乐优质课教案《我和星星打电话》含反思！设计意图：随着科学技术的快速发展，人们之间的联络方式也多了起来，电话成了人们的主要联系方式，孩子们对电话也是充满了浓厚的兴趣。《我和星星打电话》是一首充满着童趣而且很老的歌曲，通过多媒体教学手段的运用引导幼儿理解记忆歌词，在理解歌词的基础上激发幼儿主动学唱歌曲的乐趣，从而培养幼儿对音乐的感受力及表现力。活动目标：感受乐曲旋律，体验与同伴对唱的乐趣。能大胆的表现不同的音乐形象。完整演唱歌曲，并掌握附点音符的正确演唱方法。对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。活动重难点：重点：完整演唱歌曲难点：唱准附点音符活动过程：一、引入活动激发兴趣。(一)出示背景图，听音乐做律动。二、欣赏音乐。(一)完整欣赏音乐。指导语：有一个小朋友想了解小星星的秘密，于是他给小星星打了个电话，我们一起来听一听。(完整欣赏歌曲)提问：听完歌曲有什么感受?打电话的时候心情非常高兴，所以在前面的4个小节唱的时候要用高兴的、跳跃的声音来唱。(二)欣赏动画。提问：歌曲里都唱了谁?歌曲里主要讲了一个什么事情?小结：这首歌曲的名字叫《我和星星打电话》。(三)教师清唱感受歌曲内容。指导语：我们一起来听一听小朋友和小星星在电话里都说了些什么。提问：歌曲里唱了什么?(幼儿泛讲，教师用相应的歌词唱出。)你最喜欢歌曲中的哪一句，请你来当小老师教给大家吧。三、学唱歌曲。(一)出示图谱1，说歌词。指导语：我用小星星和小朋友的照片把这首歌曲的歌词呈现出来了，我们一起来看一看吧。(教师引导幼儿欣赏图谱按节奏说歌词)(二)学唱第一段。指导语：因为小朋友在和小星星打电话的时候非常高兴，所以我们要露出美丽的笑容来唱歌，前面用跳跳的声音，后面用春风一样柔美的声音来唱。(五)学唱第二段。;.来源快思老师教。案网;指导语：小朋友问了小星星这么多问题，我们看小星星是怎么回答的。(图谱2)四、完整欣赏动画，幼儿跟唱。五、分角色演唱。六、情感激发。指导语：你还知道有关小星星的哪些秘密?(欣赏图片)教学反思：在音乐活动中，《我和星星打电话》这首歌曲有点长，在理解歌词环节中，幼儿对歌词掌握也有些不太好，所以在后来的唱中出现了重复的现象，这一点有些欠缺，我在活动中还应多注重考虑。我想在认识歌曲的时候，如果加入图谱，更进一步细化，以便小朋友们对歌词的理解，这样效果会更好一些。大班音乐优质课教案《我和星星打电话》含反思这篇文章共3193字。第三篇：幼儿园大班音乐教案《我和星星打电话》及教学反思大班音乐教案《我和星星打电话》含反思适用于大班的音乐主题感受乐曲旋律，体验与同伴对唱的乐趣，完整演唱歌曲，并能用舒服的声音演唱，快来看看幼儿园大班音乐《我和星星打电话》含反思教案吧。设计意图：《我和星星打电话》是一首充满着童趣而且很欢快的儿歌。在理解歌受力及表现力。活动目标：感受乐曲旋律，体验与同伴对唱的乐趣。能理解歌曲中的歌词，曲调，能大胆进行表演。完整演唱歌曲，并能用舒服的声音演唱。尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。活动准备：歌曲图谱，琴，我和星星打电话音乐。活动过程：一、带领幼儿入场，练声1、带领幼儿唱小星星做动作，进入活动室2、练声：《小星星你好》二、欣赏音乐。(一)完整欣赏音乐。师：今天呀有一位小朋友他告诉老师一个秘密，老师悄悄的告诉你们，他呀和星星打电话了呢，我们一起听听他们都说了什么 ?(完整欣赏歌曲)提问：听完歌曲有什么感受?提问：歌曲里都唱了谁?歌曲发生了一件什么事?师：这首歌曲还有一个好听的名字叫《我和星星打电话》和老师一起说一遍。(二)教师清唱感受歌曲内容。师：现在老师唱一遍给宝贝们听，我们一起来听一听小朋友和小星星在电话里都说了些什么。提问：歌曲里唱了什么?(幼儿泛讲，教句，哪位勇敢的小宝贝出来当小老师教给大家吧。三、学唱歌曲。(一)出示图谱，说歌词。师：宝贝呢都是大班的孩子啦，都学了很多本领啦，现在呀老师这有一个挑战，不知道我的宝贝们敢不敢接下?哇，我的宝贝们可真厉害，那现在老师就说说这个挑战是什么!(出示图谱1)师说:这是小朋友和星星给我们带来的，老师的挑战就是，让你们按照上面的节奏，拍手说歌词，你们现在还有勇气接受吗?都有啊，真是一群厉害的宝贝(教师引导幼儿看图谱有节奏的说歌词)(二)学唱第一段。师：宝贝们勇敢的完成了挑战，现在让我们一起来学学小朋友说的话，学会啦我们也和星星打电话!(教师唱一句幼师唱一句)友在和小星星打电话的时候非常高兴，所以我们要露出美丽的笑容来唱歌，前面用跳跳的声音，后面用春风一样柔美的声音来唱，让我们(四)学唱第二段。师：小朋友问了小星星这么多问题，我们看小星星是怎么回答的，现在让我们一起拍拍手说歌词(出示图谱2)师:宝贝们又再次完成了挑战，现在我们还该回答小朋友问我们的问题啦!现在我们学学星星说的话!(教师唱一句幼儿唱一句)(完整唱第二段)师:现在让我们回答小朋友的问题吧!完整的唱第二段。四、教师完整的唱整首儿歌，教师一句幼儿跟唱一句。五、分角色演唱。活动延伸:小宝贝想知道星星那都有些啥吗?回到家后和爸爸妈妈一起研究，问问爸爸妈妈星星那都有点啥!教学反思：活动一开始，我从孩子们的生活入手，通过幼儿回忆自己和爸爸妈妈的打电话内容，紧接着通过给航天英雄打电话致以歌声的问候，巧妙地让孩子们进行了发声训练，再通过航天英雄的回话，激起幼儿想跟星星交朋友、打电话的兴趣，继而引出了充满好奇、喜欢探索。为了让幼儿更好地理解领唱与齐唱这种演唱形式，我和幼儿分别交换角色领读歌词、齐读歌词，在老师深情并貌的演唱后。本文扩展阅读：电话，旧译德律风]是一种可以传送与接收声音的远程通信设备。第四篇：幼儿园大班音乐教案及教学反思《我和星星打电话》《大班音乐教案及教学反思《我和星星打电话》》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班音乐教案及教学反思《我和星星打电话》！活动目标：学唱歌曲，能唱准附点音符，并表现出歌曲活泼欢快的情绪。对探索天空的奥秘产生兴趣。感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动过程：一、练习踵趾小跑步，引出活动。组织幼儿听音乐，练习步法(两人一组进行练习)。二、学唱歌曲，重点帮助幼儿唱准附点音符。小结并过度。老师范唱歌曲《我和星星打电话》。组织幼儿按节奏念歌词。音符。三、游戏《打电话》。进一步巩固歌曲的演唱，并且表现出歌曲活泼欢快的情绪。1.出示玩具电话，激发幼儿游戏兴趣。织幼儿游戏。教学反思：活动一开始，我从孩子们的生活入手，通过幼儿回忆自己和爸爸妈妈的打电话内容，紧接着通过给航天英雄打电话致以歌声的问候，巧妙地让孩子们进行了发声训练，再通过航天英雄的回话，激起幼儿快思老师.教案网出处>为了让幼儿更好地理解领唱与齐唱这种演唱形式，我和幼儿分别交换角色领读歌词、齐读歌词，在老师深情并貌的演唱后。大班音乐教案及教学反思《我和星星打电话》这篇文章共1726字。第五篇：音乐《我和星星打电话》教学反思《我和星星打电话》是一首充满童趣和幻想的对答式的领唱、齐唱歌曲。本节课，我精心创设情境，不断激发学生学习兴趣，发展了学生的音乐感受能力及创造能力，“以人为本”，教学氛围和谐。教学一开始，我从孩子们的生活入手，通过创设情境，让孩子们先玩了一个打电话的小游戏，知道了应该怎么打电话，紧接着通过给航天英雄打电话致以歌声的问候，巧妙地让孩子们进行了发声训练，再通过航天英雄的回话，激起学生想跟星星交朋友、打电话的兴趣，继而引出了充满好奇、喜欢探索的，并与星星都交了朋友的奇奇，巧妙地创设了情境，让奇奇摇身一变成了音乐小神童，将自己与星星之间的事编成了一首歌，让学生在欣赏奇奇才情的同时，还激励学生们一边专心、投入的听音乐摇摆，一边期待着他将小电话放到自己的手里与他交朋友，这种交友式的导课方式，充满童趣，深受孩子们的喜欢，既培养了学生们仔细聆听的习惯，又让学生们听时兴趣浓厚、充满期待。然后再创设情境，并不急于先让学生用言语来表达听歌的心情，而是让学生们先别急着说，暂时保密，用眼神和表情传达自己听歌时的心情，再次激起学生聆听的兴趣，充满乐趣和神秘之感。在感受音乐时，我更是不断创设情境，注意激发学生的兴趣，让激起学生想听、想唱的，引导学生有节奏的读歌词————对口型唱————深情唱———