三年级下册综合实践活动表格式教案

三年级下册综合实践活动表格式教案综合实践活动一：安全使用电和气第一课时：“火眼金睛”辩对错第1课时学习目标1、初步了解居家使用电和燃气存在的安全隐患；2、掌握电和燃气正确使用、防范、应急、主动避险的方法；3、引发对电和燃气的长期关注；4、增强居家安全防范意思和自我保护能力。学习重点掌握电和燃气正确使用、防范、应急、主动避险的方法。学习难点增强居家安全防范意思和自我保护能力。教具准备收集怎么应对触电、煤气中毒情况的资料。教学流程教师活动学生活动1、提醒学生及时记录自己在阅读案例数据资料，加深学生对不当使用电和煤气严重后果的感性认识，引起学生对安全使用电和煤气的高督重视；4、辨别时，分别阅读P4“智慧加油站”的“居家安全用电常识”、“燃气泄漏的预防和处理”，利用其中介绍的知识帮助判断。5、将其他同学补充的、学生用书中未提及的安全知识记录在书上；6、可以分小组回忆家中不当使用电和燃气的行为，各组进行初步的归纳总结，再进行全班交流；巩固学习成果：1、熟读P6儿歌；2、将儿歌带回家宣传；3、鼓励将自己在前面学到的知识补充到儿歌中，或自己编写新儿歌；1、阅读P3的案例，讨论案例中引起危险的原因。2、观看有关不当使用电和燃气造成重大伤亡的资料，谈谈自己的感受。3、尝试辨析P5“火眼金睛”中的用电行为是否安全，并说明理由；4、尝试辨析P5“火眼金睛”中的燃气行为是否安全，并说明理由；5、交流自己知道的其他居家使用电和煤气的安全知识；4、回忆自己及家人在家中是否有使用电和燃气的不当行为？学生讨论，可设问：使用电和燃气时应注意哪些问题？交流讨论过程中，可插播介绍居家安全用电和燃气的视频资料；学生讨论后，要组织学生总结归纳不当使用电和燃气的行为；板书设计

综合实践第二课时：学习应对和处理险情的方法第2课时学习目标1、初步了解居家使用电和燃气存在的安全隐患；2、掌握电和燃气正确使用、防范、应急、主动避险的方法；3、引发对电和燃气的长期关注；4、增强居家安全防范意思和自我保护能力。学习重点掌握电和燃气正确使用、防范、应急、主动避险的方法。学习难点增强居家安全防范意思和自我保护能力。教具准备收集怎么应对触电、煤气中毒情况的资料。教学流程教师活动学生活动教师给予的行为建议：可以参考学生用书和课前收集到的遇到有人触电、煤气中毒时该怎么做的资料；预设的问题以及指导建议：1、组织学生对各种应急处理办法进行详细讨论，设问：在各种救援行动中，应该先做什么？后做什么？哪些是我们可以做到的？哪些是应该马上向达人求助的？施救行为的要点是什么？施救的人在行动过程中要注意哪些安全问题？2、提示学生不能随意拨打报警与急救电话，一旦遇到险情，应马上拨打电话，并准确清晰的说明需要救护者的病情、性别、年龄、人数、所在地址、联系电话以及报告人等内容。3、注意提示学生：一旦遇到险情，首先应向大人求助，然后再去做一些安全范围内力所能及的事；教师给予的行为建议1、排练钱要明确险情、角色分配以及角色台词、行动步骤以及动作要求等；2、准备救援道具时候，尽量选择常见的、方便获取的材料，也可以演示面对同一险情，可采取的多种救援方案；预设的问题以及指导建议：组织学生对表演情况进行评价。设问：对引起危险的原因、触电或煤气中毒后的症状表演是否准确到位？救援行动是否适合小学生采用？步骤是否科学合理？动作是否准确？有哪些需要改进的地方？1、阅读“火眼金睛”中“发现险情的应急处理方法”；2、交流补充自己知道的其他方法；3、尝试辨析P5“火眼金睛”中的用电行为是否安全，并说明理由；4、尝试辨析P5“火眼金睛”中的燃气行为是否安全，并说明理由；5、交流自己知道的其他居家使用电和煤气的安全知识；4、回忆自己及家人在家中是否有使用电和燃气的不当行为？1、各小组选择一种危险情况，对危险发生的过程以及必要的应急处理方法进行排练和表演；2、对表演情况进行交流与评价。板书设计

综合实践第三课时：交流家中的安全隐患，制定安全守护职责第3课时学习目标1、初步了解居家使用电和燃气存在的安全隐患；2、掌握电和燃气正确使用、防范、应急、主动避险的方法；3、引发对电和燃气的长期关注；4、增强居家安全防范意思和自我保护能力。学习重点掌握电和燃气正确使用、防范、应急、主动避险的方法。学习难点增强居家安全防范意思和自我保护能力。教具准备收集怎么应对触电、煤气中毒情况的资料。教学流程教师活动学生活动教师给予的行为建议：1、在寻找家中安全隐患时候，要做好记录；2、可以从“安全用电”和“安全用燃气”两个方面针对大家发现的问题，分版制定具体的解决措施；预设的问题以及指导建议：1、设问：“火眼金睛”中的情况，在你家的日常生活中是否出现过？你和家人为什么会忽略这些问题？2、分享排除安全隐患的措施时，要关注学生解决问题的措施是否可行，和学生一起分析这些措施在实施过程中可能遇到的实际问题，帮助学生完善具体执行的措施；3、注意提示学生：一旦遇到险情，首先应向大人求助，然后再去做一些安全范围内力所能及的事；教师给予的行为建议1、制订“安全守护职责”时，要综合考虑家庭成员作息时间，在家中的活动特点和规律、能力范围、细心程度等因素；2、可与家中交流：为预防家人触电、家中煤气泄漏等是个，家庭成员平时要注意哪些问题？自己经常忽略哪些问题？每位家庭成员为避免这些问题做些什么？预设的问题以及指导建议：1、可引导学生根据课内学到的知识和收集到的有关资料，不当完善“安全守护职责”；2、设问：采用哪些好的方法可以使“安全守护职责”得到有效落实？可以引导学生通过制作小贴士、设监督岗位、开家庭安全例会等方式，帮助泉教每个人担负起守护家人安全的责任。本节小结为每位家庭成员制定一份“安全守护职责”交流家中使用电和燃气的安全隐患：1、说说自己课前收集到的家中用电和燃气方面存在的安全隐患；2、讨论排除安全隐患的具体措施，并记录下来；制订安全守护职责：为每位家庭成员制定一份“安全守护职责”板书设计

综合实践活动二：独自在家时第一课时：学习预防意外伤害的知识第1课时学习目标1、了解独自在家时存在的各种安全隐患；2、知道独自在家时正确应对陌生人、窃贼的方法；3、知道如何避免家居活动中可能造成的意外伤害，并掌握针对常见意外伤害的应急处理措施；4、提高居家安全自我保护意识。学习重点如何避免家居活动中可能造成的意外伤害，并掌握针对常见意外伤害的应急处理措施。学习难点如何避免家居活动中可能造成的意外伤害，并掌握针对常见意外伤害的应急处理措施。教具准备收集有关独自在家时如何应对意外伤害的资料。。教学流程教师活动学生活动（一）导入新课：1、教师给予的行为建议：（1）结合阅读或观察到的资料，思考什么才是正确的应对方法；（2）将自己独自在家时不注意安全的表现及其引起的后果与同学们进行交流；2、教师给予的行为建议：（1）辨析时可阅读教材P8“智慧加油站”中“谨防意外伤害”的内容帮助判断；（2）可以结合自己的生活经验，也可以回忆在影片、电视中看到的、听他人介绍的有用信息，不断充实“智慧加油站”中的内容；（3）在讨论交流时针对每一项内容，对照自己的情况为自己打分，并在小组内选出“独处安全屋”。3、预设的问题以及指导建议：（1）设问：在预防意外伤害方面，哪些是你已经做到了的？哪些是不知道的？哪些是犯过类似错误的？可以对以上情况分别赋予不同的分值，通过计算总分让学生对自己是否具备一定的安全防范能力和意识有粗略的认识；（2）设问：如果危险已经发生，我们该如何处理呢？2、教师给予的行为建议：（1）注意对常见意外伤害的类型、症状、应急处理药品、治疗手段等信息进行交流；（2）可以分钟负责一个栏目，对其内容进行筛选和设计栏目编排形式。3、预设的问题以及指导建议：（1）提示学生：在遇到意外伤害时，要尽快争取获得大人的帮助，而在活动帮助之前，掌握必要的自救方法是提高救护有效性的重要措施。（2）可引导学生对居家生活中遇到摔伤、烫伤、割伤等情况（包括处理步骤、方法要点、注意事项等）进行重点宣传；形式可以有画步骤图、绘示意图等。四、本节小结大家交流自己制作的宣传小报，看看谁的做得好，互相学习。（1）阅读P7《案例聚焦》，观看有关小学生独自在家时遭遇安全危机或发生安全事故的新闻报道或故事；（2）回忆自己独自在家时发生过哪些安全小事故。（二）学习预防意外伤害知识：1、学生活动：（1）辨析P9“火眼金睛”中独自在家做家务、玩耍时的行为是否可取？（2）结合自己的生活经验补充学生用书中未提及的发生意外伤害的情况。（三）制作急救宣传小报（1）交流自己收集的应对家中意外伤害的资料；（2）确定宣传的具体栏目、内容以及小报版式；（3）制作宣传独自在家时应对意外伤害的宣传小报，张贴在校园宣传橱窗内；综合实践活动二：独自在家时第二课时：学会警惕陌生人第2课时学习目标1、了解独自在家时存在的各种安全隐患；2、知道独自在家时正确应对陌生人、窃贼的方法；3、知道如何避免家居活动中可能造成的意外伤害，并掌握针对常见意外伤害的应急处理措施；4、提高居家安全自我保护意识。学习重点如何避免家居活动中可能造成的意外伤害，并掌握针对常见意外伤害的应急处理措施。学习难点如何避免家居活动中可能造成的意外伤害，并掌握针对常见意外伤害的应急处理措施。教具准备收集有关独自在家时如何应对意外伤害的资料。。教学流程教师活动学生活动（一）导入新课：1、教师给予的行为建议：（1）辨析时可阅读P8“智慧加油站”中“警惕陌生人”的内容帮助判断；（2）在讨论交流时针对每一项内容，对照自己的情况为自己打分；2、教师给予的行为建议：（1）设问：同学们在家遇到过陌生人打来电话、上门办事或来家里拜访吗？大家都是怎么做的？（2）指导学生在阅读和交流中使用上一节课的方法为自己平时的表现打分。3、预设的问题以及指导建议：1）设问：同学们在家遇到过陌生人打来电话、上门办事或来家里拜访吗？大家都是怎么做的？（2）指导学生在阅读和交流中使用上一节课的方法为自己平时的表现打分。2、教师给予的行为建议：（1）阅读时可以把前面同学们提到的其他好方法记录下来；（2）在讨论交流时，针对每一项内容，对照在家的情况为自己打分，将分数与上一环节的得分相加，在小组内选出“独处智慧星；”3、预设的问题以及指导建议：（1）设问：同学们家中是否遇到过被盗的情况？如果我们回家时发现家中有窃贼闯入家中，又该怎样应对呢？（2）对于同学回答的方法，可以请其他同学提出改进的建议，并及时从科学性、合理性与有效性等角度进行点评，点评时应该帮助学生形成这样的意识：保护自己的生命安全是采取所有应对方法中的第一原则；2、教师给予的行为建议：（1）排练前要先明确遇到“危机”、角色分配，以及台词、行动步骤、动作要求等；（2）表演结束时，要求能对表演的内容和应对危机的方法用口诀的形式进行总结和归纳，并想全班同学进行展示；（3）表演结束后，其他同学可以对故事情节提出更多设想和建议；3、预设的问题以及指导建议：（1）设问：在小品中，你们的方法能不能有效保护自己的安全？能不能有效拜托生人或窃贼？是否采取了机智的方法帮助大人擒获窃贼？（2）可以要求学生记熟P10的口诀，并根据小组表演需要，选择口诀中的相关内容，或进行新的创作，向同学展示。三、本节小结（一）学会警惕陌生人：（1）辨析P9“火眼金睛”中独自在家时应对陌生人的行为是否可取？（2）结合自己的生活经验谈谈自己独自遇到陌生人时通常采取的措施，遇到过哪些危险情况？（二）学习遇到窃贼的处理方法：（1）根据自己的判断，交流独自在家时如何应对窃贼的方法；（2）阅读P8“智慧加油站”中“遇到窃贼怎么办”的内容；（三）“面对危机”小品表演：（1）根据生活经验或P10的提示，设想多种独自在家时遭遇陌生人或遇到窃贼的情况；（2）各小组选择一种情况，对事件发生的过程和应对方法进行排练和表演；（3）对各小组的表演情况进行组间交流与评价；综合实践主题二：我爱我家明确《家人档案册》内容第1课时学习目标1、培养整体设计和制作能力，养成考虑问题要全面、周到的习惯；2、培养收集信息的能力，增进对家庭成员情况的了解；3、增进家庭成员之间的情感。学习重点了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦。学习难点增强居家安全防范意思和自我保护能力。教具准备挂图、照片、家庭房间图。教学流程教师活动学生活动教师活动：准备一些档案册样例，如：《幼儿成长记录册》、《学生成长手册》等，了解学生的家庭情况，针对特殊的家庭改换课题。三、教师给予的行为建议：《档案册》要做到图文并茂、内容丰富、有新意。四、预设的问题以及指导建议：可以出示《档案册》的样例，让学生谈谈他们注意到这些档案册有哪些共同的内容或特点，并用板书总结。五、本节小结一、活动准备：1、学生活动：思考要做一本怎么样的《家人档案册》，形成一些初步设想，为征求家人意见做好准备；二、学生活动：1、了解和分析《档案册》应包括哪些基本内容；2、询问家庭成员对《档案册》内容的看法；3、思考并确定自己要做的《档案册》的内容和结构组成；综合实践收集信息制作并交流各自设计的档案册第2-4课时学习目标1、培养整体设计和制作能力，养成考虑问题要全面、周到的习惯；2、培养收集信息的能力，增进对家庭成员情况的了解；3、增进家庭成员之间的情感。学习重点了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦。学习难点增强居家安全防范意思和自我保护能力。教具准备挂图、照片、家庭房间图。教学流程教师活动学生活动二、教师给予的行为建议：可以通过回忆家庭生活、观察家人举止、询问等方法了解想知道的信息。三、预设的问题以及指导建议：引导学生从多方面进行了解，如每个家庭成员的童年生活、兴趣爱好、性格特点、工作成绩等，避免学生思考问题过于狭窄使《档案册》内容更丰富。二、教师给予的行为建议：1、《档案册》要反映每个家庭成员的特点，包括所有家庭成员，所涉及的信息要全面；2、展示时注重介绍所制作的《档案册》的特点；三、预设的问题以及指导建议：1、提醒学生可以涉及家庭成员的生日、特产、颜色和食物的喜好、座右铭等；2、如果巡视中发现学生存在共性的问题，可以选取一两位学生的《档案册》作品进行点评，帮助学生及时进行修改、完善；四、本节小结一、学生活动：利用各种办法获得做《档案册》需要的信息。一、学生活动：1、编写、创作文字和图画内容；2、设计封面、封底，装订成册；3、交流、展示；板书设计

综合实践主题二：我爱我家活动二：布置我们的家第一课时：找出家庭布置的不足第1课时学习目标1、培养细心观察、发现问题的能力；2、初步了解空间利用概念，能从方便、舒适、实用等角度布置家庭环境；3、培养测量和整体设计的能力；4、培养热爱生活、热爱家庭的情感。学习重点培养测量和整体设计的能力；学习难点培养测量和整体设计的能力；教具准备1、学生准备：准备测量尺、家具图、设计纸等材料；2、教师准备：收集一些布置合理、美观的家庭房间图片；教学流程教师活动学生活动教师给予的行为建议：1、可以从功能发挥、使用便利、美观等方面分析家具是否存在安排不合理的地方？2、及时记录下所发现的问题；预设的问题以及指导建议：鼓励学生通过实地观察，突出自己对家庭部长感到满意和不满意的地方，而不要过多依赖于父母的看法。本节小结找出自己家里布置满意的地方和不满意的地方。学生活动：1、观察家中的各个房间，结合日程生活中遇到的不方便之处，写下所发现的问题；2、询问父母对现有布置的看法。综合实践主题二：我爱我家活动二：布置我们的家第二课时：提出布置的初步设想第2课时学习目标1、培养细心观察、发现问题的能力；2、初步了解空间利用概念，能从方便、舒适、实用等角度布置家庭环境；3、培养测量和整体设计的能力；4、培养热爱生活、热爱家庭的情感。学习重点培养测量和整体设计的能力；学习难点培养测量和整体设计的能力；教具准备1、学生准备：准备测量尺、家具图、设计纸等材料；2、教师准备：收集一些布置合理、美观的家庭房间图片；教学流程教师活动学生活动二、教师给予的行为建议：1、不要异想天开，尽量以较小的改动达到较好的效果；2、从舒适、安全、方便、美观、健康等角度考虑如何布置更好；3、所想的改进方案合理、实用、可行；三、预设的问题以及指导建议：1、怎样的家庭布置能体现家庭特色？父母有什么想法或意见吗？2、如果学生提出的想法不合理，要给予正确引导，以实用为主；四、本节小结家庭的布置要体现各自家庭的特色，不要进行攀比，要根据自己家庭的实际情况来布置，这样才有可能实现，达到满意的效果。一、学生活动：针对家里各个房间布置不合理之处，思考可行的改进方法。综合实践主题二：我爱我家活动二：布置我们的家第三课时：进行测量，确定最终的布置计划第3课时学习目标1、培养细心观察、发现问题的能力；2、初步了解空间利用概念，能从方便、舒适、实用等角度布置家庭环境；3、培养测量和整体设计的能力；4、培养热爱生活、热爱家庭的情感。学习重点培养测量和整体设计的能力；学习难点培养测量和整体设计的能力；教具准备1、学生准备：准备测量尺、家具图、设计纸等材料；2、教师准备：收集一些布置合理、美观的家庭房间图片；教学流程教师活动学生活动二、教师给予的行为建议：1、测量时，工具尺的使用方法要正确，所测量的数据要尽量准确；2、可以请父母帮助测量，及时记录数据；3、如果因尺寸关系最初的一些布置无法实现，应采取其他办法加以解决；三、预设的问题以及指导建议：布置计划要做全盘考虑，使这个布置能充分利用现有资源，最大限度满足家庭生活的需要。四、本节小结回家去试试对自己的家的布置进行设计，可以请父母帮忙。现，达到满意的效果。一、学生活动：1、测量房间、家具的尺寸，2、调整原先的部分设想，形成布置计划；3、画出各房间的布置图；综合实践主题三：关注身边的垃圾活动一：侦察家庭垃圾第1-3课时学习目标1、认识到产生过多的垃圾会带来危害。2、培养探究兴趣，锻炼个人探究能力，掌握查找资料、做调查等探究方法。3、培养热爱环境、保护环境的意识，自觉减少垃圾产生的数量，从而减少自然资源的耗费，促进自然资源的合理利用。4、增强团队精神和合作意识，能与同伴友好协作，开展活动。学习重点认识到产生过多的垃圾会带来危害。学习难点培养热爱环境、保护环境的意识，自觉减少垃圾产生的数量，从而减少自然资源的耗费，促进自然资源的合理利用。教具准备挂图教学流程教师活动学生活动教师给予的行为建议：1、安排专人记录每位同学的发言；2、可以请家人配合完成记录工作。可以从垃圾的种类、数量或重量等方面反映家庭垃圾的产生情况，如有需要可以事先设计好登记表，贴在厨房墙上。预设的问题以及指导建议：1、可以展示收集到的有关垃圾及其危害的照片或报道，引起学生对该问题的关注，进而提出侦查家庭垃圾的任务。2、怎么样将家里每个人每天扔掉的垃圾都记录下来？需要记录哪些内容？本节小结调查统计表应具备：调查表名称；调查具体内容；调查记录人和被调查人员；调查时间和地点；调查后的发现与感悟！但最为重要的是所填写的内容一定要真实，不能为了完成任务而随意填写！课外作业：1、制定自己的侦查计划。2、根据原有表格设计完善调查表学生活动1、开展班级或小组讨论：怎么样能了解家庭了解产生的情况？2、根据讨论结果，结合自家的情况，确定个人侦查行动如何进行。综合实践主题三：关注身边的垃圾活动二：校园分类垃圾箱第1-3课时学习目标1、增强关心身边小事的自觉性，主动发现问题；2、学会运用既有知识解决垃圾回收利用问题；3、培养改进与创新设计能力；学习重点学会运用既有知识解决垃圾回收利用问题学习难点学会运用既有知识解决垃圾回收利用问题教具准备从网络上、图书中垃圾国内外各种垃圾箱的外形、功能以及垃圾分类的标准；根据收集的资料或自己感兴趣的方面，设计好调查表。教学流程教师活动学生活动教师给予的行为建议：以小组为单位进行讨论，分享各自的资料、收集成果。预设的问题以及指导建议：1、不同国家的垃圾箱各是什么样子的？这样的设计有什么功用？存在哪些特点和相同之处？2、对于各国垃圾箱的不同特点，教师应在学生交流的基础上，及时进行补充说明，并做归纳；3.校园的垃圾有哪些？如何分类？4、根据前面交流的收获，谈谈校园垃圾箱还存在哪些不足？5.设计时要考虑科学分类投放的需要，最后还能体现校园文化；6、设计图要清楚的反映垃圾箱的式样、结构、大小等，箱体上投放不同种类的垃圾的标识要清楚、易懂；本节小结回家继续了解，看书，完成书面的填空。学生活动：1、交流收集到的各国垃圾箱的资料；2、总结各国垃圾箱的特点和优点。综合实践主题四：欢乐卡通地带活动一：猜猜我是谁第1-3课时学习目标1、尝试揣摩、分析喜欢的卡通形象外形和性格特点，进行模仿、演绎。2、充分感受生活，进行艺术创想，展示自己对卡通的热爱，感受动手设计卡通人物的乐趣。3、能针对所要解决的问题进行资料收集、分析和思考，增强问题解决能力和决策能力。4、尝试开展实地调查活动，学会做好调查记录。学习重点学会运用既有知识解决垃圾回收利用问题学习难点学会运用既有知识解决垃圾回收利用问题教具准备从网络上、图书中垃圾国内外各种垃圾箱的外形、功能以及垃圾分类的标准；根据收集的资料或自己感兴趣的方面，设计好调查表。教学流程教师活动学生活动教师给予的行为建议：以小组为单位进行讨论，分享各自的资料、收集成果。预设的问题以及指导建议：1、不同国家的垃圾箱各是什么样子的？这样的设计有什么功用？存在哪些特点和相同之处？2、对于各国垃圾箱的不同特点，教师应在学生交流的基础上，及时进行补充说明，并做归纳；3.校园的垃圾有哪些？如何分类？4、根据前面交流的收获，谈谈校园垃圾箱还存在哪些不足？5.设计时要考虑科学分类投放的需要，最后还能体现校园文化；6、设计图要清楚的反映垃圾箱的式样、结构、大小等，箱体上投放不同种类的垃圾的标识要清楚、易懂；本节小结回家继续了解，看书，完成书面的填空。学生活动：1、交流收集到的各国垃圾箱的资料；2、总结各国垃圾箱的特点和优点。综合实践主题四：欢乐卡通地带活动二：卡通形象横空出世第1-2课时学习目标1、培养想象和创意设计能力；2、了解卡通画绘制技巧，尝试动手实践；3、增进对小队成员的了解，增强集体荣誉感；学习重点了解卡通画绘制技巧，尝试动手实践；学习难点了解卡通画绘制技巧，尝试动手实践；教具准备收集各种卡通图形；准备画笔、颜料等材料；教学流程教师活动学生活动教师给予的行为建议：1、仔细观察卡通造型，在形象、色彩、凸显性格等方面的设计；2、讨论小队特点时，需注意协调小组内不同成员的意见，逐步统一大家的意见，达成共识。预设的问题以及指导建议：1、根据学生的需要，提供相关的支持，如：给与一些卡通造型或设计方法的参考资料，聘请专家做卡通造型设计方面的讲座。2、可参考学生用书内容，提示学生借鉴、参考类似人物造型的设计特点，吸取其优点，再加入创意，突出小队的个性特点。3、提示学生要兼顾内涵与形象，考虑如何能设计得更加可爱、吸引人。本节小结看书，完成书面的填空。学生活动：1、分析各种卡通造型，对其艺术构思进行深入研究；2、分析小队的特点，找准定位。3、借鉴查找到的资料，设计适合小队的卡通造型。综合实践主题五：漫游石头王国活动一：玩石头第1-3课时学习目标1、通过观察自然界中各种各样的石头，如颜色、纹理、形状，认识不同的石头，培养观察能力和想象能力。2、能对石头不同的拼摆和组合，培养创造能力、动手能力；3、能与同学进行良好的分工与合作。学习重点能对石头不同的拼摆和组合，培养创造能力、动手能力；学习难点能对石头不同的拼摆和组合，培养创造能力、动手能力；教具准备准备水彩笔或蜡笔、胶水、底版。教学流程教师活动学生活动教师给予的行为建议：1、找石头可以到住宅小区的花园里、公园里、小河边、建筑工地等地方，为了安全起见，有家长陪伴较好；2、可以从上下左右等多个方位观察；3、制作前要将石头洗干净，方便上色；4、用强力胶将作品粘牢、固定。5、介绍时语言要简洁，首先介绍作品名称，然后简单介绍作品，例如：“我们制作的是一只小螃蟹，它的脚是用…….做的，，这是它的……它在沙滩上玩得可开心了。”预设的问题以及指导建议：1、收集石头时，学生可能会遇到各种困难，要鼓励学生克服困难；2、提醒学生留意观察石头的形状、大小、色泽、纹理，发挥想象力；3、在学生思索创意前，可以用多媒体、幻灯片等进行启发，再通过学生讨论交流打开思路，鼓励大胆合理的想象；4、可以用小贝壳、小布条、小故事等做装饰物，使作品更美观；5、如何说清楚本组石艺作品的创作思路？6、指导学生虚心听取他人的评议，思考如何完善。本节小结看书，完成书面的填空。学生活动：1、寻找形态各异的石头；2、想想：这些石头各有什么特点？长得像什么？3、将各种不同的石头进行拼摆和组合，确定最有创意的设计；4、小组合作，制作石艺作品；综合实践主题五：漫游石头王国活动二：健康护航员——卵石路第1-3课时学习目标1、了解卵石路对人体健康的作用和原理；2、在观察询问的基础上，了解卵石路的铺设要求，完成在学校铺设一条卵石路的设计方案；3、学会清晰、有条理的向他人介绍设计思路和设计理由；学习重点学会清晰、有条理的向他人介绍设计思路和设计理由；学习难点学会清晰、有条理的向他人介绍设计思路和设计理由；；教具准备可以到学校或者家附近的公共场所寻找卵石路，看一看、走一走，获得对卵石路的初步认识；教学流程教师活动学生活动教师给予的行为建议：1、可以通过上网、询问医生、采访锻炼者等有关方法获得卵石路的有关资料。2、设计方案要注意合理性，考虑地点、形状、长度和宽度、铺设要求等；3、想让学校接受设计方案，要充分说明理由；预设的问题以及指导建议：1、应通过交流让学生充分了解关于卵石路的知识，还可以将学生收集到的资料张贴在教室里，共享资源，为学生开展方案设计做好知识铺垫。2、可以通过提问，启发学生设计方案时海英考虑其他因素，如不影响学校其他活动正常进行、方便遮阳遮雨、美观和空间限制。3、可以组织全班学生共同讨论，一起修改方案，引导他们写好“关于在校园里铺设卵石路的建议书”。本节小结看书，完成书面的填空。学生活动：1、收集信息，如什么是卵石路，有什么作用，铺设要求有什么等。2、考察学校环境、设施的情况，确定卵石路铺设的具体位置；3、根据学校的情况，小组合作，设计铺设卵石路的方案，画出设计图；4、各组介绍自己的设计方案，评选出班级最佳方案，并进行完善；5、给校长写一封信，说明铺设卵石路的目的和意义，并提交评选出的方案；综合实践主题六：探究植物的奥秘活动一：校园植物导览手册第1-4课时学习目标1、学会对校园植物进行细致观察；2、通过查资料，进一步了解植物名称、外形特征、习性等；3、尝试设计出版物，锻炼摄影、绘画、排版等方面的能力；4、培养合作与分工的意识和能力学习重点了解沙漠环境、沙漠动植物的生存本领、人类在沙漠中的活动等相关知识。学习难点通过模拟活动，尝试通过观察、比较、实验等方式增进对沙漠的了解。教具准备挂图教学流程教师活动学生活动教师给予的行为建议：1、每位小组成员，先将自己的想法写下来，再开展小组交流；2、根据每个人的特长，合理进行任务分配；3、准备好需要的考察工具；4、可以利用自己拍的照片、绘制的图画或找到的资料作为素材，按一定的顺序或类别进行介绍；5、《导览手册》是由封面、目录、正文和封底等内容组成的；预设的问题以及指导建议：1、提示学生留意导览手册样例中包含哪些方面的内容，以及版面安排的特点；2、希望通过《校园植物导览手册》让别人了解校园植物的哪些信息？（如植物名称、数量、外形特点以及地点）3、考察路线怎么安排比较合理？4、如果遇到难以辨识的植物怎么办？（可以先记录下其外形特征，然后再想办法弄清楚）5、校园植物分布在学校的不同区域，是否要设计一张线路图？6、《导览手册》设计要做到：信息资料一目了然、内容实用、美观整洁；7、如果学生兴致很高，可以提醒他们坚持在不同季节对校园植物做考察，避免《导览手册》的内容受到时间和气候的限制而页面不够全面；本节小结看书，完成书面的填空。学生活动：1、翻看导览手册样例，交流其功能和编排特点；2、思考要做的《校园植物导览手册》中放什么内容比较合适；3、小组成员讨论并分工；4、实地考察校园植物，做好记录；5、汇总资料，并根据需要补充查找资料；6、准备图片、文字内容，制作导览手册；综合实践主题六：探究植物的奥秘活动二：苔藓喜欢在哪里生长第1-6课时学习目标1、尝试合理地设计实验方案，观察苔藓的生长情况，用多种方式记录苔藓在不同环境中的生长变化情况；2、通过设计对比实验，验证猜想，初步了解苔藓的生长环境、生长特征等；3、培养严谨的科学精神和持之以恒的科学态度；学习重点通过设计对比实验，验证猜想，初步了解苔藓的生长环境、生长特征等；学习难点通过设计对比实验，验证猜想，初步了解苔藓的生长环境、生长特征等；教具准备通过查阅科普图书，收集有关苔藓生长的情况的资料；准备小铲、容器等物品，用量采集苔藓；教学流程教师活动学生活动教师给予的行为建议：1、可以到校园、公园或小区池塘边去找找看，是否有苔藓，提醒学生注意安全；2、注意仔细观察能够找到苔藓的地方的环境有什么特点；3、采集苔藓时，铲子要轻轻深挖下去，注意避免伤到苔藓；4、从植物生长需要的客观条件，如阳光、水分、温度等考虑环境的不同设置；5、可以将苔藓等分成若干块，同时进行实验；6、最后选择环境条件适合且方便开展观察活动的地点做实验，如教室或家中的阳台、走廊，或者用扎了多个孔的鞋盒子制作成暗箱；7、要明确浇水、晒太阳和观察记录的时间；8、可以按实验过程中需要完成哪些事情进行合理分工，如浇水、观察、测量等；9、记录方式可以多种多样，如文字描述、画画、拍照等，哪种方式最能清楚的描述出所看见的实验景象，就适宜采用哪种方式做记录；10、采用拍照或画画方式时，最后及时写下日期，以免混淆；11、如有可能，最好每位组员都进行仔细观察，对观察员的记录可以进行补充；12、分析实验结论与原先的猜想是否一致；13、分析实验设计和操作过程中是否存在不合理之处，思考如何改进；预设的问题以及指导建议：1、可以组织学生交流各自实在哪些地方找到苔藓的？通过板书，总结这些地方具有哪些共同特点，引导学生产生疑问，为提出猜想作铺垫；2、苔藓只能生活在阴暗潮湿的地方吗？3、“苔藓究竟是喜欢阴暗的环境、还是潮湿的环境、或是既阴暗又潮湿的环境？”可以通过类似的提问，引导学生明确：实验中各组苔藓两两之间只能有一个条件不一样，因而最好分成若干观察组进行实验；4、提示学生温度、风力等其他环境因素应尽可能一致，以排除这些因素的干扰；5、哪些情况能够反映苔藓生长状况的好坏？6、提示学生观察苔藓的颜色、茂盛程度等，并建议他们可以设计观察记录表格，以便全面、完整的记录下来所观察到的现象；7、提醒学生注意通风情况等，以防其他因素影响苔藓生长，导致实验结果不准确；8、要随时询问各组的实验进展情况，检查其观察记录，发现实验操作不当或实验记录不完整等问题，应及时纠正；9、实验过程可能需要2周，期间教师可以安排苔藓植物知识介绍，也可以穿插开展其他主题活动；10、为什么苔藓只能生活在这样的环境中？11、提示学生可以进一步查找资料或请教专家，了解苔藓植物的结构特点，分析这与他们适宜生长的环境的关系；本节小结看书，完成书面的填空。学生活动：1、根据预先了解的知识和以往的印象，找到可能生长有苔藓的地方；2、采集数块苔藓；3、小组交流，讨论苔藓可能喜欢在怎么样的地方生存？提出实验猜想；4、讨论设置哪几种生长环境对比观察苔藓的生长情况，并确定实验地点；5、讨论、确定实验步骤和实验记录方法；6、小组细分成不同观察组，明确组员分工；7、收集和准备实验材料和器材，如培养瓶、土壤等；按照实验步骤，认真进行实验，各人做好自己的工作；8、整理观察记录；9、由实验结果推断出实验结论；10、反思实验设计和实验过程；综合实践主题七：家庭生活中的清洁用品活动一：家用清洁用品大搜索第1-3课时学习目标1、能够按照一定的顺序对家用清洁用品进行调查，并完成观察记录单；2、能用表格的方式整理观察记录，初步了解家庭常用清洁用品的种类和用途；3、增进与家人的交流，充分体会与家人合作的乐趣；学习重点通过对家用清洁用品的调查，初步了解常用家庭清洁用品的种类和用途。学习难点通过对家用清洁用品的调查，初步了解常用家庭清洁用品的种类和用途。教具准备挂图教学流程教师活动学生活动教师给予的行为建议：1、在制定观察计划时，要明确观察内容、观察顺序和观察时间等；2、在观察时，要做到细致、认真，遇到不熟悉的清洁用品，可以香家人咨询，并坚持做记录；1、可以按照清洁的对象初步进行分类，再分清楚哪些是工具，哪些是清洁电器，哪些是清洁剂，逐步完成观察记录的整理；2、在交流时，要展示自己的观察记录单和整理结果，有条理地向同伴介绍；3、在其他组员做介绍时，要认真倾听，必要时加以记录；4、在介绍时，可以出示在家中收集到的清洁用品实物或外包装；预设的