00后高中生心理与家庭教养

“00后〃高中生心理与家庭教养家庭教养环境指父母在子女管教和抚养方面的理念、方式、态度、做法营造的环境，分析学生适应性困惑、情感性困惑、人际交往性困惑、学业及人生规划困惑等方面作为研究重点，分析其家庭教养环境，发现其中的关联性存在极大关联性，对解决高中生心理困惑，做好“00后”新时代背景下高中生的思想政治教育和心理健康教育提出指导性的建议和参考。一、关注“00后”高中生心理健康教育的实际意义随着经济全球化、世界多级化、社会网络化、文化多元化的发展，高中生面对的就业竞争压力愈发强烈，物质生活的满足造成精神追求、理想信念、价值判断上的缺失和盲从造成身心成熟度高度不统一等问题，在“80后、90后”高中生能自我调节的心理困惑，在“00后”高中生却无法自我调节，严重影响着“00后”高中生的全面成长成才和身心健康发展。“00后”高中生的身心健康发展关系祖国复兴之梦实现习近平总书记在全国教育大会上指出，我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。与“80后”追求物质财富、“90后”追求自由不同，“00后”高中生所追求的是实现个性化的价值。但在人生规划中，因为受家庭教养方式影响，大多数学生的理想务实，在完成自身成长的基础上才会考虑国家、社会和他人，如过度注重自我价值，太过现实主义，将不利于家国情怀和爱国主义教育。十八大提出了到2050年实现“两个一百年”伟大复兴的中国梦，在十九大之际分成“两步走”，2035年在“00后”高中生进入35岁之际，正是国家基本实现现代化的建设者和接班人，如何让“00后”高中生树立正确的世界观、人生观、价值观是当前思想政治教育面临的新课题，在培植人生理想，学习先进知识之际必须有强健的身体素质和健康的心理品质才能做好合格的建设者和接班人，实现祖国复兴之梦。“00后”高中生的身心健康发展关系社会和家庭的和谐进步随着高等教育改革，从改革开放初期的精英式高中生培养到2000年后高考扩招带来的普及性高中生培养，高中教育发生了生源数量的改变，通过国家义务教育能上高中的学生已经占到每年高考毕业生的70%左右。国家脱贫攻坚以来，越来越多贫困山区的“00后”高中生体验到教育公平带来的实惠，但随着高中生生源多元性变化，高中校园中由于贫富差距、家庭教养环境、眼界开阔程度等造成高中生对世界观、人生观、价值观的形成存在显著差异，对高中生心理健康发展造成影响。“00后”走入新时代，在享受教育公平、民生改善、社会进步的同时，面对社会对家庭、工作、学习的压力会更加巨大，在社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德方面的要求会越来越高，越来越重要，高中生在追求事业成功、家庭幸福、收入满意的过程中如果没有良好的心态将引发心理疾病，对个人和家庭，乃至社会造成不良影响，影响社会稳定和家庭和谐关系。“00后”高中生的身心健康发展关系个人全面成长成才随着中国国民素质的整体提升，尤其是偏远贫困地区人们对“知识改变命运”意识的逐步提升，以及国家对人才和教育强国的舆论引导，使得“高考、高中”成了许多家庭教育孩子求学的第一目标，义务教育阶段心理健康教育的缺失，使得许多心理不成熟、适应能力差、生活缺乏磨练、人际沟通缺乏的青少年进入高中，高中前学生的全面发展和个人成才需要被忽略，造成进入高中校园暴露出多元的心理困惑和矛盾，影响着学生的全面成长。“00后”高中生生活在物质丰富、网络文化多元、家庭子女较少、劳动锻炼不足的一个时代，利己主义、享乐主义、虚幻主义充斥在这个特殊群体，父母受教育程度良莠不齐，但正是以考高中为人生目标的价值观，导致“00后”如愿进入高中后内心迷茫，对未来不知所措，自身需要和价值观到高中阶段发生很大落差，造成认知偏差、情感脆弱、行为异常，严重影响高中生的个体成长成才。家庭教养环境对“00后”心理困惑高中生的影响个案例分析中除了学生的痛苦情绪体验外，他们的心理困惑多与家庭关系、家庭沟通、父母教养理念方面相关联。.家庭关系不合影响“00后”高中生认知基础在“00后”高中生心理困惑案例中，单亲或父母离异占40%，父母关系一般的占75%，充分说明了家庭关系影响着“00后”高中生对事物的判断和认知。母爱、父爱的缺失让高中生感受自己被抛弃、被嫌弃，有些外表坚强、内心脆弱，有些思想单纯、想法极端，有些感情复杂，情绪不稳定。父母感情不合会造成孩子无人管理的“放养”状态，会造成孩子进入高中后自我懈怠、碌碌无为，更易引发心理困惑和问题。良好的家庭关系给学生心理发展提供稳定、安全、舒适的环境，高中生也更愿意和父母沟通，从家风中学规矩，长知识。但家庭关系紧张的“00后”高中生在初入高中校园中极易受到其他和谐家庭环境的对比刺激，对自我认知造成影响，极易出现自卑心理、敌对、偏执等认知偏差。.家庭沟通不足导致“00后”高中生情感支持薄弱父母温暖与理解的方式来教养孩子会提升孩子的综合幸福感。16个案例都反应出困惑高中生不愿与家庭沟通的问题。“00后”高中生家长多是改革开放初期出生，文化层次已经比“80后、90后”的父母有了很大提高，但自身正处在人生最艰难的创业稳定期，疏于与孩子的沟通，使得父母在孩子任何和学习相关的事物上都无限满足，其他方面关心沟通较少现象严重，造成代际之间由于沟通问题产生很多矛盾和压力。“00后”高中生需求的碎片化、多维度、易变化造成对网络的依赖，造成了代际的“面对面”情感阻隔。90%的家长习惯了学校管理，不认为是自我失职，造成“00后”上高中后与父母沟通还是停留在学习和供养关系上。高中生在人生观、世界观、价值观逐步形成的过程中，进入高中的变化让他们十分不适，“00后”高中生在人际交往、压力挫折应对、恋爱和性心理等方面不愿与父母沟通交流，造成心理困惑影响情绪和情感体验，导致情感脆弱，极易受伤。.父母教养理念直接导致学生错误行为产生“00后”高中生价值观念的养成离不开学校、社会和家庭的共同作用，但最重要的是家庭教养环境，父母教育理念正确与否直接关系孩子的成长和未来。“00后”高中生价值取向更加多元，重视“自己开心就好”，功利实用等自我意识、维权意识增强，不屈从权威，人际矛盾更难调解。在20个心理困惑“00后”高中生案例中，70%的父母认为孩子只要能考上高中，什么都必须满足，即便在家庭经济条件不乐观，父母工作不稳定的案例中，孩子进入高中前除了学习，没有参与过任何社会实践或劳动磨练。受中国传统家庭教育理念的影响，父母无论受教育程度高低，都希望孩子在学习上取得优异成绩，较少关心孩子需要和能力情况，缺乏有效的心理教育和辅导，造成“00后”高中生进入高中后目标空洞、学习缺乏动力、生活缺少了兴趣。家庭教养理念只注重学业，不注重个人需要的导向引发“00后”产生功利、自私、独断、敌对等行为，反应出心理困惑造成的行为偏差。三、从家庭教养出发解决“00后”高中生心理困惑的途径建议综合收集的“00后”高中生心理困惑案例，针对分析得出的家庭教养环境的关联性因素，从家庭关系、情感交流、家庭教养方式和理念方面提出一些建议。.消解紧张家庭矛盾，构建“家-校”合作育人体系通过案例，单亲、父母感情失和、家庭关系紧张、父母异地居住等对“00后”高中生产生心理困惑有极大影响，在成长阶段，这些因家庭关系紧张造成的心理压力要远远大于感情融洽的家庭，本文研究的家庭紧张关系特指父母关系。在众多和谐的家庭关系中，父母不仅关心孩子的学业，更关注孩子的身心健康，喜悦或悲伤。只有倡导整个社会和家庭构建和谐的关系，给予“00后”舒适的成长环境，才能使他们安心求学，全面成长成才。构建“家-校”合作育人体系要让父母学会尊重成年后的孩子，但尊重不是放纵；既要给空间让孩子放飞理想，又要及时了解孩子思想和动机；既要相信学校的教育，又要和学校取得联系，用多种方式关心关爱“00后”的成长，只有及时发现“00后”的需要和困惑，才能帮助和解决一些实际问题。.促进家庭情感支持，畅通“面对面”沟通交流渠道网络是时代的产物，影响着人类的发展进步，改变个人生活成长方式。“00后”高中生在很小就开始接触网络及电子设备，很早就依赖了智能手机的娱乐和交友功能，把网络沟通方式作为自己逃避寂寞、避免交流的工具。2018年“00后”首次进入高中，这种网络沟通方式在高中普遍流行。在分析案例过程中，出现迷茫的“00后”高中生与家庭谈论的话题无非是经济、学习和吃穿冷暖，无论是假期或是上学期间，较少有心理困惑的高中生会和家长面对面阐述自己的问题。在20个案例主角中，几乎没有人与父母坚持三天一次通话，回到家会找家长谈心，通话谈心时间超过10分钟的只占20%。这种现状影响着家庭情感交流，生硬的语音和电话沟通又基本不能谈及“00后”真正需要解决的实际问题，使得高中生与家庭的对话日渐稀少，相互支持的信任度越来越低。“00后”高中生心理困惑呈现低龄化趋势，但他们更愿意倾听，也更容易干预。从本文案例分析得出，需要加强父母与“00后”的面对面交流，将父母的担心和孩子的需要真正相互了解，才能解决高中生关于生活、学习、情感等方面的问题。.重构家庭教养环境，实现“磨砺”育人文化在中国的家庭中，父母大多数都是严父慈母的形象，如果父亲过于偏爱，就会让孩子形成优柔寡断的性格，遇到困难缺少勇敢独立的判断，畏惧挑战，这会导致他们在以后的生活和工作中不能面对未来的挑战，进而造成挫败感。“00后”高中生所经历的磨练和感恩教育较“80后”、“90后”要少，使得“00后”在成长道路中较少遇到生活中的困难，克服挫折的能力大大降低。当“00后”进入高中，首次感受没有父母在身边照顾，没有亲人的孤独和恐惧，独自面对生活、学习困难所造成的压力前所未有，又不知所措，极易出现适应性困难，面对选择和压力只能本能性选择逃避，使得他们心理上