《课间十分钟》教学设计范文

《课间非常钟》教学设计范文1．理解课间活动的丰富多彩，体会同学们的欢乐心情。2．通读课文，认识本课的生字新词，理解有关词语。3．理清课文思路，学习围绕一个意思把片断写详细的方法。从课文表达中学习围绕一个意思写片断的方法。二课时（一）通读课文，认识本课的生字新词，理解有关词语。（二）理清文章思路。（三）理解课间活动的丰富多彩，体会同学们的欢乐的心情。理清文章思路，理解课间活动的丰富多彩，体会同学们的欢乐心情。（一）导入新课。同学们“课间非常钟”对于我们来说是最熟悉不过的了。那么，在课间非常钟里，你们都开展过哪些丰富多彩的活动？（自由发言）读读课文，想想课文描写的场面在你们身边是不是也经常出现。（二）通读课文。1．自由读课文。一边读一边想：课文主要讲了哪几项活动？学生通过自由读课文，不难答出：打乒乓球、爬竿、丢沙包。2．快速读课文。看课文还写了哪几项活动？学生也不难答出：跳皮筋、跳绳、踢毽子、老鹰捉小鸡。3．看课文第一自然段写了什么内容？学生讨论答出：同学们活动的时间和地点。4．通观全文，课文可分为几个段？学生自由发言，老师归纳：全文可分为两大段：第1段就是第1自然段。讲课间活动的时间和地点。是全文的总起。第2段是第2～5自然段。详细描写课间活动的内容。（三）再读课文，自学生字词。1．默读课文，画出生字、新词。要求看清字形，读准字音。2．指名分自然段读课文。检查自学情况。老师要注意听学生的读音是否准确。本文中有两个多音字，老师可采用“选音”的形式作为稳固练习加深印象。如：喝彩（h5h8）小将（ji4ngji1ng）3．理解不懂的词。如敏捷、纵身一跃。联络上下文理解不懂的词。如：海底捞月、沸腾。（四）讲读课文。1．指名读第1自然段。谁能用概括、准确的语言说说第1段的段意。因为第1段比较简单，老师可利用它考察一下学生前面知识掌握的情况。指名答：下课了，同学们到操场参加自己喜欢的课间活动。2．自由读第2自然段。考虑：这一段先讲的什么？后讲的什么？（讨论）在学生讨论的根底上得出：作者先介绍活动地点，再对活动内容进展详细表达。3．自己再读读活动内容那部分，看一看作者是怎么样进展详细介绍的。老师要引导学生抓住①观众“围满”“喝彩”衬托出了比赛的剧烈、精彩；②乒乓小将“你推我挡”“十几个回合”说明乒乓小将打球认真，程度高。4．指名朗读这一段。5．看看第3自然段和第2自然段在构造上有什么一样点？指名答：都是先介绍活动地点，再详细表达活动内容。6．按照学习第2自然段的方法，小组学习第3自然段。7．汇报学习结果。重点汇报作者是怎样详细表达一个小同学是怎样爬竿的？“纵身一跃”、“像敏捷的猴子”、“迅速”、“不一会儿”都说明小同学动作乖巧、纯熟。“他笑着向下张望”写出了小同学那种快乐的心情。8．自学第4自然段。自学后填表。老师事先发给同学一张空白表。表现丢包的同学亲密合作，发动猛攻。躲包的同学非常沉着，盯着，左躲右闪，蹦来跳去。抓包的同学轻巧一抬腿，猛一转身，海底捞月。9．填完表格，用心体会，你有什么感受。让学生体会到：作者围绕一个意思，把一个片断写得非常详细。10．导读，进一步体会。老师读2、3、4自然段的第一句话，学生齐读后面部分。（一）检查复习。1．课文主要讲了哪三项活动？2．任选一项说说作者是怎样把活动内容写详细的？（二）讲读第5自然段。1．过渡：课间活动是丰富多彩的，除了“打乒乓球”、“爬竿”、“丢沙包”以外，还有什么？齐读第5自然段。2．作者怎样向我们介绍的？指名答复：有的……有的……有的……最有趣的……3．这是怎样地介绍。指名答复：这是概括地介绍。4．小结：有详有略，详略得当是本文写作上的突出特点。下面我们学习课文2、3、4自然段的写法练习写一个小片断。（1）题目是：我喜欢的一项课间活动。