湘版美术四年级下册美术教案

湘版美术四年级下册美术教案1、计划明天课型：绘画课课时：2课时一、教学目标学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法，了解和憧憬未来世界，认识理想表现形式与实现理想的方式途径。通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自我理想的人物形象，想像力和设计创意能力得到训练和提高。在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识，能表达出积极的审美情感，对相应的绘画表现和设计装饰活动表现出浓厚的兴趣。二、教学重难点:想像力和设计创意能力得到训练和提高。难点：在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识，能表达出积极的审美情感，对相应的绘画表现和设计装饰活动表现出浓厚的兴趣。三、教学准备四、教学过程:第一课时：一、组织教学二、说话未来、计划明天1．欣赏未来世界的影像片断和图片。引导提问：你了解到的未来世界有哪些?说一说。学生畅谈未来。想像一下，明天的我是什么样子的?你的理想是什么?引入新课：好好计划明天是每人的理想，引入名人伟人实现理想的事迹。了实现理想，让我们好好计划明天吧! 课件出示：未来世界影像片断和图片三、尝试训练、探索方法欣赏职业人物图片，感受认知职业特征。引导思考：“未来的我”从形象上些特征?课件：出示职业人物图片画法指导。针对学生的尝试作业指出不足，肯定优点。的实验仪器等)、工作环境等都能暗示出职业性质。提出画法要求。课件：暗示职业性质的细节图片归类表现“未来的我”的职业形象的。学生交流，自由发言。课件：三种范式的学生作业小结：三幅作业分别从职业着装、工作对象、工作环境的角度来呈现出作者面的主体，细节表现为辅，但不可少。人物活动与环境描绘相统四、提出要求、学生作业表达出来。说给大家听听。学生作业。五、作业展示、自我评述想法。学生互评，评选最有个性和创造性的表达方式。六、教学拓展教师小结，提出希望。第二课时：一、组织教学检查学生学习用品二、展示收集、交谈理想1、学生展示自主收集的名人伟人实现理想的事迹。课件：未来世界影像片断和图片2、引导认识实现理想的方式3、师生交谈：实现理想应有明确的理想目标，要从一个个小的目标做起，你的目标是什么？说一说，学生畅谈理想目标4、引入新课：要完成一个个的目标，最好方式是什么呢？制定计划是实现目标最重要的一环。我们今天就帷幄们的理想目标的实现来设计一个行为计划表。三、范式分析、获悉方法1、引导学生认识计划表。计划表一般包括哪些部分呢？师生交流、获得认识。课件：计划表2、师小结：一份计划表由标题、表格、文字等内容部分组成3、分析与思考：怎样设计计划表才美观、使我们看到计划表就对行为充满信心？设计美观的计划表还应配上相应的装饰图案和画面，标题可用美术字进行美化。4、尝试与发现：看谁的方法最特别？课后反思：2、走迷宫课型：设计.应用领域课时：2课时一、教材分析迷宫，本来是指结构复杂、道路难辨，进去后不容易找到出路的建筑物。据说世界上最古老的迷宫是古希腊神话中的米诺斯王官。迷宫的另一种含义是指一种锻炼人类智慧的游戏。本课题的出发点是引导学生大胆想像与创造，运用描绘、设计、制作等多种造型活动，表现出自己独特的平面的或者立体的迷宫，借以释放学生对奥秘领域的好奇之心、探索之愿。本课题属于设计·应用领域，有两个学习活动。一是平面作业，设计一幅有趣的迷宫图。二是立体作业，尝试用多种材料，运用切挖、涂绘、插接、粘合等多种方法制作一个独具个性的迷宫，并和同学一起玩一玩，看看谁的制作更巧妙。立体迷宫是一种玩具，将路径设计成可以变换的形式，使得玩的价值更大。这是一个教学的难点。教材上提供了两个不同形式的迷宫。一个是纸板城堡迷宫，一个是泡沫塑料板迷宫。不管是哪种形式的迷宫，颜色处理都很关键。要注意背景与路径的色彩对比要鲜明。泡沫塑料板很吸颜色，颜料要上得厚重，少加水。学习屋的设置是训练学生观察力的，这一点与玩迷宫游戏有异曲同工之妙，可以作为课后的练习。二、教学目标的或立体的迷宫。收集有关迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。收集多种材料，掌握不同材料和工具的使用方法。养成有序地制作的习惯，培养学生的合作精神。三、教学重难点难点：收集多种材料，掌握不同材料和工具的使用方法。四、教学准备五、教学过程第一课时（一）、组织教学注意检查学生学习用品（二）、体验迷宫的玩法1．lO合作一起走迷宫。请走得最快的同桌上来演示走法。迷宫大挂图、计时表、装好迷宫小图片的信封若干个了解迷宫的相关知识。（三）、了解迷宫的相关知识1．的总称。介绍传说中最古老的迷宫建筑：米诺斯王宫。后来有人仿照这种迷宫建筑创造了平面的迷宫图，就形成了走迷宫的游戏。（四）、分解迷宫图的设计方法1．比较老师和同学各自玩的迷宫图，说说你更喜欢哪种形式的图。起点与终点；复杂的路径(通路、岔路、死路)；障碍物、相关背景；主题。4．学生讨论设计迷宫图：题，如：蚂蚁找家。用铅笔勾画路径单线，暂定为迷宫的唯一通道。(4)将所有单线修改为双线。(5)在岔道上确定障碍物的位置，使之成为死路，并检查路线的确定是否合理。(6)添画相关景物、障碍物和背景，使画面具有一定意境和情趣。(7)给画面上色，注意路径的颜色与背景要有对比。5．观看两张迷宫，谈谈这些迷宫的独特之处。道路迂回曲折，让人迷惑。配有有趣的图形、景物。如：秋千、索道。（五）、学生作业：设计一个有意境、有趣味的迷宫图，和同学一起玩一玩。（六）、评析作品拓展知识1．欣赏德国的大型向日葵迷宫，体会艺术与生活的关系。第二课时现场组装迷宫1．装箱纸板(上绘有路线，贴有双面胶)、活动插卡若干(解释插卡的作用)。按路径要求将纸板组装。2．组拼迷宫纸板展示其他迷宫欣赏其他材质的迷宫(吸管和泡沫塑料制作)。吸管和泡沫塑料制作的迷宫3个提出制作问题1．2．小结归纳：要设计立体迷宫的哪些部分，即它的构成。(3)技术性问题，如粘合、涂绘、插接等。了解立体迷宫的制作奥秘1．寻找立体迷宫的构造：(1)底板(平面的、非平面的)；(2)起点与终点；(3)路线；(4)障碍物。讨论：如何制作一个可以变换路径的立体迷宫?制作立体迷宫(1)组长组织讨论设计题材。(2)讨论、设计路线的分布和表现方法。(3)讨论、设计障碍物的位置与表现方法。(4)讨论、设计景物。(5)组员按分配的任务各自行动。(6)组装配件。(7)测试迷宫，进行调试。2．最有创意的迷宫、制作最精美的迷宫。课后反思：上完这一课,我发现迷宫对于学生来说并不陌生,并且我让学生自己先去收集和了解迷宫的历史及有关资料等等,给他们在自己设计出的各种各样的迷宫提供了很大的帮助.在教学中,我将游戏与教学相互渗透,所以这节课我觉得自己取得非常不错的教学效果3、我爱校园课型：绘画课课时：2学校是教师育人、学生学习成长的重要场所。校园里主要有教学楼等一些建筑，有美丽的花草树木……校园的一景一物，都可能留下学生或欢乐、或伤心的种种故事。本单元学习的设置是基于学生对校园及校园生活的感受和喜爱，运用线描淡彩的画法描绘校园，在美术学习活动中体验线条和色彩结合的表现力，通过绘画的形式表达自己对校园的情感。活动一是画校园示意图。教材重点呈现了一幅学生作业，作业运用了平面示意图的一些表现方法．如用箭头标明方向，每个地方和区域按方向确立位置，在表现手法上选择的是线描淡彩的画法，简约、概括地勾画建筑的立体形态以及树木、人物等物象的轮廓，画面流畅的线条加上主观色彩的运用，使整幅作业没有了平时所见示意图的“呆板”，却更显生动，更有，“画”味，表达出学生的个性特点。教材安排的小训练：试一试用基本形和文字简单地画出自己学校的方位示意图。不仅暗示出本课时的重点问题，而且对进入下面的学习活动起到了铺垫作用。活动二是画校园小景。本课时定位于以校园内的一个局部为作画题材，进行线描淡彩的写生活动。写生对象的选择是以情感为出发点，在活动一的版面里，教材就以“爬梯”、“花园”两幅校园小景的图片进行了暗示，并配以文字说明：校园里的每一处小景，都可能留下你和同学们的故事。活动二的版面，上图画的是教学楼，画面主要选择了教学楼的大门作为主体来表现，同’时也安排了文字说明，对学生作业时如何取景构图提供了帮助。下面两幅作业，一幅画面中墙上的电铃，突出表现了农村校园的特征；另一幅图中几个看橱窗的学生增加了校园气氛。二、教学目标◆学习线描淡彩画的基本表现方法。◆培养学生的方位意识。◆提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力◆培养学生爱自己的学校的情感。三、教学重难点重点：培养学生的方位意识。难点：提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力四、教学准备各种图片\五、教学过程第一课时：一、组织教学注意检查学生学习用品二、了解平面示意图的基本知识1．员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢?学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。形、文字组成，大部分以箭头标明方向。出示课题，明确本课时的学习活动内容。科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。师生实地考察校园，展开小组讨论。楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。教师反馈指导。四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图1．以建筑为例指导线描淡彩的基本画法人物等细节。画上淡淡的水彩。2．提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。放音乐，学生开始画。五、欣赏学生作业进行学习评价展示学生作业，相互评价。学生自由交流课堂收获。第二课时：注意检查学生学习用品二、看相片，说故事多媒体出示一组校园的相片。学生欣赏。学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。三、指导学生取景构图多媒体出示校园相片和根据相片画的两幅构图：一张按照相片原貌描绘，表学生对比欣赏，谈自己的感受。围环境适当取舍，避免构图的散与乱。四、学习线描、色彩的写生要领和方法1．2．欣赏教材中的学生作业，指导学生把握画面大的色调；色彩的深浅变化；注意前后景物色彩的空间对比关系等。五、室外写生1．2．教师巡视指导。六、教学评价与延伸展示作品。交流感想．互相评价。多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图。课后反思：这是学生第一次在课本上接触铅笔淡彩,他和以往的水粉平涂有很大的区别.如何才能让学生领会和掌握呢?课前我想了很多,最后我决定通过图片欣赏,等细节，那么整体画面就活起来了。第四课、真情对印设计思路：通过游戏、欣赏、启发和找规律来充分打开思路，展开联想，层层递进，从生活中的对称形象中提炼美术的形象，即要求他们尽可能发现相关的事物，还要求他们能把想到的形象通过自己的技能想象，表现成对印的形象，这既训练学生发现美、感受美的能力，还锻炼了他们表现美的技巧。安排学生在自学教材的基础上先进行尝试练习，并在操作过程中发现问题，然后师生共同探讨解决问题，教师在指导中巧妙地进行重难点的突破，为第二次的创作表现扫清“拦路虎”，有意识地进一步培养学生探究、操作能力。最后进行分组合作学习，多进行讨论与交流，使学生在独立解答问题的基础上实现学习互补，增强合作精神，提高交流及表达能力，通过作业训练，最大限度地挖掘和开发学生自身的创作潜力和构思动力，为设计思维与图形表现技巧打下良好基础，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。教学目标：的应用，体会对称规律。技能目标：运用对称的造型手法发挥想象，在学习活动中掌方法和技能，提高学生的 动手能力。的审美情趣和想象思维教学重点：教学难点：教学准备：教学程序：一、 游戏引入，欣赏探究1、游戏A：教师出示一张纸，请学生操作，表现对称的方法。（学生折还可以用什么方法折呢？正方形------ 横折、竖折圆形 找准任意一个点进行对折三角形 把两条斜边对齐教师：第一个小游戏完成，同学的眼力真好，没有分出胜负，咱们再来一个游戏比一比吧！游戏B：老师贴出半边基本形，让学生找出另一半贴出来。13（教师用倒数的方法激励学生动作迅速完成游戏）教师：了不起！第一环节平局！游戏过后，你们发现没有这些图形有什么共同的特点，怎么能这么快的找出来呢？生：两边大小一样师：用词准确！这些图形都是从中间平分为两部分，直线两侧的图形能够完全重合，叫做什么呢？对我们称这样的图形——对称图形，这是我们学过的知识，同学们理解的非常透彻。二、 寻找生活中的对称美教师：对称事物在我们生活中随处可见，你们都见过哪些对称出的事物呢？学生：杯子，蝴蝶等欣赏图片，拓展学生思维。）教师：原来生活中我们创造了这么多有魅力的对称艺术品，你们想不想也当一回设计师去做一副属于自己的对称作品呢？学生：想！教师：设计师们的积极性真高，那今天我们就学习一种新的方法叫做对印。板书课题对印三、 初次尝试学生：对折，涂色，对印教师：制作方法设计师们都了解了，能做了吗？学生：能！教师：十分钟体验时间马上开始，请你做根据制作方法制作一副对印作品，当音乐响起的时候停笔坐好，行吗？！学生：好收集学生作业（让学生进行初步的自学尝试，能够主动进行思考，并能提出问题四、 反馈指导出示具有代表性的作品，在刚才拓印的过程中。教师：同学们真是守时间的孩子们，那么在你做的过程中发现有什么问题？学生：对印不上，，颜料干掉了，水多了或者水少教师：怎么办呢？我们一起来解决吧！请和我一去再做一副作品吧教师投影仪师范，边做边讲解制作方法和要领：首先将画纸对折后展开。然后在折线的一侧涂上颜色（可有形象目的，也可随意）最多3——4后，一定要把笔放在水桶里洗干净，再画第二种颜色，避免颜色脏掉，因为水粉容易干，动作要快再将另一侧纸张盖住，用手轻压，推或者轻轻的拍打。副对印作品就完成了。对称，生活中随处可见，快乐每天伴随我们身边，有一群快乐的小朋友想把他们的快乐告诉你们，你们想要吗？看！——欣赏同学作业。希望今天能用你们的小手把他们给我们的这份快乐传递给你的每一个朋友好吗！（板书——真情）学生再次练习，教师指导五、 欣赏感悟。自主评价作业展评，并谈谈自己作品的优缺点和体会（点出主题，感情升华）课后延伸在生活中，对称无处不在的，只要大家用心去寻找发现更多的奥秘最后，告诉我们同学一个小秘密，其实我们的身体也是对称的呢！让我们一起做一个对称的动作吧。板书设计：对印对折 涂色 对印课后反思：“什么是对称”、“生活中对称的运用”学生已经非常清楚，他们甚至可以举出超出你想象的例子来。所以在课堂上我并没有在这上面浪费时间，我把时间用在了“如何让学生体会对称美”中了。拓印和剪纸是很好的办法。一张纸涂上颜料不一定好看，趁颜料哦未干拓印到另一半纸上，得到一个一模一样的图案，突然变好看了；一张按规律折好的纸，在上面剪出的图案不一定好看，将纸打开又变得好看了。这些现象非常值得学生来讨论、思考。我觉得这节课不管上的与否，作业做得怎样在这里都已经不重要了，我能让学生真正去体会对称的美才是我这节课所要达到的效果。第5课 记忆大比拼教学目标：知识与技能：能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。过程与方法：抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，合理地添画立体形；能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。教学重、难点：初步感受和认识立体形的轮廓特征，能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。课型：绘画教学准备：画纸、铅笔教学时数：2课时教学步骤：教学目标：

第一课时知识与技能：能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。过程与方法：抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，合理地添画立体形；能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。教学重、难点：初步感受和认识立体形的轮廓特征，能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。课型：绘画教学过程：一、激趣导人CAI教师点击课件出现另一半后，学生看像什么。(水壶)二、尝试表现，探究方法请同学把桌上的作业添画完整。(已准备好的只有一半的火锅图片)分析学生作品，指导矫正作业中常见的问题：线条是否流畅?部分组成。三、游戏解难游戏——大家来找茬分组讨论，课件出示游戏内容。游戏内容：以组为单位进行讨论。提出问题：这些图片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎样添画更合理?理。)学生每发现一处错误就及时分析如何添画，课件可点击添画过程，并归纳不同外形的不同特征。方形物体的特征：对边平行。垂直于地平线的线永远垂直。圆柱形物体的特征：顶部和底部圆形的变化。出示透视缩形学具进行说明。不规则物体：根据记忆和想像添画。2．教师小结。四、学生作业，教师指导1．3五、展示交流学生将自己的画贴在教室周围的展板上。自由欣赏，相互评价。教师总结。第二课时教学目标：知识与技能：能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。过程与方法：抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，合理地添画立体形；能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。教学重、难点：初步感受和认识立体形的轮廓特征，能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。课型：绘画教学准备教学过程：一、师与学生回顾上节课的作画步骤，师小结点拨：引自伯特?多德森的《素描的诀窍》：1、作画时，要用线条语言和形状语言与自己对话。2、把你所希望画的轮廓特征用一个词表达出来。3、在改正错误或是修正歪曲部分时，只要在原先的线条边上画上新的线条——不要抹擦原先的线条。4、学会把注意力集中在对象上，而不是画上。5、要观察到什么画什么，要能够画独特的事物，而不是画象征性的普遍事物。6、简化形状。7、寻找形状。学会把对象看做一系列相互连接的形状。先画主要的形状，再画次要的、装饰性的形状。要注意连在一起的形状和圈围形状。8、把对象中最重要的部分分离出来重点作画，对其他部分则简单画之。二、出示竞技游戏规则：闯一关：画简单物体（六面体）闯二关：画简单物体（圆柱、圆台）闯三关：画较复杂的物体（立体形组合）三、作业互评，交流心得。第六课静物一家本课静物一家的学习内容是按照《国家义务教育美术课程标准》造型·表现学习领域中设置的阶段目标，指导学生通过将身边的静物进行合理分类、组合，静物一家感悟构图中主次关系，运用线描的工具，有意识地表现自己所见所感的物品，表达个人对生活的关注，传递自己的思想感情。教学目标◆初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。◆运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。教学重、难点：以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。课前活动2～3的物品。教学过程：一、交流、感受带来的物品，了解静物的含义，呈现课题1．学生把带来的物品集中放在小组的桌上。(1)学生讲述。(2)小组内交流。同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。在生活中我们接触的和陪伴着我们度过了许多美好时光，这些物品就是静物。二、寻找生活中的静物，在情境中唤起学生对静物的情感1．静物是个大家族，现在我们一起去找一找这个家族的成员吧。以录像或图片的形式，引导学生观察室内、室外的各类静物。如：书房的、厨房的、客厅的、学校篮球场上的、路边的……2．(将图片定格)看到这组静物，你想起了什么呢?3．老师出示几个小主题，学生根据主题联想相关的物品。三、静物分类游戏“静物找朋友”(情境设置思考感悟)静物家族的每个成员不是孤单的，它们都有自己的朋友。特征在所有带来的物品中找朋友。小组内玩“静物找朋友”游戏(学生将组内的物品初步分类)四、自主探究认知体会(情境设置思考感悟)每组的桌上都有分好类的物品，怎样把这些无声的静物画得有声有色呢?1．讨论：前几天，老师家茶几上的一盆水仙开花了，我很喜欢，拍了几张照片做个纪念，这是朋友用数码相机拍的照片，请你们帮我参考一下，哪2．学生分析讨论。3．老师小结：一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置，能使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有后．能使画面更加生动、美观。五、尝试体验深化认识1．学生利用静物的模板在黑板上进行尝试摆放，要求体现主次关系，不同形式的摆放体现不同的个性、情感。体验主次构图关系给画面带来的美感。2．各组同学合作，将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美观进行组合摆放，教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。3．师生评价，教师及时予以指导调整。六、作品赏析欣赏画家作品中选择了哪些物品?主要的物品是什么?体会作者表达的情意。欣赏学生的作品。(1)历届学生的静物画作品。(2)教材中的学生作品。七、自主表现作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。八、交流评价小组内交流：相互欣赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度交流。小组间的交流：从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。九、课后延伸尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品味活动中的另一番情趣．第七课草丛中自然界草丛中的花草除了本身的形态各有其特点外，花与花、叶与叶、茎与茎之间的相互穿插、遮挡所产生的空间感也非常生动。本课草丛中以“草丛中”为主题，让学生表现平时不大注意的草类植物，较容易引起学习兴趣，能让他们获得更多的感性知识。本课涉及到“造型·表现”的学习领域，以线绘画的形式进行造型活动，观察、描绘几种野生草类植物，适当想像、添画。教学目标◆认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。◆能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。◆欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。◆观察自然，认识自然，热爱自然。教学重点教学重点：学习和掌握基本的写生方法，有感情地表现草丛之中动植物生气勃勃的景色。教学难点：在画面上发挥想象力，添加有趣的形象教学过程：[第一课时]一、组织教学、引入课题：二、观察(单棵草)教师将草轻拂学生的脸颊，学生闭上眼猜是什么。学生睁开双眼，分小组讨论观察草叶各部分的外形特点。叶面出现转折的草和叶面没有出现转折的草看上去有什么不同?3三、欣赏和选择写生：欣赏电影片段，了解生机盎然的草丛生态。同学和老师的习作或有趣的电影片段（视频）。环境。A）草丛世界奇妙之处？B）C）欣赏法国名画家亨利?卢梭表现草丛的几幅大作之后，你的评价？D）你最大的感触是什么？E）说说你最想画什么？四、组拼(几棵草)样呢?引导学生根据平时观察到的几棵草长在一起的情形，将带来的几棵草组合在一起，注意组合出高低、穿插等变化。教师小结：几棵草长在一起时，它们会有前后、高低、大小等各种变化，呈现出生动的自然效果。五、绘画与想象：添加思考在草丛中除了草以外，还会有些什么呢?学生讨论：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。请一两位学生把小玩具或动物标本等放入草丛。一格，画出生动而有趣的草丛景色。辅导学生进行图片写生：首先选择草丛图片进行写生；图片进行写生。可以完全进行想象表现，如童话意境、科幻意境等等，画出趣味和特点。改画P18右下角的三片草叶，将这三片草叶进行改画。评析指导尝试作业。(2)画多片草叶时，草叶之间出现了相互穿插、遮挡，要先画前面的，再画后面的。后面被挡住的部分不用画线条。存在的问题、修正办法等。鼓励同学们作更积极大胆的写生或实地写生。[第二课时]一、组织教学继续应用教师课件资源给学生提供必要的写生材料。对写生习作进行修改加工和着色，画出较为完整、精彩的作品。二、描绘1(1)先画一棵草，注意强调草叶的转折变化。然后再画几棵草，强调要表现出草的穿插、遮挡、高低变化。2．也可以画记忆和想像中的草丛。将动物、人物等适当地添画到草丛中，要画出前后遮挡关系，注意：草是主体，添加物不能太多。思考：还要怎样画，画面才更加完善呢三、学生创作，教师个别指导。四、评析将学生作业都展示出来，学生下位互相欣赏、评论。总结：今天我们用自己的眼睛观察了许许多多不同的草，并且用生动的线条描绘才能描绘出千变万化的事物。第八课恐龙世界教学目标1、通过欣赏和信息交流，使学生了解恐龙的形态、生活状态及年代。2.、学生自主选择运用艺术表现手法，提高其灵活运用材料的能力和表现力。3、通过图片赏析，了解艺术的丰富性和多样性，培养学生懂得要敢于尝试，大胆展现自己的个性的能力。教学重点：独立完成一只恐龙造型。教学难点:正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。【教学过程】：一、情景导入：欣赏电影片段，引入课题：（影片《恐龙的传说》片段）师：课中的主角是谁？生：恐龙。师：你们想了解它们吗？生：想。板书：恐龙世界生学习美术的兴趣。二、信息交流：1、师:同学们你们结合刚才看过的影片,能把自己所了解到的恐龙告诉大家吗?生1：老师，我知道恐龙生活在侏罗纪、白垩纪和三叠纪。2肉的。3吃肉，只吃植物的恐龙叫素食类恐龙。生4：老师，我知道恐龙生活的时间离我们很远很远，大约有亿万年了。5分为鸟龙类和蜥龙类。生6：老师，我知道恐龙不仅有地上跑的，还有天上飞的和水里游的。……师：听了同学们刚才的介绍，老师发现同学们掌握的知识真丰富。看来你们真是一群热爱学习，善于收集质料的好孩子，老师真为你们骄傲。设计意图：让学生明确恐龙的种类。现代社会信息资源丰富，课前让学生收集资料、课中交流，既培养学生收集信息的能力，又开拓了他们的视野。三、方法指导：观看图片资料，分析恐龙的外部特征。师：现在，我们来看几种陆地上的恐龙，分析一下这些恐龙外部有些什么样的特征？（学生分析，教师在黑板上进行特征速写）恐龙的基本特征：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。设计意图：通过教师的示范，加深学生对恐龙外部特征的掌握，并有利于提高学生的形象思维与想象思维。四、欣赏与表现：（图片展示）师：通过刚才的欣赏，你们说说恐龙的表现方法有哪些？12：老师，我发现恐龙原来还可以用泥来捏的3表现的也很好看。……师：那你们准备采用什么艺术手法来表现你感兴趣的恐龙？学生自由回答设计意图：启发学生巧妙利用材料，进行有创意的发挥，提高他们的创新意识，激发他们的创新热情。五、作业与要求：（放轻音乐）师：请同学们选择自己最拿手的或最感兴趣的艺术表现手法来创作一幅恐龙世定要注意构图的饱满，主题的突出。设计意图：给学生尽量大的自由度，营造游戏般的创作氛围。六、作品展评：1、对学生中优秀作品的欣赏，引导学生从作品的构思、着色、想象塑造等方面进行评价。2、展示一些不完善的学生作业，分析作业中存在的问题。3设计意图：提高学生的成就感，帮助学生解决实际困难七、想象与拓展：师：恐龙，作为一群生存与三叠纪、侏罗纪和白垩纪年代的高等生物，在统治了地球亿万年之久后，终因环境的恶化而灭绝了。同学们，你们想一想，作为生存与恐龙亿万年之后的人类，会不会有一天也因为环境的原因而灭绝呢？生：会。师：那么，为了防止这一天的到来，我们应该怎样做？生1：我们一定要禁止乱砍乱伐，保持生态平衡。生2：我们一定要保护好我们的环境卫生，不让它恶化。……师：同学们刚刚说的真好，看来你们都已经意识到了环境的重要性。是啊，环境是地球上所有生灵都赖以生存的基础，保护环境是我们每个人的应尽的职责与义务。同学们，让我们从现在做起，从身边做起。设计意图：提高学生的想象力以及语言表达能力，增强他们的环境保护意识。五、教学效果自评：以上教学充分体现了以“学生为主”的思想：由于根据学生的兴趣、知识基础、学习能力等各方面情况，给学生自主探索的机会，培养学生的创新意识，为学生创设了一个自主探索的舞台，给学生留了一个充分的探究空间，让他们发挥其学习的主动性与能动性。在课堂上学生的参与热情很高，教学内容得以顺利完成。练习与展示时大家争先恐后，气氛活跃，尽情展现了自己的才华。六、收获与反思：、了解学生，精心设计是成功的关键。、教师要充分相信学生，要发掘学生的闪光点。、美术课程资源可以说无处不在，教师应注意开发和利用，提高教学效第九课绿色呼唤教学目标◆一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。◆在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。◆在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想像表现力和探索精神。教学重、难点：能用流畅的线条勾画树的特征和动势，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。课型：绘画、制作教学时数：2课时教学过程：第一课时一、欣赏感受欣赏课件图片：四季的树木实景，体味大自然的色彩美。二、整体感知，了解画法1．观察课件图片：自然界的树。思考如何用色彩进行表现。通过课件演示，让学生整体感知用色彩画风景的表现方法。画树干，再画主枝，最后画树叶。第二步用淡彩着色：色彩清淡而又富于变化。观察课件图片(结合教材图例)(1)先用色涂染后再适当勾画几笔线条来表现树林。(2)树木局部的表现：前后层次在形的处理上主要表现为主次关系和空间大小关系，在色彩的处理上主要为色彩的深浅关系。三、局部演示，尝试练习教师演示树干的线描画法。(1)三种常见的叶丛画法演示：(2)注意用不同的线条表现出不同树叶的特征。3．学生尝试在教材范例图上进行添画练习。4．仔细观察教材色彩图片，思考下列问题：(1)红色为什么会有深浅变化?绿色是直接画上去的吗?两色间的边缘线为什么这么清晰?5师生合作验证讨论结果：(1)(2)黄色与蓝色相互渗透出现了绿色；(3)两色相接部位运用了干画法，学生说原因，教师重点用色彩演示几种不同的调色方法，引导学生感受色彩的干、湿、浓、淡以及自然渗透产生的不同效果。指出调色注意事项：(1)颜色不宜调得太均匀，避免色彩呆板：(2)水分控制适当；(3)防止把色彩画得太脏。四、学生作业作业要求：用线勾画一片树林，再涂上较淡薄的颜色，体现对自然的感受。教师巡回指导。五、作业展评作业展评，小结全课。第二课时一、引导学生回顾色彩知识：1、做色卡游戏，加深对颜色的认知。2、回顾颜料的运用方法。3、回顾色彩的使用方法。（色调、色彩布局、整体作画、防止脏灰哑）二、交流收养小树的意义，全班交流，欣赏相关画面。三、激发学生兴趣，为准备领养小树制作卡片，请学生设计制作一张精美的小树领养卡。1、学生谈构思。2、学生介绍小树的生活习性、特征。四、学生制作，教师个别指导。五、作品展示，集体评议10课编纸条·应用学习领(纵向纬(横向)““压提是使“经“纬“纬”则浮于上。设计、制作时，编纸条根据纹样形象的需要安排“提”、“压”的不同数目，去实现纹样表现要求。为了降低难度，本课的基本编织要求是采用“一提一压”交错编织的方法形成各种格状纹，是本课编纸条制作的起点。二、教学目标◆掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。◆了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。◆培养耐心、细致的良好工作习惯。◆教学重点：掌握编制纸条的方法。◆教学难点：编制富有变化的纸条艺术品。◆教学过程一、导入教师出示已经做好的穿编作品师：今天老师带来了一件作品你们喜欢吗？生齐：喜欢师：你能猜猜它是用什么方法做成的吗？生：编、穿编师：现实生活中有那些东西也是用这样的方法做的呢？生：竹篮子、席子、箩筐……师：为什么要用穿编的方法呢？生：美观实用。师：看来这种穿编的方法用的还真多，那么今天就让我们一起来学习这种很有趣的穿编吧！师板书：编纸条二、新授1、方法探究师：看老师这幅作品有哪几部分组成？生：纸条师：横、竖的纸条组成的。用书本上的语言就是由经条和纬条组成的师：怎么区别经条、纬条呢？生：横的是纬条、竖的是经条师：板书经条纬条师：那么大家一定想知道，这个编纸条到底是怎么编的？让我们首先自学书本上的制作步骤图，你能学会吗？生自学书本。师示范并讲解注意点⑴剪经条时，要注意不要剪断两端。⑵选择不同颜色的经纬条。⑶依次穿编⑷两端要贴牢2．学生试着做一做最简单的穿编作业。师循环指导4、创新探索师出示各种其他作品师：你能观察比较出，这些作品特殊的地方吗？生：宽度不同、颜色不同、纬条剪的不同……师：观察书本上的其他作品，你能总结出几种，使得编纸条作品变的与众不同的方法吗？生讨论总结。师总结布置作业要求。5、欣赏评价运用学校的种子花朵的评价方法，给予优秀作业的学生种子，鼓励学生创作热情。★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★点评以及自己的一点反思1、在导入时能联系到实际，但是在为什么要编纸条这一步时，教师一笔带过，没有能很好的教导好学生，应该从穿编的工艺美等各个层面来阐述这个问题。2虽然本堂课也已经考虑到了课堂的拓展。3致后面创新部分就感觉时间很仓促。学会基本的编纸条的方法是简单的，但是要学生第11课花团锦簇本课花团锦簇以“花”为题，制作纸花一包装纸花一送花是本课花团锦簇的主要线索和学习内容，属于设计·应用学习领域。手工制作纸花的方法很多，本课花团锦簇采用的是卷压叠贴的方法。花团锦簇其特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。、教学目标◆了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。◆能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。教学重点：教学难点：用具准备：教学过程：一、组织课堂二、创设情境我发现同学们今天特别真精神，笑容像花儿一样灿烂，真漂亮！瞧花仙子也被你们吸引出来了，想到她的百花园里看看不？欣赏鲜花图片，创设一个花团锦簇的情境。花的世界最令人神往，是呀人们都爱用花来装点我们的生活，（图片还爱用花来表达自己最热烈的情感和美好的祝愿。你知道——（文字2.师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。师：鲜花虽美，却不能持久。有什么方法能留住花的美丽呢?学生回答后教师小结：把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。揭示课题：今天我们就来学习制作纸花的方法。三、方法探索出示一瓶做好的叠绕纸花，欣赏。它是怎么做出来的呢？到书上去找答案吧。学生翻阅教材，发现教材中介绍了一种制作方法。纸花的制作步骤是什么呢？（课件显示）同学们赶快来试试吧。学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。（叠绕程度不同影响花的开放状态）教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。请看，老师用叠绕纸花的方法也做了几朵，为什么同一种方法却做出不同类