初三英语教学工作计划

初三英语教学工作计划初三英语教学工作方案1一、指导思想：1、在教学过程中要面对全体学生，激发他们学习英语的爱好，关怀他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中发展综合语言运用力气，提升人文素养，增加实践力气，并培养他们的创新精神；2、突出学生主体，敬重个体差别，让学生在老师的指导下构建学问，提升技能，活跃思维，呈现个性，发展心智，拓展视野。3、、不仅重视学问目标的实现，更要在教学过程中重视实现力气目标，重视学生的情感、态度和价值观的培养。4、在教学过程中接受自主学习方式，充分发挥学生的主观能动性。二、教材分析：本套教材接受任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的”生活化的学习程序。本册书对原书的结构与内容作了适当的调整，增加了复习单元、文化背景学问和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇输入。本文每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的.基本词汇，并分为A和B部分。A部分是基本的语言内容，B部分是学问的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有SelfCheck部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言学问。三、教学目的：1、要使学生受到听、说、读、写的训练，掌握最基础的语言学问和语言技能以及培养初步运用英语交际的力气；养成较好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方式；为进一步学习和运用英语打下扎扎扎实实实的基础。2、使学生明确学习英语的目的性，3、培养初步运用英语交际的力气和自学力气。四、具体目标：针对实际状况，我制定了以下两方面的教学目标：1、语言技能：听：（1）能听懂课文大致内容；（2）能抓住简洁语段中的看法；说：（1）能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；（2）能经过预备就一般话题作短暂表达读：（1）能理解阅读材料中不同的看法和态度；（2）能识别不同文体的特征；（3）能通过分析句子结构理解难句和长句；写：（1）能简洁写出连贯且结构较完整的句子，（2）能默写课文；（3）能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；2、语言学问：语音：（1）逐步做到语音、语调自然、得体；（2）依据语音辨别和书写不太熟识的单词或简洁语句。词汇：（1）运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；（2）尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。语法：（1）进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；（2）进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；（3）使用适当的语言形式进行描述和表达看法、态度、情感等；（4）学习、掌握基本语篇学问并依据特定目的有效地组织信息。五、学情分析：今年的学生的基本状况较差，部分学生已经对英语失去了信念，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感爱好了，上课的留意力也不集中了，发言也不是很活跃。另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步处理的问题。针对这种状况，教学的时间需要留意在备课中增加趣味性，以此来提升学生对英语学习的爱好。同时，留意学生好的学习习惯的养成。六、教学具体措施：1、摸清学生基本状况，逐步激励学生对英语产生学习爱好。2、重视课堂教学质量，逐步提升学生英语交际力气。3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本力气。4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。5、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，强化监督，保证晨读效果。6、强化对学生学习策略的指导，为他们终身学习打下基础。7、要充分利用现代训练技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提升教学效果。初三英语教学工作方案2一、学生状况分析：本学期我担当九班级（144）班的英语教学工作。该班共有学生40人，学生英语基础参差不齐，中上学生约十人，中层学生比例不大，班级尾巴较大！确立抓两头促中间，提升培优辅的力度是应对的首选方式。二、教学达成目标：老师职业准备了自己的乐趣和追求是荣誉而不是金钱！工作虽轻却感觉责任重大。为了孩子们的前程也为了学校的重托，力争优质圆满完成教务处制订的各项教学达成目标！以最饱满的竞技状态进入中考，优生中考出优分创佳绩，差生不拖后腿！三、教学措施：初三英语备课组在组长的带领下，依据近几年中考试题特点及学生实际状况，接受“四轮复习法”作为初三英语总复习方案。第一轮要求先全面复习学校英语基础学问，学生重读课本，夯实基础。以中考指导为主。第二轮进行重点语言基础学问及专项题型的复习，第三轮是语言应用强化训练。第四轮就是中考模拟训练。第一轮复习在3月—4月，老师以教科书为本，按教材挨次归纳语言点，讲透语言点的运用，对各单元的学问要点进行梳理，重点是基础词汇、词组、句型的过关。这一轮切忌炒“冷饭”，要做到“温故而知新”。这就要充分发挥学生的学习主动性，在单元复习前，让学生利用早自修预习本单元重点短语和句型，老师归纳时可与其它短语做横向、纵向比较，关怀学生巩固运用。我们使用的指导书是《高效课堂》，学生在做配套联系的同时，可进行阶段性检测，一方面激发学生学习主动性，另一方面准时查漏补缺，巩固好基础学问。第二轮复习至五月下旬结束，一是针对重点的语言基础学问，如名词与代词、形容词与副词、动词、状语从句、宾语从句的复习。要求突出重点，反对面面俱到；要遵守精讲精练原则，引导学生探究问题，发觉问题，使学生在答题时做到灵敏应用，触类旁通，变学问为力气。老师要仔细争论考纲中对各语言基础学问的考试要求，避开偏题、怪题，对教材中反复消逝的重点、难点，应指导学生掌握。强化对宾语从句和状语从句这两类重难点从句的复习。。二是对重点题型完型填空、阅读理解、听力进行专项强化训练。完型填空题是综合类型的试题，它比较全面地考查了学生对句子结构、词语的运用和辨析、固定搭配和习惯用法等多种语法和语言基本学问的掌握，同时还考查了学生对英语阅读理解以及对各种英语语言学问的”运用力气。第三轮复习在于学问力气的提升和阅读技巧的培养。指导学生做完型填空时：1、通读全文，从整体上感知全文，掌握大意，切忌只盯住一个句子仓促解题。快速阅读时还要留意找出关键词，抓住了关键词就抓住了故事的线索。2、重视主题句。短文的主题句，往往是每篇文章的首句，有时也消逝在文章的中间或结束处。主题句是深化了解全文的“窗口”，甚至能以此句为立足点，从该句的时态、语气推想全文的主要内容。3、还原检查，看是否顺理成章，从语意和语法两方面检查无误后便可完成。做阅读理解题时应提示学生留意以下几点：1、作题时可先扫瞄问题，带着问题通读全文，也可先通读全文再看题目，文章至少读两遍以上。2、正确对待文章中的生词和难句，要学会依据上下文推断其意。对于文章中一些较复杂的长句，只要抓住重点和关键，问题就明朗了。3、做完题后，要重新检查一遍试题，对文中关键词语及重要语句一定要细读、读透。有时题目难度大，仅从字面理解还不够，要跟依据上下文和中心思想进行归纳和推断。做听力测试时要留意以下几点：1、拿到试卷后要快速扫瞄选项，确定听音重点并进行猜想，带着问题和线索听录音能精确     快速地理解内容。2、不管是对话还是短文，要将留意力集中在对整体内容的理解上，无须强迫自己听清每个单词，应把重点放在关键词或与问题有关的答案上。第四轮复习着重于中考题型进行模拟训练。集中训练模式主要是中考模拟和历届中考优秀试题选编。从本次模拟考试状况看，我校初三学生英语学习中存在的问题主要有以下两点：一是学生书面表达力气普遍差，二是词汇部分失分较多。针对这种状况，现在我们的复习重点要放在提升学生的书面表达力气上，主要是从以下几方面着手：按课本中单元的主要内容让学生练习写作，或选择一些中考复习资料上的作文供学生练习。要提示学生留意：1、写作前先审题，确定文体，对说明文要讲明人物、大事、地点、时间、内容等，把握好故事情节。2、确定文章的时态，留意时态前后的一致。动笔之前依据题意把需要的句型、动词短语等排列出来备用，写作时一定要按提示短语进行，由于它既可以关怀你理解题意，更重要的是告知你怎么围绕这些重点词语来组织材料，把意思表达得更完整具体。3、依据素材形成初稿，要做到语言表达精确     ，文理通顺，避开写复杂的长句，尽量用短句来表达题意；4、反复核查，认真抄写。5、每周两次在课堂上公开讲评学生作文，个别学生要面批面改，集体问题共同争辩反复训练。词汇题考查的内容比较广泛，它不只是简洁地考查学生是否能正确地拼写出所学的词汇，而是重视考查学生灵敏应用所学词汇学问和词类构成及转换的力气，所以学生首先要过词汇拼写关，可接受小组或同桌竞赛方式，鼓舞学生过好词汇短语关，并通过配套练习，复习检测形成力气，为写作和阅读力气的提升打好基础。总之，通过上述四轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的学问，又有面的综合，使学问系统化，使力气得到提升和强化，力争中考取得理想的成果。初三英语教学工作方案3一、指导思想目前初三的英语教学中，因种种因素，造就了相当一部分英语学习比较困难，并伴有的差生。因此对这部分学生强化心理指导，培养培养的心理素养，关怀他们尽快走出逆境，成为学习的仆人，就显得特别必要。学科教学是学校训练的主渠道、主阵地，学科学习是学生的主导活动，学生大量的心理困惑都产生于学习过程中，各种人格品质也在学科的学习中得到发展。英语作为语言学科，在教学中强化德育及心理方面渗透工作，保持以人为本，保持训练创新，保持______，保持内涵发展，以行为习惯养成训练为重点，以强化细节训练。二、工作要点对于向学生进行思想训练、品德训练、科学文化训练和心理素养训练，在本学期的教学中强化德育工作如下：（一）有敬业精神，宠爱学生。要用自己的爱来唤起和培养学生对学习的爱，从而引伸到对生活的”爱。其实，英语课堂教学不只是语言学问的学习和操练，而是一种温馨的情感沟通、才智潜能的开发，社会__交际力气的早期培养，是师生共同制造精神生活的活动。因此老师在教学中，要敬重学生的人格，建立公正、相互敬重的和谐师生关系，使学生在宽松、融洽、愉悦的氛围中进行学习的同时，品德得到培养，性格得到完善。（二）创新训练让学困生自主学习传统的英语教学模式中，学生自使自终是被动者，即使是一些很有天赋的好学生。久而久之，也缺乏了制造力。不少学生的学习加入意识差，不愿主动思考和提出问题，更不主动处理问题。依靠于老师现成的说教答案，因此，老师务必 更新教学观念，树立心的学生观和教学观。我认为，新的学生观最本质的内容就是在教学中真正能够树立合作教学的观念新的学生观念作根本的动身点就是敬重学生，在英语教学汇总充分发挥每个学生的主体作用，使他们真正成为学习的仆人。（三）渗透情感与学生建立较好的师生关系情感具有迁移作用。亲其师，则信其道。学生对老师的情感能改善学生对所学学科的倾向性。只要师生建立起相互信任的感情，学生对老师所提出的要求就简洁接受。我们的教学活动能就比较顺当地开展。学困生并非自然固有。学困生渴求得到敬重与关怀，信任与理解。老师只有用真诚的爱才能使他们感到温和，清除自卑，树立信念，才能使他们自尊、自爱、奋勉进取。我认为，对于学困生，只要我们真诚地赐予关怀和关怀，他们也会以爱和敬意来回报我们。他们是不会让老师无望的。（四）赏识训练让学困生树立自信念自尊心是一个人对自身的评价，对自身存在的价值和态度的体现。任何学生都有自尊心和荣誉感，每当自己在学习上取得点滴成果时，总希望得到老师的表扬，学困生更是如此。差生由于羞怯心理，往往在课堂上不敢开口，因此，我对学困生从不大声呵斥，而是具体深化地分析他们之所以差的缘由，然后对症下药，循循善诱，在强化指导的同时，依据学生的发展状况进行有弹性的鼓舞。实践证明：利用语言表扬、神情示意、肢体示意等多种方式，赐予学困生以最大的鼓舞是行之有效的，能使他们对自己布满自信，树立学好英语的信念。初三英语教学工作方案4一、教学目的1、激发学生的学习热忱和爱好，提升学习英语的综合素养和技能。2、深化课堂训练教学改革，完善课堂教学。3、圆满完成学校英语训练教学目标和中考英语教学任务二、教学任务本学期初三（5）班的英语教学任务是〈新目标〉Unit13-15单元以及中考备考总复习。随着初三新课教学任务的完成，备战中考成为面临的重要任务。我们英语组强化对教学大纲及考试说明的争论，备好每一堂课依据近几年中考试题新特点及学生实际状况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习方案，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的学问。具体目标：针对初三教学班的实际状况，我制定了以下几方面的教学目标：第一轮复习阶段（3月上旬-4月中旬）：第一阶段我们主要用新华书店订的《中考导练》这本文，侧重语法专题复习，如词法、句法、时态、语法等，让学生建立一个完整的”语法学问网络。此外，通过练习查漏补缺，准时处理存在的问题。要求突出重点，结实掌握。在总揽教材，学生对基础学问掌握得比较扎扎扎实实实基础上，相应地提升要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次消逝和指导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，特别加以留意。同时有针对性地指导学生记忆的方式，培养记忆力气。学问掌握不系统、内容混淆相互干扰，解题时应会推断失误，做错题目。这要求老师在这一阶段复习过程中杜绝简洁的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多综的原则，做到讲—练—评结合。既要教学生解题要领，关怀学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵敏运用，触类旁通，举一反三。第二轮复习阶段（4月下旬-5月下旬）：复习重点以各册课文学问点扫描为主，过教材，抓基础。复习课不同于新讲课，老师要充分调动学生的主动性，培养学生自我总结、自我归纳、自主学习的力气。老师不能一人包办，将课堂变成一言堂，老师只起引导、点拨的作用。要求老师认真备课，对所复习内容包含的学问点、考点做到心中有数，主次分明，留意补充学生归纳遗漏的重点学问，同时由于是总复习，一定要留意学问的系统性。这一阶段主要是回归课本，针对学生对已学基础学问，因时间比较长，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎扎扎实实实实搞好基础学问的复习。这一阶段应按教材挨次归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的学问要点进行梳理，同时应重视基础词汇、词组、句型的过关。在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增加复习效果。第三轮复习阶段（6月份）：是对学生的考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，全面提升学生应对考试的力气提升应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题力气，同时要在老师指导下进行综合练习和模拟测试，学问考查和力气考查并重，从而使复习达到良性的循环：学问—力气—学问。主要是针对县一模和二模题，对学生进行查缺补漏。三、教学支配二月6日至二月25日完成Unit13-15单元的教学任务二月26日至四月15日第一轮复习：专题语法训练，学问分类讲解四月16日至五月26日第二轮复习：五册课本疏理，话题分类复习五月27日至六月27日第三轮复习：考前适应训练，模拟中考复习初三英语教学工作方案5依据市教研室的有关精神，结合本组的实际状况和学生的英语学习状况，改进上学期做得不够的地方，如中考试卷分析的学习、的撰写、课题的申报、七八班级学生活动的趣味性等，进一步强化理论的学习，进一步落实与深化教学常规，聚焦常态课堂，进一步强化有效备课和有效教学的争论，提升课堂教学的有效性，进一步强化组内外老师的沟通，开展实效的和谐的教研活动，激励老师多反思和多总结，提升专业水平和教学力气，强化教研组的建设；连续开展多样的学生活动，吸引学生的眼球，使学生更关注英语学习，营造有利于学生健康成长的学习环境，从而进一步提升教学质量。1、进一步强化理论学习。更新教学理念，抽出时间学习新理论，以先进的训练理念指导自己的训练教学实践，本学期要学习有关有效教学资料以及改进评价内容和评价方式的资料，努力做到关注学生学业成就的同时，还要关注学生情感态度、行为方式的发展，重视培养学生综合实践的力气，全面提升学生的素养。2、进一步落实与深化教学常规，聚焦常态课堂，打造高效课堂。按方案上好公开课，要求集体备课，准时评课，找出不足，共同学习，共同促进，以学生的主体作用为重点来实现高效课堂。同时，带领大家力求做到有效备课、有效上课、有效作业、有效培优补差，鼓舞成员充分发挥教学特长，有效提升教学效率。3、强化集体备课。因此要做到有方案、有目标、有实效，不走形式，各备课组本学期至少活动五次以上，时间固定，围绕主题，并有活动记录。以集体力气、集体才智来提升全组成员的业务水平和训练教学力气。4、初三备考是重中之重，强化初三毕业班工作的争论。提升毕业班教学效率，组织全组成员认真学习《中考说明》《导引》和中考试卷分析材料，强化对中考动向的信息搜集和试题争论。抓好听、说、读、写综合技能的培养，特别重视学生阅读、写作和应试力气的训练，力争顺当打响中考第一仗，争创中考英语成果新辉煌。5、强化科研文化建设，让争论成为习惯。争论能转变老师的生存状态，努力创设争论文化。本学期主动响应学校的科教研活动，开展一系列有关有效备课专题的活动：听说课的有效备课、阅读课的`有效备课、复习课的有效备课。6、连续建设本学科的资源库。建立学科的资源库，的确是一个利人利己的好举措。不断地添入新的资源，不断优化和建设资源库。7、连续开展多样的学生活动。吸引学生的眼球，使学生更关注英语学习，营造有利于学生健康成长的学习环境。总之，在校长室、教研室的带领下，我们英语组全体组员会拓展进取，不断完善自己，将教学质量放首位，为学校的训练事业奉献最大力气。初三英语教学工作方案6新学期来临了，而且迈入了紧急的九班级。我连续担当7班8班的英语教学工作。为了更好地开展教学工作，现方案如下：一，强化教学常规管理，强化质量意识1、提前到教室，由于没有预备铃了。而且组织好学生课前预备：物质预备和精神预备。2、认真组织好课堂45分钟的教学，因材施教，在传授学生学问的同时，教给学生科学的学习方式，努力改进自己的教学方式，融入到自己的教学中，探究英语教学新模式，打破旧框架，形成自己的教学风格和特色。一定要严格管理课堂。3、对学生的”作业要适量。自身深化题海，然后精选题目，做到少而精，切实减轻学生的负担，提升教学质量。每次作业，老师认真批改，并准时发放，重视讲评。课堂作业要全批全改并且注明日期和等级，一定尽力写上一些激励性评语。家庭作业要每日抽查。4、充分利用午自修等课余时间，做好学生的拉差补缺工作。做好尖子生的指导工作，并对差生准时做好扶差工作，争取圆满完成目标。利用自习课集中讲解同步和配套，在讲解之前要先抽查一部分了解到位，做到心中有数在讲解。我上学期始终保持这样做，觉得又有效又省劲。5、对于每次单元检测、月考，期中期末考试，认真进行质量分析，并填写好质量分析表，拉出的差距和存在的问题，准时采取相应的措施。我认为要是单元检测分A、B两部分就更好了，那样针对性更强。6、强化听课，以取长补短，提升教自己的教学水平。听课时作好详实笔记，并在课后反思，以此指导自己的教学工作。二，强化教学争论，落实课改方案1、进一步课改方案，加深对课改精神的理解。并通过学生，了解现代的教学思想、教学观念，从而提升训练理论水平。2、主动加入教学评优活动，读一些业务方面的材料。3、作为英语老师保持带动学生养成听英语新闻，看英语节目，阅读英语报纸和杂志的习惯，以不断提升自己的英语水平，适应新时间对英语老师的要求。我要和学生一起利用好学校下发的听力教程和阅读教程，本学期争取用的更全面一些。利用各种信息丰富学生的头脑，让他们重视和正视英语的学科地位。不要忘了上面说的抓学生，由于到考试的时间，不是自己考，最重要的还是学生会才行，假如老师讲的再好，学生听不进去，记不住那也是白搭，所以教学方案上，我要着重强调，要了解学生，而且，还要抓好学生。我也会把我所方案的落实到日常教学工作中去。初三英语教学工作方案7一、指导思想在本学期的英语教学中，保持以下面的教学理念为指导：第一，切实地了解学生的真实水平，留意连接，尽快使学生适应我的英语教学；第二，教学要面对全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的爱好；第三，以学生为主体，敬重个体差别，因材施教；第四，在新课标的指导下，提倡学生体验加入学习，完成设计目标；第五，重视过程性评价，建立能鼓舞学生自主学习力气发展提升的综合评价体系。二、学生状况分析本届学生在英语基础方面很薄弱，由于在以前学习英语的过程中，没有很详细全面地学习音标，基本的音标和字母拼读都没有掌握好。在词汇，语法规定等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差别。另外，学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步处理的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成较好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，学习没有方案性和策略性，也不留意学问的积累和巩固。最终，学生对新教材缺乏一定程度上的了解，还不适应新课改指导下的一些教学方式。在课堂上，习惯像以往被动地接受所传授的学问，不擅长发觉和总结语言规律，学习的主体性不突出。三、教材与教辅的分析1、内容与结构每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言学问、情感态度、文化意识和学习策略等。其中，教材强化了文化意识的提升和学生学习策略的培养，是相较于以前教材很大的不同。2、教材的特点首先突出学习者的发展，包括重视学习策略的培养和使用；重视提升学生的语言认知力气；为老师和学生供应个性化的选择；其次努力提升学生用英语进行思维和表达的力气。具体为：为学生供应大意对其进行综合运用。因此，对这几类题型有必要进行特地性的训练。值得一提的是书面表达这是一种新型的试题，因此在第一、二轮复习过程中应当多加练习，慢慢培养学生的写作力气，如可以要求学生缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进行写作练习。第三轮是考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提升应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题力气，同时要在老师指导下进行综合练习和模拟测试，学问考查和力气考查并重，从而使复习达到良性的循环：学问——力气——学问。3、做好检测。做好检测的质量分析，通过对试卷题型、难易度、答卷状况等的状况分析，找准薄弱环节，并针对学生的具体状况进行查漏补缺。在重视水平检测的基础上，一是重视学生对题型的适应性训练；二是重视学生对题型的变化适应性训练。4、做好三个落实。（1）堂堂清，节节落实到位。当堂的复习当堂落实到位，不留欠帐，不把当堂训练的内容留到课外。（2）进行优化，互帮互学。在复习过程中，充分发挥学生中的胜势资源，调动优等生的主动性，进行互帮互学，让学习好的同学当好学困生的小老师。（3）吃得了与吃得饱，两相结合。由于学校两极分化严峻，在复习中既要让学困生吃得了，又要让优等生吃得饱，所以，做好分类复习特别重要。对学困生的复习要降低难度，训练题要浅显易懂，使其能够接受。对优等生适当增加难度，并适当增加训练量，使其训练达到饱和。总之，通过上述复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化训练。由浅入深，既有点的学问，又有面的综合，使学问系统化，使力气得到提升、强化。只要复习方式得当，复习过程到位，复习训练落实，我们就自信能够达到预期的目标。初三英语教学工作方案9一、客户名称：xxxxxxxx二、承办方：xxx高校现代经济管理学院学生会三、时间：～年11月1号~11月30号四、地点：xxx高校蛟桥园南校区五、活动目标：一方面感谢校内宽阔小灵通用户，强化联系；另一方面扩大影响力，吸取。10、认真批改学生的作业，面批面改。11、做好学困生转化和优秀生培养工作。学困生：来庆伟，于帝，彭川露，王艳梅优秀生：高鹏，陈静，罗明越四、成果方面通过这个学期的努力，力争在中考中取得较高的成果。具体目标是，110分以上2名，100分以上2名，85分以上3名。五、自我提升方案1、为了“过三关”活动，强化理论和专业学问学习，提升熟识，不断提升自身综合素养。2、依据新课标和新教材的理念，主动进行课堂教学模式的改革和探究，优化课堂教学过程，探究出新的教学方式。3、主动加入学校和文科组组织的各项活动。4、虚心向有阅历，有特长的`老师学习，吸取新思想，新做法。5、常常听其他老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提升自己的教学业务水平。6、认真进行反思教学，做到边学习，边实践、边沟通、边总结，强化老师的争论性学习。总之，我将认真，严格执行本学期的教学工作方案。我将循序渐进，踏实勤备，不断提升自身素养，做学生的导师和促进者，将自己锤炼成一名优秀的训练工。初三英语教学工作方案11一年一度的中考即将来临，众所周知，九班级的下学期是孩子们一生中最重要、最关键的阶段，也可以说这段时间准备了孩子们的前途和命运。而中考英语成功与否关键在于复习，复习阶段的成功与否也准备着中考英语的成果。因此，我深知自己身上的任务很重，责任更重。但无论怎样辛苦，我都会努力去g服，关怀孩子们顺当地迈出人生这关键的一步。为使英语教学工作能有条不紊的进行，为今后工作中能取得更好的成果。特制定九班级英语教学和复习方案。一、总体目标。1、强化课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提升学生的学习力气，争取把课堂变成学生学习的乐园。2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提升临界生，盯住宅有学生，不让一个学生漏掉，鼓舞学生向目标迈进，中考争取稳中有升。二、具体工作措施。1、强化学习，认真学习新课程标准，专研七、八、九班级五本教材，形成固定的学问体系，争论20xx年的考试说明，精选近几年的中考题。2、连续大练基本功，提升自己的教学力气。3、实行课堂教学改革，创建新型教学模式。4、走进学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型的师生关系，既是老师，又是家长和伴侣。5、指导学生怎么预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和争辩，关怀学生养成较好的学习习惯。三、总体复习思路。1、按单元复习。通览学校教材，进行单元学问点扫描。目的是对基础学问和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”；任务是掌握各单元学问结构，全面地复习学问点，完成理解记忆；重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础学问和基本技能的训练；面对全体，面对基础。2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽学校教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握学校教材内容。3、题型专练，模拟演练。依据中考题型（听力、单项选择、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达）进行题型专练，了解学生对基础学问和基本技能的掌握状况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。最终进行几次中考模拟演练，演练之后老师要精讲精炼，在讲题上下功夫。四、具体复习内容。第一轮：时间支配：3月2日——4月20日。主要内容：学校教材课文中消逝的单词、短语、常用句型；熟记对话和课文，理解所学语法内容。阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中消逝的单词、短语、常用句型；娴熟掌握对话和课文内容，所学语法能达到一定的应用程度。初三英语下册教学工作方案具体思路：第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根本，按教材的编排挨次进行单元复习。每复习一单元之前，老师布置学生认真记忆书后单词和短语；课上检验，然后让大家找出本单元的学问点，总结用法，老师再做以适当的.补充。最终，再将本单元的学问点赐予下一单元书后的单词和短语中，进行再一次检测。第二轮：时间支配：4月28日——5月18日。主要内容：词法包括名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。掌握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态，即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法，掌握简洁句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。阶段目标：娴熟的掌握学问要点，使学问形成系统。老师传授解题技巧，提升学生的综合分析力气，提升学习成果和学习效率。具体思路：这一阶段我将语法分成几大块复习，应充分发挥学生的主观能动性，以老师总结为辅，学生复习为主。重视学生归纳，老师总结指导应留意事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够娴熟的要重点讲，在此基础上，结合所复习的语法内容，按中考题型精选练习题，使学生每日复习的学问都能够加以巩固第三轮：时间支配：5月19日——中考前。主要内容：题型专练，模拟演练。阶段目标：查缺补漏，关怀学生找动身生错误的缘由，使其能够准时改正，并记住正确的方式，快速提升成果。具体思路：依据中考题型（听力、单项选择、完型填空、阅读理解、句子翻译、任务型阅读和书面表达）进行题型专练。老师选取适当的模拟试题对学生进行测试，这一阶段要通过对学生限时测试，使他们把所学的学问上升为综合运用力气，逐步适应中考要求。同时对近年中考试题加以认真争论，教学生答题技巧。并对学生进行心理健康训练，减轻压力，稳定心情，自如的应对中考，取得好成果。五、总之，我会尽自己最大的努力圆满地完成本学期的教学工作，争取让学生在中考中取得好成果，让有升学希望的学生都能升入理想的高中。初三英语教学工作方案12初三班级是学校生活中至关重要的一年。面临中考这一重要的转折点。尤其是我们已将初三班分为强化班和提升班之后，学生之间的竞争会变得更加激烈。我们不光要培养全面发展的学校生。更要提升我们的教学效果，为高一级学校输送优秀人才是我们今年教学的一个重中之重。要想学生学好英语，首当其冲的是要培养学生较好的学习习惯和学习爱好，培养其交际和运用英语的力气。要达到这一目标，首先，应尽快从旧教材旧教法。其次，应重视学生学习英语爱好的培养，激发学生的学习爱好。新时间英语教学要提倡“乐”的观念，心情越好，越乐观，对所学内容便会发生深厚的爱好，学习效果也将越好。第三，在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提，更新观念是用好新教材的保证。英语老师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的训练思想，充分发挥新教材的胜势持点，以突出教材的交际功力气主线来培养学生初步运用英语交际的力气；尽快处理教材新与方式旧的冲突，变“不适应”为“适应”，掌握教学的主动权。提升学生学习爱好。依据学校学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重应大些。为实现这个目标，重要的是要调动学生群体的主动性。（1）接受直观教学，激发学习爱好。依据学校学生活泼、好动，对新颖事物布满惊奇   的特点，可激发学生的学习爱好，调动其学习主动性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。嗅觉、视觉、听觉一起加入感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。（2）接受情景教学，创设较好气氛。在日常教学中，我留意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用力气处于最佳状态，并在此基础上联想、综合，进行制造性学习，从而达到掌握和运用语言的目的。运用交际手段，培养学生的力气。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的.环境和场所。怎么用好科学的教学方式，在有效的时间内使学生生动活泼地学习，将做如下方案：一、细心备课是提升课堂效率的前提。大家都懂得提升45分钟课堂效率的重要性。而细心备课则是提升课堂效率的前提。认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要细心考虑，通盘支配。只有胸中有教材，眼中有学生（因人施教），才能运用自如，得心应手，才能有效提升课堂教学效率。二、重视非智力因素开发是提升课堂效率的关键。面对全体，全面提升英语教学质量，同时更要重视非智力因素（即信念、爱好和习惯等）的开发，这对后进生尤为重要。由于他们缺乏主观能动性，学习信念不足，爱好不浓，习惯不好，不愿下功夫背单词，或方式不妥导致成果差。爱因斯坦说过“爱好是最好的老师”。学校学生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在我们怎么千方百计地激发不同层次学习的学习爱好，如开展多种多样的口语活动，朗读竞赛，趣味玩耍等等。不断增加学生的新颖感，激发学习英语的爱好。三、上好英语复习课。初三面临的是毕业考和升学考试对复习课要求特殊之高。英语的复习课不是学习内容的简洁重复，而是用新的教学方式在高层次上再现以前学过的内容。由于范围广、内容多，讲课时间短，所以复习课也要细心备课，将学过的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析。要认真设计课堂教学程序，运用系列化教学，方式要灵敏多变，激发学生爱好，点拨分析，鼓舞学生多思考、勤实践，不能简洁地核对答案，草草了事。切忌滥发讲义，将复习课变成“题海”战场，如要进行模拟训练，题量也务必 阻碍，质量一定要保证。四、具体措施：为了达到以上目标，我们方案扣住三册重点，施行三轮复习，抓好两次水平检测，搞好三个落实。依纲靠本，回归基础，回归课本，重视拓展，在激发学生的加入意识和实践运用方面下功夫，设法促使学生主动主动地上好复习课，增加学生的语言运用力气，减轻学生过重的课业负担，提升复习课的教学水平，达到《英语课程标准》对学生学问和力气的要求。（一）凸出三册重点。第一册是起始阶段，内容较为简洁，复习时学生简洁产生厌倦心情，觉得一听就会，没什么可复习的。所以在复习过程中要留意激发学生的学习爱好，可以组织一些竞赛活动常常性地穿插在复习课中，在竞赛中强化记忆，促进运用。竞赛内容可以有对话、习惯用语和句型的复习。竞赛方式可以多种多样，如个人抢答，单词接龙，写单词（按类别、词类、接首字母、字母组合读音写等），写词组及句子接龙等第二册的语法学问较多，消逝了一般将来时，一般过去时态，过去进行时；也消逝了时间状语从句和条件状语从句。复习时不能一味的强调语法学问的概念，“讲多练少”。而是要接受重视实践的复习方式，要在充分运用《恩施州XX年英语中考指导看法》的相关习题的基础上自编、选编相关的复习练习题，通过练习答疑解惑。练习题的设计要有梯度，满足不同程度、不同类型学生的需要，由专项训练到综合训练，全方位的进行复习。第三册的内容是学校阶段的重中之重。复习时要留意将平常数节课、数个单元或不同阶段的学问前后联系，整合在一起。包括语音、词汇、语法、功能和话题等方面。同时精选一些题材新颖、题型得当、练习到位的题目，依据学生的具体状况，通过“拼盘”式重新组题或自编补充一些内容，强化训练。这样，既可以使学生从题海中解脱出来，又可以取得复习的最佳效果。（二）施行三轮复习。第一轮复习阶段针对学生对已学基础学问，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎扎扎实实实实搞好基础学问的复习。这一阶段应按教材挨次归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的学问要点进行梳理，同时应重视基础词汇、词组、句型的过关（从近几年中考试题看，慢慢强化词汇、词组的考查）并通过配套练习、复习检测形成力气。初三英语教学工作方案13在新课程理论的指导下，以学校训练处工作方案为指导，强化课堂教学，高效地完成本学科教学目标，初三上学期英语教学工作方案。主动加入教科研活动，努力使教学水平、业务力气有更大的提升。同时，通过传授与学生生活亲热联系的英语学问，训练英语的听说力气，培养学生学习英语的爱好和初步力气，最终使学生从“学会英语”，向“会用英语”。为此，特制定本学期工作方案如下：一、学生状况分析初三（5）（6）班共有学生68人，学生的英语基础学问和听说力气普遍较差，大部分学生应用力气特别薄弱，特别是听力题，很大一部分学生听起来都很吃力。二、本学期训练教学具体工作：老师是学生学习的促进者，学习力气的培养者，更是学生人生的引路人。老师的任务是教书育人，但不能只做一个“教书匠”，更要做个“训练者”，要充分了解每个学生各个时间的心理状态并进行准时适度的处理，让他们的综合素养得到全面发展。1、课前预备：备好课。每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立刻提出，请其它英语老师参谋，综合考量各种方案。多发表自己的见解让大家争辩，如有问题立刻更正、改进。2.多听课，学习有阅历老师的教学方式，教学水平的提升在于努力学习、积累阅历，不在于教学时间的长短，在四中我虽然是一位老老师，但还需向有丰富教学阅历的老师学习，尽量多深化课堂听课，不断提升自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具有的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获，必要时，还可与讲课老师进行争辩，以了解其讲课支配的依据。3.钻研教材，认真备课。认真钻研教材，把握住学问点，认真备好每一堂课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，在熟识教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应当重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更简洁接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有阅历的老师多沟通争辩是否行得通，总之单兵作战很简洁钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他老师进行沟通争辩。4.组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的留意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造较好的课堂气氛，课堂语言生动明白，g服了以前重复的毛病。课堂提问面对全体学生，留意引发学生学英语的.爱好，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。5.要提升教学质量，还要做好课后指导工作，初一学生爱动、好玩，缺乏自控力气，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想训练，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的指导和关怀工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关怀他。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的不足。6.宠爱学生，公正的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关怀，较好的师生关系促进了学生的学习。在教学工作中，要努力提升自己对学生的亲和力，与学生建立和谐友好的关系。我信奉“亲其师，方能信其道”。只有真正地关怀学生、疼惜学生，跟学生做伴侣，心心相通，学生才会愿意接近你、亲近你，才会情愿地去学习你所任教的科目。7.尽量地去了解学生的心理特征。农村学生大多性格内向，有相当一部分学生表现为胆小，在学习不愿意开口。针对这种状况，要尽量去了解每一个学生，摸准他们的心理脾气，在教学中敬重他们，关怀爱惜他们，准时鼓舞他们。对那些双差生，我满怀热忱地关怀疼惜他们，决不嫌弃、卑视，而是不厌其烦地说理训练。在学习中尽量降低对他们的要求，尽力鼓舞他们，尽量地捕获他们的闪光点，从思想上点燃他们进取的火花。10.要充分利用现代训练技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提升教学效果。总之，有了目标、有了方案，我坚信成功的彼岸将不会离我们太遥远，本学年的训练教学成果将会更辉煌!初三英语教学工作方案14一、本学期的指导思想：九班级下学期这一阶段的复习工作特别关键。面对着升学的压力和任务，面对着这两个班学生的英语程度相差很大的实际状况。我们要更加深化地争论教材，依据学科特点及学生特点争论切实有效的课堂教学模式和复习模式。同时，要进行分层次教学。对于基础好的学生要加高校问的容量，拓展学问的层面，使他们更上一层楼；对于基础较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提升、有所收获，为将来的学习打好基础。二、学生状况分析从本次期末的第一次质量猜想的成果来看，九班级（1）、（2）两班学生的英语学习状况和其他几个班级很相像，学生英语水平普遍较差，成果好的不多，部分学生已经对英语失去了信念，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感爱好了，发言也不是很活跃。针对这种状况，教学的时间需要留意在备课