初二英语教学反思范文5篇

第页共页初二英语教学反思范文5篇初二英语教学反思范文5篇初二英语教学反思范文5篇1这个学期我们八年级英语备课组的全体老师在学校各级部门的指导下，在教研组长的带着下，团结一致，关注每位学生，努力使每个学生在原有根底上都能得到开展，因此在全体八年级英语老师的共同努力下，我们八年级备课组做了以下几项工作：一、认真备课。备学生、备教材、备方法、备考试：通过互相间的教学交流，不断地改善教法，努力使自己的教法合适自己的学生，从而使学生获得有效的学习方法。每次考试命题都能考察学生的语言技能、语言知识、语言交际才能。从集体备课、导学案的设计、作业的选取、作业的修改、教学反思等都表达了老师们踏踏实实的工作作风。备课确定的必备内容，如：第一单元的口语训练是和本单元话题有关的对话，作业要求对本单元根底知识进展考察;第二单元的口语训练是和本单元有关的一篇短文，这篇短文同时也是为写作效劳的，作业要求是阅读、完形填空或者选词填空，和中考接轨;写作案要求从字—词—句—段—文入手。备课组内尽可能做到了信息畅通，资共享，集思广益，互相合作，充分发挥集体备课的优势。二.努力改良课堂教学方法，进步课堂效率。老师们根据自己的方案，采取了详细的行动，尽最大的努力使工作精细化，详细化。如韩三霞老师词汇记忆的落实，张磊老师课文背诵、学生讲题的落实，并进展课堂教学的小分层，作业的分层，课后的个别辅导，一个一个小目的的落实等，老师们详细做了以下努力：1、狠抓词汇量：词汇量的多少直接影响到学生的英语程度，所以我们始终把抓词汇的过关作为学习英语的重点工作来抓。我们按模块整理英语教材的重点词汇、重点句子、句型及语法归类，按单元整理，然后印发给学生，要求学生记忆、理解每一模块的重点词汇、词组及语法，通过抓根底知识进步学生的'阅读、写作才能。2、强化阅读的训练：在抓根底的同时，对阅读与写作进展了强化训练。阅读训练：每天坚持读1篇文章，分题材，每阶段重点练会各种题型和题材，教授学生做阅读理解和完形填空的技巧，让学生在训练中体验做题技巧，从而到达会做题会阅读的目的。3、强化写作训练：每一个模块都有一个话题和语法点，根据此话题和语法点给学生准备了写作导学案，通过导学案对学生进展字—词—句—段—文的写作输入工作，然后布置写作内容，修改、示范点评，让学生取长补短，不断进步写作程度。4、强化听力训练：充分分利用早自习系统地对学生进展了十五套模拟听力题的训练，并集中指导听了几套有代表性的综合听力应试题，以便使学生熟悉题型，适应语速，灵敏把握技巧。课堂上还根据所学内容和话题，设计适宜的听力问题，培养学生听的才能。5、学校后一个阶段提出了生本课堂，就是把课堂还给学生，学生能自己学会的老师不讲，学生能学生的老师不讲，老师讲解的是学生共同出现的问题。这样的课堂既进步了学习效率，又培养了学生自学和及和别人合作的才能。这个方法很好，但由于刚接触，难免有点把握不准，不敢大胆的放手给学生，这种方法还需以后继续探究学习。杜老师生本课堂做得很好，是我们学校的典范。三.期中、月考进展质量分析^p并从中找出提升空间：质量分析^p的目的是总结好的经历。每次考试后，都要进展横向纵向比拟，分析^p考试的得与失，每次都对各题型的得失情况进展详尽的分析^p，明白教学的'差距在哪，老师本身的教学策略是否需要调整、怎么调整、学生的潜力在哪等，从而找到师生提升的空间，实现整体进步。总之，八年级英语组教育教学工作任务能圆满完成得益于学校的正确领导，那么多有经历的老师的帮助。而且本组人员互相合作，不断讨论科学的教学方法，为学生的进步打下良好的根底。初二英语教学反思范文5篇2我担任八年级的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向同仁请教学习，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足如今，放眼将来，为使今后的工作获得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。一、政治思想方面：本学年我热爱教育事业，热爱学校，有良好的师德，遵纪守法，自觉遵守《中小学老师职业道德标准》，品德，品行堪为学生的表率。我关心保护学生，教书育人，使学生在德，智，体，美，劳等方面得到全面开展。我努力做好本职工作，并在完本钱职工作的前提下，结合工作需要，虚心请教，努力进取，不断进步自己的教育教学程度。二、教育教学工作方面：1、课前准备：备好课。每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正，改良。2、多听课，学习有新的教学方法，教学程度的进步在于努力学习，积累经历，不在于教学时间的长短。听课的同时，认真做好记录，并进展评课。务求每听一节课都要有的收获。3、钻研教材，认真备课。我认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。教材是教学的根据，同时也是学生学习的主要参考书，在熟悉教材的根底上讲授本课程的内容，学生学习才会有根据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，在不分开教材的原那么下，可以参考其他教科书，比照它们的不同之处，寻求让学生更容易承受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经历的老师多交流讨论是否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他老师进展交流讨论。4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反应，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造好的课堂气氛,课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。三、改良措施：1、多与学生沟通。多些主动和学生进展沟通，理解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性的对学生进展教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通，理解，才能更好地解决各个班级的不同问题。2、注重组织教学，严格要求学生。大局部学生的学习根底较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，老师应擅长组织，调动学生进展学习，更充分地利用好上课时间。3、运用多种技巧教学，培养学生学习英语的兴趣。“兴趣是的老师”。老师应利用学生热情好奇的这一特点，从日常生活中的口语出发，尝试用英语与学生对话，或用趣事吸引学生注意力，引发他们的兴趣，使学生对本课程产生兴趣。并且，在教学中要运用多种教学手段，注意听力与口语的训练。在这一学年的教学工作中，除了对学生进展兴趣的培养外，还培养他们自学的才能，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他们自己找阅读的材料，从而进步阅读才能。经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩上下，都表达了我在这学年的教学成果。初二英语教学反思范文5篇3一个学期的教学工作就要完毕了，经过努力和学习，我也掌握了比拟多的教学经历和教学理念。初二是学生初中生涯的关键期，是世界观和人生观的构成期，在这一阶段，学生的身体心理都发生了很大的变化，在学习方面也会有不同的看法，所以在这一时期必需要抓住学生的心理，不能让他们走入歧途，要使每个学生都有所开展。现将本学期的教学反思如下：一、教学成功之处：1、重视学生学____和根底教学。2、注意信息的有效沟通。3、按比例教学，分层开展。4、培养学生学习英语的兴趣。二、存在缺乏：一局部学生开场落伍，跟不上老师的讲课，上课无所事事。三、作为英语老师的我们在施教过程中务必要做到以下几点：首先，老师在教学的过程中首先要把握重、难点。我认为这是教学中对老师最起码的要求。假如无法很好的把握重难点，那么会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重、难点。学生在学习的过程中把超多的时间花费在零散知识上，而无视了重中之重。老师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反应自己的失误，不断地探究和探究。其次，语法讲解必需要清楚，透彻。再次，应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口。然后，在教学过程中应以学生为主体，这也是新课标的精华所在。整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授，尤其是教材的最后一局部，阅读局部。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语进展讨论，锻炼他们用英文考虑的潜力，运用所学语言的潜力。最后，必需要理解学生，因材施教，只有理解了学生的知识构造，知识程度，学____点之后，才能很好的教授学生。总之，在今后教学中继续发扬优点，努力改正自己的缺乏。并且努力使落伍的学生重新跟上学习的进度，丰富而完善。初二英语教学反思范文5篇4新课改倡导面向全体学生，强调课程要促进每个学生身心的安康开展，培养学生良好的品质和终身学习的才能，新课改提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的施行者，因此我们要不断更新教学理念，探请教学方法。下面简单地回忆、反思一年来的英语教学工作。一、学生两极分化严重，教学上顾此失彼。升入八年级后发现有一局部学生的根底知识打得不牢，甚至有的已经产生厌学的情绪。本着面向全体学生的原那么，不管学习成绩上下课堂上都要照顾到，我在每节课堂上都要叫上几名成绩差的学生读读单词或课文。让他们找到自信，以后不断的增加难度，逐步进步他们的成绩。而对于根底好的学生就相对少了时机，没有时间对他们提问。为了缩少差距，兼顾两者，在课后辅导和布置作业方面，我采取了AB式，成绩差的就用较易的A式，根底好的就用较难的B式。二、语法教学没有深化。新目的的编排淡化了语法，因此在课堂教学中我也只是照本宣科般讲解语法，没有进一步去讲解，学生对于语法知识似懂非懂，在练习和作业中屡现语法错误。三、强调听力及口语训练，无视笔头训练。如今的学生似乎都是“君子”———动口不动手，要他说几句还行，要他写几句，可就错误百出。在任务型教学设计中，我也无意识地强化了听与说式的对话和交流，而书写式的任务相对较少，导致学生写的技能普遍较差;有的学生甚至还会将b和p或b和d写混。四、抓好了学生的单词记忆和听写。对于这一点我感到比拟满意。在日常教学中，我会在每节课前5分钟要求学生先熟读上节课或上一单元或某一单元的单词，然后进展听写，写后由小组长先改，再交老师修改。从听写的情况来看。学生记忆单词的效果比拟好。五、学生合作意识不够。在设定的任务型教学中，学生对于老师布置的任务喜欢“单打独斗”，缺乏合作意识。虽然我一再强调，但是学生还是合作不够，只是成绩好的学生合作的比拟好。六、自身专业理论只是缺乏。八年级教学任务比拟重，在忙于教学之余，没有时间去阅读理论知识。新课程改革后，我深感自己专业理论知识的缺乏，虽然订阅了《中学英语教学与研究》，但没有仔细阅读，细心体会，认真研读;只是走马观花，泛泛而读，收效甚微。针对以上反思的一些情况，在日后的教学中，我要不断探求更符合农村中学教学实际的方法，不断提升自身修养和理论程度，不断进展教研和课题研究。初二英语教学反思范文5篇5这学期，我任教八年级(初二)1和4班的英语。英语是中学生的一门主课，无论是校园、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练时机少，以及他与中文的局部反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不安康的心理。这使我不得不改善教学方法。这学期我做的成功之处是：第一，确立与新课程相适应的教育观念。学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析^p、考虑，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析^p、考虑，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”，把课堂还给学生，构成师生交往、用心互动、共同开展的教学过程。第二，使学生明白学习目的。要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和好处。众所周知，人类社会已经进入了21世纪，新的世界将是个充满竞争和多变的世纪，中国要在跨世纪的竞争中获得主动，中华民族要腾飞，要最终取决于优秀科技人才的涌现。假如我们不懂英语，怎样去理解世界只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联络起来，才会对英语学习真正感兴趣，这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。因此我结合学生的实际状况，通读和节选教材，围绕着最简单、最根本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进展教学，使学生对英语产生兴趣，构成学习动机。第三，改革课堂教学，用心运用校园推广的讲学稿。用心响应和落实校园的改革实验课题，在每一节英语课堂教学中都认真使用讲学稿，并认真出好每一份讲学稿，催促检查好每一位学生做好讲学稿并实行周周清每周小测试，检查学生掌握知识的熟悉程度，以查漏补缺，扎实打好学生的英语根底，尽快进步学生的英语成绩。第四，努力建立融洽的师生关系。相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我务必树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，