初中数学的学习方法4篇

第页共页关于初中数学的学习方法4篇关于初中数学的学习方法4篇关于初中数学的学习方法1一、初中生数学学习方法的现状与分析^p通过近三年的课堂教学理论，初中生数学学习的根本方法可归结为：读、听、思、说、记、写、纠、用，并存在一定的缺陷和缺乏。主要表如今：1.诸多学生不会阅读数学课本内容，总以为阅读课本就是看结论，呆读硬背，不仅没读懂读透，而且应变才能和实际应用才能都较差，严重制约了自学才能的开展。2.学生不能充分认识到教师讲课的重要作用，听课时抓不着重点，导致顾此失彼，精力分散，听课效率下降，效果极其底下。3.学生考虑问题常常受思维定势的干扰和影响，不擅长分析^p转化和进一步考虑，其思路狭窄、滞后，甚至受阻，挫伤其学习的积极性，不利于他们的学习。4.口头表达才能差。主要表如今解题时会却无法表达。答复教师提问时，口头表达的内容不精炼，不生动，欠准确，或答非所问。5.识记知识多是机械记忆，理解记忆少，满足于记住结论，而不立足于去理解、概括、联想，导致认知网络不能完好建立。6.书写格式混乱，条理不清楚，作图不标准，缺乏应有的严谨性和标准性。尤其是几何问题更为突出。7.学生在作业或测试后，对出现的错误，不能及时纠正，找不出错误的原因及矫正的方法。8.由于学生对知识的记忆是机械的，重知识结论，轻知识发生的过程及来，导致不能用所学知识去解决实际问题，应用才能差。二、指导学生数学学习学法的对策针对上述存在的诸多问题，作为教师又如何去指导学生的学习呢?本人认为应从以下几个方面去培养学生的“读、听、思、说、记、写、纠、用”的才能。1.重课本内容读的指导南宋朱熹说过：“幼时读书，背至滚瓜烂熟，不甚了了，成年逐渐感悟，回思意味深长。”这说明一个人学习，读和悟，读是第一位的。因此要认真指导学生阅读数学课本，从课本的各个方面去去深化理解内容。一是读标题，要求学生细细体会标题，能提纲挈领地抓住教材的主要内容;二是读例题，在预习时应要求学生带着问题读例题，并初步理解解题方法;三是读插图，它们可使学生更形象、详细、准确地理解文字的内容;四是读算式，按算式各部分的原理读，按算式所表示的意义读，这样可以弄清算式的概念和意义;五是读结语，要求学生对结语逐字逐句地理解分析^p，以便准确地把握。同时读书时要抓好三点：一是粗读，即边读边圈、点、勾、画，大体弄懂教材内容，对理解有困难的地方作记号;二是精读，即在教师讲解的根底上细嚼课文，把握重要的数学概念、公式、法那么、思想及方法;三是研读，即当每一章节内容学完后，整理学过的知识，弄清体系，小结归纳要点，形成知识网络。2.抓教学过程听的指导数学教学中指导学生听课，先从培养学习兴趣入手来集中学生的注意力，使其激活原有的认识构造，翻开“听门”，专心听讲。其次，要指导学生会听课，主要从以下几方面去努力：一是注意听教师每一节课开始所讲的教学内容、重点和学习要求;二是注意听教师在讲解例题时关键读粉的提示和处理;三是注意听教师对概念要点的剖析和概念体系的串联;四是注意听教师每一节课的小结和对某些较难习题及例题的提示等。3.注重激启学生说的指导在数学教学中。怎样激发启发学生说呢?第一，启发学生说思路，说思维过程。课堂上要让每个学生都有说自己想法的时机，可以让学生根据某一个问题，单独小声说，同桌之间练习说，四人小组互相说，教师学生共同说……等等。通过说，培养学生语言的条理性和思维的逻辑性。第二，引导学生用简明、准确、标准的数学语言，完好地答复以下问题，在引导学生观察、分析^p、推理、判断后，启发学生用自己的话总结，概括出定义、法那么或公式，使感性认识上升到理性认识。4.培养学生写的指导数学教学中，教师要指导学生学会做学习笔记;指导学生将数学语言转化为数学符号;指导纯熟掌握数学常用书写格式，指导他们学会作图，培养学生的直观思维才能。5.严格学生纠错的指导(1)设置“陷阱”，诱使学生得出错误有的放矢地选一些颇具迷惑性的题目，在易错的节骨眼上设“陷阱”，先诱使学生陷入歧途，制造思维冲突，再引导学生在自查自理中挣扎出来，到达学生深化理解概念和知识的目的。(2)适时恰当引入错例，引导学生独立评析错误对于例题的错误解法由学生独立地对错误进展评析和判断，引导学生独立寻找错误加以分析^p，让其自己进展矫正。(3)强调学生用知识意识的指导所谓数学应用就是人们在自己工作、学习和生活中，碰到各种各样的实际问题时，会想到用数学方法解决它。如何指导及培养呢?一是培养学生观察生活中的数量，记住一些常用数量;二是注意用实际问题引发数学新知识，并及时用新知识解决提出的问题;三是要告诉学生，数学图形是考虑的工具。数形结合，培养学生的用图才能和直观思维才能;四是安排一定的室外数学实习，让学生去讨论实际的数学问题;五是搜集一些报刊或书籍，让学生体会到数学应用的广泛性;六是鼓励学生发现和修改课本或学习资料中不合实际的问题。总之，学法指导必须与新课程施行同步，应从初一年级抓起，循序渐进，持之以恒，协调开展。教师应擅长研究学生学法的现状并加以分析^p，研究数学方法与学生指导策略，指导有序，对症下药，因人而异，因材施教，让学生知其然，也知其所以然，形成自学才能，进步学习效率。只有这样才能有助学生由“学会”向“会学”转化，真正把素质教育落到实处，使新课程的施行落到实处。关于初中数学的学习方法2课前课上及课后先来说说大家都熟知的一些学习方法，也是一些根本的方法，这些方法确实是一些好的方法，主要就是看大家能不能真正的做好这些事情。下面让我们来详细地看看。课前：课前需要预习，预习需要我们去把接下来要上的内容整体上看一遍，然后找出其中的重点与难点，以及自己无法很好理解的内容，分别做上不同的标记，以便在上课的时候针对自己的问题去认真听课与重点理解。课上：在上课的时候不太可能整节课都集中精神，这时候就更显现出我们课前预习的重要性了。我们需要在上课的时候集中精神听讲预习中所遇到的重点与难点，尽量地在课堂上去理解吸收。同时也可以看看教师讲的重点与自己课前预习所确定的重点是否一致。另外，对于教师重点讲解的东西需要做下相应的`笔记，以便之后复惯用。课后：课后的复习一定要及时跟上，不仅当天要对学习的内容进展复习，在之后的几天里也应该要花一定的时间去复习，同时可以跟上一些练习进展检测与稳固。假设复习的时候发现还有不明白的地方，一定要及时的去询问教师或是其他同学，将其弄懂。课前课上及课后三个步骤环环相扣，一定要把每一步都做到位。进步作业效率如今很多学生以及家长都反响说作业太多，来不及或是没有时间去完成作业，导致学习成绩不佳。但是我们应该要想一想，我们大家的时间都是一样多的，而大家的作业也是一样多的，为什么有的人可以完成，而有的人不可以完成呢。这里就要说到学习的效率了，有的学生可以先复习，然后再做作业，做作业的时候集中注意力，可以很快速地完成。而有的学生就与之相反了，首先可能课上就没有听好，然后做作业之前也没有进展复习，而是直接开始做的，同时也可能是做作业的时候不够集中注意力，即使作业不是很多，也需要花很长的时间去完成。其实这都是因为一种不好的学习习惯，导致了做作业的效率不高。那么我们应该如何去进步做作业的效率呢?下面我给出了几个建议，一下。一、要有端正的写作业的态度。从思想上要认真对待，假设养成懒散的习惯了，以后问题就会更多，今日不努力，明日就会失去更多，再要改善起来，就更难了。因为一个好习惯的养成是要下决心去坚持的，虽然由于以前的习惯不好或者遗留问题太多导致在坚持的过程中会容易产生抵触的情绪，甚至有时还容易放弃，但是要知道，一旦好习惯养成之后，原来所经常遇到的问题就会越来越少，成绩也自然进步了起来。二、注意力一定要集中。不要在写作业的时候干其他的事或想其他事，一心不能二用。尽快地反作业做完了才可以去做别的事情。三、要学会总结。假设在看到题目后能很快反映出这题目所需要的知识点，那么做题速度就会进步，在做题之后也要总结一下思路。多总结一下会发现很多题目都有规律可循，这样可以起到事半功倍的效果，以后再碰到类似问题时，就可以很轻松了。四、营造一个良好的写作业环境。孩子写作业时尽量保持安静，书桌上除了放书、学惯用品等之外，不要放其他的东西，以免分散他们的注意力。家长也不要过度的唠叨和训斥，要多鼓励孩子。加强计算才能计算一直是数学的一个核心内容，几乎每一个数学问题都需要通过计算。那么，计算的准确率就显得尤为重要了。想要进步数学成绩，计算的准确率是一定要进步的。那么如何进步计算的准确率呢?这里我也同样给出了几条建议。一、强化学生的有意注意和良好的计算习惯(1)仔细审题的习惯。拿到题目后认真审题，看清题目的要求，想明白过程中应该注意哪些问题。(2)细心检查的习惯。先从思路上检查一遍看是否有遗漏，再将答案代回原来的问题验算。假设为计算题那么仔细检查每一个步骤。(3)认真书写的习惯。书写要干净整洁，这样能使自己在做题时看清题目，防止错误的发生。二、强化口算才能任何计算都是以口算为根底的，口算才能的上下，直接影响到学生其它运算才能的进步。要进步口算才能，首先要抓好口算的根本训练，所以应当经常性的进展一些口算的练习。三、速算巧算平时在做计算的时候要注意运算技巧地运用，加快运算速度，特别是在分数计算的部分，有时候数字比较大比较多，通分将会很困难，这时可能把分母写成乘积的形式将是一种更好的选择。四强化估算才能很多的问题，特别是应用题，当看到问题后就可以大概地去估计一下结果大概会是一个什么范围的数，有了这种估计才能之后，有时候发生计算错误就可以一下子看出来。所以在做题之前我们也可以估计一下答案的范围，假设算得的答案不在这个范围，那就需要我们去检查了。五、合理利用一些数的性质比方说奇数乘以偶数一定是一个偶数，各位数字和是3的倍数的数一定能被3整除等等性质，都可以帮助我们对运算是否准确做一些辅助的判断。说了这么多,总结起来其实也很简单,只要坚持一个好的学习习惯,做好复____结与练习,那么数学学习就可以事半功倍，学好数学自然也就不在话下。关于初中数学的学习方法31、预习的方法预习是上课前对即将要上的数学内容进展阅读，理解其梗概，做到心中有数，以便于掌握听课的主动权。预习是独立学习的尝试，对学习内容是否正确理解，能否把握其重点、关键，洞察到隐含的思想方法等，都能及时在听课中得到检验、加强或矫正，有利于进步学习才能和养成自学的习惯，所以它是数学学习中的重要一环。数学具有很强的逻辑性和连接性，新知识往往是建立在旧知识的根底上。因此，预习时就要找出学习新知识所需的知识，并进展回忆或重新复习，一旦发现旧知识掌握得不好，甚至不理解时，就要及时采取措施补上，抑制因没有掌握好或遗忘带来的学习障碍，为顺利学习新内容创造条件。2、听课的方法听课是学习数学的主要形式。在教师的指导、启发、帮助下学习，就可以少走弯路，减少困难，能在较短的时间内获得大量系统的数学知识，否那么事倍功半，难以进步效率。所以听课是学好数学的关键。听课的方法，除在预习中明确任务，做到有针对性地解决符合自己的问题外，还要集中注意力，把自己思维活动紧紧跟上教师的讲课，开动脑筋，考虑教师怎样提出问题，分析^p问题，解决问题，特别要从中学习数学思维的方法，如观察、比较、分析^p、综合、归纳、演绎、一般化、特殊化等，就是如何运用公式、定理，理解其中隐含着的思想方法。3、复习的方法复习就是把学过的数学知识再进展学习，以到达深化理解、融会贯穿、精炼概括、结实掌握的目的。复习应与听课严密衔接、边阅读教材边回忆听课内容或查看课堂笔记，及时解决存在的知识缺陷与疑问。对学习的内容务求弄懂，实在理解掌握。假设有的问题经过较长时间的思索，还得不到解决，那么可与同学商讨或请教师解决。复习还要在理解教材的根底上，沟通知识间的内在联络，找出其重点、关键，然后提炼概括，组成一个知识系统，从而形成或开展扩大数学认知构造。复习是对知识进展深化、精炼和概括的过程，它需要通过手和脑积极主动地开展活动才能到达，因此，在这个过程中，提供了开展和进步才能的极好时机。数学的复习，不能仅停留在把已学的知识复习记忆一遍的要求上，而要去努力考虑新知识是怎样产生的，是如何展开或得到证明的，其本质是什么，怎样应用它等。4、作业的方法数学学习往往是通过做作业，以到达对知识的稳固、加深理解和学会运用，从而形成技能技巧，以及开展智力与数学才能。由于作业是在复习的根底上独立完成的，能检查出对所学数学知识的掌握程度，能考察出才能的程度，所以它对于发现存在的问题，困难，或做错的题目较多时，往往标志着知识的理解与掌握上存在缺陷或问题，应引起警觉，需及早查明原因，予以解决。通常，数学作业表现为解题，解题要运用所学的知识和方法。因此，在做作业前需要先复习，在根本理解与掌握所学教材的根底上进展，否那么事倍功半，花费了时间，得不到应有的效果。解题，要按一定的程序、步骤进展。首先，要弄清题意，认真读题，仔细理解题意。如哪些是的数据、条件，哪些是未知数、结论，题中涉及到哪些运算，它们互相之间是怎样联络着的，能否用图表示出来，等等，要详加推敲，彻底弄清。其次，在弄清题意的根底上，探究解题的途径，找出与未知，条件与结论之间的联络。回忆与之有关的知识方法，学过的例题、解过的题目等，并从形式到内容，从数、条件到未知数、结论，考虑能否利用它们的结果或方法，可否引进适当辅助元素后加以利用是否能找出与该题有关的一个特殊问题或一个类似问题，考察解决它们对当前问题有什么启发;能否把分开，一部分一部分加以考察或变更，再重新组合，以到达所求结果，等等。这就是说，在探究解题过程中，需要运用联想、比较、引入辅助元素、类比、特殊化、一般化、分析^p、综合等一系列方法，并从解题中学会这一系列探究的方法。数学学习既需要承受学习，以便在短时间内获得大量前人积累起来的珍贵知识财富，也需要发现学习，以利于思维、培养创造才能。因此，学习要根据自身的年龄、学习才能特点和教学内容的要求，使两者严密结合起来。关于初中数学