大班数学教案三篇9

第页共页大班数学教案三篇【推荐】大班数学教案三篇大班数学教案篇1复习10以内的加减法的教案应该怎么设计呢？今天我们就一起来理解一些吧！活动目的：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进展解答。2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和拾掇用具的习惯。活动重点：幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确活动目的：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进展解答。2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和拾掇用具的习惯。活动重点：幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地列出算式进展解答。活动难点：孩子能较好地看图编应用题，能正确地分辨加法与减法。活动准备：大图。数字、符号卡人手一份活动过程：一、报数游戏，复习10的组成。1、我们来做报数游戏，我报的数和你们报的数合起来是10。我报1，引导幼儿说出，我报9，1和9合起来是10。依次复习10的组成。2、合动作。老师和老师的动作合起来的数量是10.3、开火车的游戏，复习10以内数的加减。二、复习10的加减法1、出示大图。师:小朋友，我们来看看这幅图，图上有什么。他们有什么不同的特征呢?(请幼儿看图找出图中事物的特点)2、尝试编应用题、师：你能根据这些不同的特征编应用题吗?他这样编的应用题是加法的还是减法的呢?(引导幼儿去区分减法和加法应用题的不同，帮助幼儿理解减法和加法的含义)老师小结：加法应用题一般就是先告诉别人一局部数，再告诉别人另一局部数，最后要问别人总数。而减法应用题一般是先告诉别人总数，然后告诉别人其中一局部数，最后要问别人另一个局部数。3、分别请幼儿一一编出相应的应用题，其他幼儿根据幼儿编的应用题利用符号卡和数字卡摆出相应的算式。4、表扬那些编的好小朋友。三、幼儿和同伴合作完成任务。要求：至少两个人一组，进展“你编应用题，我列算式”的活动。评价幼儿的活动。四、完毕局部1、评价幼儿活动情况。2、组织幼儿拾掇整理用具。大班数学教案篇2活动目的1.理解圆形、椭圆形、三角形、长方形、正方形的主要特征。2.练习幼儿的视觉区分才能。3.留心观察环境中的物体,发现图形在生活中的应用。4.引发幼儿学习图形的兴趣。教学重点、难点重点是让他们能说出图形的名称。难点是识别不同图形的特征。活动准备粉笔、黑板、彩纸剪成的各种图形。活动过程一、1.老师在黑板上画出各种图形。如：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形。2.让幼儿比拟图形的异同，让他们清楚地知道图形与图形之间有些是完全不同的。3.有些是相似的，如：长方形和正方形，圆形和椭圆形。4.有些是相关联的。如：长方形和正方形，两个正方形变成一个长方形；三角形和正方形，两个三角形变成一个正方形。5.经过反复识别，幼儿对图形的特征就会有一个比拟明晰的概念。二、先让幼儿知道物体有名称图形也有名称，以引起他们的好奇心，然后才把图形的名称告诉他们。三、引导他们识别生活中的物体所呈现出来的图形使学习与生活联络起来。四、用画纸剪出不同的大几何图形，如：正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形。再用纸剪出不同的小几何图形，然后让幼儿把同类的小图形贴在相对应的大图形上面。教学反思通过此活动幼儿对图形有明晰概念，对不同的图形有了印象。能比拟出它们之间的异同，不会把正方形和长方形看成是一样的图形。引导幼儿留心观察环境中的物体，发现图形在生活中的应用，从而增加学习的`兴趣。小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出假设干的空间形状，图形是空间的一局部不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。大班数学教案篇3目的：1、学习数形配对,并区分6和9，复习9以内的数字。2、初步理解数字的不同排列可以组成不同的号码。3、通过编号码,感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与快乐。准备：1、几何图形组合画三幅2、小猴、小熊、小兔的图片各一3、幼儿每人两份操作图4、铅笔人手一支5、玩具机一部过程：一、看图编号码师：告诉大家一个好消息，下个星期，我们班有两个小朋友要来过生日了，我们邀请几个小动物一起来分享生日蛋糕，好吗？请小朋友帮助想个方法,用什么方法通知它们呢?(写信、打、到家里去请、上网、发Email等)师：你们真会动脑筋,想了很多方法,你觉得这些方法中什么方法最好最快呢?(打)师：那我们就打邀请它们吧!我们要先查一查小动物的号码。我们先来查一下小猴家的。(出示小猴图片、几何图形组合图)咦?怎么只有图形没有数字呢?别着急,号码就藏在这些图形里面呢!(引导幼儿观察图形并记录数字583469。请6位小朋友一起来示范)这就是小猴家的：583469(跟老师读两遍),(请一幼儿上来打给小猴：喂,你好！是小猴吗?我是月亮班的小朋友,下个星期，我们有小朋友过生日了，我请你来吃蛋糕，好吗？好的,再见!)师：小猴家的终于打通了,我们还要查一下小熊和小兔的。(出示小熊、小兔的图片、几何图形组合图)它们的号码也藏在这些图形里,不过,我要请小朋友来找了,找出来了把数字写在老师发的纸条上,看谁找的又快又对。(也可考虑分两组同时进展操作)(操作完毕后,请幼儿把正确号码写在黑板上：583496、582734)两组各派一个代表打邀请小熊和小兔。二、感知数字的变化师：终于打通了,我们小朋友真能干。我们给自己鼓鼓掌。(幼儿拍手)小朋友有没有发现,小猴家的号码有几个数字?小熊家的呢?小兔家的呢?这些号码都有6个数字,为什么号码是不一样的呢?(因为数字的排列不同)观察：这三个号码有什么不一样的呢?(小猴家的号码是6、9,小熊家是9、6,小兔家没有这两个数字,有的是2、7)一样的是什么?(三个号码都是6位数,前两位都有5、8)师：老师经常要把6和9搞错,请小朋友来帮帮我,怎么样才能记住6和9。(让幼儿说出6的圆圈在下面,9的圆圈在上面)师：这三个号码中一共用了哪些数字宝宝？〔幼儿说一个，老师出示一张数卡〕还有哪个数字宝宝没出来？〔1〕出示0：你们认识这个数字吗？〔老师给数字宝宝按0——9的顺序排好队：这些有趣的数字宝宝还有一首好听的儿歌呢！我们一起来读读看：1象铅笔细又长，2象小鸭水上飘，3象耳朵听声音，4象小旗随风摇，5象秤钩秤重量，6象豆芽咧嘴巴，7象镰刀割青草，8象麻花拧一道，9象勺子能盛饭，0象鸡蛋做蛋糕。三、交流所搜集的号码师：我们的号码就是用0——9这些有趣的数字编出来的，小朋友家也有，但都是不一样的，下面我们就请每个小朋友开火车来把自己带过来的号码大声地读给大家听，以后有什么事你们可以互相打打。〔1〕请幼儿大声地读自己带来的号码。〔边读边说说由几个数字组成的〕〔2〕小结：我们山观地区家里的和小灵通号码都是由8个数字宝宝组成的，手机号码是由11个数字组成的，常用的比拟特殊的象110、119、等只有三个数字组成。四、给小动物编号码〔可以作为延伸活动〕1、师：这些数字真有趣，有