高中语文语文小说类文本阅读专项训练试题及答案

高中语文语文小说类文本阅读专项训练试题及答案一、小说类文本阅读1．阅读下面的文字，完成下面小题。曹石匠三石

曹石匠，说是石匠，其实是个小包工头。至少曾经是。也就几年前，在村里也算是先富起来的那部分，如今却沧落为贫困户，着实让人唏嘘。其实当初贫困户识别的时候,曾石匠并没有主动申请。村民代表商议时，有人就提出曹石匠应该算

一个，引起大家的附和。也有人担心,说曹石匠那人，你要将他评为贫困户,人家还不一定乐意呢。果不其然,上门征求意见时，曹石匠还真不答应。可再商议时，村民代表们仍坚持,只得再次上门，还找了几个跟曹石匠关系好的一起去做工作。好说歹说几个来回，曾石匠这才勉强点了头。不肯当贫困户的，不是说没有,但至少,我是第一次遇见。

也许是因为这,我对曹石匠有了兴趣。驻村那阵子,便经常去曹石匠家，不只是上户调查宣传政策，还聊天。聊得多了，发现与村里其他人相比，曹石匠还真有些不一样，虽然文化程度不高。却有些见地，属于聊得来那种。傍晚时分，两个人坐在曹石匠家的小院,泡一壶茶,天南海北的。也聊些村里的事,村里的风土人情,或是家长里短。也聊起过曹石匠的人生经历。

别以为曹石匠仅仅会做石匠,种水果也是相当在行的。屋前屋后种了各式水果柑桔、黄桃、葡萄，还有柚子，时常能就着新鲜水果品茶，那滋味相当的惬意。当然，茶叶是我带去的，不然他家那迎风飘扬的茶叶沫子,还真对不住屋后那汪清泉。

曹石匠没读多少书,初中没毕业就跟着长辈学石匠手艺。曹石匠有天赋,没几年长辈们就甘拜下风了。成年后，曹石匠不满足于做些小工赚几个工钱,便外出打工去了。仗着精湛的手艺，在上海、杭州等地扑腾了好些年，带着几十万块钱回了家乡,注册了一家建筑公司,做些修桥铺路的小工程,过得也算逍遥自在。

然而好日子却在镇完小学生寝室建设项目中,突然坍塌。

项目总额不大，不过一百来万，眼看房子封顶,却发现建筑材料有问题,水泥钢筋不符合标准。材料采办是小舅子负责的，细一追问,却是小舅子吃了回扣,坑了姐夫。这事,是曾石匠自己发现的，要不声张，业主方面不一定就能察觉。但曹石匠却主动跟业主方说了这事,并将即将完工的房子，推倒重建。

这样一来，曾石匠便倾家荡产了。

为这事，曹石匠跟老丈人家闹翻了,老婆改了嫁。这还不算，屋漏偏逢连阴雨，拆房的时候，曹石匠被倾倒的水泥块砸伤,废了右手，可惜了满身的石匠手艺。

“人在做，天在看，房子是給娃娃们住的呀!”曹石匠说，口气极淡然,一点感觉不出星坠凡尘的苦闷来。

我想，我应该能帮曹石匠做点什么，除了这本就是我的工作，还应该有其他因素在内。

嘴里正吃着柚子,突然便有了主意。“种些马家柚吧，你有技术，产量品质肯定差不了，说不定就能东山再起。”

曹石匠的眼睛突然闪过一丝光来,但随即又暗淡下去。“一万多一亩,哪儿有这么多的本钱。”

我胸有成竹,说:“没问题,贵金我来想办法。”

胸脯虽然拍得咚咚响，但落实起来却不是件容易的事。贫困户贴息贷款自然是有，产业帮扶资金也有,但加起来也不超过10万。前期投入是大头,这些钱肯定是不够的。

曹石匠知道我的难处,跟我说:“要不,就少种点，多少能赚点就成。”

我摇摇头:“不行,种太少成本分摊更高,不划算。”想了想，又想了想，一咬牙说，“我再借你10万，这样就差不多了。”

曹石匠也摇摇头,比我摇得厉害多了。“不行,这怎么行，你也是拿工资过日子的，省吃俭用存点钱也不易。”

吐口唾沫都是钉，我这人就这样,哪是曹石匠左右得了的。

正值马家柚种植时节,没多久,马家柚就种了下去。置身满山遍野绿油油的柚苗之中,畅想着三年之后的丰收景象，曹石匠突然问:“洪涛,10万块不是小数目,你就不怕我打赖皮?”

我笑了,盯着曹石匠,反问道:“你曹石匠是这样的人吗?"

曹石匠笑了,笑声很爽朗。(选自《金山》2019年第8期)（1）下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A.小说开头交代曹石匠由“先富起来的那部分”“沦落为贫困户"的不幸遭遇，巧妙设置了悬念,为下文进一步叙述他的人生经历做铺垫。B.“我”想帮助曹石匠做点什么,不仅因为这是一个驻村扶贫干部的本职工作，还因为“我”被曹石匠的事迹深深地打动，对他心生敬意。C.小说在"我"和曹石匠的笑声中结束，预示着曹石匠种植的柚子三年后将会丰收,也反映出新时代干群关系亲密和谐,升华了小说主题。D.小说善于在细微处刻画人物，如“曹石匠的眼睛突然闪过一丝光来，但随即又暗淡下去",这一细节折射出他由兴奋到失落的心理变化。（2）曹石匠身上有哪些可贵的品质?结合全文简要分析。（3）“我”在小说中有何作用?请简要分析。2．阅读下面的文字，完成下面小题。匠心李广

乾隆二十八年，腊月初六清早，雪后初霁，玉雕师傅陈唯友推开大门，发现门楼下蜷卧着一个少年，伸手一探，气若游丝。忙唤徒弟们将人抬至屋内，加覆棉被，喂饮热汤，良久少年方才醒来。少年乃徽州人氏，年方十四，连年遭旱，家人皆饿死，少年流落到苏州城，恰逢连日风雪，饥寒交迫昏死在陈家门口。

不几日，那少年气色缓和过来。再见之时，少年纳头便拜：“恩人在上，受程准一拜。”

陈师傅急忙搀起：“孩子，世道艰难，焉能见死不救？不知今后作何打算？”

那少年再次扑通一声跪倒在地：“请恩人念我手脚齐备，舍得下气力，收我为徒，他日学得一技之长，以报恩情之一二。”

陈唯友沉吟了片刻。他心里清楚，玉雕乃大技艺，虽勤能补拙，但要成为良匠，无天资禀赋不能达。但转念一想，自己膝下无子女，眼下几个徒弟无出色之辈，如此下去，自己的一身绝技岂不失传？这孩子举手投足颇有气度，不如暂时将他留下。

程准感激涕零，当下行了拜师大礼。不久陈唯友便发现，这程准不仅天资聪慧，悟性极高，而且踏实勤奋，肯下苦功，不出两年，竟学完了师兄们五年才学完的基本功，陈老先生为当初的决定感到庆幸。

两年头上，陈唯友要徒弟们各尽所学，做一件作品相互鉴赏。程准连续几日闭门不出，最后用满是血泡的双手给师傅捧出了一件羊羔跪乳的玉件，虽稍显稚嫩，却已初见功力，苏州城内的几位先生看后皆赞赏有加，陈师傅点了点头，说了句：“留下吧！”

自此，陈师傅手把手地把平生所学悉数传授于他。那程准也不负师望，技艺精进，未出五年，便在苏州城内声名鹊起。

乾隆四十一年，朝廷征召玉雕贡品。程准精选上好玉料，下了整整半年功夫制作出一件作品，取名“丹风朝阳”，寓意大统，业内人士皆称精品，程准也颇为自豪，对贡品头筹志在必得。未料陈师傅力阻程准将作品送往京城。坊间议论纷纷，但程准并未辩驳，默默地将玉雕收起，跟着师傅回了家。

此后，程准更一心一意跟着师傅学习技艺，凡构思动工之前，必先同陈师傅商讨一番。陈师傅初不以为意，后多次看到程准抱臂犹豫，陈师傅大骇，嘱程准今后创作不要再来找他，按己意行事即可，但程准退缩之态并无改观。

不久后的一日淸晨，陈师傅忽称自己那把祖传的楠木刻刀被盗，一口咬定窃刀之人就是程准。程准大呼冤枉，但陈师傅不为所动。两天后，将程准逐出师门。程准不再申辩，向师傅磕了三个响头含泪离去。

十年后的一个夜晚，已经名动海内的玉雕大师程准接到下人禀报：陈老先生病重，恐怕时日无多。程准星夜赶赴苏州。恩师榻前，程准再行师徒大礼。

“那把刻刀并没有丟。当年为师只是要寻一个借口将你赶出去。那件‘丹凤朝阳’雕琢固然精细，但奉迎之意过浓，境界不高，此匠人之忌也。我对你百般阻挠，只为让你去除一些雕琢之气，然经此事，你信心大挫，却让为师没有料到。你的技艺已臻完美，只有把你赶出去，才能助你成为一代巨匠。实在是委屈你了。”

程准早已泪如雨下。陈老先生吩咐将那把楠木刻刀取来，颤颤巍巍地交到程准手上，溘然长逝。

乌黑油亮的刀柄上，深深地镌刻着八个小字：匠心独运，浑然天成。（选自《小小说选刊》，有删改）（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(

)A.小说标题内涵丰富，“匠心”既指成为良匠应具备的高超技艺和优秀品质，又指陈师傅培养程准助其成为巨匠的一番苦心。B.小说中多处运用对比的手法刻画人物，推动情节发展，如程准和师兄们的对比、陈师傅和业内其他人士的对比、程准和陈师傅的对比等。C.小说善F运用细节描写表现人物，“用满是血泡的双手”捧出了“羊羔跪乳的玉件”，体现程准能吃苦，有感恩之心，也表明程准雕刻技艺尚不娴熟。D.小说富有传奇色彩，语言质朴自然，通俗易懂，用从容的笔调塑造了有血有肉的人物形象，表达出作者对工匠精神的独到理解。（2）小说用了大量篇幅描写程准拜师之前的内容，请结合文本简要分析其作用。（3）有人说小说的主人公是陈师傅，也有人说小说的主人公是程准，你认为小说的主人公是谁？请说明理由。3．阅读下面的文字，完成下面小题。飘忽雨季符浩勇

夏日的午后，天空说变就变，刚才西边只是起了一层云，渐渐地丝丝缕缕，后来又连成了片，风一吹，很快就罩满了天空，四英岭下人家的黄昏很快就要降临了。

用了一个下晌，菊英嫂才从圩场挑着碾米回到村外的田野上，当她听到“雨来啦——”的喊声时，就看到许多人往村庄跑，她不由得也加快了脚步。

快要进门时，她换转了一下肩膀，抬手拢了一下散乱的刘海，额头汗津津的像被水打湿了一样。她匆匆进门，放下米担，从门后扯下一件半旧的雨衣，披在身上，又跑出门去。屋内甩出一个声音：“小心累坏了身子，你又往哪去?”声音很枯瘦，没一丁点儿精神。

“这阵雨不知要下多久，我得赶紧给瓜地挖沟排水。”她头也不回，转身上了村道。她觉得天空压得很低，村边那条蜿蜒的溪面，仿佛浮起一团雾气，雨点很快就洒下来了。

那片西瓜地是她新开垦的园地，品种是新引进的无籽瓜……今春以来，雨水多，蹲点扶贫的早就提醒，雨天要多给地头开沟放水，否则会影响瓜的品质，弄不好，可能是光长叶不结瓜。想治好丈夫的腿病，还要指望卖瓜的钱呢。医生说，再也不能拖了，再拖就残废了。

她紧跑慢跑，雨幕就拉扯着罩过来，先是四野白茫茫一片，接着雨珠滴滴答答地就打在雨衣上，路，上的尘土来不及喘气就被雨水压下去了。潇潇夏雨从远天翩翩飞来，织成一张厚厚的雨帘，笼罩着远远近近的村庄和庄稼。

她裹着雨衣，脚步在路上交替地向前冲。

她又想起丈夫的腿。那是去年冬天，他跑到外乡去拉石料盖房，不慎被塌方压伤，感染糜烂，医治无效。开始还可以勉强走动，就不怎么在乎，后来就开始疼，接着就需要拄拐，再后来就躺在床上起不来了，这一躺就是三个月。家里的活计就她一个人揽，田里锄草耕地就她一个人弄，她发誓要把丈夫的腿治好，尽管她不满意这门婚事。为了父母传宗接代的苦心，为了换得弟弟成家，娘订了这门亲，接了人家五千元彩礼。她咬咬牙，嫁了过来。山里的女人就这命，她认了。

然而，她心里知道还有一双像星月般的眼睛始终注视着她，想躲，躲不掉，避，也避不开。那也是在一场夏季的黄昏雨中，她放牛的时候，到椰花溪边去割猪草。四周很静，只有雨点落在溪面上溅起水花的声音，她只顾冲着溪边的绿草伸手……发觉落入水中时，才失魂地喊：“救命——”后来，她睁开眼时，发现自己已经靠在一扇宽厚的胸脯上。她连忙站起来，只记得那个人有一双清亮的眼睛，就慌慌地离开了。这后来就变成了留在她心头的一桩憾事，她常常自己一个人到她曾经扯猪草的溪边去，可是却再也没见到他的身影，那绵绵如丝的黄昏雨就成了她至今犹存的记忆。

五千元彩礼就这样决定了她一辈子的路。娘给她提亲的时候，她想起那一双清亮的眼睛，尽管她早打听到他家里穷，但还是托人去找他，但他却没给她一丁点回音。她记得，成亲那天，他来了，夹在闹房的人群中，两眼湿湿的，不敢和她对视。后来他就出远门打工去了，让人带话给她，说他知道她喜欢他，但他家穷，拿不出彩礼，现在允许农民进城打工了，他要出去挣钱，挣一大笔彩礼钱，想办法把她娶到自己身边。尽管她结婚了，但他知道她跟丈夫没感情，他有把握把她夺回来。

她多了一副牵挂的心。

想到这里，她的脚步乱了，心也晃荡起来。远远的，她看见自己的瓜园里有个披着雨衣的身影，他挥动锄头，正在给瓜园挖沟排水，她陡然感到一阵温暖。

她的心定了定，奔上去，仰头看着他：“你……”雨水洒在她的脸上，她心里一阵透凉，“你怎么来了?”接过他的锄头，等待他的话。

“我出门打工，挣了钱，把彩礼钱还给他，你就是我的人了。”

她几乎怔住了，眼里晃动着丈夫枯瘦的脸孔和病痛的腿，她知道他爱她，但丈夫离不开她。她说：“他的腿……”后面的话被雨声淹没了。

“等给他治好了腿，我就找他去说。”男的拦住她挥动的手。

她推开了，低下头，不再看他灼亮的眼睛，说：“你，你还是走吧，我……有他。”语气坚定得没

有一点回旋的余地。说罢，又奔到瓜地另一头，挥动锄头……

飘忽的雨幕，更浓了；暮色，一片苍茫。（有删改）（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A.小说运用插叙手法，通过菊英嫂的回忆，交代了她丈夫受伤及其婚事梗概、情感遭遇等状况，使故事情节完整充实，也避免了平铺直叙。B.小说中多次写到“他”的眼睛，如“星月般的眼睛”“清亮的眼睛”“两眼湿湿的”“灼亮的眼睛”等，突出“他”对菊英嫂真挚的爱。C.“小心累坏了身子，你又往哪去?”这句语言描写表现了丈夫对她的体贴、关爱，“声音很枯瘦，没一丁点儿精神”这一细节设置了悬念。D.小说叙述菊英嫂一段难忘的爱情经历与无奈且不幸的婚姻际遇，表达了反对家长专制、买办婚姻，追求婚姻自主、爱情幸福这一主旨。（2）菊英嫂是一个具有怎样性格特点的形象?请简要分析。（3）小说中多次写到雨景，作者这样安排有什么用意。4．阅读下面的文章，完成下面小题。敲铜锣的孩子袁省梅

初冬的太阳青白冷寂地走到头顶时，铜锣宏亮的声音在羊凹岭的巷里响了起来，咣，咣，咣。正在玩耍的孩子嚷嚷着，耍把戏的来了。敲铜锣的是个十二三岁的孩子，宽大的棉袄随着胳膊的摆动，像罩了个罩子般硬撅撅地晃，裤子却短，黑红的脚腕露了半截。他看上去也不冷，额头冒着汗，把一面铜锣敲得嘹亮。戏台子下蹲的、站的来了好多人。冬闲，人们都出来看个热闹。

开始演出了。都是十来岁的孩子，已经脱了棉袄棉裤，光着脊背，只穿条灰白的单裤子，在一个黑脸大汉的指挥下，钻火圈、骑单车、抛大缸……

表演顶尖刀的是敲铜锣的孩子和黑脸大汉。一把亮闪闪的尖刀，一头顶在那孩子的脖子上，另一头顶在黑脸大汉的脖子上。一旁的铜锣皮鼓噼里啪嚓,敲打得紧紧慢慢。看热闹的人心也跟着紧紧慢慢地乱扑腾，就见那黑脸大汉和那孩子顶着尖刀，伸开着两臂，一步一步转着圈走得缓慢、沉重。只见那孩子的脸涨得紫红黑亮，眼睛瞪得溜圆，眼珠子快要蹦出来般，凸出了眼眶，亮的尖刀已经深深戳进了他的喉里。细的棍子一点点弯曲,弯曲……终于，在一阵急促的锣鼓声中，在人们的唏嘘中，棍子咔嚓折断。那孩子和黑脸大汉慢慢收了气息，微微笑着向一周的人鞠躬致意。

人们看着那孩子，顺出一口气，旋即就嗷嗷地叫起好来。人们是没想到这小小的孩子，黑黑瘦瘦的，还有这般好的气功。有胆大的娃娃悄悄走上去，想摸那孩子的肚子。那孩子故意将肚子鼓得老大，等娃娃们小心地刚碰到他的肚子，他忽地瘪了下去，吓得娃娃手一弹,倏地缩回。那孩子就嘿嘿笑，一旁的人都嘿嘿笑。

锣声又响在羊凹岭的巷子时，敲铜锣的孩子开始挨家挨户地收粮食了。那孩子见了门，不进去，站在门口把铜锣敲得响亮。屋里的人听见了，就会拿出两个馒头，或者一个南瓜三五个红薯，或者是，一瓢麦子三四个玉米穗，反正是，家里有啥，就给点啥。那孩子见人拿了东西出来，就不敲了，鞠一下躬，翻过铜锣，接了粮食。出了门，他把铜锣里的粮食装到一只灰的布袋子里。

走到二豁子家门口时，巷里闲坐的人使着眼色不让那孩子在二豁子家门口敲铜锣。二豁子没有男人，一个寡妇扯着七个淌鼻涕的娃娃，日子过得烂抹布样皱巴。况且，凭着二豁子的性格，她除了能给你一口唾沫一顿斥骂，还能有什么?

那孩子看着人们给他挤眼扯嘴的，以为人家跟他开玩笑，他也朝人们挤眼扯嘴地逗闹。笑闹中,就站在二豁子家门口把铜锣咣咣地敲响了。

筛晃着一头枯草样乱发的二豁子看见那孩子手上捧着锣，站在当门口,脸上就黑下一层，撅着嘴，不耐烦地摆着手，走走走。

那孩子却不走。二豁子看那孩子的黑眼睛溜溜地瞪着她，短的头发硬撅撅地直愣愣，就有点可笑。你要给我当儿子，我把你这布袋子装满。

那孩子不说话，也不走。门口看热闹的人哄地笑了，都说留下吧，给二豁子当儿子吧。捧铜锣的孩子还是不说话，笑笑，把铜锣往二豁子脸前凑。二豁子看见铜锣暗哑的光映出那孩子一张谦卑的倦容，抬眼就看见那孩子的眼神也清明，也倔强，好像是，还有点忧郁。

二豁子的心莫名地疼了一下。

这娃。二豁子拍了拍那孩子的头，轻，而且柔。

有人说，做她娃多好，省得你跟个讨饭的一样可怜。那孩子突然敲响了铜锣，咣的一声，响亮，突兀，也寒凉，冰块般撞向每个人。人们

一个哆嗦，还没回过神来，那孩子缓缓地说，我不是讨饭的。说着，一手提着铜锣，一手把布袋子猛地摔到肩上，在人们的一片惊叹中，走了。

那孩子走了好一会儿了，木槌撞在铜锣上的声音，当当当，还清凉凉地响在二豁子的耳边，细碎，纷乱。

这娃，脾气还挺大。嗤，再大也是个耍把戏讨饭的。别说了。二豁子突然大吼一声，白白黑黑的碎语刀切般没了，人们瞪着二豁子，不明白她好好的，咋就生气了。二豁子从裤腰里摸出一个黑灰的手绢，抽出五角钱，把手绢包好，又塞到腰里，一手抓了三四个玉米棒子，踏踏地跑了出去。人们面面相觑，抬头看天，讪讪地，天要变了，好像是。

人们撵着二豁子时，她已经往回走了。敲铜锣的孩子在她身后咣地敲了一下铜锣，又敲了一下。人们看见那孩子的手上捏着一张皱巴巴的五角钱。过了一会儿，那孩子提着铜锣还在那儿站着。

夕阳红亮，将干黄灰白的羊凹岭涂染得明亮，又温暖。（有删改）（1）下列对小说相关内容分析鉴赏，不正确的两项是（

）A.作者注重对出场人物进行外貌描写，敲铜锣孩子“裤子却短，黑红的脚腕露了半截”，二豁子“筛晃着一头枯草样乱发”等描写，用笔精省，却凸现人物的生活状态。B.“二豁子拍了拍那孩子的头，轻，而且柔”这一细节描写充分体现了二豁子的心理活动：她非常同情、喜欢敲铜锣的孩子，但是否收养这个孩子，她内心还是犹豫。C.演出结束后，敲铜锣的孩子挨家挨户收粮食时，“屋里的人听见了，就会拿出两个馒头，或者一个南瓜三五个红薯”，这说明羊凹岭人们的慷慨。D.文中“你要给我当儿子，我把你这布袋子装满”，这是二豁子故意为难孩子，想让孩子知难而退，不问自己要粮食。E.文章最后第二节，“敲铜锣的孩子在她身后咣地敲了一下铜锣，又敲了一下”，运用动作描写，表现了敲铜锣的孩子对二豁子的反转行为有点懵，下意识地用敲锣表示感谢。（2）简析第一自然段景物描写的作用。（3）小说中敲铜锣的孩子有哪些性格特点?请简要分析（4）请探究小说结尾的表达效果。5．阅读下面的文字，完成下面小题。踏莎行寇俊杰

暮春，阴雨。开封通往陕州的官道更加泥泞，两辆驴车在湿滑的道路上艰难前行。

突然，前面的驴车陷进了泥坑，车夫挥鞭抽打毛驴，可任凭毛驴怎样使劲儿，木轮车像是被泥水吸住一样，就是出不了泥坑。寇准挑起轿帘说，寇安，别打了，还是我下来推吧！寇安没法，只好也下来和寇准以及后面车上的两个随从一起推车。无奈还是车重人少，力量不够，使足了劲儿也没能把车子推出泥坑。寇准说，不行就先把车上的书卸下。寇安说，大人，那是你的心头肉啊！怎么舍得弄脏？大家正在一筹莫展之际，路过的几个村民走过来，有人施礼问，是宰相寇准寇大人吗？正是，但我现在已不是宰相了。我们听说大人没有因为澶渊之盟受到封赏，反而被贬陕州，此是必经之地，故有此一问。他对其他村民说，我们帮帮寇大人吧！然后大家一起重新用力，终于把寇准的驴车推出了泥坑。寇准再三相谢。村民说，寇大人澶渊之功，让中原百姓免受战乱之苦，我们老百姓还不知怎样感谢寇大人呢。

寇准重新上车的时候，已是满身的泥水。车内的宋夫人用毛巾给寇准擦着脸上的汗水和雨水，心疼地说，原来在京师哪有这样的路？看你现在头发都开始白了，还要出来遭受这样的罪，你要是能把自己的性子收敛一些，何来被贬呢？

寇准说，社稷为重，君为轻。我的所作所为只要对得起天下百姓就行了。

宋夫人说，可你分不清君子和小人，把小人得罪了，他们就会为私怨而报复。我听女婿王曙说，这次就是王钦若在皇上面前说你是拿皇上的性命做赌注，澶渊一仗胜是侥幸，如若败了，他的命就没了，皇上这才把你贬出京师的。

寇准微微一笑说，王曙是怎么知道的？

他和皇上的内侍周怀政关系很好，是周怀政亲耳听到王钦若对皇上说的，还说你居功自傲，到处宣扬说没有你寇准，就没有大宋的江山──他这是诬告啊！

再泥泞的路，太阳一出来就晒干了，寇准说，你看刚才村民为我推车，多好啊！若是奸臣，他们会这样做吗？

不过你也别锋芒太露，出头的檩条先烂，想当年，你和太宗意见不合，太宗说不过你，生气地要拂袖而去，你竟然当着满朝文武的面拽住他的衣服不让走，直到把他说服才罢休！俗话说，君叫臣死，臣不得不死！你这是往死路上走哇！得亏太宗英明，不但没杀你，还把你比作魏征！

寇准只是得意地嘿嘿笑着，并不说话。

宋夫人又说，不过，终归是伴君如伴虎。你这是第三次被贬了吧？皇上是个好皇帝，就怨你太耿直，连皇上的面子也不给。特别是上次被贬，有人揭发你酒后说了太宗的坏话，太宗不信，找你问一下。按说太宗也没当真，你随便找个理由太宗就能原谅。可你就是不辩解，不知道趁坡下驴，太宗给你梯子你也不要。人家是皇帝，你“将”人家的军，结果被贬到了邓州。你这不是自己找麻烦吗？

寇准说，我喝完酒后可能真说了太宗的坏话，但那是太宗有不对的地方。大丈夫做事就要敢作敢当！我不后悔！

唉！宋夫人叹了一口气，今上能当皇帝，你本是立了大功的；澶渊之盟，你也是立了大功的，可皇上就怕功高震主，你本该急流勇退，但你非但没有，还不知收敛锋芒，皇上这才免了你的宰相之职，把你贬往陕州。不过这样也好，朝中是非太多，你当个地方官，陕州离我们老家又近，我们还能过个安心日子呢。再不必像以前一样……

踏莎行。寇准的脑海里忽然闪出这样一个词牌名。他叫寇安停车，从箱子里拿出笔墨纸砚，然后铺纸磨墨。他略一沉思，笔走龙蛇，写下了一首《踏莎行》的词：“春色将阑，莺声渐老，红英落尽青梅小。画堂人静雨蒙蒙，屏山半掩余香袅。密约沉沉，离情杳杳，菱花尘满慵将照。倚楼无语欲销魂，长空黯淡连芳草。”

宋夫人本想寇准写的是反思过去，从此要淡出朝廷视野，远离政治旋涡的意思，没想到看了寇准的《踏莎行》，写的却是难离难别、情深意切的“情诗”。她的眼泪一下子涌了出来，她知道，要想让寇准抛弃自己的信念真是太难了。如果皇帝用他，再危险他还是要回去的，可他又不会曲意逢迎，个性又那么张扬，虽然皇帝信任，但他由着自己性子来的做法，就是有一副好牌，也会叫他打得稀里哗啦甚至是性命不保！

宋夫人含着泪看着寇准，寇准拉住夫人的手，坚定地点了点头。夫人知道，今后摆在他们面前的，将会是一条更加艰险的道路！

编者注：《踏莎行（春色将阑）》实际写于宋太宗淳化二年（991年），当时寇准被太宗贬为青州知府，赴职之际，写下了这首词。《宋史·列传四十》中记载“（寇）准与知院张逊数争事上前，且互斥其短。帝（太宗）怒，谪逊，准亦罢知青州……准既行，帝念之，常不乐”。（1）下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（

）A.小说开头的环境描写，为后面情节发展作铺垫。寇安的话“大人，那是你的心头肉啊！”侧面表现出寇准喜爱读书。B.小说虚构了村民帮助寇准推驴车的情节，表达了百姓对寇准的感恩；百姓的行为也使得寇准更坚定自己的政治信念。C.冠准写成的《踏莎行》被夫人称为“情诗”，夫人流泪，被丈夫诗中那难以割舍、相爱终老的爱妻之情深深打动了。D.小说中寇准因澶渊之盟被贬至离老家很近的陕州做地方官，可是他并未因此心生退意，仍寄意朝廷，哪怕前路艰险。（2）“宋夫人”这一形象在小说中的作用是什么？请简要分析。（3）历史小说是小说的一种，它依据历史事实，进行想象、改编，请结合本篇小说内容具体分析这一特征。6．阅读下面的文字,完成下列小题。奶奶的星星史铁生

世界给我的第一个记忆是，我躺在奶奶的怀里，拼命地哭。奶奶搂着我，拍着我，“噢、噢”地哼着。“你听！”奶奶忽然说，“你快听，听见了吗？”我愣愣地听，不哭了。我听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的是鹤哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱。直到现在，我还是说不清楚。

“噢唤，睡觉吧，猴子来了我打它”那是奶奶的催眠曲。屋顶上有一片晃动的光影，是盆里的水反射出来的。光影也那么飘飘的、缓缓的，变成和平的梦境。我在奶奶的怀里安稳地睡熟。

我是奶奶带大的。有很多人当着奶奶的面对我说，是奶奶把我带大的，长大了不要忘了奶奶哟！那时候的我懂些事了，在奶奶的膝头，用小眼睛瞪那些说话的人，心想：“玩你们那讨厌样儿吧。”翻译成孩于还不能掌握的语言，意思大概是：“这话用你们说吗？”奶奶紧紧地把我楼在怀里，笑着说：“等不到那会儿！”那神情仿佛己经很满足了。

“等不到哪会儿？”我问。

“等不到你孝敬奶奶一把铁蚕豆。”

我不停地笑，我知道她不会那么想的。不过我总想不好，等我挣了钱给她买什么。爸爸、大伯、叔叔给她买什么，她总是说：“用不着花那么多钱买这个。”

奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她的身上，来来回回地踩。她趴在床上“哎哟哎哟”的，还一个劲地夸我：“小脚丫踩上去，软软的，真好受！”我可是最不喜欢干这个的，踩来踩去，总也踩不到尽头。

“行了吧？”我问。

“再踩两趟。”奶奶说。

我大跨步地踩了个来回，问：“行了吧？”

“唉，行了。”

听到这话，我赶快下地，穿鞋，逃跑……

于是，我说：“长大了我还给你踩腰。”

“哟，那还不把我踩死？”

过了一会儿，我又问：“你为什么等不到那会儿呀？”

“老了，还不死？”

“死了就怎么了？”

“那你就再也找不着奶奶了。”

我不嚷了，也不问了，老老实实地依在奶奶的怀里。那是世界给我的第一个可怕的印象。一个冬天的下午，一觉醒来，不见了奶奶，我趴着窗台喊她。窗外是风和雪。

“奶奶出门了，去看姨奶奶，我不信，奶奶去姨奶奶家总是带着我的；我整整哭了一个下午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住，直到晚上奶奶出人意料地回来了。这事大概没人记得住，也没人知道我那时想到了什么。小时候，奶奶吓唬我的最好办法，就是说：“再不听话，奶奶就死了！”

夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就少了一颗星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一颗星。

“怎么呢？”

“人死了，就变成一颗星。”

“为什么要变成星星呀？”

“给走夜道儿的人照亮儿”

我们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候能吹响。奶奶用大芭蕉扇给我赶蚊子。凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星，永远留在我的记忆里。

如今，奶奶已经死了好多年。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事，知道那是神话，但在夏天的晚上，我时常还像孩予那样，仰着脸，猜想哪一颗星是奶奶……我慢慢地回想奶奶讲过的那个神话。我相信，每一个活过的人，都能给后人的路上添一丝光亮。也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的蜡烛。（有删减）（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A.关于“我”幼年时在奶奶怀里所闻所见的描写，如梦似幻，亦虚亦实，富有诗意。B.有些人当着奶奶的面对“我”说长大后不要忘了奶奶，这引起了“我”对他们的讨厌。C.本文善于通过对话创造情景，“我”长大后还要给奶奶踩背的对话，显得温馨而有趣。D.文章通过奶奶这个人物形象，表达了作者对爱和温暖的追求，也歌颂了无私奉献的精神。（2）“我”对死的认识和感情，经历了一个变化的过程。请结合文章内容作简单分析。（3）奶奶是一个怎样的人，作者是如何塑造奶奶这个人物形象的？请结合文章简单分析。7．阅读下面的作品，完成各题。卜白袁良才

民国时期的上海，凭一张纸名满天下且赚得盆满钵满的，只有《申报》。《申报》副刊《自由谈》更是牛气冲天，在上面发稿的多是鲁迅、郁达夫、茅盾、叶圣陶等这样的超级大腕。文豪扬眉吐气，编辑、记者先生也神气活现，洋气十足。但凡事都有例外。卜白就是个例外，不，简直是个另类。他是《申报》的资深编辑，却土得掉渣，土得冒烟儿。

瘦高个儿，白净无须，常年着一袭青布长衫，足穿黑色方口布鞋，架着一幅琇琅圆形近视眼镜，讲一口江南土语。

在报社，他专司划版、校对，有时副刊缺边少角的，主笔大人就会说一声，卜先生，您给补一点白吧。卜白二话不说，展纸挥毫，须臾立就：或杂谈，或幽默，或诗画配，政治、经济、文化、地理，无所不包，虽短小得可怜，却鞭辟入里，妙趣横生。无不是锦绣文章。不少读者就是冲着卜白的补白文章，才订买《申报》的。其补白文字，政治、经济、文化，天文、地理、历史，无所不包，涉笔成趣。依其姓名谐音，人送雅号“补白大王”。

别小看了卜白，实则大有学问，弄不好会闯下大祸。九一八事变，东北沦陷，国人悲愤。有位大学马校长给《时事新报》发去一首小诗《哀沈阳》：“告急军书夜半来，开场弦管又相催。沈阳已陷休回顾，更抱佳人舞几回。”主笔安排作补白之用，不想惹怒了少帅，差点派兵砸了报馆。

怪才必有怪癖。他嗜茶。西湖龙井、碧螺春、太平猴魁，他宁愿饿肚子也要设法买来饮。有好事者悄悄作了统计，卜白每天饮茶能饮掉五瓶热水，可见嗜茶之深。但他很少如厕，你说怪也不怪？

据说卜白是陈寅恪的高足，国学功底不可作等闲观，咋甘当划版、校对、补白的微贱活儿？没人去问，也没人说得清。但卜白似乎全不在意，甚至还有些乐此不疲。

一天，主笔大人对卜白说，卜先生，您也该给自己的人生补补白啦。卜白会意，三十好几的人，竟酡红了脸，期期艾艾道，不急，不急。事业未就，何以家为？主笔不由分说，扯着卜白的青布长衫袖口说，别把自己生生弄成套中人，以后同仁该改叫你别里科夫先生了。走！我陪您去见一位女士，我太太已候在那里了。卜白见到那位神情忧伤的女士，得知她男人是谢晋元的部下，在淞沪战役中为国捐躯了，撇下孤儿寡母，卜白竟爽快地应承了这桩婚事，主笔夫妇大感意外，又惊又喜。卜白一段话让女士为之涕泪交流：我虽一介书生，亦当为抗战效绵薄之力。让我为你这个抗日英烈之家补白吧！再说，你的娘家福建安渓有好茶“铁观音”呢！

卜白没啥业余爱好，除了饮茶，就是看看京戏，尤其迷梅兰芳的戏，一来二去，结识了梅兰芳，成为票友。一次，梅兰芳在天蟾舞台演《贵妃醉酒》，观者如堵，一票难求。卜白却接到了梅兰芳专门差人送来的戏票。卜白急急地赶到剧场，戏正待开演，梅兰芳的嗓子突然发不出声音了，在后台急得团团转！卜白听闻，急急如风地挤进后台，对梅兰芳说，救场如救火！你在台前演，我在台边唱，合作一曲双簧。梅兰芳将信将疑，台下的观众已作哄叫闹起来，梅兰芳只得上台去。“海岛泳轮初转腾，见玉兔，见玉兔又早东升。那冰轮离海岛，乾坤分外明……”“剧场顿时响起暴风雨般的掌声。整场戏下来，梅兰芳的表演与卜白的唱腔念白混然一体，俱臻妙境，竟无一名观众识破此中玄机。事后，梅兰芳特意答谢，卜白又是一句，急人所难，君子不可不为，补白亦大快事也！

民国三十八年初夏，解放军的隆隆炮声响彻大上海城郊，吴淞口外。汤恩伯率重兵扼守上海。《申报》选派战地记者，“大笔杆子”们虽西装革履，却顿失绅士风度，不是低头狠劲抽烟，就是把咖啡喝得嘴里—半、地上一半。卜白饮了一口铁观音，一抹嘴，石破天惊地说，我去！。

有一天，上海市民突然从《申报》上看到一则快讯：国民党淞沪警备司令部副司令刘昌义中将率部投诚，为解放军打开进入上海中心城区的大门。谁也没想到，这竟是卜白平生最“得意之作”。多年后，卜白在自己的回忆录中写道，我是中共隐蔽战线的一名战士，策反敌人弃暗投明，算是我对军事斗争的一种补白吧！

解放后，卜白担任宣传文化部门的高级领导，直至积劳成疾，英年早逝。卜白留下遗嘱：丧事从简，请把我安葬在普通百姓的墓地之侧，为逝者补白。(选自《小小说月刊》2017年8期，有删减）（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A.小说开头借鲁迅、郁达夫等超级大腕，体现了《申报》在当时的社会影响力。B.因为嗜茶的癖好，卜白爽快地应承了与谢晋元部下的遗孀的婚事。C.小说写卜白爱好京剧并为梅兰芳“补台”，可见他艺术造诣深厚。D.小说在塑造卜白形象时，综合运用了外貌、动作、语言、神态等多种描写手法。（2）文中多处运用对比手法，请从不同方面加以概括说明。（3）小说以“卜白”为题有何妙处？请结合文本简要分析。8．阅读下面的文字，完成下面小题。阿芳的灯王安忆

走在那条湿淋淋的小街上，家家门户紧闭。雨滴敲在水泥路面上，滴滴答答，空寂的街上溅起回声。

在阳光明媚的日子里，家家户户半启着门，老人在门前择菜，小孩在门前嬉闹。

一个很平常的日子里，我走过这里，无心地回头，望见一扇大敞的门里，似乎已经是午饭以后很久了，可是桌上依然杯盘狼藉。一条壮汉横在竹榻，睡得烂熟，苍蝇停在他的脸上，十分安然的样子。一个老妇人，像是壮汉的母亲，背着门在踩一架沉重的缝纫机，粗钝的机器声盖住了汉子的鼾声。满屋都是叫不出名目的破烂东西，我甚至嗅到了一股腐臭味，于是便扭回头，走了过去。

后来，我开始一日三回地在这条街上往来，因为我搬进新居，上班需从这里走过。也不知过了多少日子，这街上多了一个小小的水果摊。摆在临街的一扇窗下。摊边坐着一个女孩，留着日本娃娃式的头发，浓浓的刘海儿罩着活泼泼的眼睛，面容十分清秀，只是略显苍白，可是，唇却有天然的红润。她穿的也是红颜色的衣服，一朵红云似的停在黄的梨、青的苹果、黑色的荸荠旁边，静静地看一本连环画或是织一件不仅限于红色的毛衣。如有人走过，她便抬起半掩在乌黑的额发后面的眼睛，如那人迟疑了脚步，她就站起来，静静地却殷殷地期待着。很少有人会辜负这期待。

有一次，她见我过小迎上来：“今日的哈密瓜好得很，昨晚才从十六铺码头进来的，虽然贵了一些，可是划得来的。”

我没买哈密瓜，而是挑了几只苹果。我看见她举秤的手是一双极大的手，关节突出，掌心有些干枯。她的脸却是极其年轻的，脸颊十分柔滑、白晳，眼睛明澈极了。她称好苹果，用一个极小的电子计算器算账，粗大的手指点着米粒大小的键钮。数字显现了，她爽快地免了零头，帮我装进书包。

天黑以后，这里的生意便忙了许多，除了女孩，还有个男人在帮忙，听他叫她阿芳。我猜想这个男人是她丈夫，可又觉得她委实太年轻，远不该有丈夫。有一日，我忽然觉得阿芳有些异样，来回走了几趟，观察了几遍，才发现她的腰身粗壮了，显然有了身孕。我心里不由得升起一股奇异的感觉，很惋惜似的，又很感动。再看他们这一对，也觉得颇为美好。他结实健壮，而她清秀苗条，叫人羨慕。他干活不如阿芳利索，态度也欠机灵，可是，对人的殷切却是一样的。

有一日，我问她：“水果是谁弄来的呢?不会是你自己吧。”

她说：“是我男人。他下班以后，或者上班以前，去十六铺。”

“那么执照是你的了?”我问。

是的，我是待业的嘛!”她回答，脸上的孕斑似乎红了一下，我便没有再多问。

有了阿芳和她的水果摊，这条街上似乎有了更多的生机，即使在阴霾的日子里。

后来，水果摊收起了，大约是阿芳分娩了。这条街便格外地寂寞与冷清了。阿芳的门关起来了。关起来的门，如同汇入大海的水滴，退进那一长排、面目如一的门里。我竟再也不记得哪一扇才是阿芳的门。偌大的世界中，一个小小的阿芳，又算得上什么?几个来回以后，我便也淡忘了。

一天傍晩，我忽然看见了阿芳。她依然是罩到眼睛的刘海儿，眸子明亮，皮肤白晳，穿了一件红花的罩衫，安然地守着一个色彩缤纷的水果摊。她怀里抱着一个白白胖胖的婴儿，有着和她一样鲜艳的嘴唇，看上去是那样惹人喜爱。她似乎并没认岀我，用一般的热切的声音招呼：“买点儿什么吧。”

我挑了一串香蕉，她将孩子放进门前的童车里，给我称秤。我看见她的无名指上，多了一枚粗大的赤金的戒指，发出沉甸甸的微弱的光芒。

从此，这里又有水果摊了，又有了阿芳、阿芳的男人，还有阿芳的孩子。阿芳也渐渐地认识了我，或是说记起了我，过往都要招呼，要我买些什么，或问我昨日的瓜果甜不甜。我还可以自由地在那里赊账，虽然我从来不赊。

毛头渐渐地大了起来，阿芳也渐渐地圆润起来，却依然容貌俏丽，只是脖子上又多了一条粗重的金项鲢，腕上也有了一只小巧的手镯。夜晚，她男人将电灯接出门外，阿芳织毛衣，阿芳的男人看书，毛头在学步车里学步。摊上的水果四季变化，时常会有些稀奇而昂贵的水果，皇后般地躺在众多平凡的果子中间。

这一幅朴素而和谐的图画，常常使我感动，从而体验到一种扎实的人生力量与丰富的人生理想。

一天夜间，下着大雨。忽听有人招呼我，原来是阿芳的男人，正站在门口。他说，今日有极好极好的香瓜，不甜不要钱，或者买回吃了再付钱。我朝他笑一笑，便收了伞进去。毛头睡着了，盖着一条粉红色的毛毯，伸出头，口里还含着手指头。阿芳在看电视，电视里正播放越剧大奖赛的实况，那是一台二十英寸的彩电。屋里有冰箱、双缸洗衣机、吊扇、录音机等等。我从筐里挑好香瓜，付完钱，阿芳的男人又邀我坐一坐，避过这阵大雨。

我站着与他说话。我问他：“就你们自己住这里吗?”

他说是的，姆妈在去年去世了。

“水果赚头还好?”我问道。

“没有一定的，”他说，“像去年夏天的西瓜，太多了，天又凉快，价钱一下子压了下来，蚀了有几百呢!国营商店蚀得更多了。”他笑了一下。他虽长得粗壮，眉眼间却还有一丝文气，像读过书的样子，就问他是做什么的，他说只不过是车工罢了，插队回来，顶替姆妈的。

我脑子里忽然闪过一个念头，想起很多年以前，从这里经过，有一扇门里的邋遢而颓败的景象。那里有一个儿子，也有一个母亲。或许就是这里，就是这里，一定是这里。我激动起来。阿芳随着电视里的比赛选手在唱“宝玉哭灵”，她是那么投入，以至竟然没有在乎我这个陌生人的闯入。我看着她，心里想着，难道是她拯救了那个颓败的家，照耀了一个母亲和一个儿子黯淡的生计，并且延续了母与子的宿命与光荣?

可我不知道这里究竟是不是那里。这里所有的门，都是那样的相像。我极想证实，又不敢证实。我怕我的推测会落空，就像怕自己的梦想会破灭。我很愿意这就是那个家，我一心希望事情就是这样。于是，我决定立刻就走。雨比刚才更大、更猛，阿芳的男人极力地挽留我，连阿芳都回过头来说道：“坐一会儿好了。”

可我依然走了。我逃跑似的跑出阿芳的家，阿芳的灯从门里幽幽地照了我好一程路。我没有再回头。我怕我忍不住会发问、去证实，这是那么多余而愚蠢。我不愿这个美丽的故事落空，我要这个美丽的故事与我同在。(有删改)（1）

小说中为什么多次写到阿芳的金首饰?（2）

简析文中画横线部分的语言特点。（3）

联系全文，分析文章结尾句“我不愿这个美丽的故事落空，我要这个美丽的故事与我同在”的作用。（4）王安忆是一位善于发现女性之美的作家，请结合全文分析，阿芳上有着怎样的女性之美。9．阅读下面的文字，完成7-9题。窗(澳)泰格特

在一家医院的病房里，住着两位病人，他们的病情都很严重。

这间病房十分窄小，仅能容得下他们俩。病房设有一扇门和一个窗户，门通向走廊，透过窗户可能看到外界。

其中一位病人经允许，可以分别在每天上午和下午起身坐上一个小时。这位病人的病床靠近窗口。而另一位病人则不得不日夜躺卧在病床上。当然，两位病人都需要静养治疗。

使他们感到尤为痛苦的是，两人的病情不允许他们做任何事情藉以消遣，既不能读书阅报，也不能听收音机、看电视……只有静静地躺着。

而且只有他们两个人。

两人经常谈天，一谈就是几个小时。

他们谈起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在战争中做过些什么，曾在哪些地方度假，等等。

每天上午和下午，时间一到，靠近窗户的病人就被扶起身来，开始一小时的仰坐。

每当这时，他就开始为同伴描述起他所见到的窗外的一切。

渐渐地，每天的这两个小时，几乎就成了他和同伴生活中全部内容了。

很显然，这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水，湖面上照例漫游着一群群野鸭、天鹅。

公园里的孩子们有的在扔面包喂这些水禽，有的在摆弄游艇模型。

一对对年轻的情侣手挽着手在树阴下散步。

公园里鲜花盛开，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑斓、争相斗妍的牡丹花和金盏草。

在公园那端的一角，有一块网球场。有时那儿进行的比赛确实精彩，不时也有几场板球赛，虽然球艺够不上正式决赛的水平，但是，有得看总比没有强。

那边还有一块用于玩滚木球的草坪。

公园的尽头是一排商店。在这些商店的后边，闹市区隐约可见。

躺着的那位病人津津有味地听着这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。

描述仍在继续：一个孩童怎样差一点跌入湖中，身着夏装的姑娘是多么美丽动人。

接着，又是一场扣人心弦的网球赛。

他听着这栩栩如生的描述，仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。

一天下午，当听到一名板球队员正慢悠悠地把球击得四处皆是时，不靠窗口的病人，突然产生了一个想法：

为什么偏偏是挨着窗户的那个人，有幸能观赏到窗外的一切?

为什么自己不应得到这种机会呢?

他为自己会有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。可是，他愈加克制，这种想法却变得愈加强烈。

他白昼无时不为这一想法所困扰，晚上，又彻夜难眠。结果，病情一天天加重了，医生们对其病因不得而知。

一天晚上，他照例睁着双眼盯着天花板。

这时他的同伴突然醒来，开始大声咳嗽，呼吸急促，时断时续，液体已经充塞了他的肺腔，他两手摸索着，在找电铃的按钮，只要电铃一响，值班的护士就会立即赶来。

但是，不靠窗的病人却纹丝不动地看着。

心想，他凭什么要占据窗口那张床位呢?

痛苦的咳嗽声打破了黑夜的沉静。一声又一声……卡住了……停止了……直到最后呼吸声也停止了。

不靠窗的病人仍然继续盯着天花板。

第二天早晨，医护人员送来了漱洗水，发现那个病人早已咽气了，他们静悄悄地将尸体抬了出去。稍过了几天，似乎这时开口已经正当得体。剩下的这位病人就立刻提出，是否能让他挪到窗口的那张床上去，医护人员把他抬了过去，将他舒舒服服地安顿在那张病床上。

接着他们离开了房，剩下他一个静静地躺在那儿。

医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一支胳膊肘支起了身子，口中气喘吁吁他探头朝窗口望去：

他看到的只是光秃秃的一堵墙。

(有删改)（1）下列对文本相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是(

)A.小说以“窗”为焦点，以两位重病人相互之间所持的态度为线索展开情节,在对比中表现人物心灵的美与丑、善与恶,这个窗既是病房里实际的窗,也是二人的心灵之窗。B.小说对公园美景的详细描写,为小说情节的展开蓄势铺垫，也反衬出近窗病人热爱生活的态度和善良无私的心灵。C.“两位病人都需要静养治疗”这句话，突出强调了两位病重者的需要，暗示出靠窗病人应该注意保持病房的安静。D.文中两处写到“盯着天花板”，前一处表明了病人被“到靠窗位置去”的念头折磨得彻夜难眠的痛苦心态；后一处表明了病人在病友需要教助时无动于衷冷酷无情的心态。（2）小说直到结尾才点明“他看到的只是光秃秃的一堵墙”，这样写有什么作用?在莫泊桑或欲·亨利的短篇小说中，有哪一篇的结尾与本文相似，请简要说明。(6分)（3）古希腊哲学家苏格拉底临赴刑场的时候说：“我离开这里的时候到了，我去死，你们去活，但是无人知道谁的前程更幸福。”请结合小说《窗》所带给你的思考，谈一谈你对苏格拉底这句话的认识。10．阅读下面的文字，回答问题。寒夜灯光司玉笙

车灯很亮，剑一般刺破黑暗，车窗外的树影便飞速地向两边闪开。

坐在后排的他眯着眼问:“快到了吧?”

“已经上了大堤，老板——前面就是蝴蝶庄。”司机小徐目不转睛地盯着灯光尽头。

所谓的大堤，就是黄河故堤。三十多年前他就是沿着这条大堤走出蝴蝶庄到沿海一座城市打工的。而今，他已经拥有两家公司，资产过亿。庄里人不知道他到底有多少钱，说是买下半个县城还可以剩下个黄金囤。他听了之后，一笑了之。

“老板，这条水泥路就是你捐资修建的，还有小学。”

“那都是过去的事了。”

仪表盘五颜六色的光线散射在车内，光线在他脸上波动。

他有两年多没回蝴蝶庄了。今天是农历腊月二十九，选在夜里回来，是怕给县里的、乡里的头头脑脑找麻烦——只要听说他回来了，片刻工夫小车就会鱼贯而来，不是接他吃饭，就是请他看项目啥的，弄得他不尴不尬的，心里头不那么舒服。

为从老家拔腿，四年前，他将爹娘接到公司所在地，让他们住在海边的一幢小楼里，观海景、吃海鲜。可他们人在这儿，心还是在老家，时不时地嚷着要回蝴蝶庄。他就哄劝，答应到年关送他们回去。不料老爹忽发脑梗死，落下个半身不遂。病榻上，爹还不忘农耕之事，还有那处老宅院。

于是，按爹娘的意思，老宅院交与小学校长匡四管护——匡四是他儿时的玩伴，又是同学，交给他放心。

这匡四是个“老别筋”，只要是认准的道走到底不拐弯。四年前接爹娘时，本打算带他一块走，可怎么劝说他也不去。

“我走了，把孩子扔这儿咋办?”

“你想想你一个月才拿多少钱?”

“这不是钱的事，是心里的事。”匡四拍拍胸口。

“多少人想跟我去，我都没点头，专想着你哩——你的文化水平比我深，帮帮我多好!”

“不中，不中，我得帮帮这些孩子——他们还小。”

每每回想起与匡四的这次对话，他就在心里长叹一声:“唉，这就是匡四啊!”

前天，躺在病床上的爹忽然歪头问道:“你有几年没回老家了?”

“两年了吧!”

“回去看看吧!俺和你娘动不了，你得回去，咱可不能忘了蝴蝶庄，那是咱的根呀!”

说着，还忘不了加一句:“给匡校长多带些年货，他可是个好先生。”

现在，蝴蝶庄近在咫尺了。夜里的蝴蝶庄就像山峦，峰壑皆有，显得有些陌生。他睁大了眼，盯着路径，提醒司机小徐减速慢行。很快，他就看见了那熟悉的宅院——那里灯光明亮。他心里“咯噔”一下:谁这么晚了还开着大灯?车一停稳，他下车直奔院子。推开虚掩的大门，他愣住了:树底下，一堆堆废纸箱、酒瓶子、旧书、废报纸什么的几乎占满了院子，中间只有一条下脚的小道通向堂屋。

有一个人正蹲着捆扎旧书，听到动静，便直起身子来——正是那位小学校长。

“匡四。”

他喊了一声，趋身疾步伸出手去。

匡四定定地瞧了他一眼，戴手套的双手只是在身上蹭，没有握手的意思。

“我手脏，手脏——你咋回来了?”

“快过年了，回来看看。”

“都好着哩，好着哩——就是这院子成了废品收购站。”

“你不是当着校长哩，咋弄起这营生啦?”

“去年退啦，闲着也是闲着，这跑跑颠颠地给孩子弄个书本钱。”

“孩子缺钱说一声，我还能不管吗?”

“不是钱的事，是让孩子知道这东西来之不易——有时好东西也会变成垃圾，垃圾也会变成宝贝!”

他打了个寒战，小时候的那种寒意袭上身来。

“我的匡校长，你不嫌冷吗?”

“冷啥，一忙起来啥都忘了。”

小徐掂着大包小包地进来，院门被碰得“咣当咣当”响。第二趟又是圆筒方箱的，来回三次。

“过年了，带些年货，都放你这儿，有四棚叔的、良头家的、三木的……”

“我知道，知道——你不住下?”

“不住，我得连夜赶回去，明天有个联谊会，还有一个合同得签。”

“唉，多少钱算钱?多大官算官?”

“我也是想把垃圾变成宝贝。”

“好，好!”

匡四捋下手套，往一捆旧书上一扔，转身到屋里捧出一个鼓鼓囊囊的塑料袋。

“这是我备的干豆角，俺叔俺婶喜欢吃，你捎过去，就说我匡四在蝴蝶庄给他们拜年了!”

“你也替我给咱庄老少爷们、大娘大婶拜个年!”

说着，两人的手就紧紧握在了一起。

车出蝴蝶庄，小徐不由得问了一句:“大冷的天，一个小学校长怎么整起破烂来了?”

他拍了拍腿，斜了小徐一眼:“你不懂他——停车!”

小徐愣了一下，将车停稳，以为老板要小解，可并没有听到那惯常的声音，往车后一看，嘴就张大了——

寒夜中，老板整整衣襟，对着庄里的那片灯光，深深地鞠了三个躬。(有删改)（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A.小说用简洁的文字插叙了老板走出蝴蝶庄到沿海城市打拼而发家致富的奋斗史，这部分略写为下文故事展开提供了必要的背景信息。B.老板特意选择在腊月二十九夜里回蝴蝶庄，不愿给县、乡领导添麻烦，这表明他对家乡媚富、附势、刻意逢迎的歪风邪气的深恶痛绝。C.“这不是钱的事，是心里的事。”这句话鲜明地表现了小学校长匡四淡薄金钱，永葆初心，坚守岗位，为乡村教育无私奉献的高尚品质。D.小说写病床上的爹对儿子的“回去看看”“给匡校长多带些年货”等叮咛，这一处看似闲笔，实则起到充实情节、升华主题的作用。（2）请以小说中老板形象为例，谈谈小说塑造人物形象时主要运用了哪些表现手法?（3）小说以“寒夜灯光”为题，有什么好处?请结合全文简要分析。【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除一、小说类文本阅读1．（1）C（2）①自尊坚强:尽管身体残疾却不肯当贫困户,后又决定靠种柚东山再起。②坚持原则:发现学生寝室的建筑材料有问题,主动说出并推倒重建,宁可倾家荡产。③善解人意:体谅“我”的难处,宁可少种点柚子也不愿多借钱。（3）①“我”是线索性人物,贯穿小说始终,小说通过叙述“我”的所见所闻所感展开故事情节;②运用第一人称,以“我”的口吻叙事,有助于增强小说的真实性和感染力。③借助“我”的见闻感受从侧面衬托曹石匠形象,也引发读者对扶贫工作的思考,深化小说主题。【解析】【分析】（1）C项，“预示着曹石匠种植的柚子三年后将会丰收”不正确。两人的笑声因10万块钱而引发，与柚子是否丰收无关。故选C。（2）依据“一个，引起大家的附和。也有人担心,说曹石匠那人，你要将他评为贫困户,人家还不一定乐意呢。果不其然,上门征求意见时，曹石匠还真不答应。可再商议时，村民代表们仍坚持,只得再次上门，还找了几个跟曹石匠关系好的一起去做工作。好说歹说几个来回，曾石匠这才勉强点了头”可知，曹石匠是个自尊坚强的人。依据“眼看房子封顶,却发现建筑材料有问题，水泥钢筋不符合标准。材料采办是小舅子负责的，细一追问，却是小舅子吃了回扣，坑了姐夫。这事，是曾石匠自己发现的，要不声张，业主方面不一定就能察觉。但曹石匠却主动跟业主方说了这事，并将即将完工的房子，推倒重建。这样一来，曾石匠便倾家荡产了”可知，曹石匠是个善良、坚持原则的人。依据“曹石匠也摇摇头，比我摇得厉害多了。‘不行，这怎么行，你也是拿工资过日子的，省吃俭用存点钱也不易。’”可知，曹石匠是个善解人意的人。（3）“我”本身作用方面：小说中，“我”是一个驻村扶贫干部，我对于百姓生活的关心及奉献，尤其是在帮助百姓脱贫的方法上都引发了读者对扶贫工作的思考，从而深化了小说主题；同时运用第一人称“我”的口吻叙事，有助于增强小说的真实性和感染力。结构方面：小说以“我”的所见所闻所感展开故事情节：我对“曹石匠”产生兴趣，“我”常去“曹石匠”家聊天，聊天中“我”了解了“曹石匠”的经历及为人，“我”被“曹石匠”感动并决心要帮助他，“曹石匠”最终接受了我的帮助。“我”是小说的线索。衬托主要人物方面：通过“我”对“曹石匠”经历的了解，以及“曹石匠”开始拒绝我的帮助的情节，凸显了“曹石匠”自强自尊、坚持原则、善解人意的形象。故答案为：⑴C⑵①自尊坚强:尽管身体残疾却不肯当贫困户,后又决定靠种柚东山再起。②坚持原则:发现学生寝室的建筑材料有问题,主动说出并推倒重建,宁可倾家荡产。③善解人意:体谅“我”的难处,宁可少种点柚子也不愿多借钱。⑶①“我”是线索性人物,贯穿小说始终,小说通过叙述“我”的所见所闻所感展开故事情节;②运用第一人称,以“我”的口吻叙事,有助于增强小说的真实性和感染力。③借助“我”的见闻感受从侧面衬托曹石匠形象,也引发读者对扶贫工作的思考,深化小说主题。【点评】⑴本题考查对文学作品思想内容的分析与鉴赏能力,解答本题首先明确题目要求,其次认真阅读文本,通读文本把握文章内容、人物关系、环境特征等,理解文章的主旨,然后结合选项内容，选出恰当的答案。⑵本题考查鉴赏人物形象的能力。此类题目在解答时，一般来说，要理清故事情节，抓住了故事情节就抓住了分析人物的突破点；要分析小说人物活动的环境，通过典型环境可以揭露人物的典型形象；要分析小说人物的言行举止及内心世界，小说人物的语言、动作和心理活动都是用来表现人物形象的主要手段；要分析小说中各类人物之间的联系，作者常常会刻画一些次要人物以突出人物的形象。此外，还要注意人物形象的衣着、外貌、神态等外在形象。⑶此题考查理解文中次要人物的作用的能力。次要人物即陪衬人物或线索人物,其作用-般有:①对主要人物起陪衬作用;②贯穿全文的线索,特别是以第一-人称叙述的“我,多起到叙述和见证人的作用,增加小说的真实性;③同主要人物-同揭示或凸显主旨;④推动情节发展。2．（1）D（2）①交代故事发生的背景。交代了故事发生的时间是在乾隆二十八年腊月。②表现陈师傅的善良，为陈师博收程准作铺垫.③为下文写程准曲折的成长历程并最终成为良匠作铺垫。（3）示例一:小说的主人公是陈师傅。①从情节发展上看，小说情节围绕陈师傅展开。主要描写了陈师傅收程准为徒，悉心传授雕刻技艺，匡正程准成长过程中的失误，帮助程准成为巨匠的过程。②从人物塑造上看，陈师傅是老一辈匠人的代表,是工匠精神的传承人。③从主题表达上看，以陈师傅为主人公更能体现小说的主旨。小说通过陈师傅对程准的培养，表现出老一辈匠人对工匠精神的坚守及传承,表达了对工匠精神和像陈师傅一样的匠人的赞美之情。示例二:小说的主人公是程准。①从情节发展上看，小说情节主要围绕程准展开。主要描写了程准来到陈家拜师学艺，勤奋努力，终成一代巨匠的过程。②从人物塑造上看，程准是小说着墨较多的人物。他重情义，勤奋刻苦，懂得感恩，是新一代匠人的代表，是工匠精神的继承者,小说写陈师傅正是为了突出程准的形象。③从主题上看，以程准为主人公更能突出小说的主题。小说通过程准成长为巨匠的过程，表达了只有勤奋刻苦,不畏艰难，独立自信，坚守自我，去掉雕琢之气，精益求精，才能成为真正的匠人，传承工匠精神的主题。示例三:小说的主人公是陈师傅和程准。①从情节发展上看，小说情节围绕陈师傅和程准二人展开。主要描写了陈师傅收程准为徒，悉心传授雕刻技艺，程准刻苦学习成为巨匠的过程。②从人物塑造上看，陈师傅是老-辈匠人的代表，是工匠精神的传承人，程准是新一代匠人的代表，是工匠精神的继承者。⑧从主题表达上看，小说通过陈师傅对程准的培养，表现出对工匠精神的坚守及传承，表明只有勤奋刻苦，坚守自我，精益求精，才能成为真正的匠人，传承工匠精神，表达了对工匠精神和像陈师傅和程准一样的匠人的赞美之情。【解析】【分析】（1）D项，“语言质朴自然，通俗易懂”不当。本文语言有文言色彩，特点应为“典雅”。故选D。（2）程准拜师之前的内容主要在文章的一至五段，第一段主要描写了故事发生的时间、地点、当时的环境，主要起到交代故事发生的背景的作用。第一段还描写了玉雕师傅陈唯友救助了流落到苏州城的程准，通过这件事情，可以表现出陈师傅的善良，也为后文不忍拒绝程准拜师的请求和后来为了提高程准的技艺赶走程准等情节做了铺垫。第二三四段主要是描写了程准拜师的过程，“那少年再次扑通一声跪倒在地：‘请恩人念我手脚齐备，舍得下气力，收我为徒，他日学得一技之长，以报恩情之一二。’”这段语言和动作描写，可见程准是个老实、心地善良的少年，为他日后听师傅的话，最终成为良匠等情节作铺垫。（3）首先明确自己的观点，本文的主人公可以是陈师傅，也可以是程准，或者是两个人一起都是主人公。赞同小说的主人公是陈师傅，首先这篇小说围绕着陈师傅展开，主要描写了陈师傅收程准为徒，悉心传授雕刻技艺，匡正程准成长过程中的失误，帮助程准成为巨匠的过程。并且小说运用了语言、动作等描写手法，刻画了一位善良的、手艺高超的玉雕大师的形象，表现了老一辈匠人的工匠精神。主旨方面，通过陈师傅对程准的精心培养，表现出了老一辈匠人对工匠精神的坚守及传承,以及对工匠精神和像陈师傅一样的匠人的赞美。如果赞同其他的观点，也可以围绕着这几个方面分析，言之成理即可。小说情节作用一般从以下方面分析：①从情节与人物形象的关系考虑，如突出人物个性，展示人物的精神品格。②从情节与上下情节的关系考虑，如创造悬念；埋下伏笔；为下文作铺垫；前后照应、对比；推动情节的发展等。③从情节与小说主题的关系考虑，表现主旨或深化主题。④从给读者的感受分析，如跌宕起伏，引人入胜……故答案为：（1）D；（2）①交代故事发生的背景。交代了故事发生的时间是在乾隆二十八年腊月。②表现陈师傅的善良，为陈师博收程准作铺垫。③为下文写程准曲折的成长历程并最终成为良匠作铺垫。（3）示例一：小说的主人公是陈师傅。①从情节发展上看，小说情节围绕陈师傅展开。主要描写了陈师傅收程准为徒，悉心传授雕刻技艺，匡正程准成长过程中的失误，帮助程准成为巨匠的过程。②从人物塑造上看，陈师傅是老一辈匠人的代表,是工匠精神的传承人。③从主题表达上看，以陈师傅为主人公更能体现小说的主旨。小说通过陈师傅对程准的培养，表现出老一辈匠人对工匠精神的坚守及传承,表达了对工匠精神和像陈师傅一样的匠人的赞美之情。示例二：小说的主人公是程准。①从情节发展上看，小说情节主要围绕程准展开。主要描写了程准来到陈家拜师学艺，勤奋努力，终成一代巨匠的过程。②从人物塑造上看，程准是小说着墨较多的人物。他重情义，勤奋刻苦，懂得感恩，是新一代匠人的代表，是工匠精神的继承者,小说写陈师傅正是为了突出程准的形象。③从主题上看，以程准为主人公更能突出小说的主题。小说通过程准成长为巨匠的过程，表达了只有勤奋刻苦,不畏艰难，独立自信，坚守自我，去掉雕琢之气，精益求精，才能成为真正的匠人，传承工匠精神的主题。示例三:小说的主人公是陈师傅和程准。①从情节发展上看，小说情节围绕陈师傅和程准二人展开。主要描写了陈师傅收程准为徒，悉心传授雕刻技艺，程准刻苦学习成为巨匠的过程。②从人物塑造上看，陈师傅是老-辈匠人的代表，是工匠精神的传承人，程准是新一代匠人的代表，是工匠精神的继承者。⑧从主题表达上看，小说通过陈师傅对程准的培养，表现出对工匠精神的坚守及传承，表明只有勤奋刻苦，坚守自我，精益求精，才能成为真正的匠人，传承工匠精神，表达了对工匠精神和像陈师傅和程准一样的匠人的赞美之情。【点评】（1）本题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。（2）本题考查分析句段作用的能力。解答本题要对文章的内容和思路有准确的把握，从内容、结构等几个方面分析其作用。内容上，看句段写了什么，有什么独特之处；结构上，根据句段在文中的位置确定，或引起下文，或承上启下，或总结全文，或贯通全文等。（3）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意解读的能力。这是一道探究题，首先要有明确的观点，然后在文章中找出证明自己观点的论据。探究题是一种个性化阅读，必须有理有据。但不要脱离文本，更不要背离主流观点作答。3．（1）D（2）①隐忍负重、敢于牺牲。为遂父母传宗接代的苦心，为换得弟弟成家，她甘愿认命，牺牲自己的婚姻自由，咬牙嫁给她现在的丈夫。②深明大义、勇于负责。丈夫意外受伤，她不离不弃，想治好丈夫的腿病。③吃苦耐劳。丈夫卧床不起，她独揽家里的活计，田里锄草耕地也一个人弄。④善解人意，憧憬真爱。她理解“他”对她的爱，感激“他”的关心、帮助。（3）①赶去瓜地挖沟排水路上的雨景描写，“雨点”“雨幕”“雨珠”“雨帘”等描写，渲染了紧张的气氛，推动情节发展，突出菊英嫂急着去排水，渴盼治好丈夫的病腿而忧心忡忡的心绪。②菊英嫂的回忆里，在一个夏季的黄昏，绵绵如丝的黄昏雨，渲染一种美好、朦胧的氛围，突出了菊英嫂微妙、复杂的感情。③瓜园里，菊英嫂看到“他”帮忙挖沟排水时，通过写“雨水洒在她的脸上”，表现她内心的慌乱不安；通过写雨声淹没了她后面的话，表明她的重义与负责。④结尾的雨景描写，呼应标题，营造一种朦胧、凝重的意境，给读者以回味的空间。【解析】【分析】（1）D项是对小说主要人物与情节主干的概括，对小说主旨的理解；但“表达了反对家长专制、买办婚姻，追求婚姻自主、爱情幸福这一主旨”这一分析不够准确。通读小说全文，从作者对菊英嫂这一人物形象的悲剧命运的揭示，从她的理想与现实、爱情与道德的矛盾冲突及其最终毅然决然的抉择来看，这篇小说的主旨并不在于控诉家长专制、买办婚姻的反人性行为，而是对菊英嫂置身于理想与现实、爱情与道德的矛盾纠葛中而能理性抉择、勇于担当、不离不弃的坚强伟大精神的讴歌。这篇小说主旨并不在于揭露与控诉，而在于发现与赞美。故选D。（2）本题中，从菊英嫂对自已婚姻际遇与爱情经历的追忆这一部分的故事背景与场景来看，她为了顺遂父母传宗接代的苦心，为了让弟弟成家，而甘愿牺牲自己的婚姻自由，咬牙嫁给现在的丈夫，由此可见她有隐忍负重、自我牺牲的性格；她曾经得到“他”的救助，娘给她提亲的时候，她还惦念着“他”，托人去找“他”，她对“他”帮助自己挖沟排水满含感激……这些叙述描写，都可看出她对“他”的爱，她善解人意，憧憬真爱。丈夫外出务工意外受伤，医治无效，卧病在床，她忧心如焚，想治好丈夫的腿病；而且面对“他”说的退还彩礼、离婚再嫁的要求时，她毅然拒绝。这些情节都可看出菊英嫂的深明大义、勇于负责、不离不弃的美德。此外，丈夫卧床不起，家里大小活计她一人独揽，可见她的勤劳能干、能吃苦、坚强。可据上述分析作答。（3）首先，是菊英嫂赶去瓜地挖沟排水路上的雨景描写，作者具体地写了雨的变化：“雨点”“雨幕”“雨珠”“雨帘”。这些雨景描写渲染了紧张的气氛，推动情节发展，突出菊英嫂急于到瓜地排水，渴望保住好收成以及为丈夫治疗病腿的着急、迫切的心理。其次，瓜园里排水作业时，写“雨水洒在她的脸上”，写雨声淹没她后面的话语，这里雨景的点染，分别表现了她内心的慌乱不安，她在理智抉择后所体现的重义、仁爱、厚道、负责的精神。再者，小说中间插入菊英嫂的回忆，叙述了一个黄昏雨季的故事，通过绵绵如丝的黄昏雨，突出她内心美好的记忆和复杂微妙的感情。最后，文末收尾的一句雨景描写，从结构上看，它呼应了标题；从读者阅读审美效应看，它起到营造一种朦胧、凝重的意境的作用，给读者设置了回味的空间。可据上述分析作答。故答案为：⑴D；⑵①隐忍负重、敢于牺牲。为遂父母传宗接代的苦心，为换得弟弟成家，她甘愿认命，牺牲自己的婚姻自由，咬牙嫁给她现在的丈夫。②深明大义、勇于负责。丈夫意外受伤，她不离不弃，想治好丈夫的腿病。③吃苦耐劳。丈夫卧床不起，她独揽家里的活计，田里锄草耕地也一个人弄。④善解人意，憧憬真爱。她理解“他”对她的爱，感激“他”的关心、帮助。⑶①赶去瓜地挖沟排水路上的雨景描写，“雨点”“雨幕”“雨珠”“雨帘”等描写，渲染了紧张的气氛，推动情节发展，突出菊英嫂急着去排水，渴盼治好丈夫的病腿而忧心忡忡的心绪。②菊英嫂的回忆里，在一个夏季的黄昏，绵绵如丝的黄昏雨，渲染一种美好、朦胧的氛围，突出了菊英嫂微妙、复杂的感情。③瓜园里，菊英嫂看到“他”帮忙挖沟排水时，通过写“雨水洒在她的脸上”，表现她内心的慌乱不安；通过写雨声淹没了她后面的话，表明她的重义与负责。④结尾的雨景描写，呼应标题，营造一种朦胧、凝重的意境，给读者以回味的空间。【点评】（1）此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。（2）此题考查把握小说人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根