雪地里的小画家教案_第1页
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文档简介

《雪地里的小画家》教材分析:画的故事。课文形象地讲解并描述了四种动物爪(蹄)的形态和学习目的:3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形态以及青蛙冬眠的特点。多媒体课件、图片吗？(想)那就让我们一起来听一听，会唱的小挚友我们可以一下雪时，你们最想在雪地里做什么呢？(堆雪人、打雪仗)雪花(一)、初读课文同学们，雪地里的小画家都有谁？他们是怎样画画的呢？请(二)、学习字词A、自读：小挚友，小雪花看大家读的这么仔细，它把它的生词挚友请来了，你相识他们吗？自己快试着叫叫它们的名字吧。B、强调轻声：小挚友，你们看，这三个词可不好读，谁来读一C？指名领读评价:小挚友们，你们觉得小教师当的怎么样？(好)那我们夸A、同位儿读：小挚友们，你们看，冬风一吹，生词宝宝的帽子读吧。C、开火车读：这么多小挚友想读，我们一起来开小火车吧！A、自读：看，小雪花还带来了生字宝宝，快相识相识他们吧。蛙为参加睡C、男女生读：下面，咱们男生读一个字，女生读一个字，看谁D、这么短的时间内，小挚友们把生字宝宝全相识了，真不错！“睡”这个字宝宝叫什么？他的左边是“目”这是我们今日边是什么旁？(虫字旁)这也是我们今日要学习的新偏旁，小挚E、嬉戏：小挚友们学的真带劲，为了嘉奖大家，我们做个嬉戏(生表达兴奋的心情)来读一读？(指名读)。位互读)，哦，教师没有听到，这是你们的静静话。但是，假如友传递这个好消息吧！(齐读)小挚友们的声音真洪亮，消息始小松鼠从洞里露出脑袋喊着(指名读)；小马四处奔跑着说(指师：一群是多少呢？(许多、数不清)三个以上就是一群。师：这一群小画家都有谁呢？下面教师来范读课文，小挚友们也有任务，要记住小画家的名字，看谁记得准。指名答(指导学生把话说完好并依据学生的答复，师贴出四种小动物的图片)。看，一共有四个小画家，所以我们就可以说是：一(群)小画家。A、谁来找一找，贴一贴？(指名)5、这么美丽的画，小画家们是怎么画出来的呢？请小挚友读读A、小画家们是怎么画出来的呢？(用脚)B、你是从哪个词语知道的？(几步)你可真会读书！C、得意的小动物在雪地里奔跑玩耍，他们的脚踩在雪地上，留物的脚印和他们的作品。听教师说第一句：我是(小鸡)，我的脚像(竹叶)。谁来当当小画家，像教师这样说一说？指名3位同学完成填空6、小挚友，你们平常画画都用什么？(水彩笔、毛笔、水粉)指名读(3人)假如读得好，一一夸奖，我听出了你对小画家的7、小鸡、小狗、小鸭、小马，都来到雪地上作画了，可是它们A、出示：青蛙为什么没参与？(指名读)小问号告知我们要读B、师：咦？小青蛙躲到哪里去了呢？(他在洞里睡着啦。)C、有谁

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