校本培训制度15篇

Word版本，下载可自由编辑校本培训制度15篇【第1篇】学校校本培训考勤制度

为郑重校本培训的学习纪律,确保校本培训的学习时光,使我校的校本培训工作能有条不紊地开展,特制定《校本培训考勤制度》。

一考勤

1、公假:凡因公事请假,培训内容自行后补。公假不记入奖惩范围。

2、事假:凡因事请假者,须具备请假条,并经校本培训领导组组长同意后,记事假一次。

3、病假:凡因病不能参与培训学习,须持医院证实并出具书面申请,经小学同意后,记病假一次。特别状况除外。

4、迟到:培训学习两次点名后未到者,记迟到一次。

5、早退:学习中提前退场者,记早退一次。

6、旷工:无故缺席不参与培训学习者,缺席一次记旷工一次。

二培训考勤每学期公布一次,学年度累积计算。老师出勤状况与小学年度考核等级和小学奖惩制度挂钩。

三培训学习时,全体参培人员不做与学习无关的事,关闭一切通讯工具,仔细听讲,仔细笔记。乐观主动地。完成各项培训任务。

【第2篇】x中心学校校本培训课题制度

中心学校校本培训课题制度

课改成败,系于老师。此次新课程试验,不仅仅是验证课程标准和教材,更重要的是改变老师的教导观念,锻造一支符合素养教导要求的老师队伍。因此,囫囵试验过程不是老师根据专家设计的图纸举行施工的过程,而是一个开放的、民主的、科学的探究过程,教学方式、学习方式到底怎么改,没有现成的答案,要靠广阔老师在实践中试探解决。

开展校本课题讨论为老师的理论学习和教学实践搭建了一个有效的平台,有利于增进老师的专业成长。小学要有总课题,培训组要有子课题,每个老师要有自己的个人讨论小课题。

2.每个学期老师都要按照自己任教班级学科,在教学实际中碰到的问题或困窘,提出自己的讨论小课题,利用理论学习、自我反思、伙伴互助、专业引导来解决教学中的实际问题。

3.小学培训组每个学期都要按照老师提出的有个性的问题,组织探讨讨论活动,进行藏匿研讨课,利用老师的自我反思,伙伴互助,专家引导,解决教学中的几个实际问题。

4.小学课题组要按照小学的县级立项课题和小学讨论的课题开展讨论与试验,要组织理论学习、重视过程的绽开、做好资料的收集和总结,要让老师在课题的讨论与实践中得到专业成长。

5.小学教科室每年批准立项若干校级课题,这些课题是在老师小课题组合的基础上形成,小学教科室从校级立项课题中挑选优秀课题向区教科所、市教科所申报立项。

6.按照校本培训课题取得的成效,小学建立相应的表彰、嘉奖制度。

【第3篇】学校现代教导技术校本培训制度

学校现代现代教导技术校本培训制度

我校根据省、市、区主管部门的要求，乐观开呈现代教导技术各项工作，为了更好的使现代教导技术资源应用于教导教学工作，发挥其应有些功能，让每位老师都够会使用现代教导技术设备和设施，切实搞好小学的现代教导技术校本培训工作，特制定如下管理制度：

一、现代教导技术技术骨干人员应有一人参与区以上组织的培训，cnfla版权全部!回校后必需培训-名小学内的技术骨干。

二、骨干老师在培训小学一般老师之前必需仔细写好或做好讲稿，充分预备，以实事求是的态度完成每一次的培训任务。

三、小学男岁以下、女以下的老师必需参与现代教导技术技术培训，其它的自愿参与，每次要有记录和考勤，还要每期考试一次以检验学习状况。

四、小学规定每周二下午第三节课为培训时光，年龄cnfla版权全部!范围内的老师必需参与学习。如遇特别大事不能按时进行培训，时光另行通知。无故不来者，视为旷课处理。

五、每期末赋予在现代教导技术及学科整合方面做得较好的老师一定的嘉奖，以鼓舞老师应用现代教导技术资

财政所制度财政制度责任制度

【第4篇】县高中校本教研培训制度

县高中校本教研制度

随着新课程的逐步推动,校本进展已成为广阔教导工关注的焦点,由于人们发觉,再抱负的课程,不利用小学内驱式进展就不行改变成现实的课程,也不利增进同学的进展,

成立校本教研工作领导小组。

组长:z

副组长:z

组员:z各教研组长、备课组长

构建由校长负责,分管校长直接抓,教育处详细抓,依托教研组、各备课组的校本教研网络,以确保校本教研工作的有效开展。

校本教研的制度。

制度是工作得以顺当开展的保障。校本教研要转变老师习以为常的生活、工作方式,无疑是很大难度的,所以,建立校本教研制度是小学校本教研工作能否取得成效的关键。

1.校本教研的学习进修制度。

为了提升广阔老师的教导理论素质,建立先进的教导理念,立足校本培训,进一步完美学习制度,加强学习管理。

⑴校行政领导要带头学习,要坚持个人自学和集体学习、研究相结合,学习时不缺勤,仔细记笔记,研究时乐观主动发言,形成良好的学习风气,做老师学习的榜样。小学行政领导通过行政会议的学习课改理论每月不少于一次。

⑵每月通过政治学习和业务学习时光举行一次全校教导理论讲座,开展集中式校本培训,组织学习有关课改理论和新课程理念的文章,引领老师学会理性地思量教知识题,学会运用课改理论解决课改试验中浮现的新问题。教研组每月一次在教研组活动中组织学习教导理论及课程标准。同时老师还要加强自我学习。在学习管理上实现“两有一检查”,即有学习记录、有学习体味、每学期检查一次,年终举行考核。

⑶小学每学期招聘县、市教研员及有关专家来校作讲座。

⑷每学期组织老师到外校听课沟通,学习外校先进的教改阅历,外出听课要写好“听后感”。

⑸支持优秀老师参与高层次进修,做好骨干老师的选送和培训工作。

⑹教育处制定好切实可行的学习方案和校本培训方案,购买一些理论和专业书籍,为老师提供学习、参考的材料。

2.领导随堂听课和深化教研活动制度。

行政领导要常常深化教研活动,把握分管学科的教学和教研状况,准时解决问题,有些放矢,有针对性地听课,课后和任课老师准时交换看法,准时反馈,准时做出评价,以增进教学。一学期中,校领导参加分管教研组的阅历活动不少于10次,听分管学科的课不少于10节。

3.教育处校本教研工作制度。

在校长领导下,在分管副校长的指导下,教育处全面制定小学教学教研工作方案与规则制度,加强教学教研常规管理工作,加强对小学老师的教研的指导和管理,规范各学科的教研活动;努力做好老师校本培训工作,组织建设一支强有力的教学教研队伍;按照国家和上级有关方针政策制定本校长久和近期教研工作目标,并负责监督实施;制定校本教研考核评价制度,对各组的校本教研活动状况每学期都组织评选考核。本学期由小学教育处主持,担当了三个县级教研课题,分离是:《以同学为主体先学后教当堂训练的课堂模式》、《实施教学“四清运动”,夯实同学学习基础》、《如何以导学案为导一直实施电子备课》。

4.教研组校本教研工作制度。

各学科组要切实抓好,有方案有目的地开展专题讨论,围绕重点专题讨论开展听课、举办观摩活动。仔细总结本学科行之有效的阅历,举行沟通、宣扬、推广,组织本学期老师参与有关的继续教导学习。

教研组是小学落实教学工作,开展教学讨论和提升老师业务水平的重要组织之一。教研组长应在教育处领导下负责组织领导本学期有关教学讨论的所有工作。

⑴组织老师按照学科特点学习教导理论及课程标准,学习要有方案,有材料。

⑵按照本学期的目的、任务,制定学期教研组工作方案、教学科研方案和综合实践活动方案,并严格执行。

⑶乐观开展教学讨论活动,围绕小学教科研课题,依据学科特点和同学实际确定教研组每学期的讨论课题,有方案地开展讨论和沟通汇报,围绕讨论课题组织教学讨论课、藏匿出示课,课后仔细举行说课、评课,准时总结、沟通、推广教学阅历,撰写阅历论文。

⑷组织好每两周一次的教学讨论活动。做到定时、定点、定专题。组织组内老师讨论解决教学疑难问题,组织举行教学反思等。学习教学阅历、教改阅历、总结工作、研究分析同学的学习态度、学习办法、学习质量等情况,提出解决问题的措施和方法。教研组活动要有出勤和活动记录。

⑸每学期组内开展一次观摩评议活动,组织一次老师论坛活动。利用以上形式讨论教材、教法和学法,提高教学理念,沟通教学阅历,提升教学质量。活动要有总结材料。

⑹仔细落实青年老师拜师工作制度。做好以老带新工作,充分发挥老老师传帮带作用,要落实到人,加速培养新老师和青年老师。指导老师每月听新老师不少于2次课。

⑺教研组长要保证上述各项工作的贯彻落实,开学时制定好教研组工作方案,并仔细组织实施。期中要帮助教育处检查落实状况,学期结束做好工作总结,并定期向小学行政领导和老师汇报工作。真正创建郑重活泼,刻苦钻研,文明和睦的教研组。

5.备课组校本教研工作制度。

备课组负责班级备课和教学讨论工作,担当提升班级学科教学质量的重任。

⑴在备课组长的带领下仔细学习课程标准、教材,努力探究教法和学法,学习要方案、有材料。

⑵要有备课组工作方案、教学进度方案,组织备课组老师在个人自立备课的同时举行集体备课。每两周举行集体备课一次。在集体备课上做到“四定”―定时光、定地点、定课题、定主讲人:“五统一”――统一进度、统一要求、统一内容、统一作业、统一考查。期末有一套反映本备课组特点的教案。

⑶按照本班级同学的实际,确定备课组每学期的讨论课题,在备课组活动中始终围绕课题仔细开展教学科研活动,以科研增进教学质量的提升。

6.老师校本教研工作制度。

老师是开展校本教研工作的承受者和受益者,是开展校本教研活动的动身点和归宿。老师参与校本教研活动的质量影响到全校校本教研活动的质量和教学工作的质量,老师必需主动、仔细地举行教研活动,在活动中不断成长,不断提升自己的业务水平和能力。

⑴仔细参与小学各级教研组组织的各项教研活动,态度端正,仔细完成小学、教研组、备课组交给自己的任务。

⑵每位老师仔细完成备课组交给自己的备课任务,在教研组、备课组研究时要仔细预备,乐观发言。

⑶仔细参与听课、说课、评课活动,每学期听课不少于15节,听课要记笔记,并作适当评论。

⑷在教学实践的同时,要坚持做到“六个一”:每学期读一本教导教学理论著作,确定一个教学讨论课题,上好一堂教学藏匿课,制作一个多媒体课件,写一篇课堂教学叙事案例,撰写一篇以上教研论文。

⑸要认识课程标准,掌握好课程标准和教材要求,仔细备好课,教学设计要别具匠心,注意过程与办法的指导。正确处理课堂三维目标,把课堂三维目标有机结合起来。重点备教法、学法和教学过程。写好学案,写好教学反思。

【第5篇】中小学本培训管理制度

老师是教导思想、方向、办法最集中的体现，他不仅打算教导质量而且制约教导事业的进展水平，所以《中国教导改革和进展纲要》中就明确指出“振兴民族教导的希翼在教导，振兴教导的希翼在老师，建设一支具有良好政治素养，结构合理，相对稳定的老师队伍是教导改革和进展的根本大计。”

因此，为适应该前全国素养教导形式的进展要求，全面落实党的教导方针，提升我校老师的道德、业务水平，加快学问更新，完美学问结构，增加创新意识，适应新课程教学的需要，搞好我校老师的继续教导培训工作，培养一支高素养的具有创新精神的老师队伍，提升我校的教导教学质量，特制定老师校本培训管理制度：

一、校本培训的目标：

努力建设一支“爱岗敬业、务实勤业、博深精业、开辟创新”的符合我校教导事业进展需要，家长同学惬意，具有一定知名度的高素养的老师队伍。

二、明确职责：

1、领导小组职责

1）制订本校老师培训方案、建立评估考核措施、建立参培老师业务档案。

2）定期检查指导培训老师的学习与教学、协助老师解决学习与教学中的怀疑困难。

3）期末总结师训状况、评估考核。

4）经费和时光保证。乐观投入资金，为顺当开展校本培训提供须要的物质基础；开展培训时，领导要大力支持各个负责人的总做，确保老师的培训时光，小学不得以任何理由妨碍老师参与各式培训。

2、骨干老师职责

按照骨干老师的详细状况，骨干老师要帮助小学，担当老师培训任务。并能上好示范课、专题讲座，做好分工，担当老师的传帮带工作。

3、老师职责

1）乐观参与小学组织的培训活动。不得无故缺席和迟到、早退，活动考勤纳入老师每回目标管理考核之中。

2）仔细学习新课程的有关理念，提升自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体味，教研有案例，讨论有论文，课题有成绩。

3）新理念要与教学实践讨论反思相结合，学习实践，反思提升，探究新课程理念，并把新课程理念从课堂教学中体现出来。

4）收拾自己的业务档案。

三、培训内容：

1、有关课程改革的教导教学能力、教研科研能力的培训。

2、师德培训。利用各种形式加强老师的师德培训，培养造就一支品德高尚的老师队伍。

3、对老师现代教导技术学问的培训，要求老师普遍把握现代教导信息技术。

4、各教研组日常教研活动。

四、培训形式：

1、集中学习和簇拥学习相结合，点面相结合。

每学期开学初的老师会上，由教科处布置本学期培训的重点内容要求、办法。以组为单位组织学习；利用集体备课、教研活动，专题讲座等方式组织老师集中学习。掌握好“点”与“面”的关系，将培训的主要内容合理科学地化解为若干部分，组织老师分块学习。

2、专家指导

在校本培训过程中，应切实避开闭门造车现象，主动邀请优秀老师来校指导。

3、充分通过现代教导信息技术，开展校本培训。老师可以利用专家讲座，上网查阅教改信息等各种现代信息技术方式参与校本培训。

4、开展师徒结对子活动。利用以老带新，师徒结队的方式，提升青年老师的师德素养、业务水平和科研能力。

五、检查评估

详细要求以《校本培训考核细则》为准。

【第6篇】学校学年校本培训规则制度

学校2023学年校本培训规则制度为了使校本培训工作有序的开展,更好的明确校本培训工作的任务和目标,使校本培训工作开展制度化、规划化,特制定本制度。

培训对象:全校教职工。

培训师资:本校骨干老师、招聘专家。

培训内容:

1、学习党的方针政策、时事政治、教导规矩等。

2、学习小学和上级教导部门的制度、规划等。

3、学习教导理论,更新教导理念,端正办学思想。

4、组织教导教学讲座和实践活动。

5、举行教导教学工作汇报、活动总结和评选。

6、学习教科研基础学问。

培训时光与办法以个人学习为主,工作期间统一支配、统一活动。

每学年培训活动的内容和时光由小学教育处负责支配与实施。

培训管理与考核

1、教育处是校本培训的详细管理机构,负责校本培训的方案、落实、考核和管理。

建立校级考核管理模式,小学负责对老师各种学习按规定要求参与,折合学时,做好老师参与继续教导学习的考勤、学习、资料、成绩等状况的检查、记载,仔细做好审核工作。

2、每个教职工都要有学习笔记两本;

政治与业务学习笔记各一本。

3、每学年结束,每个教职工交纳笔记本和有关要求的材料,由小学考核小组检查考核。

4、每个人备有校本培训档案袋,每学年有培训方案、总结、教案、收获、笔记等有关材料,教育处保存个人考核结果,档案袋由个人自行保管。

5、小学要把继续教导工作纳入对老师日常工作的检查考核中,对继续教导工作任务的履行,与老师评职、评先、评优、评骨干挂勾,对未完成此项工作学时学分的采取一票拒绝。

2023年9月

【第7篇】校本培训制度

校本培训是提升老师专业素质的重要途径，是实施课程改革的重要保障，为切实落实校本培训工作，特制订本制度。

为加强老师教导理论学习，提升全体老师教导教学理论水平及课堂教学水平，小学坚持开展有业务学习及校本培训工作，为保证业务学习正常开展，校本培训有效落实，特制定本制度。

1、校本培训由小学教务处组织绽开。

2、老师业务学习每周三、四各开展一次，由教研组长组织，全体老师参加，普通状况下不得请假，学习时光内不得做与业务学习无关的其它工作。

3、老师业务学习内容以基础教导改革为基本内容，包括各学科新课程标准、新课程提倡的教导教学方式办法、新课程提倡的同学评价方式为主要内容，同时兼顾现代化教导手段的应用及市教导局、教研室每学期规定的其它有关教导教学理论的学习内容。

4、老师业务集中学习时光不得少于1个小时。

5、老师业务学习必需有方案地支配组织，各教研组长在开学初制定的教研工作方案中，要有特地的老师业务学习的方案支配，方案支配中要有明确的学习内容，详细的学习时光及相关的责任人。

6、除教研组组织日常的老师业务学习外，小学制造各种条件支持老师外出学习和参与市各学科组织的区域性课改讨论活动。

7、老师外出学习由教务处详细支配，对外出学习的老师，返校后必需书面对教育处汇报学习内容及学习心得，并通过教研组业务学习时光，向组内老师汇报学习心得，外出听课者，还必需在教研组内通过教研活动机会上汇报课。

8、校本校训是老师继续教导的一种最有效的方式，小学每学期将制定特地的校本培训计划，在小学教育处的组织下实施。

9、校本培训内容以现代教导技术的应用、新课程教学改革理论讲座、新课程课堂教学讨论等为主要内容。

10、校本培训以理论讲座、课堂教学观摩、课堂教学反思、课堂教学评优等不同的方式举行。

11、校本培训必需全员参加，原则上不得请假，校本培训时光依据小学校本培训计划确定；开学初，教务处制定每学期校本培训计划，计划内容包括每学期校本培训的内容，校本培训的方式，校本培训的时光支配及相关责任人。

12、老师业务学习和校本培训必需仔细参加，做好学习笔记；每学期，老师业务学习笔记不得少于5000字。

13、对在业务学习及校本培训中，不按要求参加的老师，小学将对其举行经济及其它待遇上的处罚。

14、无论业务学习，还是校本培训，其中心发言人必定是教师，对教研组支配做业务学习中心发言人或教育处支配做校本培训主讲人，老师都应当仔细预备，不得无故推却，否则在学期结束考评时扣除相应的得分。在老师业务学习、校本培训中，仔细担当教研组或教务处支配的工作，小学将利用对讲稿的评选，按小学论文评选举行嘉奖文章来。

【第8篇】校本教研校本培训制度

校本教研及校本培训制度

一、教研及培训目标

1、不断更新教导观念,转变教学办法,能设计符合同学能力及特点的有层次

的导学案,能够胜任班级组内及教研组内的集体备课需要,更新学问结构和能力结构,使之具有综合教导的能力和锐意创新的能力。

2、进一步进展自己的共性长处,使之具有鲜亮的教导、教学共性,并创出自己的教导、教学风格和特色。

3、进一步拓宽科学文化视野,把握现代教导技术,提升课堂教学效益,进一步提升理论功底和科研能力,使之成为学科骨干,为老师的成长和胜利铺设便利之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径,引领青年老师拔尖,增进青年老师成名。同时逐步构建校本培训模式,形成校本培训体系,建立校本培训机制,使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

二、成立校本培训工作领导小组

目的是加强对校本培训工作的组织和领导,做好培训相关的组织、考勤、考

核工作。

三、校本教研及培训的主要内容

1、内部挖潜,择本校之能人,训本校之老师。结合开学初的课改实际,较系统地举行“导学案写法”和“老师在导学案课堂模式下的角色及其职责”的培训。

2、班级组内集体备课培训

3、教研组内学科教研:《新课标的学习》、《考试大纲》

4、建立老师成长档案相关事宜的培训

5、小学微机老师继续对老师举行信息技术教导培训,继续对老师举行容易的幻灯片的制作、课件的制作、网页的制作及有效课堂模式教学等培训,创新老师的教学手段,提升课堂教学效果。

6、通过政治学习时光举行师德培训。利用各种形式加强老师的师德培训,培养一支受同学喜爱 、家长放心、品德高尚的师资队伍。

四、培训方式

1、单人讲授小学领导或学科骨干对某项内容的细致解析。

2、以学代培大力提倡和鼓舞全校老师以自主学习为主,利用自学不断更新观念,强化内在,更新自己的教导教学办法,自觉学习把握现代教导教学技术。小学要广泛地利用老师自学、学历达标培训学习以及其他有专业长处培训学习等增进老师素养的不断提升。

3、以结对代培充分发挥新老老师的特点,达到老带新、新促老、互帮互学、各得其所的目的。对老师新老结对,小学要有明确的目标、要求,要监督结对培训的过程,年终举行检查评估验收和嘉奖。

4、以研代培组织老师参与各种教学讨论活动。促使老师不断提升反思、学习、讨论的自觉性。要求老师自主独自乐观参与课题讨论,人人有奋斗的目标。

5、以会代培要有方案有层次地组织老师参与校园外各级各类学术研讨会、专题报告会、阅历沟通会、教学观摩出示会等,增进老师继续学习。在校园要组织老师教学阅历沟通、课堂教导教学技术出示会等,让老师在沟通实践阅历、探究办法、沟通成绩、学习借鉴的基础上进一步激活乐观性和制造精神。

五、校本培训管理方法

1、加强校本培训的过程管理,专人负责管理老师参训的考勤、记录、考核、总结等,增进学习和讨论的良性互动。

2、建立健全校本培训老师个人档案,内容涵盖小学集体培训、学科培训、状况记录、个人反思、自学笔记、有关材料、听课记录、优秀教案、参加课题讨论状况、论文获奖证书复印件等。

3、校本培训的状况与年终的考核评优挂钩。

【第9篇】x学校校本培训管理制度

以下是为大家收集制度,仅供参考!

随着素养教导的深化实施和新一轮课程改革的推行,对现在职老师举行系统、规范的校本培训,是时代长进的需要,是教导改革和创新的需要,也是老师成长的需要。

二、成立领导小组,负责制定、组织实施校本培训计划和年度培训方案。方案要有针对性、系统性、可操作性和实效性。

三、校本培训组织者和实施者必需按校本培训计划规定的内容组织培训活动,并记好笔记,每次有出勤统计,有过程记载。每学年对老师参与校本培训的状况举行考核,考核结果分合格、不合格两个等次,无故不参与校本集中培训三次以上视作不合格。考核不合格的老师,在老师年终考核中扣分。

四、校本培训的考核状况将作为老师年度考核评优、职务聘任、晋升的必备条件并与绩效工资挂钩。

五、老师培训的方式要灵便多样,切实可行,不搞形式,不走过场。对不同层次老师提出不同的培训要求,但都应在原有基础龄上提升。使老师由逐步实现由初任向胜任转化,由胜任向骨干转化,由骨干向知名转化,由知名向专家转化的奋斗目标。

六、做好校本培训的考核与总结工作。考核要坚持严格、全面的原则;总结中要绝对成果,发觉问题,对培训工作举行全面分析,总结阅历,提出改进措施,保证培训工作向着正确的轨道健康进展。

七、经费保障。小学乐观筹措资金,加大投入,为顺当开展校本培训提供须要的物质基础,保证培训经费占公用经费的10%以上。

八、后勤支持。后勤为培训服务,主动、准时提供物质保障。

九、明确职责

1.领导小组职责

制订本校老师培训方案、建立评估考核措施、建立老师业务档案。

定期检查指导培训老师的学习与教学、协助老师解决学习与教学中的怀疑困难。

期末总结师训状况、评估考核。做好骨干老师的培训。

2.骨干老师职责

上好示范课、专题讲座,帮助小学,做好新老师的传帮带工作。

3.老师职责

乐观参与小学、学区、老师进修小学组织的培训活动。

仔细学习新课程的有关理念,提升自己理论水平,做到读书有笔记,学习有体味,教研有案例,讨论有论文,课题有成绩。

新理念要与教学实践讨论反思相结合,学习实践,反思提升,探究新课程理念,并把新课程理念从课堂教学中体现出来。

收拾自己的业务档案。

【第10篇】zz学校学年校本培训规则制度

zz学校2023学年校本培训规则制度

为了使校本培训工作有序的开展,更好的明确校本培训工作的任务和目标,使校本培训工作开展制度化、规划化,特制定本制度。

培训对象:全校教职工。

培训师资:本校骨干老师、招聘专家。

培训内容:

1、学习党的方针政策、时事政治、教导规矩等。

2、学习小学和上级教导部门的制度、规划等。

3、学习教导理论,更新教导理念,端正办学思想。

4、组织教导教学讲座和实践活动。

5、举行教导教学工作汇报、活动总结和评选。

6、学习教科研基础学问。

培训时光与办法

以个人学习为主,工作期间统一支配、统一活动。每学年培训活动的内容和时光由小学教育处负责支配与实施。

培训管理与考核

1、教育处是校本培训的详细管理机构,负责校本培训的方案、落实、考核和管理。建立校级考核管理模式,小学负责对老师各种学习按规定要求参与,折合学时,做好老师参与继续教导学习的考勤、学习、资料、成绩等状况的检查、记载,仔细做好审核工作。

2、每个教职工都要有学习笔记两本;政治与业务学习笔记各一本。

3、每学年结束,每个教职工交纳笔记本和有关要求的材料,由小学考核小组检查考核。

4、每个人备有校本培训档案袋,每学年有培训方案、总结、教案、收获、笔记等有关材料,教育处保存个人考核结果,档案袋由个人自行保管。

5、小学要把继续教导工作纳入对老师日常工作的检查考核中,对继续教导工作任务的履行,与老师评职、评先、评优、评骨干挂勾,对未完成此项工作学时学分的采取一票拒绝。

2023年9月

【第11篇】中学学年度校本培训管理制度

zz中学学年度校本培训的管理制度

为使校本培训真正落到实处,真正起到更新老师的教导观念、提升老师的教导教学技能的作用,特制定本制度。

完美校本培训管理机构,设立校本培训领导小组,下辖校本培训业务指导小组和校本培训考核小组。

校本培训领导小组负责校本培训的全面工作。乐观制造条件,大力有序地推动小学的校本培训。

业务指导小组主要负责规划近期、中期、远期的培训目标、培训对象和培训内容以及组织、协调好师资实施培训,同时在培训过程中也对老师举行指导。

考核小组主要负责培训过程的检查和培训效果的落实。制定每一块培训内容的考核细则,采纳过程性评价和形成性评价、质的评价和量的评价相结合等方式,对培训过程和结果实施检查、考核。

本规定从发文之日起执行。

zz中教科处

20**年9月

【第12篇】其次中小学本培训规则制度

一、校本培训学习、例会制度

1、参与培训是老师的权利，也是老师的义务，每位在职老师必需参与培训。

2、教研组每两周组织一次集中培训活动，小学每学期至少组织二次大型教研活动。

3、开展分层次培训，骨干老师、新老师要参与小学和上级组织的专项培训。

4、老师参与培训时，要仔细记录，并做到准时消化，应运于教学讨论。

5、老师必需按时完成自修内容，准时收拾自己的校本培训档案袋，每学期期末上交。

6、每位老师每学期必需讲藏匿课一节、写课后反思10则篇，上交最佳教案一篇、听课20节以上。

7、每位老师每学期必需达到区进修小学所规定的学分。

8、加强培训者的培训，提升培训者的素养。

二、项目负责人职责：

1、负责对本校老师的理论辅导与实际指导。

2、制定培训方案、培训过程、培训总结。

3、检查各项工作，记录过程，做好分析，准时反馈。

三、奖惩制度：

1、每位老师都必需参与小学组织的各类培训，每次校集中培训折合1学分。应参与而未请假缺席一次取消其本次应得学分。

2、老师参与集中培训辅导、研讨要按时出席，如有特别状况的需事先向相关领导请假，事后把学习内容准时补上。

3、每位老师必需仔细听好辅导课，做好笔记，准时完成作业。

4、增强培训在老师工作考核中的分值，参与培训表现尤为突出者，年终以适当嘉奖，并与老师年度考核挂钩。

5、在上级组织的老师教学大奖赛中获奖，考核中加分。

6、撰写论文在上级获奖或藏匿发表，考核中加分。

7、嘉奖办法：

教职工在关于教导科学讨论中取得成绩可获教研成绩奖，详细嘉奖标准为：：

*镇其次中学

*年9月

【第13篇】校本培训奖惩制度

1、参与校本培训是每个老师的权利和义务，全体老师必需按规定完成相应的培训内容。

2、成立领导小组，负责制定、组织实施校本培训计划和年度培训方案。方案要有针对性、系统性、可操作性和实效性。

3、校本培训组织者和实施者必需根据校本培训计划规定的内容组织培训活动，并记好笔记，每次有出勤统计，有过程记载。每学年对老师参与校本培训的状况举行考核，考核结果分合格、不合格两个等次，无故不参与校本集中培训三次以上视作不合格。

4、校本培训的考核状况将作为老师年度考核评优，职务聘任、晋升的必备条件。

5、老师培训的方式要灵便多样，切实可行，不搞形式，不走过场。对不同层次老师提出不同的培训要求，但都应在原有基础上提升。使老师由逐步实现由初任向胜任转化，由胜任向骨干转化，由骨干向知名转化，由知名向专家转化的奋斗目标。

6、做好校本培训的考核与总结工作。考核要坚持严格、全面的原则;总结中要绝对成果，发觉问题，对培训工作举行全面分析，总结阅历，提出改进措施，保证培训工作沿着正确的轨道健康进展。

7、经费保障。小学乐观筹措资金，加大投入，为顺当开展校本培训提供须要的物质基础。

8、后勤支持。后勤为培训服务，主动、准时提供物质保障。

9、继续教导成果率先者，在评比优、晋职方面，同等条件下优先。

10、对不完成继续教导任务或校本培训任务者，年度考核不得评为优秀，更不得晋上升一级职称。

【第14篇】完小校本培训管理制度

随着素养教导的深化实施和新一轮课程改革的推行,对现在职老师举行系统、规范的校本培训,是时代长进的需要,是教导改革和创新的需要,也是老师成长的需要。

二、成立领导小组,负责制定、组织实施校本培训计划和年度培训方案。方案要有针对性、系统性、可操作性和实效性。

三、校本培训组织者和实施者必需按校本培训计划规定的内容组织培训活动,并记好笔记,每次有出勤统计,有过程记载。每学年对老师参与校本培训的状况举行考核,考核结果分合格、不合格两个等次,无故不参与校本集中培训三次以上视作不合格。考核不合格的老师,在老师年终考核中扣分。