加班制度的法律规定

加班制度的法律规定摘要：什么是加班?在规定的工作时间外继续工作就叫“加班”。是职工在法定节日或公休假日从事工作的时间。用人单位依法安排劳动者在标准工作时间以外工作的;应当按照下列标准支付加班加点工资;一在日标准工作时间以外延长工作时间的，应按照不低于小时工资基数的150%支付加班工资;二在休息日工作的，应当安排其同等时间的补休，不能安排补休的，按照不低于日或者小时工资基数的200%支付加班工资;三在法定节假日工作的，应当按照不低于日或者小时工资基数的300%支付加班工资。下面找法网为您介绍加班制度的详细规定。加班制度(一)加班的定义因生产需要职工必须在标准工作时间外提供劳动，并通过加班审批的确认为加班。员工应服从公司合理的加班要求。(二)加班时间限制1实行标准工时制的员工一般每日加班不超过1小时，特殊情况每日不超过3小时，每月累计加班不超过36小时。2员工月累计双休日加班时间达24小时以上的，部门应安排其换休。3各部门应合理控制员工的加班时间，保障员工的身体健康。4不安排女员工在怀孕期或哺乳未满1周岁婴儿期间加班。(三)加班程序：申请→审批→确认→结算加班费(四)加班的申请及审批1因工作需要必须加班时，由员工向自己所在的部门负责人申请，并填写《加班申请单》，此单经部门负责人批准后于加班前1个工作日递交人事部备案。2因突发情况需要加班者，可于加班后第1个工作日内补填《加班申请单》并加以额外说明。3不能在规定时间提交加班申请，且无正当理由，其实际加班时间将视为无效。4《加班申请单》上应完整填写加班原因、加班人员姓名、预计加班时间等事项。5员工加班由部门经理审批，部门经理加班由办公室主任审批。(五)加班的确认1职工加班时必须先到门卫登记，由门卫记录进出时间，以备核实。2加班时间以门卫登记为准，如查不到进出时间记录，需本人写明情况，部门经理签名认可。3实际加班时间与预计加班时间不一致，按实际加班时间确定。4员工加班后，部门经理应核实员工的加班事实，并根据实际加班情况填写《部门加班明细表》。(六)结算加班费1人事部每月结算一次加班费，部门经理在每月5日前将本部门上月的《部门加班明细表》交人事部。2人事部将各部门的加班汇总整理后开具调休单或结算加班费。加班费和调休单于次月30日前发放。3调休单由本人妥善保管，原则上于一年内用完，如因工作原因无法调休完毕可在人事部规定的时间内凭此单到人事部结算加班费，此单如有遗失不予补办。4单次加班时间不满15分钟，不予结算;满15分钟(含15分钟)按半小时结算。5加班费的计算(1)加班费按工资结构中的基本工资计算。(2)加班费的计算方法：延长工作时间的，支付不低于工资的百分之一百五十的工资报酬;休息日加班又不能安排补休的，支付不低于工资的百分之二百的工资报酬;法定休假日加班的，支付不低于工资的百分之三百的工资报酬。(七)其他规定1员工在双休日上午来公司加班且加班时间超过4小时的或延长工作时间超过4小时的，如公司未提供食品可申请饭贴，饭贴为季度结算，每季度的后1个月10日前向人事部申报。2双休日在外地出差的人员，可按每日8小时结算加班费，如在途则不予结算。3开会、培训均不算加班。4在双休日安排员工参加特殊工种培训的，不算加班，给予津贴48元(包括车贴、饭贴)。5安排员工从事安全消防或节假日值班的，不算加班，如来公司的每24小时给予值班津贴100元;如在家待命的，每24小时给予值班津贴48元。

论大学生写作能力写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。写作能力是每个大学生必须具备的能力。从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。一、大学生应用文写作能力的定义那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？叶圣陶先生曾经说过，“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”对于大学生的写作能力应包含什么，可能有多种理解，但从叶圣陶先生的谈话中，我认为：大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的，后者是“不一定”要具备，能具备则更好。众所周知，对于大学生来说，是要写毕业论文的，我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。大学生写作能力的体现，也往往是在撰写毕业论文中集中体现出来的。本科毕业论文无论是对于学生个人还是对于院系和学校来说，都是十分重要的。如何提高本科毕业论文的质量和水平，就成为教育行政部门和高校都很重视的一个重要课题。如何提高大学生的写作能力的问题必须得到社会的广泛关注，并且提出对策去实施解决。二、造成大学生应用文写作困境的原因：（一）大学写作课开设结构不合理。就目前中国多数高校的学科设置来看，除了中文专业会系统开设写作的系列课程外，其他专业的学生都只开设了普及性的《大学语文》课。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，而我们的课程设置仅把这一任务交给了大学语文教师，可大学语文教师既要在有限课时时间内普及相关经典名著知识，又要适度提高学生的鉴赏能力，且要教会学生写作规律并提高写作能力，任务之重实难完成。（二）对实用写作的普遍性不重视。“大学语文”教育已经被严重地“边缘化”。目前对中国语文的态度淡漠，而是呈现出全民学英语的大好势头。中小学如此，大学更是如此。对我们的母语中国语文，在大学反而被漠视，没有相关的课程的设置，没有系统的学习实践训练。这其实是国人的一种偏见。应用写作有它自身的规律和方法。一个人学问很大，会写小说、诗歌、戏剧等，但如果不晓得应用文写作的特点和方法，他就写不好应用文。（三）部分大学生学习态度不端正。很多非中文专业的大学生对写作的学习和训练都只是集中在《大学语文》这一门课上，大部分学生只愿意被动地接受大学语文老师所讲授的文学经典故事，而对于需要学生动手动脑去写的作文，却是尽可能应付差事，这样势必不能让大学生的写作水平有所提高。（四）教师的实践性教学不强。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，但在教学中有不少教师过多注重理论知识，实践性教学环节却往往被忽视。理论讲了一大堆，但是实践却几乎没有，训练也少得可怜。阅读与写作都需要很强的实践操作，学习理论固然必不可少，但是阅读方法和写作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我们的大学生的写作水平着实令人堪忧，那么如何走出这一困境，笔者提出一些建议，希望能对大学生写作水平的提高有所帮助。三、提高大学生应用写作能力的对策（一）把《应用写作》课设置为大学生的必修课。在中国的每一所大学，《应用写作》应该成为大学生的必修课。因为在这个被某些人形容为实用主义、功利主义甚嚣尘上的时代，也是个人生存竞争最激烈的时代，人们比任何时代都更需要学会写作实用性的文章，比如职场竞争中的求职信，生活中的财经文书、法律文书等，以提高个人的生存竞争能力。（二）端正大学生的学习态度。首先，要让大学生充分认识到实用写作课的重要性，这门课关乎到他人生的每一个方面，诸如就职，求爱，理财，人际交往等，是他终生都需要使用的一些基础性的知识，也是他必备的一项生存技能。其次，实用写作有它自身的规律和方法。它不是你想怎样写都行的，它有严格的格式性的要求，所以需要系统的研究学习。最后，实用写作课的实践性非常强，所以学生们不能只学不练，并且要克服手懒的坏习惯，勤学勤练，为今后的工作生活打好基础。（三）注重实践课的训练。要提高大学生的实用写作能力，那么实践写作环节是必不可少的。要想使学员真正具备实用写作能力，必须重视实用写作训练，力求使理论讲授与写作训练互相紧扣进行。教师在授课过程中，应该把理论教学的部分适当压缩，把更多的时间用来实践训练。在训练之前，可以通过对优秀案例的精讲分析，让学生掌握基本的写作规律，然后趁热打铁，让学生立即开始写作训练，最后通过大家互评，教师点评的方式，起到举一反三的作用，让学生知道应该如何写，还要写出来，并且知道写得怎么样。此外，在教学上，教师也可以与学生一起探讨如何学习，如《实用写作》这门课程，如何上，怎样上，都可以让学生参与进来，让学生编制一些案例，在课堂上与大家分享，一起讨论。这样，一方面调动大家的学习热情，另一方面，又提高他们综合分析能力。学生只有在实践中才能真正掌握和把握实用写作的技巧和方法。（四）大学写作教师要加强自身能力的提高。要提高大学生的实用写作能力，那么作为教练员的大学写作教师就应该具备更高的实用写作能力。大学写作教师不仅要有深厚的文学功底和理论研习能力，还要对实用文的各种文体都能写作自如，此外还要懂得如何把自己的经验传授给学生，让学生学以致用。因此，大学写作教师也要做好自身的继