平行四边形的面积集体备课_第1页
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文档简介

学习必备 欢迎下载活动记录时间： 2014年11月25日星期：星期四活动内容： 集体备课活动形式： 数学组活动范围： 校内活动地点： 校内办公室参加人数： 6主讲人： 苏瑜学习必备 欢迎下载探索活动（一）《平行四边形的面积》教学内容： 课本第 23——24页“平行四边形的面积” 及“试一试”教学目标：1、使学生理解并掌握平行四边形面积的计算公式 ,能正确地计算平行四边形的面积。2、通过操作，进一步发展学生思维能力。培养学生运用转化的方法解决实际问题的能力发展学生的空间观念。3、引导学生运用转化的思想探索规律。教学重点： 1、理解并掌握平行四边形面积的计算公式。2、理解平行四边形面积计算公式的推导过程。教学难点：通过自主探索，总结出平行四边形面积的计算公式。教学过程：一、数格引入，猜测公式师：为了美化环境，公园准备在一块平行四边形的空地上铺上草坪，这块空地底是 4m，高是 3m，现在请同学们拿出方格纸，把每个方格看作是 1平方米，请你画出这块平行四边形的空地，然后数一数，看它的面积是多少？学生动手画图，数格。上台展示一下你是怎么做的。观察这些图，想一想：这些平行四边形什么有什么相同的地学习必备 欢迎下载方，有什么不同的地方？师：如果没有网格线，平行四边形的面积该怎么计算，你知道吗？生：平行四边形面积 =底×高板书：平行四边形面积 =底×高师：这个公式是否正确呢，下面我们就通过动手操作，验证一下。二、操作探索，推导公式1、大胆想象，图形转化拿出你们准备的平行四边形，看看能不能把它转化成我们已经学过的图形？先自己独立思考，有了想法后，再和小组一起交流。学生动手操作、讨论时，教师参与其中。上台用实物来演示是怎样做，并说一说。2、利用旧知，转化新知观察一下，哪种图形的面积我们会计算呢？（生：长方形。 ）拿出另一个平行四边形纸片，把它转化成长方形。转化后，思考下面几个问题：1）你们是怎么转化的？2）拼成的长方形与原来的平行四边形有什么关系？3）怎样计算平行四边形的面积？小组汇报，通过同伴之间的交流，帮助学生理解平行四边形学习必备 欢迎下载的面积的产生。师：通过图形间的相互转化，我们共同推导出平行四边形的面积的计算公式，它就等于底乘高。如果我们用 s来表示平行四边形的面积， a来表示平行四边形的底， h来表示平行四边形的高，你能自己写出平行四边形的字母公式吗？指名生板书： s=a×h小结：要求平行四边形的面积，必须要知道哪两个条件？三、巩固练习，应用深化1、运用公式，尝试学习课本第 21页“试一试”求平行四边形的面积，与同学说说你的方法。在学生独立完成后， 请部分再上台展示做法， 说自己的想法，征求同学们的意见。选择正确的答案。2、一块平行四边形钢板，宽 3.5厘米，长 4.8厘米，它的面积是多少 ?①读题，理解题意。②学生试做，指名板演。提醒学生注意得数保留整数。

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