校长在学校教师学生大会上的讲话

校长在学校教师学生大会上的讲话尊敬的各位教工、亲爱的同学们：大家好！今天我们在这里集会，隆重举行2022至2023学年度下学期开学典礼，在此，我谨代表学校校务会向辛勤工作的全体教工表示衷心感谢，向努力学习的同学们表示美好的祝福，并祝弘深学校和全体师生越来越好！虽说过往不思，但却是过往难忘。在去年，正当暑热消减，秋意初染，本应“两情相悦”，携手共进之时，却突然疫情凶险，风声趋紧，我们不得不挥手相别，泪眼婆娑，由线下亲密接触突变为线上隔空对话，尽管我们埋头苦干，协力共心，但却少了热烈的场景，多了荧屏无奈地对视，少了恳谈过去、展望未来的促膝氛围，多了些许陌生甚至不畅的情感表达，这不是我们想要的方式，也不是渴望读书不断进步的最好模式，我们干着，等着，努力着，期盼着，好在岁月不居，时节如流，人间烟火重又燃起，我们得以欢乐重聚，我们真的又相聚在了一起，有了更多的话人生、谈理想，说学习，论进步的场合和机会，这是难得的时光，更是蕴含力量、拚搏向上的绝好时机，我们现在可以说，过往不思，未来可期。世事难料，命运弄人。这样安静祥和的日子会有多少，还会不会风云突然变，病魔再作妖，我们不得而知，但我们知道的明白的，是充分利用可以预见的美好的洒满阳光我们应该迎合幼儿的自然天性，在学前教育中有意识地去欣赏、点燃，而不是打乱、灌输。要解决学前教育活动中老师介入太深、干预太多的问题，解决教育活动中谁是中心、谁是主人这个基本问题。我觉得不教而教，应该是我们秉持的一个基本的观念。的日子，开足马力，奋力前行，把耽误的时间抢过来，把失去的成绩补上来，但，怎么抢、如何补？我说五个“一”：一要明白一个道理，那就是学习为什么？不为天、不为地，也不是为父母，而是为自己，为自己的未来、为自己未来的未来，当我们发现自己的梦想可望而不可及的时候，只有通过学习来实现，为了在将来竞争极其激烈的社会中获取竞争优势，提升认知水平，不被人欺负，不被人视为路人甲路人乙，为了人生拥有更多的选择机会，而不是只能被动地被人选择、被现实玩弄，为了让自己的生命变得更有色彩,生活更有质量，只能也只有通过学习去解决去实现。而人生就是一个不断学习的过程，终究有一天，我们会感谢现在努力学习的自己。同时，在学习的路上从来不缺奋力争先者,要么你快，要么人快，要么你上，要么人上，如何选择？同时，身为中华儿女，更有责任和义务将自己锻造成有用之材,为振兴、复兴大业增砖添瓦。二要树立一个切实的目标，那就是走什么样的路，扛什么样的旗，登上什么样的山峰。我们拒绝所谓高大上的目标和不切实际的追求，更不要奢谈高耸入云的魔幻仙界，我们拒绝没有目标、没有追求的混天熬晌的懦弱、懒惰的行为，我们要脚踏实地，制定并努力实现在自己认知、能力范围内的目标、登上自己能力极限的山峰，若此，你就是胜利者,你就是伟大的理想目标的实现者。而夸夸其谈，好高鹫远,不切实际，牛逼哄哄的人，看似目标远大、宏伟，结果呢？不是给自己徒增压力，就是只能望洋兴叹，悲切大呼：噫吁戏，生不逢时，上天欺吾矣！而懦弱、懒惰的行为，无异于没有灵魂的行尸走肉，浑浑噩噩地枉来人间一趟，而真正伟大的目标和伟大的人，就是脚踏实地用全力去实现可能实现的在自己能力极限内的目标！你有能力你可以985,我能力有限我就2H,你重点，我二类，你二类，我专科，总可以吧，但我不会是假装好龙的叶公，被自己喜欢的目标吓得失其魂魄，无色无主。同时，高中也才是人生的起点，人生的路还很长，制定好阶段性的目标，从现在开始努力，十年、二十年后，鹿死谁手还不一定呢！我们走着瞧！我希望你就是这样的人，目标清晰、执行有力，快跑也好，慢走也罢,但在实现目标的路上没有停歇，总是走着、走着……。星光不问赶路人，时光不负有心人。三要有一种意志和力量，这就是百折不回、坚持不懈的精神和始终充满奔腾向上的意愿和行动。人生的路上不会一帆风顺，学习的路上也不会“朝发夕至”，尤其是高中部的一大部分学生，因为各种原因，本应出现一路飘红的牛市,却偏偏惊现了“高开低走”的熊市，学业成绩没有达到你智商情商的上位甚至中位，真是令人扼腕叹息，让人恨其不争,怒其不为，究其原因，最大最多的因素就是意志薄弱，没有努力的坚定学习的定海神针，别人偷赖了，你羡慕，学了，别人退却了，你盲从，跟了，别人倒下了，你陪着，躺了，而自己遇到困难了，你缴械了，投降了。优秀的意志品质会成就人生，坚持不懈的力量会助推成功，不怕走的慢，就怕停下脚步，不怕学不会，就怕不去学，慢慢走，会越来越接近先进者，不停地学，会离目标越来越近，你有能力登上山顶，“一览众山小”，我不羡慕，我在山腰努力攀登，并欣赏“百般红紫斗芳菲”，总会缩短距离，你在山顶是成功,我在山腰也是成功，而在山脚下徘徊，走一步退两步甚至躺平者，才是失败者，也将被这个时代所淘汰。所以把“再坚持一下”、把“耐心地一点点积累”作为座右铭并一定要付诸实践，若此，一定会获得你想得到的一切！因为“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉”。四要有一种美丽的心态，这就是要通透理解刻苦学习的意义，坚持刻苦学习的精神，但要以幸福快乐的心态面对生活、面对可能的挫折，学习是艰苦的，因为只有苦才能有所成就和学业的进步或者突飞猛进，自古使然，而学习的目的是追求幸福和快乐，自古使然，如果把学习的苦当作整个人生，把学习、生活混为一谈，搅在一块，整天苦兮兮，惨凄凄，人生就变得没有了意义，就会既丢了芝麻、又烂了西瓜，所以，不要一遇挫折和困难就怀疑人生，就黑云压城，就压力山大，而人的能力不同，只要踏实地走，走得有脚印、有担当，你就是人生的赢家。我应该是这样的：这就是我的人生，我不能活在别人的眼中，也不会在意别人的评价，我就是我，不一样的烟火，而我就是要坚定勇敢地面对学习的苦,学习时，沉下心去，两耳不闻窗外事，而我就是要乐观豁达地享受生活的甜，学习之余，欢声笑语绕梁三日，任谁任什么事也压不倒我，我要在我的努力学习和幸福生活的世界里自由遨翔。心态美丽才能铸就有意义的人生。五要有一种敬畏之心，要敬畏法纪，要遵纪守法。因为怀有敬畏之心，才能有最大的自由，也才能在保护和被保护中茁壮成长、成才。没有紧箍咒，孙猴子只能是一个泼猴。所以，要学会自律，要自律，使自己永远处于一个安全安静的环境中去从事自己所要从事的学习和事业，不要试图有计划或理智清醒时去触碰法纪的红线，也不要失去理智时所谓激情状态下去踏踩法纪的地雷，无论是冷静状态还是激情状态，一失足、一举手成千古恨将是大慨率事件，法纪是铁,是底线，法纪不相信、不原谅任何状态下的违法乱纪行为！我们相信全体同学的法律法纪意识和自觉行为，更坚信同学们在法纪面前的定力和自律的觉悟。老师们，同学们，春天已到，虽万物不语，但却蕴育着青春萌芽，新学期已至，虽自然平凡，但必然蕴藏着昂扬的力量，一个充满友情、温情的家园正在启动中，一个充满活力、能量的群体正在聚集中，相信，今天、或许明天我们就可以看到一支怀揣理想、斗志高昂、信心暴棚、不胜不返的青春集体正在攀登的路上勇敢前行，你们只要坚持，就一定可以攀上理想的巅峰，就一定可以到达理想的彼岸，我们看着你们、呵护着你们，我们引领着你们脚下的路、牵挽着你们坚毅温暖的手、尔后望着你们的背影高喊着：同学们，前进吧，你们行，你们一定行！谢谢大家！在全县学前教育工作会议上的讲话今天，我们以一种相对轻松、放松的状态，召开全县学前教育工作会议。在我的理解里，学前教育应该是以美育为奠基、以精神成长为追求的教育。关于全县学前教育的发展现状，我想大家都比较清楚。简单来说，我县学前教育发展面临的困难和突出问题可以总结为以下几个方面：一是办园水平低，二是办园条件差，三是办园理念旧。整体来说，我县学前教育已经完全不能适应整个教育的发展。同时，教育局、各学区对学前教育还存在认识上的误区，这些误区主要是思想上不重视。我们对学前教育没有引起足够的重视，多少年我们对学前教育不管不问，甚至是不理的状态，总认为学前教育也就是那么一回事情。与此同时，各位园长的办园理念、水平也远远达不到应有的标准，整个标准拉低以后，我们只是把幼儿园当成了一个暂时托管孩子的地方。昨天，我们组织了90余人到清水县观摩学习，我们与清水县学前教育的差距，超出我们的想象。2016年，我到清水县参观学前教育发展情况，当时自己对学前教育的认识也没有达到应有的高度，回来以后，我对城区的几位幼儿园园长随便说了一下，就像一颗石子扔到水里，没有一点回音。这次从表象上而言，我们是为了迎接国家督导评估，但是从本质上来说，从我的内心而言，今天的会议，我想让我们在座的各位教育人对学前教育有一个重新的评估和认知，让我们把学前教育当作整个教育体系里极其重要的一个环节、一个方面、一个方向来认识和对待，这就是我们今天开这个会议的初衷。坦率地讲，我没有上过幼儿园。今天的会议我来能给大家讲些什么，带来些什么？这几年，武山教育的发展正处在一个关键期，反思多年来走过的教育历程，我们发现，很多在小学发生和出现的问题，其实是学前教育出现了极大的短板，是各位园长在办园理念上，在对教育的基本规律的遵循上出现了一些问题。尤其是小学低年级教育的问题，导致孩子在认知、学习的主动性和行为习惯的养成上都有一些问题,而小学、初中、高中教育急功近利、急于求成、浮躁的问题也越来越显现。我们的整个教育没有体现出教育应该有的样子，一个学校没有活起来、没有温润起来，没有自由的生长，让我们觉得紧张、压抑。在今天这个场合，我想先讲讲我所理解的学前教育。有时候我有一个极端的想法，我觉得学前和教育是不搭界的，是不是应该叫学前培养或者学前管理，我感觉教育对学前太沉重了。如今人到中年，回想自己四五岁的时候，在田野里奔跑，在母亲的叫骂声中回家，那时候我们有蝉鸣、有鸟叫、有泥塘、有滚铁环，我们知道什么时候小麦抽穗，我们在一种非常自然的状态下，充分释放童年生命的本真，这种本真让我们在没有任何外力介入的情况下，慢慢体会生命的价值。我们知道了一草一木在一个个体生命中所体现出的柔软，我们知道了这么多年当我们回望童年的时候，老屋上淡青的炊烟,突然遇见的傍晚的夕阳，赤脚在雨天的奔跑，冬天在雪地里打滚，这是我们那个时候的“学前教育”。所以，在我的理解中，学前教育的本质应该是对自然的、生命的一种完全的释放。王国维的早期教育思想中，有一个培养“完全之人物”的思想构建，整个教育最终的目标是培育完全之人物，这种完全之人物，他是精神的，是精神性的成长，是一种种自然的、蓬勃向上的生命的释放。我想这是学前教育应该解决的一个最大的问题，即以谁为中心的基本问题。以谁为中心？这个问题不难回答，以儿童为中心。但是,我们的学前教育还没有完成这个基本的目标和任务。我也走过很多幼儿园，我发现一个最为突出的表现，就是我们总是以成人的视角、价值和标准介入到幼儿教育当中,而我们学前教育的方式方法依然是小学乃至初中的教育方式，教师过分的主动介入，灌输式教育在幼儿园还是占主流。如果我们以幼儿为中心，我们会很自然地将老师定位为幼儿的协助者。以幼儿为中心，意味着老师要关注幼儿的基本成长规律，要了解、掌握儿童的发展节奏，要了解不同年龄的敏感