《登上地球之顶》导学案 (人教版七年级下册)共3篇

《登上地球之顶》导学案(人教版七年级下册)共3篇《登上地球之顶》导学案(人教版七年级下册)1《登上地球之顶》导学案(人教版七年级下册)

引言：

本篇导学案以人教版七年级下册《Units3-4》中的一篇文章《登上地球之顶》为基础，旨在通过阅读此篇文章并进行相关练习，提高学生的阅读能力、英语水平和全球意识，激发其对自然科学的兴趣和热爱。

导学目标：

1.了解位于尼泊尔和中国边境之间的珠穆朗玛峰及其历史背景；

2.学习相关地理词汇和短语；

3.加深对自然科学的认识，并增强全球意识；

4.提高英语阅读水平，包括文本理解、语法和词汇能力；

5.培养学生的探究和创新意识，鼓励学生主动探究自然现象。

导学内容：

Step1:精读文章，回答问题。

让学生先快速阅读此文，并回答以下问题：

1.世界上最高的山峰是什么？

2.珠穆朗玛峰在哪个国家？

3.此篇文章所谈到的登山记录是什么？

4.什么原因导致登山失去联系？

5.珠峰历史上遇难的登山者数量有多少？

Step2：理解文章，完成词汇练习。

1.阅读文章，背诵下面横线下的单词或短语：

Peak,altitude,freezing,expedition,conquer,oxygen,equipment,vanished,tragedy,abandon.

2.完成以下单词或短语的汉语意思：

(1)altitude___________

(2)conquer___________

(3)vanished___________

(4)tragedy___________

(5)abandon___________

Step3：语法练习。

完成以下句子练习。

1.Theearthquakethatstrucktheregion____________earlymorningonApril18wasamajorone.

A.was

B.were

C.is

D.are

2.______________toclimbthehighmountain,youshouldcarrysomeportableoxygensupplies.

A.Ifyouwant

B.Ifyouwanted

C.Ifyouwantto

D.Ifyouwanting

3.Alexandhisteam_____________anewroutethatnoonehadattemptedbefore.

A.devised

B.devises

C.isdevising

D.aredevising

4.Whentheoxygenranout,theyhadnootherchoice____________thesummit.

A.butabandon

B.exceptabandoned

C.besidesabandoning

D.thanabandon

Step4：拓展练习。

根据文章写出一篇50字左右的英语读后感。

登上珠穆朗玛峰是一项极具挑战性的活动，也许人类永远无法征服自然。然而，这并不影响我们去了解和欣赏这个地球上最神秘、最壮丽的自然景观。希望我们可以多关注珠穆朗玛峰及其周边的环境保护，为地球的可持续发展做出贡献。

参考答案：

Step1:

1.珠穆朗玛峰。

2.尼泊尔。

3.珠峰史上最臭名昭著的登山记录。

4.大风和雪崩。

5.不少于300人。

Step2:

1.海拔

2.征服

3.消失，不见

4.悲剧

5.抛弃，放弃

Step3:

1.A

2.C

3.A

4.A

Step4:

ClimbingMountEverestisachallengingactivity,andperhapshumanscanneverconquernature.However,thisdoesnotaffectourunderstandingandappreciationofthisearth'smostmysteriousandmagnificentnaturallandscape.WehopethatwecanpaymoreattentiontotheprotectionofMountEverestanditssurroundingenvironmentandmakecontributionstothesustainabledevelopmentoftheearthInconclusion,MountEverest,theworld'shighestpeak,isanawe-inspiringfeatofnaturethathasfascinatedpeopleforcenturies.Althoughclimbingitisadifficultanddangeroustask,manybravesoulshaveattemptedit,andsomehaveevensucceeded.However,wemustrememberthatnatureultimatelyholdsthepower,andwecannotconquerit.Instead,weshouldstrivetoappreciateandprotectthismagnificentmountainanditssurroundingenvironment.Wecandoourpartbyadvocatingforsustainabledevelopmentandresponsibletourismpractices.ByrespectingandpreservingMountEverest,wecanensurethatfuturegenerationscanalsoappreciateitsbeautyandgrandeur《登上地球之顶》导学案(人教版七年级下册)2《登上地球之顶》导学案(人教版七年级下册)

导读：

《登上地球之顶》是人教版七年级下册的一篇英语课文，主要介绍的是牛津大学的两名学生吉尔伯特和谢尔顿在1924年首次登上珠穆朗玛峰的历史。本文将为大家介绍这篇课文的背景、学习目标、教学重难点以及教学方法。

一、课文背景

1924年，来自牛津大学的吉尔伯特和谢尔顿两位学生在探险家威尔斯和欧文的带领下，开始了一次无人能够完成的挑战：攀登珠穆朗玛峰，这是一座海拔8,848米的山峰，被称为地球之顶。历尽千辛万苦，在攀登过程中，吉尔伯·马丁失踪了，谢尔顿·杜乔已经伤痕累累，他只得独自回到营地把噩耗传给探险队的其他成员，最终，在夏威夷的博物馆中发现了吉尔伯·马丁的尸体。

珠穆朗玛峰攀登历史上，总共有许多人士在挑战过程中牺牲了生命，珠峰的高度和陡峭让无数挑战者都不敢尝试，因此，吉尔伯托和谢尔顿的壮举成了一段催人奋起的真实故事。

二、学习目标

1.了解珠穆朗玛峰的高度、位置和历史。

2.学习攀登珠穆朗玛峰的一些特殊技能。

3.学习探险家在危险环境下的应对方法和精神状态。

4.学习珠峰攀登的意义和影响。

三、教学重难点

1.教学重点：学生需要了解珠穆朗玛峰的高度、位置和历史，理解困境下探险家的精神状态，以及珠峰攀登的意义和影响。

2.教学难点：学生需要理解珠峰挑战的困难和危险，并从中领悟探险家的坚韧、勇气和决心。同时，学生还要学习和熟悉一些登山技巧和用语，例如冰斧、吊桥和露营等。

四、教学方法

1.讲解法：通过学生阅读课文，了解珠穆朗玛峰的高度、位置、历史以及攀登珠峰所需要掌握的一些技巧和知识。

2.演示法：通过多媒体、图片和视频等形式，展示珠峰的形象、地形和气候，并演示一些登山过程中的技巧和动作，例如如何使用冰斧、如何渡过冰川、如何驾驭登山绳索等。

3.实践法：组织学生在课余时间或者假期，参加珠峰或者其它山峰的登山训练和体验活动，以此提高学生的登山技能和应对危险情况的能力。

五、课程设计

第一步：导入环节

提问学生，知道珠穆朗玛峰吗？它在哪里？有什么历史？

第二步：听力训练

播放珠峰攀登的视频，引导学生听取音频信息，理解语言表达的意义和用途。

第三步：阅读教学

学生阅读课文，理解珠峰的相关信息和故事情节，学习一些登山用语和技巧。

第四步：交流分享

组织讨论，让学生自己分享一些攀登山峰的经历和心得。通过分享和交流，加深学生的学习效果，激发他们的学习兴趣和学习激情。

第五步：实践和反思

组织学生参加珠峰的模拟训练和实地体验活动，让他们亲身体验珠峰的高度、气候和险要，同时让他们学会反思，总结经验，不断提高自己的登山技能和意志力。

六、结语

通过《登上地球之顶》这篇课文的学习，学生可以了解珠穆朗玛峰的高度、位置和历史，理解珠峰攀登过程中的困难和危险，并从中领悟探险家的精神状态和勇气决心。同时，学生还可以学习一些登山技巧和用语，并通过模拟训练和实地体验活动，提高自己的登山技能和应对紧急情况的能力。这样的教学活动，不仅可以调动学生的学习兴趣和积极性，还可以让他们更深入地了解自己和世界，获得更为充实的人生体验总之，通过精心设计的《登上地球之顶》教学活动，可以帮助学生在知识、技能和态度方面获得全面提高，提高自己的勇气、决心和团队合作能力，更好地适应未来的挑战和机遇。教师应当灵活运用教学方法，注重学生的实践和经验总结，创造积极、安全、健康的学习环境，激发他们的好奇心和求知欲，引导他们积极探索、实践和创新，实现个人成长和社会发展的双赢《登上地球之顶》导学案(人教版七年级下册)3《登上地球之顶》导学案(人教版七年级下册)

地球是我们生存的家园，也是我们探索的目标。许多人想要攀登地球之顶——珠穆朗玛峰。而使用人教版七年级下册的同学们，正好可以通过学习该单元的内容，更好地了解珠穆朗玛峰的历史、地理和文化。本篇文章将从三个方面展开，分别是珠穆朗玛峰的地理特征、攀登历史和持续的文化影响。

一、珠穆朗玛峰的地理特征

珠穆朗玛峰位于尼泊尔和中国交界处，海拔8848米，是世界上最高的山峰。它属于喜马拉雅山脉，该山脉也包括了其他世界著名的山峰，如喜马拉雅山和洛子峰。珠穆朗玛峰由冰川覆盖，冰川厚达700米，绵延数公里。峰顶冰川年复一年地不断移动着，在冰雪中蕴藏着各种危险和挑战，也因此成为攀登者向往的地方。

二、攀登历史

攀登珠穆朗玛峰是一个具有挑战性的壮举，全世界的登山爱好者不断前来尝试。1953年，新西兰的爱德蒙·希拉里和尼泊尔的提汀·诺尔盖成功登顶珠穆朗玛峰，成为了世界上第一批登顶珠峰的探险家。此后，越来越多的人想要攀登这座高耸入云的山峰。

在攀登历史中，还发生了许多传奇故事。如秃顶山，在1975年成功踏上珠峰顶峰后，被称为“珠峰天神”。还有加群日杰，一个身高只有1.37米的尼泊尔年轻人，他用手脚爬上豪华旅游公司组织的珠峰攀登队，并成功登上峰顶，向全世界展示了尼泊尔人的勇气和韧性。

然而，峰顶攀登过于危险，历年来也发生了一些悲剧。在1996年，数名登山者在尝试攀登时丧生，后来被称为“珠峰悲剧”。攀登珠峰是一项具有巨大风险的冒险活动，掌握先进技能和经验，认真筹备，切实保障生命安全是攀登珠峰的绝对必要条件。

三、持续的文化影响

珠穆朗玛峰不仅因其高度和危险而闻名于世界，它的文化意义也不可忽视。珠穆朗玛峰被藏民族称为“圣母峰”，他们将峰顶视为神圣的世界，认为山顶是地球与天堂交汇的领域。许多藏民依旧在峰顶举行传统的祈福仪式和香火祭祀。

攀登珠峰的文化影响进一步拓展到现代。过去几十年中，珠穆朗玛峰成为了全球旅游业的一个重要吸引力，越来越多的人前来尝试徒步旅行或团队攀登，这也吸引了大批摄影家、新闻工作者、电影制片人、作家等文化人才前来探究研究。