永遇乐教案(人教版高一必修) 教案教学设计共3篇

永遇乐教案(人教版高一必修)教案教学设计共3篇永遇乐教案(人教版高一必修)教案教学设计1【前言】

作为一名中学教师，不仅仅要掌握知识，更需要掌握教学设计的能力。教学设计是指根据学科知识、教学目标、教学内容、教学方法等因素，科学合理地规划、安排和组织教学过程，完成学生认知、能力和情感等多方面的发展，以实现教学目标的过程。本篇文章将从传统文化教育课程“永遇乐”为案例，阐述教学设计的方法和技巧。

【教学背景】

“永遇乐”是唐代文学家白居易所创作的一首长篇叙事诗，被称为中国文学史上的巨著。它描写了唐代当时风貌，展现了一幅宫庭美人、武将豪杰、百姓生活的图景。作为文化教育课程之一，我们教师应该如何设计教学？

【教学目标】

1.了解“永遇乐”诗歌的背景与作者写作背景

2.理解诗歌的意境、描写手法、结构特点等。

3.通过课堂学习，提高学生文化修养，增强文学鉴赏能力，提高自身综合素质。

【教学内容与方法】

1.教学内容：

（1）探究唐代文学的历史背景，了解“永遇乐”写作背景。

（2）进一步解析诗歌的意境，包括唐宫风景，人物形象等。

（3）分析诗歌的结构特点，让学生深入领会诗人的表达方式和艺术手法。

2.课程设计：

（1）了解唐代文学的历史背景

教学目标：帮助学生掌握唐代文学的发展背景

教学方法：演讲与讨论交流

教学过程：

老师通过演讲与图文并茂的方式，介绍唐代文学的背景。接着，分组讨论唐代文学与《永遇乐》的关系。教师引导学生从唐代文学的传承中，理解《永遇乐》的文学价值。

（2）解析诗歌的意境

教学目标：让学生深入领会唐宫风景，人物形象等。

教学方法：阅读与讲述

教学过程：

老师以听寻找图画的方式，让学生深入感受诗歌的意境与美感。接着，教师逐段讲解诗歌意境与描写手法，并安排小组讨论。学生需要在讨论中表达自己的看法与理解，提高文学鉴赏水平。

（3）分析诗歌的结构特点

教学目标：了解文学结构与表达方式，增强审美能力。

教学方法：分组讨论

教学过程：

在学生回归主题后，教师提供对照材料，让学生对比本文和其他唐代诗词结构，发现共性和特点。这样能让学生更深入地体会文学结构和表达方式的奥妙和美妙之处。

【教学评价】

评价是教学设计中的重要环节，评价方式也与课程目标有关。对于文学课程，可以从阅读、写作、表达等方面进行评价，以综合评价的方式体现学生的文学素养。

【结论】

文学课程的重点不在于掌握学科知识，而在于培养学生综合素质，提高文学鉴赏能力。永遇乐教案是一个很好的例子，它帮助学生了解唐代文学的背景，加深领会唐朝风景与人物形象，提高文学鉴赏能力，增加自身文化修养。教师可以从传承文化、多方面提高学生素质等方面思考教学方法和技巧，推动文化教育的发展综上所述，文学课程的教学不仅仅是知识的传授，更是对学生成长的引导和培养。针对《永遇乐》这样的经典作品，教师应该采用多种教学方法和手段，让学生从中感受到美、领会到乐，增强文学鉴赏能力。同时，评价也是教学中不可或缺的环节，教师可以从多个角度进行评价，更好地促进学生的全面发展。相信通过教学的努力，我们可以让学生更好地理解和传承文化，增强自身文化修养，也为文化教育的发展注入新的动力永遇乐教案(人教版高一必修)教案教学设计2永遇乐教案(人教版高一必修)教案教学设计

《永遇乐》又称《长恨歌》是唐代著名诗人白居易所作，今年是唐代建立1300周年。这首诗以杨贵妃在南海游园为场景，抒发了白居易对唐朝盛世的感怀和对杨贵妃逝世的怀念，被誉为唐诗三百首中的经典之作。高一必修二中的“唐诗选读”中，《永遇乐》被列为必读之一，教师应加强对这首诗的引导和探究，同时引导学生体验唐诗美的独特魅力，培养学生文化素养，提高文学鉴赏能力。

本篇文章的主要内容分为三部分，分别介绍《永遇乐》的基本信息，教学目标及教学内容的设置，教学方案和教学方法。

一、《永遇乐》的基本信息

题目：《永遇乐》

作者：白居易

诗体：七绝

作者：白居易（772~846年），字乐天，号香山居士。他是唐代著名的文学家，官至右卫大将军。他的文学作品主题广泛，风格优美。代表作有《琵琶行》《长恨歌》等。他供养五百个寺庙，并写有数百首作品，使人们把他称为诗圣，他的创作是唐代文学的重要代表之一。

二、教学目标及教学内容的设置

教学目标：

1.了解唐诗的发展历程和鉴赏方法，领会唐诗的魅力，提高文学鉴赏能力；

2.体验唐代豪放的诗风，感悟“志在妒果在仁”的儒家思想；

3.理解诗人对杨贵妃的怀念和对唐朝盛世的感怀，培养学生的感性认识和审美情感；

4.掌握如何分析和鉴赏唐诗，提高写作水平。

教学内容：

1.学习唐代文化、诗歌的基本知识，鉴赏唐诗的特点，了解历史背景；

2.教师注重引导学生理解白居易的深刻内涵，并帮助学生进一步了解唐诗的发展和鉴赏方法；

3.教师引导学生欣赏《永遇乐》的诗歌，让学生在感受唐诗的独特魅力、情感方面得到提高；

4.教师通过各种教学方式提高学生对唐诗的鉴赏能力，并帮助学生掌握如何写作好的唐诗，展现诗人才华。

三、教学方案和教学方法

教学方案：

1.教师首先介绍唐代文化的基本知识，然后全课讲解《永遇乐》的背景和意义.

2.教师让学生先阅读诗歌，体会唐代豪放的诗风，吸引学生的注意。

3.教师让学生发表对于诗歌中的词句和典故等的看法。并引领学生进一步了解唐诗的特点——“雄浑，豪放”。

4.教师讲解唐诗的鉴赏方法，以《永遇乐》为例，让学生更好地领会唐诗中的美。

5.教师设计一些小活动，让学生通过阅读、竞赛等方式，提高对唐诗的鉴赏能力，帮助学生在写作方面展现才华。

教学方法：

1.教师通过讲述解析诗歌中的意义以及教学案例来引导学生自主学习。

2.引导学生体验唐诗的独特魅力、情感方面。

3.注重学习分析和鉴赏唐诗的特点和韵律，掌握唐诗的写作方法。

4.教师采用案例分析法和竞争活动法来让学生更好地掌握唐诗鉴赏方法。

五、总结

《永遇乐》教案的设计是一个全面的教育课程，旨在引导学生体验唐诗的美，并且掌握鉴赏唐诗的能力。教师发挥了重要的作用，通过启发性的教学方法，让学生为之感动，致力于吸引学生主观领悟，善于发掘学生的创造力。直到学生在写作方面展现才华，同时提高他们整体的文化素养。本文所述的这种方法和技巧可以用于在任何一门学科中实施通过《永遇乐》的教学设计，学生可以通过体验唐诗的独特魅力和写作方法，掌握鉴赏唐诗的能力，并且提高整体的文化素养。教师的引导和启发性的教学方法是非常重要的，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和创造力。这种方法和技巧可以运用于其他学科的教学设计中，有效地提高学生对知识的理解和应用能力永遇乐教案(人教版高一必修)教案教学设计3永遇乐教案(人教版高一必修)教案教学设计

一、教学目标

1.了解唐代诗歌发展史及其特点。

2.掌握永遇乐的内容、结构和艺术特点。

3.能对诗歌朗诵时的语调、音量和板式等进行调控，让学生们在Improvingtheirperformance的过程中体验中华文化的魅力。

4.增强学生的欣赏水平、表达能力、审美能力和文化素养。

二、教学重点难点

1.教学重点：唐代诗歌发展史及永遇乐的内容、结构和艺术特点的讲解。

2.教学难点：如何让学生更好地理解永遇乐中的抒情主题，如何让学生发挥自己的诗歌朗诵能力。

三、教学方法

1.讲授法：通过教师的讲授，让学生了解唐代诗歌和永遇乐的文化背景、发展过程和艺术特点。

2.课堂讨论法：通过讨论永遇乐中表现的抒情主题及其表达技巧，为学生提供思维交流的平台。

3.朗诵演练法：通过诗歌朗诵的演练，让学生感受语调、音量和板式的变化，从而获得提高诗歌朗诵能力的机会。

四、教学过程

1.预习环节

教师在课前让学生自己阅读永遇乐，找出诗中的抒情主题和表达技巧，并用不超过300字的文章进行总结，为课堂交流做好准备。

2.导入环节

教师给学生讲解唐代诗歌的发展史及其特点，为诗歌的理解和欣赏奠定基础。

3.学习和讨论环节

教师让学生阅读和欣赏永遇乐，并就其中的抒情主题和表达技巧进行讨论和分析，让学生深入了解诗歌的艺术魅力、情感表达和人文价值。

4.讲解环节

教师针对课堂讨论的重点问题，进行深入的解答和讲解，帮助学生更好地理解诗歌的文字表达和情感渲染。

5.诗歌朗诵环节

教师安排学生进行诗歌朗诵的演练，让学生感受语调、音量和板式的变化，从而帮助学生提高自己的诗歌朗诵能力。

6.总结环节

教师总结本节课学习的重点和难点，鼓励学生发表自己的看法和体会，提高学生的表达能力和文化素养。

五、教学评价

1.考试评价：利用期末考试的方式，对学生的文化素养、诗歌欣赏水平和表达能力等进行考核。

2.课堂表现评价：教师通过课堂发言、课外学习、阅读笔记等多方面对学生的积极性、参与度和学术品格进行评价。

六、教学反思

在教学过程中，教师要理解学生的文化背景和学习特点，采用灵活多样的教学方法和适度的考查手段，让学生在交流互动中感受语言和情感的交融，体验中华文化的博大精深，增进其文化认同感和自信心。同时教师还要关注学生的心理健康，引导学生多角度地欣赏和理解诗歌，让他们在情感交流中体验生命的美好和多