当前高校学生军训工作之我见 - 国法宪法

当前高校学生军训工作之我见-国法宪法OntheCurrentUniversityMilitaryTrainingLINYu-rui(People餾ArmedForcesCollege，FujianNormalUniversity，Fuzhou350007,China)Abstract:Overthe20yearsofmilitarytraininginuniversities，therehasbeengreatachievementaswellassomeproblems.Nowandforafairlylongtimetocome，weshouldbecreativeinupdatingthetrainingprogram，attachequalimportancetomilitaryskillsandideologicaleducation，andbuildalong-term，scientifictrainingmanagementsystem.

Keywords:university;militarytraining;meaning;problem;countermeasure

军训是我国高校大学生的一门必修课程，也是大学生接受国防教育的根本形式。通过军训活动，不仅可以让大学生接受系统的爱国主义教育和军事素质教育，增强国防观念，激发爱国热忱，而且有助于改良当前高校的思想政治教育工作和丰盛校园文化生活，提升大学生的综合素质，对加强培养国防后备力量建设，也有着重要的促进作用。高校军训工作发展20多年来，虽取得了很大的成绩，但也存在一定的问题。为此，本文进行了分析和探讨。

一、高校大学生军训的功能及意义

军训即军事技能训练。大学生军训是指大学生在大学学习期间所接受的根本军事技能训练和国防教育。军训往往是新生入学后的第一课，虽然时间短暂但影响深远，上好这一课，将给新生今后的学习、生活打下良好的根底。目前，各高校发展大学生军训主要有这样几种形式:到部队院校军训、到部队进行短期培训和校内训练等。高校大学生军训主要在于强化学生的军事技能，注重对他们的身体锻炼、意志磨练和培养他们的尚武精神。高校发展军训工作，无论是对于后备力量建设，还是高素质大学人才的培养，其意义都十分深远。

通过军训，能够让大学生加入国防教育积极性得到充沛调动

众所周知，高校课堂教学根本处在"三点一线";的相对静态之中，一些理论课教学对学生的兴趣不是很大。而军队生活对大学生来说，是一种陌生的生活模式，充斥神秘感，军事训练的动态化对大学生更有着强烈的吸引力。因此，国防和军事的神秘世界能将其积极性充沛调动起来，接受教育和熏陶。

通过军训，能够强化国防理论教育的实际效果

理论是虚的，再有意思也容易干燥，而军事技能的训练能够将虚渺的理论知识现实化和直观化，实现军事理论由虚到实的彻底转化。这种理论与实践的结合，必将在大学生国防意识的形成过程中产生催化剂一样的良好效应。

通过军训，能够强化大学生服兵役意识

国防教育很大程度上是要强化大学生的兵役意识。虽然军训没有直接教育学生服兵役，但由于其是以军队的组织、工作和生活形式而出现的，并真实地处在军事环境和军人中间，缩短了其与军人和军营的距离，增强了对军队生活的向往感，这无疑有助于增强其履行兵役义务意识。近年来，大学生踊跃从军服兵役，与各校全面发展军训工作不无关系。

二、当前高校大学生军训工作存在的主要问题

大学生军训从试点到遍及，历经20多年，并已经取得了显著成绩。但是，由于多方面的原因，也存在很多问题，直接影响到军训工作的科学开展。据了解，当前高校大学生军训工作普遍存在三个方面的问题。

坚持传统有余而创新缺乏

对于80后、90后大学生来说，绝大多数在中学阶段都接受过根本的军事训练，虽然时间比拟短，但是那些传统的队列训练形式和根本操练动作，如：立正、稍息、齐步、正步等内容再熟悉不过。进了大学校门后，让大学生再重复进行这些内容的训练，味同嚼蜡，不禁感觉单调乏味，也就没兴趣继续认真接受训练和教育。很显然，推进大学生军训工程创新，引进新的训练课目，尤其是那些新的有内涵、有趣味的工程，就成为当务之急。分析出现上述问题的原因，首先在于有关上级部门对此重视不够。国家承平日久，战备思想未免懈怠，发展军训工作多是由高校自己联系，没有上级部门进行宏观的指导和组织，这在军训的标准性和方案组织方面都是有所欠缺的。其次是学校、学生及其家长不重视，认为国防建设和战备工作是军事部门的事情，而学习是学生的头等大事，军训与学校的招生、教学和就业等问题没有直接关系，搞不搞，搞到什么程度，影响不大。最后，军训的危险系数大，而且需要经费的投入。许多部门和学校对此认识不到位，积极性不高，

有多一事不如少一事的思想。技能训练与思想教育结合不够从高校军训的总体情况看，大学生军训过程一般从新生入校开始，在集中进行队列训练、实弹射击、阅兵仪式等军事技能训练方面，一般发展得都比拟标准和认真，并有着时间和精力的充足保证。但对教育工程的组织都显得过于轻描淡写，扎实程度不够。尤其是国防教育的发展，大局部都是仅靠个别人一两次的讲解和利用电影录像片演播，实际上是难以奏效的，也很难使学生一下子增进对国防的情感和对国防知识的充沛认知，更不要说增强维护国家平安和促进祖国繁荣的责任心和使命感。究其原因，主要还在于思想认识上，一些高校认为军训只是对大学生进行根本的军事技能的训练，忽略甚至轻视军训过程对于大学生进行思想教育的重要性。可以这样说，只有在军训过程中，加强思想教育，才能够让大学生充沛接受军营文化和人民解放军传统的不怕牺牲、奋勇向前的进取精神和服从命令、听从指挥的钢铁纪律，让学生得到体能和精神的双重陶冶并得到升华，军训工作也才能到达令人称心的综合效应。

不足长效机制，军训流于短期行为化

军训在高校一般只在新生入校开始进行2~3周的时间。这期间进行的队列训练、内务整理和会操以及军事知识、军人风纪等教育就需要花费相当多的时间，这么多的内容，要在短期内熟练掌握显然是不可能的。由于不足长期的养成教育，军训一结束，不要多长的时间，学生中那种自由散漫和怕苦怕累、松懈懒惰的思想就冒出来。那种军训中养成的良好习惯和优良品质很快就散失殆尽。产生这一问题的外表原因在于高校在国防教育方面的师资力量缺乏，教育质量也不高。一般都是在军训前将当地军事部门的战士请进校门，靠军队教官训练，军训结束，教官撤离，军训氛围也就消失了。而深层次的原因那么在于目前高校只把军训看成不得已而为之的一个短期行为活动，而不足长效的军训机制。

三、加强高校学生军训的对策

针对上述存在的问题，当前和今后一个时期，加强高校学生军训工作，必须在下列几个方面下功夫：

要与时俱进创新军训工程

要严格按照?普通高等学校军事课教学大纲》,做好与中学军训内容的有效衔接，科学整合内容，提高高校大学生军训的质量。在军训过程中，增强军事领域的技能和理论知识无疑能成为学生爱好军训的一个重要兴趣点，必须在军事训练科目中树立创新理念，把握重点，增强针对性，提高趣味性，在遍及传统军训工程中创新，尽可能地多发展一些诸如野外生存、定向运动、军事体育和战术训练等既有内涵又有趣味的军事工程。也可以在高校尝试建立军事理论课教学机构，建立军事科目专职教师队伍，尤其是可以将那些转业进入高校工作的军队干部利用起来，推进理论和队伍建设，改善军训的物质和人员条件。军事教育要结合国际军事动态尤其是我国军事形势进行，将信息战、现代高技术部分战争和国际战略环境、最新军事思想和技术等引入军训课堂。还可以围绕某一个当今现实军事问题进行大讨论，如：我国航母建设、利比亚战争等等，真正把学生对军训的积极性充沛调动起来。

要坚持军事技能训练与思想教育并重

军训虽然需要重视军事技能和知识，但思想教育也要跟上，并做好两者的结合。但在高校目前军训中，往往仅靠一两个军人教官带几十个学生的训练单元，要完成训练和教育双重的任务显然不够。应将班主任或辅导员引进训练单元中，可以尝试设立指导员、教导员等岗位，将那些学校里有着一定军队生活背景的教师引进队伍里。军事训练由部队教官负责，而思想教育那么由班主任或指导员、教导员等负责，实行军队教官与学校教师双重教育管理。高校在发展军训之前，应对这些非军事教官的政治工作人员进行强化训练和培训，使之在军训过程中能够与军事教官有机结合和配合，从而让军训取得理想的最正确效果。

要着眼长效，完善科学的军训管理机制

从高校上级管理机关到高校决策部门，都要重视军训长效机制的建设，科学地建立和完善一整套关于军训的训练机制、考核机制和持久化保持的机制。尤其是要建立科学有效的大学生军训军事技能和思想教育的科学考核机制，要通过严格的成绩管理把军事技能和国防教育等教育内容的考核贯彻到大学生的日常生活和管理之中，加强考核成绩的管理，将考核成绩放在学生的评奖评优之中去。对于那些没有到达考核规范的大学生，要留到下一届学生中，继续加入军训和补修，还应将考核优秀的学生派到军队中强化训练，使之成为军训的学生骨干。这样不仅能够为促进高校军训工作机制化和长效化，而且对于促进大学生自我教育和管理，发挥自身在军训中的主体作用提供必要的保证。除此以外，高校校园内应尽快结合军训，建立起军事类的大学生社团组织，由那些对军事和国防有着共同浓厚兴趣的大学生组成，再在学校学生管理部门和教育职能部门的带着下，按照自身章程来活动。学生会乐于加入，保持对国防教育、军人精神和军事技术的强烈兴趣。而且这