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文档简介

而低端岗位(1)人才培养目标定位不准确。会计教育目标决定培养会计人才的类型和培养学内容目前，大多数高职职业素质，熟悉国家经济用型专门人才。这一定位业人才培养目标定位存在定位过低，定位过窄，缺乏前瞻性。(2)会计教学内容理论教学内容大体分为理论教专业教学计划中仍把课程识的系统性、学科性、完的改版，没有按职业岗位求设置。这样培养出来的如中专，岗位针对性差；毕业后高不成，低不就。(3)高职院校毕业生的综合素质不高，竞争力不够。单一的只具备会计技能知验、班干些高职院校不能完化素质欠佳，缺乏(1)根据高职教育特点，培养德才兼备的会计专业应用型高技能人才。高职院务分析、报表编制和软件应的实际工作要求整合教学内业后是成为一个初级会计专业职业技术人员。(2)开展各类选修课教学拓展学生的知识与技能，培养学生全面性、系统性、完整性，为学生的一般发展奠定知识技能与情感态度基础。面可以对必修课的内容进行视野，促进其潜在能力和个性特长的充分发展，提高学生的就业竞争力。(3)

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