《短文两篇》 导学案设计(人教版八年级上册)共3篇

《短文两篇》导学案设计(人教版八年级上册)共3篇《短文两篇》导学案设计(人教版八年级上册)1《短文两篇》导学案设计(人教版八年级上册)

随着现代社会的快速发展，人们的生活方式、价值观念都发生了巨大的转变。面对如此多变的社会环境，不仅是我们每个人，对于八年级的同学们来说，更是需要不断地学习、思考和探索。本文将以人教版八年级上册的“短文两篇”为主题，由文中精选的两篇短文出发，带领同学们深入探讨朝气蓬勃的青春所应该具备的素质，以及如何正确看待不同的价值观念。

第一篇短文为《你的青春里有什么》，作者以一首歌曲为背景，分别从学习成绩、个性特点、兴趣爱好、正能量等方面，引导读者思考自己的青春里究竟有哪些内容。这篇短文极具启发性，它从多个方面勾勒了一个近乎完整的“青春轮廓”，并鼓励读者们要勇敢地去做自己喜欢的事情，并坚持走自己的路。

对于这篇短文，我们可以在教学中进行一些相应的指导与讨论，例如在引导同学们思考时，可以加以引导，从某一个方面入手，以便引发出更多的深度思考。我们也可以制定一些相关的作文练习，要求学生以此为话题，写一篇属于自己的“青春档案”。

第二篇短文为《文化的多样性》，这篇短文谈到了人们在不同文化背景下所持有的价值观念之间的差异。作者通过引动了一个真实案例，并具有一定的争议性。在这篇短文中，作者提到了“越是不同的文化背景下，所关注的价值就越是不一样”。文章发人深省，让我们重新审视自己所持有的一些价值观念，认识到不同的文化上下研究所持有的不同价值观念是很重要的。

对于这篇短文，我们教师可以通过借助案例讲解来引导学生理解不同文化背景下的价值观念，或者组织学生进行不同人群的座谈活动，从而开拓视野，增强同学们的跨文化交流能力。

总体而言，以上两篇短文都是十分优秀的篇文章。我们在教学中可以根据文章内容进行适当的引导和讨论，发掘文章的一些好的思想与价值观，并带领学生们思考更深层次的问题。正是因为这两篇短文的出现，才让我们更加深刻地认识到了青春的魅力，文化的多样性以及各种人群之间的相互影响，这也是今后的探索学习的重要内容之一综上所述，这两篇短文都从不同角度观察了人们在青春和文化的背景下的行为和思想。通过细致的观察和深刻的分析，它们展现了人类社会的多样性和复杂性。教育工作者可以通过对这些文章的教学，促进学生的思考和人文素质的提升，使他们成为有价值的公民和具有批判性思维和创造性思维的成年人《短文两篇》导学案设计(人教版八年级上册)2《短文两篇》导学案设计(人教版八年级上册)

作为本课的导学案设计师，我认为这一课的重点是双篇短文：《我的假期生活》和《童年的乐趣》。在这两篇短文中，我们将能够了解到作者的个人经历以及童年时代的美好回忆，更重要的是，我们将学习如何运用自己的语言表达方式，使文章更加生动、自然。本文将分为三个部分，逐一分析这两篇短文，以及我们应该关注的重点。

一、《我的假期生活》

文章主要介绍了作者在暑假期间的一些活动，比如打篮球、看电影等，同时也与读者分享了自己的心情和感受。在这篇短文中，作者运用了较为简单的词语和语句，但是通过真实的个人经历和感受，使文章更加接近风格自然、亲切的日记式文字。

重点关注：

1.如何描述自己的经历和感受？

2.如何使语言表达更加自然？

二、《童年的乐趣》

文章主要在描述作者小时候的一些娱乐活动，如玩橡皮泥、折纸鹤等。作者通过生动的描述，使读者对于这些玩具和游戏有更深入的了解，同时也在这些活动中找到了童年时期的乐趣。在文章的结尾，作者更是表达了一种对童年的怀念之情，使文章的主题更加深入人心。

重点关注：

1.如何通过文笔来推动故事情节的节奏？

2.如何借助上下文来使文字更加生动？

三、我们应该关注的重点：

1.词汇扩充：

读者可以根据文章中出现的生词和短语，拓展自己的词汇量，使自己能够更加流畅地表达自己的想法。

2.语法准确：

文章中的语言表达不应该受到过多的限制，但是语法准确对于文章的表达有着至关重要的作用。通过本文，我们应该学会如何运用句子结构和词语搭配，使我们的文章更加富有逻辑性和连贯性。

3.文章结构：

在写作之前，我们需要先构思出一个较为合理的结构。在文章撰写过程中，我们应该时刻关注文章的结构，切勿将内容随意安排，从而影响文章的整体。

总之，通过学习《短文两篇》这一课，读者能够领悟到不同短文的写作风格和技巧，提升自身的写作能力。同时，我们也应该关注文章的结构、语法和词汇，以更好地呈现出自己的思想和观点通过学习《短文两篇》这一课，我们可以看到作者用文字生动地描述了童年时期的玩具和游戏，既让人感受到了童年时期的乐趣和美好，也引发了深深的怀旧之情。同时，我们也可以从中学到如何通过文笔来推动故事情节的节奏，如何借助上下文来使文字更加生动，以及如何构思合理的文章结构。此外，我们还应该注重词汇扩充和语法准确，以提高我们的写作能力。总之，本文提供了极具参考价值的写作技巧和方法，希望广大读者能够在此基础上进一步提高自己的写作水平《短文两篇》导学案设计(人教版八年级上册)3《短文两篇》导学案设计(人教版八年级上册)

一、学情分析

人教版八年级上册英语教材，在语言知识的掌握和运用方面，重点在于强调学生的语境感知能力和语言表达能力，因此本文将以此为出发点，设计两篇基于学生的实际生活体验和语言运用技能的短文，以激发学生的学习兴趣和提高他们的语言运用水平。

二、教学目标

1.知识目标：学生能在听、说、读、写四个方面，掌握以下词汇和句型：

1.describe,interest,experience,voyage,incredible,sensation,breathtaking

2.Whatdoyouthinkof…?

3.Didyouhaveagoodtime?WhyorWhynot?

2.能力目标：提高学生的语言表达能力和理解能力，增强交际能力和文化意识，能够用正确的语言表达方式描述自己的体验和感受。

三、教学内容

短文一：看珊瑚海

词汇：describe,interest,experience,voyage,incredible,sensation,breathtaking

句型：Whatdoyouthinkof…?

Didyouhaveagoodtime?WhyorWhynot?

短文内容：

IspentmostofthesummerholidayonavoyagetotheGreatBarrierReefinAustralia.I'vealwaysbeeninterestedinmarinelifeandIknewthiswouldbeanincredibleexperience.Aswearrived,thesensationwasbreathtaking.Thecolorsofthecoralreefwereindescribable.Therewerethousandsofdifferenttypesoffishswimmingaroundus.Itwaslikebeinginatotallydifferentworld.

Thevoyagewasincredible,too.Wewentsnorkelingtwiceadayanditwasamazingtoseesomuchlifeunderthewater.I'veneverexperiencedanythinglikeitbefore.Isawgiantclams,turtles,seaurchins,andevenashark!Itwasreallyexciting.

Overall,Ihadagreattime.TheonlydownsidewasthatthevoyagewasquitelongandIgotseasickonthefirstday.ButIgotusedtoitafterawhile.Iwoulddefinitelyrecommendittoanyonewholovesmarinelife.

引导思考问题：

1.Wheredidtheauthorspendmostofthesummerholiday?

2.Whatistheauthorinterestedin?

3.WhatwasthesensationlikewhentheauthorarrivedattheGreatBarrierReef?

4.Whatwastheauthor'sexperienceofsnorkeling?

5.Didtheauthorhaveagoodtimeonthevoyage?WhyorWhynot?

短文二：参观博物馆

词汇：exhibit,artifact,culture,civilization,civilization,historical,significant

句型：Whatdoyouthinkof…?

Didyouhaveagoodtime?WhyorWhynot?

短文内容：

IrecentlyvisitedtheNationalMuseumofChinainBeijing.It'sthelargestmuseuminChinaandhasanamazingcollectionofartandartifactsfromChinesecivilization.

Iwasparticularlyimpressedwiththehistoricalexhibit.ItwasreallyinterestingtoseehowChineseculturehaschangedovertime.Thereweredisplaysofpottery,jade,bronze,andcalligraphyfromdifferentperiodsofChinesehistory.ItreallygavemeasenseofhowsignificantChinesecivilizationhasbeen.

TherewasalsoasectiononmodernChinesehistory,whichwasreallyinformative.ThemuseumhadsomeartifactsfromtheCulturalRevolution,whichwasareallydifficultperiodinChinesehistory.Itwasreallyinterestingtoseehowtheseartifactsreflectedthestrugglesthatpeoplewentthroughduringthattime.

Overall,Ihadagoodtimeatthemuseum.Theexhibitswerereallyimpressiveandinformative.TheonlydownsidewasthatitwasverycrowdedandIhadtowaitinlineforalongtimetogetin.Butitwasdefinitelyworthit.

引导思考问题：

1.Wheredidtheauthorvisit?

2.Whatdidtheauthorfindinterestingaboutthehistoricalexhibit?

3.WhatdidthemuseumhaveondisplayfromtheCulturalRevolutionperiod?

4.Didtheauthorhaveagoodtimeatthemuseum?WhyorWhynot?

五、教学方法

本次教学方法注重口语训练，通过读写两篇简单通俗的短文，激发学生阅读兴趣，激发学生参与文化交流的欲望，鼓励学生表达自己在生活、文化等方面的观点与体验，并使用听说读写四方面的语言技能，锻炼学生语言运用能力。

六、教学过程

1.钟爱珊瑚海

Step1Warmingup

T:Let’stalkaboutthebeautifulviewsofthesea.Whatisthebeautifulviewoftheseathatyouadmirethemost?

S:Freelyexpresstheiropinionsaboutbeautifulviewsofthesea

T:VeryGood,todaywearegoingtolistentoashortpassage.Afterlistening,wewillanswersomequestions.

Step2Listening

Let'slistentothetextandfindtheanswerstothefollowingquestions.

T:Pleaselistentothetextcarefullyandanswerthefollowingquestions.

(Playtheaudio)

Questions：

Wheredidtheauthorspendmostofthesummerholiday?

Whatistheauthorinterestedin?

WhatwasthesensationlikewhentheauthorarrivedattheGreatBarrierReef?

Whatwastheauthor'sexperienceofsnorkeling?

Didtheauthorhaveagoodtimeonthevoyage?

Step3Reading

（1）Havethestudentsreadthetextsilentlyonce.

（2）Scanthetexttofindthemainideaofeachparagraph.Thendiscusstheirfindingswithagroup.

（3）Orallyreadthetextandpracticepronunciation.

Step4Sentenceanalysis

T:Now,let'spracticethefollowingsentences:

I'vealwaysbeeninterestedinmarinelifeandIknewthiswouldbeanincredibleexperience.

Thecolorsofthecoralreefwereindescribable.

Itwaslikebeinginatotallydifferentworld.

Wewentsnorkelingtwiceadayanditwasamazingtoseeallofthelifeunderthewater.

Step5Discussion

T:Discussthefollowingquestionswithapartner.

1.WhatwouldyouliketodoifyouhaveachancetoseetheGreatBarrierReef?

2.Doyoulikesnorkelingandscubadiving?WhyorWhynot?

3.Whatkindoffishdoyoulikebest?

2.科技博物馆

Step1Warmingup

T:Haveyoueverbeentoamuseum?Whatisthebestmuseumthatyouhaveevervisited,andwhatdoyoulikeaboutit?

S:Freelyexpresstheiropinionsaboutmuseums.

Step2Listening

T:Listencarefullytothefollowingtextandanswerthequestions.

(Playtheaudio)

Questions:

Wheredidtheauthorrecentlyvisit?

Whatdidtheauthorfindinterestingaboutthehistoricalexhibit?

WhatdidthemuseumhaveondisplayfromtheCulturalRevolutionperiod?

Didtheauthorhaveagoodtimeatthemuseum?

Step3Reading

（1）Havethestudentsreadthetextsilentlyonce.

（2）Scanthetexttofindthemainideaofeachparagraph.

（3）Discusswithpartnerstheirfindings.

（4）Orallyreadthetextandpracticepronunciation.

Step4Sentenceanalysis

T:Now,let'spracticethefollowingsentences:

Itwasreallyin