小学一年级下册语文教学计划3篇

学一级下文教计篇4424部课遵守能认听讲5注力不中课左顾右盼面继续传授从抓能忽视每到眼中每本册材系统与结构第册科以专题组织园以合方式织材容设专题八组多彩春庭活保快夏动筋想办我多么福我都品我边科八儿活特蕴价把方感融专题内都比宽泛避免材内容局限每组包括课"字5—课语文园地互联构机字课包括词语字对对谜语谚语多种式课文42内容富多彩"语文园地包括栏目：我的现—鼓学生究发，导学掌握习方，主是识的方；日月累—引学生累好词佳句、秀段；口语交际—与专联系，在向互中培口语际能；展台—给学提供示学所得的舞。本识字的编，继续实行认写分开、认少的原。全要求识550个常用字，会写个认识字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识字。三本册教材的教学的、教重点、难点。教目的：、复习巩固汉语拼音。能准确熟练拼读音节，借助汉语拼音识字和习普通。2、要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能助图画或词句了解意思，逐培识字力。求会的字能读字音即可，抄不不考。3、继续练习用铅笔写子。能依照笔顺规则，按田字格里的范字写子。字得正、端正、。笔方法和写字要求逐养的写字习。学的词要能准确认读，正确写，得意思，练习在口或语中用。学习用普通话读文，正确、。学分读文，逐步。能的文或。6、学习文和生实际了解词句的意思，能借助汉语拼音读第二《自课本及浅的注读物能大了解容。识逗、号、问号、叹号、号和引号。7、学会听、说普通话。能听懂别人说的一段话和一件简单的事，听后能复基内。认真别人话，成听时注意力集中、随便话的好习惯。能运用部分学过的词语说句子。能用普通话清楚地回答问题。看或观察简的事物后能说句完、连的话。愿与别进行语交际态度有礼貌。8、能用词语连成句子，能看图写句子乐于把自己说的话写下来，学习使句号和问号。教重点、难：进行、词、句的训练。进行朗训练、背诵训练，要求学生学习语言，积累语言。进正确的写训练。四、主要教措施和改思路。1、端正学想在教学中学是学习的主人要意发学生的学兴趣调动积极；要生自的文活，把习主权还学；要注重学生学，引在中主动地识能力。2重养能力。学生识是要的，养能重要。一学有学力运用识际题的力的，人的养发，重学生能力的养。第册语教来说，要重学生字力解词的能力，朗读能、语交能力和步的学能。教中，承认生的体差，满不同度学对语学习需求不要一刀切，力求使每个生有较。3、提高语文教学效率。识字教学要改变不分重点、难点一律由老师先教音、分析形、解字，再学生械抄的陈教法学生过上期的学习已经握了些汉知识识字法，学中注意手让生借助拼读准音，用学的偏部件熟字析记字形结合句和生活际理字义教师对难作指和讲。这，不可以省教学时，还可培养学的识能力。低年级的读教一定要杜绝句解，繁分的现，定要现以读为主，把以往分讲解的间省出来，让学生多读书，多背诵，断增语言累。、开的语文活语文活过、有步的自主学习，使学生的文能。语文活，上教，上活有使学加可以把、、，可学出活使学在中学识，逐步提高语文能力。一、分析现有生56一年级学习，过一年级上学的学习，部分生已掌了汉拼音读写以拼读音节、学读在读写开、多写的上，学生已个生字，字能一定的，讲一的事在阅读方面也能正确地朗读、诵定课，能联课文生活际解常用词和句的意，认了句、感号、号，能读陈述疑问感叹的语。同学们通过个学期的学也养成良好的学习，如能掌正确读书势、写字势和笔方法并养了爱学习品的良习。在本期中们应继续护孩学习语文的和奇心进一激发子们的学兴，让子们在快中习，养孩乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。二、教目标：1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的望。本册共有个要求会认的字，200个求会写的字，要相信学生够用经的初步的识字力来学习这些生，鼓励他们自己喜欢的方式识字。重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。教师要创情，让学生情地语际，让学有的，在常生活中主动进语际，语际能力。4、继续养成的习惯。5、自己喜的好句语。、教学、：教学重识字写字和朗读，习方法和情感、、的培养。教学：1进课文学，要重视学生个的阅读感，了书的思题外，还要给学生质疑问难的机，给生充发表自己见解的机会。学生与别人能大胆、自信的交流。增学生生活中学语文、用语文的意识。四突破重、点措施：1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。2、意引导生通过察图画和实物把识和认识事物有结合来。采用多形式，注意生字的复与巩固。在阅读教学中要避免调枯燥的技术性指，而是要引导学生入情入，如给画配音，分角色朗读，表演读等等。5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续。五、教措施：1、对学习能力较强的学生可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生视野和想象空间，让他们发出己的见解和受。2、对学习能力较弱的学生，要因材施教不用一把尺子他们，注重他们的学习，教给他们的学习，他们学习。一、指导思想力生语的，是教学语材的。，课注点：1、注，突出重点，合本册材仍把识、字、朗读背诵为重点，继续围绕上述点排基础知识的教学和基本能力的训练，以利于教师摒弃繁琐的内容分析，注熟读、精、多，将言文字的习和训练到实，从帮助生扎实实打好语学习的础。2、注意体现时代特点，遵循学生身心的规律本册材所课不仅材广，富有现代意识，且容贴儿童活语言文字范、动，应学的认水平这样有利激发童的习兴，让们在言文字的习和中，了，认识自，到民优文化的熏陶，取类优文化的养就助于让学生在文学的程中，培爱国主义感情，义德品质，步积的生度正确的。3、注意分吸语文教学的本册材在写过程中分注意吸语教学的，吸取国地文教学的在吸的基础上有所有所，继把养生好的习习在地识教学排了分识字、识字，字族文识字。4、注意教利学本册材在容排和习上力为教师教和学生的学。类上有字和文，课文教学作本；识写的排生字学生写生字了写，的化、重点度、于作于教师的教，利于学的学二、教材编排全教材由字""课文种类型组成全部注了音。"识字"安排了2个单园，每单园4课，共8课"课文"安排了6个单园，每单3～5，共25课。每单园面安排1综合习，8个识全册共排生字个，其中要求写的为266个，外的个生字只要认识，不书写求。谓认，指读字音认清形、初步合词语理字义只是要求写而。其求与往的"二类"所同。"识写分流是本册安排生字的一个特点。小学低年级的识字量，过少，会阅读写的后腿太多会增加学生的担采用识写分流即多少写）的法，能在增加生负的情下多一些，从缓解识字与读写之间的矛盾。全册生分两个途径安：一是随课文散识字，每课排生字个中要求写的6～9个是中在"识字中安排课安生字10～17个其中要求写的为7～9。识写分流是本册安排生字的一个特点。小学低年级的识字量，过少，会拖阅读、作的后腿；太多，则会加学生的负担。采用"识写分"的方，就能在增加生负的情下多字，而缓了识与读之间矛盾。识字"课采用以下三种形式：⑴串识字。鉴传识字材的现方和古诗词艺术法编而，具有整性、象性可读等特。分看，排列齐的组词；连起来，又韵上，便记诵这样排意使识与人教育相结合，充分发语教的富涵"识字"、2、3课属于种式。⑵图会识字主要排了形字和会意字通过象化的图画来示汉字的造字规律。后面附有包含这组生字的韵语，以提供语言环文章。从容看大多是和儿童的学习生得很紧的满童心童趣的文。同时，也有反领袖质的课文，如他得的红圈自然识课文，如、松趴现时的文，如学的》等。从体看，有记文，有言、童，，有于大生的读。识字，通示组的字。这编韵语，字的语言环。2、X课文教材安排课文25，分6。容相，的了；的在使生得，，是、成的有的了人的种；的学以"，可"的育有的在学教；有意在反映和文。上安，于学从多品育，传统的，学生在习语文的过学习人。课文的合学生读。本册文内丰富生动泼，有儿情趣从篇看，了《诗两首》和《乌鸦喝水3课外，其余篇都新编选的文章从内容看大多和儿童的学生活贴得很紧充满童童趣的课文。同时，也有反领袖品质的文，如《他得的红圈圈最多含自然常识课文，如《小松鼠找花果时代气息的课文，如《好学的爸等从裁，但记文还、言童、间事，有助于扩大学的读视野。课文语规范，易易背，易进行述和话训练插图美，重创设文内容所展示的境富有儿童趣。图与文有结合构成一个整体使观察插图理解容语训练相得益彰图文的协调，还有、的。都于学生进的文本训练。课文的练重，目了然本然设，目的调读背，儿规语言的；的，小学生范得好。于一文内的课文，设了于生进行自学、探合学的。3、X练册合练8个1个练合，容、成语古诗的背、等相，自。，、语等容合训，助学生所学识，使其文的，还学生学得生动有，他文的情。4""强调按照规范严训训"项分别渗透七书顺规则让从去体会领交际观说话型际次分"指"做客歉"为让拟活景说观说话先老师再自说给适当再自己另外关看书眼卫说话对进行说话训同进强调持正确姿势养良好惯对心健康重作教目标1惯掌握正确书势养良书惯掌握正确势握笔法养良好书惯⑶认考极探究良好惯2、语拼音巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。能正确写声母、韵母音节，在四线上写得正确、工整。3、识字写字准认读442个生字。掌握本课本安排的个常用偏旁。能笔顺确书、默生字266，做书写确、规范姿端正卷面整洁4、口交能懂别人说一段和一简单事。听懂师提和同的回答能看图一句完整的话几句连贯的话能按照求用几句连贯话讲一件简单事情。5、阅读能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。认识句、问号、感叹，能读出陈述疑问、感叹等不同的语气。能确读出句子中的停顿。朗读、背诵指定的课文会分角色朗读对话。正确地复述课文，句贯。能象课文所描绘的情境，知道课文的大意。四注意事项1、要十分重视学生的用生和。要认