2021-2022学年八年级语文上册第二单元综合性学习《美丽的颜色》优质课教学设计共3篇

2021-2022学年八年级语文上册第二单元综合性学习《美丽的颜色》优质课教学设计共3篇2021-2022学年八年级语文上册第二单元综合性学习《美丽的颜色》优质课教学设计12021-2022学年八年级语文上册第二单元综合性学习《美丽的颜色》优质课教学设计

一、教学目标

1.了解颜色在语言、诗歌中的表现，能够运用适当的诗句、成语、俗语等表达色彩感受。

2.能够观察、认识周围的颜色，描述颜色特征、表现颜色感受。

3.培养学生注意颜色环保的意识，学会感悟时尚、生活、环境中的广告信息，学习保护环境、绿色生活。

二、教学重难点

1.重点：颜色在语言、诗歌中的表现，能够运用适当的诗句、成语、俗语等表达色彩感受。

2.难点：能够观察、认识周围的颜色，描述颜色特征、表现颜色感受。学习保护环境、绿色生活。

三、教学方法

1.情景儿歌法：学生通过唱儿歌、谈论儿歌中的颜色来感受颜色的美好。

2.橙夕法：通过观察或制作环保袋、绿色穿搭、可回收利用废品创意手工等，感知时尚、生活、环境中的广告信息，学习保护环境、绿色生活。

3.合作探究法：学生根据提示，形成小组合作探究色彩在语言、诗歌中的表现，并讨论和交流。

四、教学过程

Step1自主学习导入环节

1.学生自主阅读《美丽的颜色》课文，感受文中作者对颜色通过文化体验表达的独特感悟。

2.学生自主思考、回答课堂预习问题：什么是颜色？颜色在我们的生活中有什么作用？颜色在语言、诗歌中的表现方式有哪些？

Step2.教师带领学生感受颜色的美好

1.教师教唱《彩虹歌》，引导学生通过歌曲的旋律和歌词，感受颜色的美好。

2.学生自由表演《彩虹歌》，用身体语言、舞蹈、口语等，自由表达对颜色的感受和理解。

Step3.小组合作探究颜色在语言、诗歌中的表现

1.学生分组，观看PPT《颜色在语言、诗歌中的表现》，了解颜色在语言、诗歌中的表现方式。

2.学生根据提示在小组内合作探究，收集相关的句子、俗语、成语等，并进行交流。

3.有一名代表在班内分享小组的研究成果，让全班了解各组探究的结果。

Step4.橙夕共读环节

1.教师出示相关的绿色生活范例图片，引导学生回答相关问题：图片中哪些产品、服饰是环保的？它们的颜色有何特点？这些颜色有什么寓意？

2.学生组成小组，制作环保袋、创意手工艺品和展板，营造出环保，绿色的场景。学生交流和讨论自己的作品和对橙夕的感受。

3.学生在共读环节结束后，填写橙夕的“绿色誓言”，标志着自己开始树立环保意识，做绿色行动，

Step5.评价与复习

1.教师通过课堂小测试、口头提问等方式，评价学生的学习状况，巩固学生对颜色的认识和对环保行动的认识。

2.学生进行颜色、环保方面知识的自主总结，制作环保小贴士和环保戒指等作品，展示“我是环保小卫士”的行动号召。

五、板书设计

1.颜色在语言、诗歌中的表现。

2.绿色生活、环保行动，从身边小事做起。

六、教学反思

通过本堂课的教学，学生学会了颜色在语言、诗歌中的表现方式，进一步增强了学生对环保的意识，引导学生从身边小事开始做起，以实际行动参与环保活动。同时，教师在课堂上大量采用情景儿歌法、橙夕法、合作探究法等教学方法，激发学生学习兴趣，促进学生积极参与互动，取得了良好的教学效果本节课教育了学生颜色在语言和诗歌中的表现方式，并引导他们认识到环保的重要性，从身边小事做起，积极参与实际的环保活动。本节课的教学注重情景儿歌法、橙夕法、合作探究法等教学方法的使用，这些方法可以激发学习兴趣、促进学生积极参与互动，从而实现了优秀的教学效果。通过复习和评价，我们可以进一步加强学生对颜色和环保行动的认识和意识，让他们更好地参与和推进绿色和可持续发展的进程2021-2022学年八年级语文上册第二单元综合性学习《美丽的颜色》优质课教学设计2本文旨在分析《美丽的颜色》这一主题在八年级语文上册第二单元综合性学习中的教学设计，探讨如何引导学生更好地理解文章，并在此基础上提高学生的审美意识、文化素养、写作能力等方面的综合素养。

第一、文本解读

本单元的重点文章是郁达夫的《荷叶杯·黄色的发夹》，文章中，黄色作为一个重要的色彩元素，凸显出文本情感的丰富性、人物性格的独特性、文学内涵的深刻性等多方面的内容。为了更加深入地了解文章，学生需要对文本进行深入的解读和分析。

首先，教师可以引导学生对文中黄色的色彩属性进行分析。通过解读文中的词语、短语、句子等等，来理解黄色在文本中扮演的角色，探究它的象征意义和文学价值。学生可以通过自己的感性认知、逻辑思考等方式来逐渐感知黄色的重要性，并在不断的探究中不断地丰富自己的思想和语言能力。

其次，教师可以让学生通过阅读文本，深入了解文本任务要求和写作技巧的要素，进而提高自己的写作能力。例如，在分析文本的同时，教师可以逐步让学生掌握文本中的描写技巧和语言表达手法，不断地挖掘出文本中的优美语言和精妙构思。这些技巧和方法不仅可以帮助学生更好地理解文本，同时也可以作为学生自身写作技巧的借鉴和参照。

第二、文化拓展

在文本的学习之外，教师还可以通过引导学生深入了解东西方文化之间的差异、共性等，来帮助学生更好地理解文本情境、人物形象以及作者写作意图等。在这方面，教师可以从以下几个方面展开：

一、文化之差异。通过对东西方文化差异的分析，学生可以更好地理解文本中所涉及的情境和人物行为，进而理解作者的写作意图和文本内涵。例如，在对《荷叶杯·黄色的发夹》进行深入解读时，教师可以引导学生探讨不同文化背景下人们对颜色的理解和感受，了解不同文化的审美标准，以及这种差异对人们日常生活的影响等等。

二、文化之共性。从另一个角度来看，不同的文化之间也存在着一些相互补充和相互影响的情况。例如，可以通过探究中国文化中与黄色相关的传统意象、文化内涵来进一步理解文本的情感和情境，同时也可以让学生认识到不同文化间相互影响的本质。

三、颜色文化的深入。除了简单的讨论文本中涉及的颜色之外，教师还可以从颜色的文化含义、民俗传统和艺术特质等方面进行深入探索和理解，让学生从更广泛的层面了解颜色语言的文化内涵。

第三、学科整合

教师可以利用本单元的教学资源，对不同的学科知识进行整合，从而提高学生的综合素养。例如，在语文课上，学生可以从文学艺术角度分析黄色的文化内涵、情感意义等；在美术课上，可以利用黄色的色彩特点来进行创作、练习等；在心理学、社会学等方面，也可以借助黄色作为情感符号和文化表征，探讨颜色与人类心理、社会行为等方面的关系和作用。

展开这些跨学科教学的整合，不仅可以扩宽学科视野和知识面，同时也可以培养学生主动关联不同学科知识、不断拓宽综合素养的能力。

综上，基于语文教学的单元综合性学习《美丽的颜色》课程教学设计，通过对文本解读、文化拓展、学科整合等方面的引导和实践，有助于引领学生深入理解文本内涵，增强学生的综合素养，提高学生的审美意识和社会责任意识通过对语文单元《美丽的颜色》的综合性学习课程设计，学生可深入理解文本内涵，并增强审美意识和社会责任意识，同时也提高了学生的综合素养，包括跨学科整合的能力和文化拓展的视角。这样的综合性学习有利于发挥不同学科间的互动性，促进学生的全面成长。教师可以借鉴本设计，结合具体教学实践，创新授课方式，综合运用各种资源，为学生提供更全面，更富有启发性的学习体验2021-2022学年八年级语文上册第二单元综合性学习《美丽的颜色》优质课教学设计32021-2022学年八年级语文上册第二单元综合性学习《美丽的颜色》优质课教学设计

一、教学目标

1.知识目标

通过本节课的学习，学生应该能够：

(1)掌握新词汇，并在课文中正确运用；

(2)了解中国古代文化中颜色的象征意义；

(3)理解颜色对人们心理的影响，了解不同颜色的情感表达能力；

(4)理解句子结构和文章结构，提高阅读理解能力。

2.能力目标

(1)能够运用所学知识相关知识对文本进行分析、解读；

(2)能够掌握合理的学习方法，提高阅读速度和阅读效果；

(3)能够通过学会合作和交流提高学习效果和质量。

3.情感目标

(1)能够领略美的不同表现形式，提高审美素质；

(2)能够驾驭自己的情绪，理性处理感受；

(3)能够爱护自然资源，保护环境。

二、教学重难点

1.教学重点

让学生通过阅读文本，理解颜色的象征意义和人们情感表达能力的关系，提高阅读理解能力。

2.教学难点

让学生了解并能够用中国古代文化中颜色的象征意义正确定义颜色。

三、教学方法

1.讲授法：学习新词汇，学习古代文化中颜色的象征意义。

2.思考法：通过提出问题让学生思考问题的答案，激发学生思考的兴趣。

3.合作学习法：在课堂上进行小组讨论，增强学生之间的交流和合作。

四、教学过程

1.导入环节(5分钟)

(1)语文老师用幻灯片展示纯色图片，引导学生谈论对颜色的感受。

(2)引导学生回忆一下自己在阅读过程中遇到过哪些涉及颜色的词汇。

2.感受颜色(15分钟)

(1)讲解颜色的三个方面：物理现象中的颜色、心理现象中的颜色、文化符号中的颜色，让学生了解颜色的多面性。

(2)老师向学生展示课文中的图片和句子，引领学生讨论课文作者所运用颜色的效果和意义。

(3)老师播放视频，向学生展示颜色在视觉、心理和文化等层面表现出来的特性，并让学生尝试模仿颜色的表达力。

3.学习颜色(30分钟)

(1)引导学生认识中国古代文化中颜色的象征意义，让学生发现颜色与文化紧密相连，懂得尊重不同民族的文化。

(2)教师播放学习视频，让学生自主探究并记录课文中的新词汇。

(3)引导学生运用文中所学到的词汇进行读写锻炼。

(4)采用小组合作学习法，让学生在合作中互相交流和讨论，深入理解颜色所代表的意义。

4.运用颜色(20分钟)

(1)老师引导学生了解颜色对人们情感表达能力的影响，让学生掌握颜色有效的情感表达能力。

(2)老师向学生回顾本节课所学的知识点，呈现学习重点并引导学生能运用所学知识点对文本进行分析、解读。

5.总结(5分钟)

(1)要求学生用一句话表达对本堂课的感受。

(2)老师对本堂课进行总结，强调颜色对文本的重要性以及学习方法的重要性。

五、教学反思

本节课通过引发学生对颜色的感受和学习中介绍颜色在物理、心理和文化等层面上的表现，让学生进一步了解颜色的表达能力和文化素养。通过学生交流和合作实