《归去来兮辞》学案 教案教学设计共3篇

《归去来兮辞》学案教案教学设计共3篇《归去来兮辞》学案教案教学设计1《归去来兮辞》学案教案教学设计

《归去来兮辞》是先秦时期诗经中的一篇，作者不详。这篇诗描述了一个人追寻自我价值、不断探索前行的过程。在当下的课程中，我们将使用《归去来兮辞》作为教材来开展学习活动，下面是我们的教案教学设计。

1.学习目标

通过学习本篇《归去来兮辞》，学生们将会：

1）了解先秦时期的文化背景，了解先秦时期的文学风格和特点。

2）理解本篇诗歌所表达的文化内涵以及与当代社会的联系和启示。

3）培养阅读理解能力和创新思维能力，发展自主学习和合作学习能力。

2.学习过程

2.1课前题

1）教师可导入先秦的人文环境，介绍《诗经》的地位、作用和意义。

2）要求学生通过搜索引擎和参考书籍了解《归去来兮辞》的情节梗概，并行文分析本诗的文学特点。

2.2阅读理解

1）教师将本篇《归去来兮辞》分段、分段解读，帮助学生了解篇章的结构、语言的运用以及诗人的情感。

2）让学生分组进行阅读，同组合作交流自己的读后感和诗歌中的重点.

3)对于个人阅读的学生，教师应有计划地布置每日阅读任务，并要求在每天课前或课后用笔记或口语总结阅读的结果和体会

2.3课堂演练

1）让学生进行口头表述，练习思考和表达能力。

2）进行讨论，促进彼此之间的交流学习。

3）设计学生实地考察游学活动，了解课文所表述的背景

4）用小组经验分享的形式，引导他们理解归纳通过比较发现共同点，让课堂氛围愉悦而有利情形更加健康。

2.4综合评估

1）让学生个别撰写一篇读后感。

2）进行班级竞赛，分布过程分析和跟进讨论

3）教师可给予每位学生一个反馈，鼓励和赏识学生的学习态度和学习成果。

3.考核方式

1）个人口头表述：5%

2）小组讨论：10%

3）实地考察游学活动报告：20%

4）报告总结：40%

5）写读后感：25%

4.结束语

《归去来兮辞》是一篇极具文化内涵的诗歌，它描绘了一个追寻自我、不断前行的人生状态。在学习过程中，我们可以让学生了解先秦时期的社会背景和文化特色，并让他们在其中发现价值和思考。在教学实践中应尽量规避传统的繁琐的知识积累，更注重语言的深度解读和思想的深度挖掘，鼓励学生充分运用自主学习和合作学习能力，努力提升学习成果，从而对他们的成长和未来将会有很大的帮助通过对《归去来兮辞》的教学实践，我们可以让学生了解并感受先秦时期的文化内涵，从而增强其文化素养和思辨能力。在课堂教学中，我们应重视学生的思维能力和创新能力的培养，通过多种方式促进学生的主动学习和合作学习，提高其语言表达和思想理解的能力，从而达到教学目标。在教学评估中，我们应综合考虑学生在个人表述、小组讨论、实地考察、报告总结和读后感等方面的表现，及时给予反馈和鼓励。通过这种方式，我们可以使学生在知识和能力的提高方面得到更加全面和有效的培养《归去来兮辞》学案教案教学设计2《归去来兮辞》学案教案教学设计

近年来，中国古代文学在教育领域中占据了越来越重要的地位，成为学生们必须学习的重要课程。《归去来兮辞》这首古诗词作品，不仅充满了美丽的意象和精深的哲理，更是教育领域的重要篇章之一。在这里，我们提供了一套《归去来兮辞》的学案和教案，旨在帮助教师和学生更好地学习和理解这首诗词。

一、诗词背景

1.了解“楚”国历史和文化背景

2.填写“《归去来兮辞》的背景知识”

二、诗词分析

1.通读全文

2.单句逐字分析

3.词意解释

4.表意解释

5.内容、主旨总结

三、写作探究

1.内容分析：怀古、追忆

2.语言分析：平仄、同声、换韵

3.组词造句：用诗中词语造句，体验诗句韵味

四、翻译

1.翻译整首诗

2.翻译部分句子或词组

五、诗词欣赏

1.朗读及体验

2.回答感性问题：你是如何理解这首诗的？

3.思考并回答：这首诗有哪些寓意和启示？

六、诗词演绎

1.朗诵比赛：执行辞朗诵比赛或团队合作辩论

2.个人表演：给学生创造机会，演绎并表达自己对这首诗的理解

七、知识补充

1.了解古代楚文化，包括风俗、习惯、生活等

2.了解古代诗词的起源和发展历程

八、教学评估

1.日常测试

2.课后作业：包括练笔、写作和问答

3.考试

通过以上的学案和教案设计，我们可以更好地教授学生《归去来兮辞》这首古诗，让他们更加深入地理解和领悟其中的文化和哲理内涵。这首古诗不仅是语言艺术的对称，而且是精神层面上的启示，能够帮助学生们深入思考生命的意义和方向，提高他们的道德水平和精神素质。而我们教师通过以问题为导向的探究，使学生能够在思考的过程中，不断提升自己的分析、判断、推理、创新等能力，还能让他们在语言表述和演绎技巧中得到更具体的提高，进一步促进学生的全面发展通过对教学设计的分析和探讨，我们可以看出，在教授古诗词方面，以问题为导向的探究和多样化的教学方法是非常重要的。在教学中，我们不能单纯地停留在文本解读和语言表达水平上，而是要注重培养学生的思考能力和创新能力，引导他们去探索古代文化、历史和精神世界。这不仅有助于提高学生的综合素质，也可以帮助他们更好地理解和传承中华优秀传统文化。因此，我们应该在教学中，注重引导学生去思考、去创新、去表达，不断提升他们的学习质量和创造力《归去来兮辞》学案教案教学设计3新课程背景下，学生不再是学习者，而是探究者、独立思考者、合作学习者、创新学习者，而语文的教学要贴近学生的身心发展和语言能力的发展需要。如何让学生在学习古诗时充分发挥个性化和多元评价的特点，进一步增强学生对古诗的理解和鉴赏能力，是现代语文教学努力的方向。本文通过《归去来兮辞》学案的教学设计，探索多样化、个性化的语文教学方法。

一、教材分析：

语文教学中古代文学作品是必不可少的部分，古典文学作品具有丰富的内涵和深远的文化渊源。古诗作为古代文学作品的重要组成部分，在学生的语言能力训练和文化素养的提高方面具有重要的作用。

《归去来兮辞》是古代诗人屈原所作一篇神秘的篇章，是《楚辞》中的一首，主题是对归乡的感叹和郁郁不得意的惋惜。这篇辞内容深刻，情感表达充满矛盾，有着强烈的思想和情感的充实，充满了话题性和启示性。此外，《归去来兮辞》还有着优美的语言，生动形象的描写和韵律优美的诗歌形式，是一个很好的教材。

二、教学目标：

1.认识到古诗具有丰富的文化内涵和时代价值。了解《归去来兮辞》的创作背景及文化渊源，掌握古代诗歌中的文化内涵。

2.培养学生的阅读和理解能力。通过归纳总结、概括和比较等方法，提高学生的阅读和理解能力，掌握《归去来兮辞》的结构和内容，分析文章中的意义和词语的含义。

3.加强学生的鉴赏能力。学习《归去来兮辞》的逻辑结构、语言特点和诗歌方式，培养学生的鉴赏能力，提高学生对诗歌赏析的敏感度和表达能力，更好地理解和感受古代诗歌。

三、教学内容：

第一课时：知识导入

1.创作背景的介绍。通过让学生了解楚国的历史背景和屈原爱楚恨汉的心态，培养学生的历史意识和情感意识。

2.诗歌特点的分析。通过阅读《归去来兮辞》的诗歌形式和要素，了解古诗的基本特点，让学生对古典文学有深入的了解和认识。

第二课时：阅读分析

1.阅读辞文。让学生通过分析《归去来兮辞》的具体语言，句式和修辞手法，了解详细的诗歌内容。

2.综合分析。根据学生对辞文所获得的信息，让学生进行综合分析，理解诗歌的创作目的和逻辑结构，掌握其主要内容。

第三课时：文化渊源

1.古代诗歌的文化渊源。让学生通过深入分析屈原的思想境界和古代诗歌的美感特征，深入领会古代诗歌的哲理和文化内涵。

2.文化背景扩充。通过让学生对《归去来兮辞》所描绘的生命价值和人生感悟进行深入分析和总结，让学生扩充自己的文化背景，提高文化素养。

第四课时：提高鉴赏能力

1.语言习惯的分析。通过对古代诗歌的趣味性、表现力和艺术性的深入探讨，让学生掌握古代诗歌的语言习惯和诗歌方式，扩大文化视野。

2.题材情感分析。让学生通过分析古代诗歌中的具体意象和布局，探索诗歌的主题和情感，提高学生的鉴赏能力和诗歌鉴赏能力。

四、教学方法：

1.让学生建立对古典文学作品的兴趣和赏析，引导学生对作品进行深入阅读、细致思考和感性体验。

2.拟定学生学习计划和个性化教学方案，将教学形式多样化，为学生提供个性化学习服务。

3.多元评价方法。对学生的理解能力、鉴赏能力和表达能力进行多元化的评价，采用小组合作方式、师生互动方式等多种形式进行教学评价。

五、教学效果：

通过《归去来兮辞》这个教学案例，应运而生的是一种多元特色的新的语文教育模式，即全面提升学生语文素养和语言维度。让学生从文化和语言的多个维度来了解和认识诗歌，是语文教学中追求更高质量、更有效的教学目标的必要途径。在这本教学案例