《过零丁洋》教案设计 (人教版八年级下册)共3篇

《过零丁洋》教案设计(人教版八年级下册)共3篇《过零丁洋》教案设计(人教版八年级下册)1《过零丁洋》教案设计（人教版八年级下册）

一、教学目标：

1、了解《过零丁洋》的内容与背景，明确课文中涉及的词语、句型、语法知识点等。

2、能够理解并朗读课文中的重点段落，理解句意，理解作者用词和句式的特点。

3、能够根据课文内容与梗概编写小品文，训练学生的表达能力、写作能力和创新思维能力。

4、通过语言运用的训练，提高学生对中国传统文化的理解和认知，对于弘扬中华文化和增强国家文化自信心具有重要作用。

二、教学重点：

1、理解课文的内容，并熟练朗读相关段落。

2、掌握课文中的句式语法以及其中所涉及的语言知识点。

3、通过写作训练，提高学生的表达能力，增强学生的文化自信。

三、教学难点：

1、理清文本的结构并能够感知作者的意图。

2、找出文章中重点的句型和词语，并学会使用相关语言知识点。

四、教学设计：

第一课时

（一）学习目标：

1、明确学生知识背景，了解学生以往的阅读习惯和阅读能力。

2、引导学生对《过零丁洋》这个语境有一个初步的认识，了解作者背景和文章写作背景。

（二）知识重点和难点：

1、掌握课文的基本梗概，明确全文的主旨。

2、梳理文章的结构，掌握作者的写作意图。

3、理解相关词汇，查明语言背景。

（三）教学步骤：

1、导入课程，帮助学生打开思维。

老师问：“你们熟悉过《西游记》吗？你们知道《过零丁洋》中的‘零丁洋’是什么吗？它与《西游记》中的‘流沙河’有什么区别？请你们谈谈你们的想法。”

2、了解学生已知信息，确定学习任务。

根据学生提供的一些信息引导学生回顾教师在课堂上所讲解的内容，进一步地引导学生思考文本中的主题以及作者背后的写作目的。

3、正确拼读语言，理解文章中的梗概。

通过对文本的阅读，向学生简述文章梗概，帮助学生理清全文主旨，找出文章中的关键词语和句型。

4、了解文学背景并培养语感。

通过与学生一起查阅文言文语言背景，从语言的角度深入挖掘文章中蕴含的语言精髓，培养学生对文学的敏感性和审美感。

5、小结本节课。

通过本节课的学习，检查学生掌握文章的程度，并总结课堂所学习的知识和学习策略。

第二课时

（一）学习目标：

1、通过语言运用训练，帮助学生掌握复杂的语言结构和语法规则，并能在语言表达上进行合理运用。

2、扩大学生的视野，培养学生书面表达能力，培养文学素养。

（二）知识重点和难点：

1、确定所要写作的题目，根据主题选择具体的写作方向。

2、在阅读过程中掌握相关的句式结构，熟练运用。

3、在写作过程中通过迭代、修改，提高学生的表达能力。

（三）教学步骤：

1、问答环节。

学生采用互动式学习方式，回答老师的提问，以此检查学生的阅读表达和写作能力。

2、推崇经典。

通过比较和分析，理解文章与中国传统文化之间的联系并启发思考，提高学生对中华文化的认知。

3、写作训练。

学生根据自己对文章的理解，展开写作训练，并在写作过程中不断地检查、迭代、修改，增强学生的写作能力。

4、小结本节课。

总结本节课所学内容，指出学生在写作过程中容易犯的错误以及需要注意的问题。

五、教学反思：

在本节课的教学中，我们采取了深入浅出的教学策略，引导学生通过理解文章的感觉和语言特点，帮助学生深入理解文章内涵。同时，在写作训练中，我们采用了互动式的学习方式，帮助学生激发创新思维能力，增强阅读和写作的能力。这种继承和发扬中国传统文化的教学方法为学生的发展增添了质的方向本节课的教学策略深入浅出，注重多维度的提高学生的阅读和写作能力，同时也注重传承中华传统文化。通过本节课的学习，学生不仅能够拓宽视野，培养文学素养，还能够提高他们的表达能力和创新思维能力。这种教学方法有助于增强学生的综合素质，具有很高的参考价值和借鉴意义《过零丁洋》教案设计(人教版八年级下册)2《过零丁洋》教案设计(人教版八年级下册)

引言:

《过零丁洋》是一首脍炙人口的词曲，经久不衰。这首词曲所表达的是一种深沉的思想和情感，对于中学生的综合素养和审美观念的培养非常重要。教师们可以利用课堂上和学生进行讨论，让学生了解《过零丁洋》的文化内涵，进一步提高学生的文化修养。

一、课程目标:

1.知道《过零丁洋》的作者，背景及其文化内涵。

2.掌握《过零丁洋》的朗读技巧及吟诵方法，了解韵律和语言的特点。

3.通过《过零丁洋》的学习，增加学生的文化素养和审美观念。

4.勾起学生的学习热情，激发学生对中国传统文化的兴趣。

二、教学内容及方法:

1.教学内容:

(1)《过零丁洋》

(2)全课不大于45分钟，要求达到效果，节奏不宜过短，避免过于走神。

(3)节目形式活泼多样，便于学生的理解和吸收。

(4)注重提高学生的表演能力，让他们在教学过程中充分发挥自己的想象力和创造力。

2.教学方法:

(1)音乐配合法。用歌曲等音乐搭配教学。

(2)竞赛法。将课堂的学习划分为小组竞赛，让学生在小组互相竞争中提高。

(3)讨论法。采用学生谈论的方式，让学生在自己的意见中反复地讨论和探讨。

三、教学步骤

1.导入环节

指导学生记忆《过零丁洋》的歌词和朗诵方法。让学生观看关于《过零丁洋》的短视频讲解，让学生了解这首词曲的背景及其文化内涵。

2.提高学生的认识

让学生自主探究与《过零丁洋》相关的其他文化现象，如历史背景、地理环境、传统文化知识等，并提出自己的观点。教师应引导学生正确认识传统文化，培养学生民族自豪感和文化自信心。

3.学生表现

通过小组竞赛的形式让学生进行演出表现，既锻炼了学生的表演、演讲能力，也提高了学生学习《过零丁洋》的兴趣。学生可以在舞蹈、朗诵和听课等方面表现自己。

4.评价活动

对学生的表现进行评价。教师要以学生的实际表现为依据，采用量化分析的方式进行评分；同时，还应注重学生的表现效果，并对学生表现的不足之处进行指导和帮助。

四、教学资料及教学措施

1.课件：多媒体课件、课件笔记

2.音乐及图片等展示资料

3.学生课本、教师参考书籍

4.设计辅助工具及设备

五、总结

《过零丁洋》这首脍炙人口的词曲，经久不衰。通过《过零丁洋》的学习，可以提高学生的文化素养和审美观念，培养学生爱国、爱学、勇敢和自信的精神。同时，教师可以采取多种形式来引导学生的学习，让他们在实践中不断提高，取得更好的教学效果通过本次教学活动的设计，学生在了解《过零丁洋》的背景及文化内涵的同时，探究了其他相关的文化现象，进一步提高了学生的文化素养和认识。通过小组竞赛和表演等形式，学生的表现得到了充分发挥和展示，有效激发了学习兴趣和自信心。教师的引导和指导也为学生的学习提供了有力的保障。通过本次教学活动，学生不仅获得了词曲的知识和技能，也收获了爱国主义和优秀传统文化的精神《过零丁洋》教案设计(人教版八年级下册)3《过零丁洋》教案设计(人教版八年级下册)

一、教材分析

《过零丁洋》是人教版八年级下册的英语课本第四单元，是一篇古代中国海洋文化历史故事。本课文是以史实为基础，经过艺术化再现而成的。本文的主人公是郑和，讲述了他率领的宝船船队在1405年下西洋的经历。

本文的核心语言点包括：

1、新词汇：dynasty,conquer,uncharted,continent,treasure,ambassador,feudal

2、重点语法：过去进行时和现在进行时

二、教学目标

1、知识目标：

a、掌握本文的主要词汇，并能准确运用到实际语言中。

b、掌握本文涉及的重要语法点，如过去进行时和现在进行时等。

2、能力目标：

a、通过阅读本文，了解古代中国的海洋文化历史，以及相关的知识和文化背景。

b、培养学生的阅读理解能力，提高学生的英语阅读水平。

c、培养学生的语言表达能力，提高学生的口语表达水平。

d、激发学生对多元文化的兴趣，提高学生的跨文化交流能力。

三、教学重点

1、能够正确理解和掌握本文涉及的词汇、短语和句法结构。

2、培养学生的英语阅读能力，提高学生的文化素养和跨文化交流能力。

3、激发学生的阅读兴趣，提高学生的综合语言运用能力。

四、教学难点

1、如何帮助学生培养阅读能力，提高对英文阅读材料的理解和掌握能力。

2、如何引导学生理解海外文化，从而拓展视野，提高跨文化交流能力。

五、教学设计

1、教学过程

(1)预习准备

教师让学生在课前自行预习本课课文。约定预习时间后，让学生在预习时间内读完课文并提出疑问和感想。

(2)导入环节

教师播放有关郑和下西洋的视频，向学生介绍古代中国的海洋文化和历史，激发学生的阅读兴趣，引导学生进入学习状态。

(3)阅读理解环节

教师让学生打开课本，开始阅读本单元的课文。学生读完后，教师进行问题导引，鼓励学生发表自己的观点和感受，引导学生理解文章的含义。同时，教师可结合题目进行点拨，帮助学生解决难点，进一步提高学生的阅读策略和阅读技巧。

(4)语言运用环节

教师向学生讲解本单元涉及到的重点语法和词汇，在讲解过程中引领学生掌握正确的语言使用方法。同时，教师运用情境教学的方法，示范正确的口语表达和书面表达，积极引导学生进行英文交流练习，提高学生的语言表达能力。

(5)反思总结环节

课程结束后，教师对本节课程进行反思总结，让学生对自己的阅读能力和语言表达能力进行评估，并为下次课程的优化提供建议。

(6)课后作业

教师布置课后作业：阅读故事并根据故事内容回答问题，加强学生的阅读训练。

2、教学方法

(1)交互式教学法，倡导师生互动和讨论。

(2)任务式教学法，鼓励学生通过任务学习和解决问题，培养学生的学习兴趣和创新精神。

(3)多元化教学法，充分利用多种教育资源，如PPT、视频、音频、图片等，激发学生对外部环境的兴趣，提高学生的学习效率和能力。

六、教学评估

1、能否正确认读文章，掌握文章的基本要素，能否捕捉文章的情感色彩和主旨，能否进行合乎语境的口头表达，能否理解并使用本文涉及的生词、词组和语法。

2、参加阅读、讨论、合作探究等活动的积极性和学习成效，产生参与感和成就感的程度，思考和探究的深度和广度，口头表达和书面表达的准确