小学数学教学工作计划9篇

小学数学教学工作计划9篇为了提高教育教学质量，为学生的进一步进展和终生进展打下坚实的根底，也为教师减负，我校结合教学实践，针对当前学生实际，积极开展课题讨论。结合《小学数学高效课堂主动探究式的教学策略的讨论》的实施方案，我们进一步制定详细的讨论规划，边讨论，边实践，边修改实施方案，以最终实现培育孩子高效主动探究力量的目的。为了使课题讨论有序进展，我们特制定本学期课题讨论目标：

1、学习理论，转变观念，明确课题讨论方向。

依据试验方案，我们针对课题，努力在本学期对《根底教育课程改革纲要》及《新课程标准解读》等进展学习，并通过积极学习相关材料、理论专著，观摩学习，积极倾听讲座，把自己的理性和感性熟悉集中到“主动探究式学习策略的讨论”上。

2、仔细备课，时刻牢记讨论主题，努力营造主动探究的学习环境，供应自主学习时机。

我们要时刻记住探究讨论如何使学生高效主动学习。在教学中，我们要努力创立民主、宽松、友好、公平的教学环境，使学生在心理放松状况下，形成一个无拘无束的思维空间，促进学生积极思维，驰骋想象；努力把学习的主动权还给学生，做到书让学生看，思路让学生讲，疑难让学生问，规律让学生找，课内让学生练。数学学问只有通过学生亲身主动参加，主动探究，才能转化为学生自己的学问，才能培育学生自主学习的力量。

3、培育学生预习、复习习惯，初步培育学生主动探究力量。

数学学科学问有其特有的承前性和连贯性，能否准时把握学问对后续的学习有极大的影响。因此预习、复习在数学的学习中显得尤其重要，也是培育学生主动学习的根底。

为了把讨论工作做实、做细，我们结合课题讨论方案，针对本学期讨论目标，详细规划如下：

三月：制定本学期课题讨论规划。

研读《根底教育课程改革纲要》，收集相关理论材料。

积极听名师的课，虚心学习，收集教学新思路、新观念，努力丰富自我，提高素养。

四月：收集相关理论、资料，研读《新课程需要什么样的教学观念》。

通过学习，努力调整自己的课堂，树立还给学生自主权的意识。

加强在数与代数中计算方法的指导，使学生把握正确的计算方法，积极有效的进展正确练习。

五月：研读《新课程标准解读》，收集与课题有关的教育资料。

加强预习方法训练，指导复习方法。

加强在空间与图形教学中培育学生主动探究的力量，努力在自己的课堂上营造主动学习的环境，供应主动学习时机，让学生敢想，敢说，敢做。

6月：连续研读《新课程标准解读》，收集与课题有关的教育资料。

加强在实践与应用教学中学生主动探究的培育，虚心学习，努力在自己的课堂上营造自主学习的环境，供应自主学习时机，努力让学生思维自由驰骋在学问的海洋。

7月：加强指导复习，引导学生养成复习习惯。

积极讨论实践，反思实践，总结阅历，调整实施方案，以便后续讨论工作的深入开展。

小学数学教学工作规划篇2

《课程标准》的总体目标中提出，要让学生“经受将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，把握数与代数的根底学问和根本技能，并能解决简洁的问题“。小学数学教学中，解决问题的教学占有重要地位。如何教好这局部学问，下面谈谈我的一些做法和体会。

一、培育学生的审题习惯。

细致地审题，弄明白题意，是精确解同意用题的先决条件。因此，在教学中可先让学生依据解题要求找出题中直接条件和间接条件，构建起条件与问题之间的联系，确定数量关系。为了便于分析问题中的已知量与未知量之间的相依关系，审题时可要求学生边读题边思索，用不同的符号划出条件和问题或用线段图把已知条件和所求问题表示出来。

为了培育儿童细致审题的习惯，我常把一些简单混淆的题目同时消失，让学生分析计算。例如：①图书室的科技书与故事书共3000册，科技书的册数是故事书的2/3，有科技书多少册？

②图书室有故事书3000册，科技书册数是故事书的2/3，有科技书多少册？

题①中3000册为共有数，题②中3000册是一种的，因此计算方法不一样。常常进展此类练习，就简单养成仔细审题的习惯。

二、教给学生分析应用题常用的推理方法。

在解题过程中，学生往往习惯于仿照教师和例题的解答方法，机械地去完成。因此，教给学生分析应用题的推理方法，帮忙学生明确解题思路至关重要。分析法和综合法是常用的分析方法。

所谓分析法，就是从应用题中欲求的问题动身进展分析，首先考虑，为了解题需要哪些条件，而这些条件哪些是已知的，哪些是未知的，直到未知条件都能在题目中找到为止。例如：甲车一次运煤300千克，乙车比甲车多运50千克，两车一次共运煤多少千克？

指导学生口述，要求两车一次共运煤多少千克？依据题意必需知道哪两个条件（甲车运的和乙车运的）？题中列出的条件哪个是已知的（甲车运的），哪个是未知的（乙车运的），应先求什么（乙车运的300+50=350）？然后再求什么（两车一共用煤多少千克，300+350=650）？

综合法是从应用题的已知条件动身，通过分析推导出题中要求的问题。如上例，引导学生这样想：知道甲车运煤300千克，乙车比甲车多用50千克，可以求出乙车运煤重量（300+50=350），有了这个条件就能求出两车一共运煤多少千克？（300+350=650）。通过上面题的两种解法可以看出，不管是用分析法还是用综合法，都要把应用题的已知条件和所求问题结合起来考虑，所求问题是思索方向，已知条件是解题的依据。

三、对易混淆的问题进展比照分析。

对一些有联系而又简单混淆的应用题可引导学生进展比照分析，例如：求一个数的几分之几与已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题，学生往往简单混淆。一是他们分不清是用乘法还是用除法；二是分不清计算时需不需要加括号。因此，可安排以下一组题进展比照教学。

①果园里有梨树120棵，苹果树占梨树的1/3，有苹果树多少棵？

②果园里有梨树120棵，占苹果树的1/3，有苹果树多少棵？

③果园里有梨树120棵，苹果树比梨树少1/3，有苹果树多少棵？

④果园里有梨树120棵，比苹果树少1/3，有苹果树多少棵？

⑤果园里有梨树120棵，苹果树比梨树多1/3，有苹果棵多少棵？

⑥果园里有梨树120棵，比苹果树多1/3，有苹果树多少棵？

两数相比拟，以后面的数为标准数，前面的数为比拟数，即与谁相比谁为标准数（通常设标准数为1）。已知一个数，求它的几分之几是多少与已知一个数的几分几之是多少，求这个数。这两类应用题的一样点是：都知道比拟数占标准数的几分之几；不同点是：前者是已知标准数求比拟数，后者是已知比拟数求标准数。题①、③、⑤都是苹果树与梨树相比拟，梨树的棵数为标准数，苹果树的棵数为比拟数，梨树的棵数已经知道，因此，它们属于前类用乘法。题②、④、⑥都是梨树与苹果树相比拟，苹果树的棵数为标准数，梨树的棵树为比拟数，苹果树的棵数为标准数，梨树的棵数为比拟数，苹果树的棵数题目中都不知道，因此，它属于后类用除法。题①、②中比拟数占标准数的几分之几已经知道，计算时不用“括号”，题③、④、⑤、⑥中比拟数占标准数的几分之几不知道，需由1加几分之几和1减几分之几求得，因此计算时需加“括号”。

四、让学生理解典型应用题中的数量关系。

在教学中还应将重点放在数量关系的理解之上：

1、要求学生把握常见的数量关系。如：速度、时间、路程、单价、数量、总价、工效、时间、工作总量等，这些数量之间的各种关系，并要求能娴熟地加以运用，让学生依据这样数量关系对应用题加以归类，导出行程、工程等应用题。

2、培育学生的综合力量，要求学生在解题中，抓住题中的关键点（俗称中间问题）。例如：某人驾车5小时行300千米，照这样计算，从甲地到乙地有240千米，此人驾车几小时可以到达？此题在教学中就要留意让学生抓住不变量（速度），要抓住不变量就必需充分理解，照这样计算的含义就是速度不变，从而找到解题的关键。这样两步计算的应用题，在解题中要用到两个数量关系式，并将之正确运用，就需要学生综合力量的提高。

五、要引导学生自编应用题。

让学生了解应用题的构造，重视自编应用题的教学，是提高解题力量的重要环节。在低年级进展简洁应用题教学时，就让学生了解一道应用题总题由已知条件和所求问题两局部组成，因此，可进展填空练习。

如：（1）学校进行运动会有女运发动153人，男运发动比女运发动多37人，________？（补问题）

（2）学校进行运动会，有女运发动153人，________，一共有多少人？（补适宜条件）

在高年级要引导学生自编应用题，通过自编，使学生熟悉和把握各类应用题的构造特点。如：

1、按指定算式编题：如按算式240×1/3=？编一道应用题。

2、把一种应用题改编成另一种形式的应用题：如我班有45名学生，女生占2/5，女生有多少人？把它改编成一道已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题。

3、指定题目类型编题，如编道反比例应用题。

指导学生自编应用题，应让学生结合实际，编写他们自己所熟识的事物。

以上是对小学数学应用题教学的一些浅显熟悉，在实际教学中，不管何种类型的应用题要留意让学生的思维力量得到充分进展，让学生养成良好的思维习惯和学习习惯，以让学生在今后漫长的学习生涯中能自觉地去把握更多、更广的数学学问，为学生今后的学习打下较为坚实的学习根底。

小学数学教学工作规划篇3

一、教学内容本册教材包括：

万以内的乘法（二）（即一个乘数是两位数的乘法）；万以内的除法（二）（即除数是两位数的除法）；两步计算应用题（二）；长方形和正方形的面积。

二、教学重点与难点本册教材的重点与难点：

万以内的乘法（而）和万以内的除法（二），两步计算应用题（二）。

三、教学要求

1、使学生比拟娴熟地口算两位数乘一位数（积在100以内）和两位数乘整十数，以及相应的除法；会口算两位数除两位数的除法。

2、使学生把握一个乘数是两位数或除数是两位数的乘、除法的笔算法则，能够比拟娴熟地计算一个乘数是两位数的乘法（另一个乘数一般不超过三位数）和除数是两位数的除法；把握乘、除法的验算方法，养成自觉验算的习惯。

3、使学生知道面积的含义；熟悉常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步建立这些面积单位的表象；把握长方形、正方形的面积计算公式，并学会应用。

4、把握常见的数量关系。学会解答两步计算的应用题。

四、教学措施

1、连续加强乘、除法口算的教学。

2、加强两位数乘、除的笔算教学。

3、稳固常见数量关系式，解答两步计算应用题。

4、重视直观操作，加强面积概念和面积计算方法的教学，不断进展学生的空间观念。

5、适当加强集合、函数、统计等教学思想方法的渗透。

小学数学教学工作规划篇4

一、教材分析

本册教材内容包括下面一些内容：表内除法，万以内数的熟悉，简洁的万以内的加法和

减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。

（一）数与代数教学内容

1、表内除法

仍分成用2～6的乘法口诀求商、用7～9的乘法口诀求商两段编排分散难点，让学生有的练习时间。

2、万以内数的熟悉。

仍分两段：1000以内数的熟悉、10000以内数的熟悉，但更强调培育数感。

3、万以内的加法和减法。

（1）两位数加、减法的口算

（2）增加了：几百几十加、减几百几十的笔算和估算

4、量的计量

建立质量观念，使学生初步熟悉克和千克。

5、数学广角（排列组合、推理）

连续探究稍简单的图形和数列的排列规律

如图形的排列呈现外形和颜色的循环变化。

一个数列每相邻两项的差组成新的数列是等差数列。

6、解决问题

结合所学的学问，结合现实生活的详细情境解决一些简洁的实际问题。

（1）单独安排一个单元。

（2）结合各局部学问的教学，安排应用所学数学学问解决实际问题的内容。

结合计算教学内容进展。

结合其他教学内容安排例题或练习。

（二）空间与图形

图形与变换（包括：平移和旋转、锐角和钝角）

（三）统计

（以1当5的条形统计图，简洁的复式统计表。）

仍旧让学生学习简洁的数据收集和整理的方法，熟悉以1当5的条形统计图和简洁的复式统计表。

（四）实践活动（安排了剪一剪和有多重两个实践活动）

实践活动的编排还处于一个开头阶段，对实践活动的熟悉也各不一样，毕竟什么样的活动才叫实践活动，应当怎样开展实践活动，实践活动分哪几个层次，在教材上应当怎么呈现，这的确是有许多问题需要去讨论的。就目前，我们熟悉的水平而言，我们认为可以分两个方面，一是结合详细内容进展，如“生活中的数学”。二是单独安排，大体上可以分这样几个层次：

1、在活动中稳固数学学问。

２、用数学学问解决简洁实际问题。

3、体会课题讨论的过程。我们的实践活动，肯定要让学生活动起来，在活动中体会、应用数学学问。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学实践活动——“剪一剪”、“有多重”，属第一个层次，主要是通过活动，让学生一方面稳固数学学问，这些活动有的在日常生活中常常会做的，由此体会数学与实际生活的联系，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。

小学数学教学工作规划篇5

一、教学内容：

数与代数：（一）小数乘法；

（二）图形的平移、旋转与对称；

（三）小数除法；

（四）小数四则混合运算；

（五）多边形面积的计算。

（六）统计与概率：。

（七）倍数与因数。

实践与综合应用：花边设计竞赛；家庭用电调查；设计抽奖活动。

二、学情分析：

本学期五年级共有82人，其中一班42人，二班40人。一班两极分化较严峻，二班虽平均些，但尖子生不多。对于像一班的龚安康、赵崇宇、李佳玲、柏静玉、张超……二班的赵攀、何思奇、张镇海、邓传骑、何冰洁……这些学生，根底比拟薄弱，计算力、理解力、思维力都特别欠缺，作业速度较慢，教师必需“严加看管”，因此本期的教学难度仍旧比拟大。

三、教学目标：

1、学问与技能：把握小数乘、除法口算、笔算、估算、计算器计算的方法，把握小数乘除法中保存积或商的近似值的方法，会进展小数的四则混合运算，会简便运算；初步熟悉小数的分类，并能运用以上学问解决一些简洁的实际问题。知道倍数、因数、奇数、偶数、质数、合数，会用短除法分解质因数，熟悉km2、hm2,并能进展简洁换算。探究并把握三角形、平行四边形、梯形的面积计算公式，能解决简洁的实际问题，能用方格纸估量不规章图形的面积。熟悉图形的平移与旋转、轴对称等特征，会画相应要求的几何图形。知道可能性有大小，会在详细情境中作出推断。

2、过程与方法：初步感受数学学问间的相互联系，有综合运用相关学问解决一些简洁实际问题的胜利体验，获得综合运用相关学问解决一些简洁实际问题的活动阅历和方法，初步树立运用数学学问解决问题的自信念。

3、情感、态度与价值观：在学习过程中培育计算力量、抽象概括力量和推理力量，进展学生的空间观念。

四、教学重、难点：

1、重点：小数乘除法及四则混合运算、多边形面积的计算、图形的平移旋转与对称。

2、难点：小数除法及四则混合运算、图形的旋转、多边形面积的计算。

五、教学措施：

1、充分运用教学插图，进展情景教学。

2、利用合作学习，让学生在沟通中猎取学问，把握方法。

3、让学生的学习建立在已有学问阅历的根底上，将新学问不断地转化为旧学问。

4、利用早读课对学生进展听算的训练，不断提高学生的计算力量。

六、详细内容与课时安排：

（一）小数乘法……………13课时；

（二）图形的平移、旋转与对称…………10课时；

（三）小数除法……………16课时；

（四）小数四则混合运算…………………7课时；

（五）多边形面积的计算…………………17课时。

（六）可能性………………5课时。

（七）倍数与因数…………7课时。

（八）总复习………………10课时

共约需85课时

以上规划依据实际状况进展调整。

小学数学教学工作规划篇6

教学内容

人教版试验教材数学第一册P32第四单元第一课时----熟悉物体。

教学目的

学问目标：通过观看、操作，使学生初步熟悉长方体、正方体、圆柱、球。知道它们的名称，初步感知其特征，会识别这几种物体。

技能目标：

1、培育学生动手操作和观看事物的力量，初步建立空间观念。

2、通过数学活动，培育学生用数学进展沟通，合作探究和创新的意识。

情感目标：使学生感受数学与现实生活的亲密联系。

教具、学具预备

1.外形为长方体、正方体、圆柱、球的生活用品和学习用品以及放置这些用品的用具(便利袋)。

2.多媒体课件、图形卡片。

教学重点

初步熟悉长方体、正方体、圆柱和球的实物，初步建立空间观念，能够识别和区分这些物体。

教学难点

建立长方体和正方体的空间观念，比拟它们的不同特征，并能正确识别。

教学设计

一、设疑激情

(上课前，教师将全班学生分成4个学习小组，每个小组由4-5名学生组成。教师在每个小组的桌子上放上一个便利袋，每个便利袋里都放了各种外形的物品。这些物品分别是球、茶叶筒、积木块、魔方以及各种外形的包装盒等。每个小组物品一样。)

导语：同学们，我们每个小组都有一个装满东西的袋子，这是教师特意为大家预备的礼物。你们想知道里面装的是什么东西吗?这些东西是什么样的呢?

1.看一看(引导学生初步观看)。请每个小组的同学认真看一看袋子里毕竟有些什么东西。(每个小组的学生都把袋子中的物品倒在桌子上，然后仔细地观看桌子上的物品。)

2.说一说(引导学生沟通、争论)。同学们看过这些物品后，请你在自己的小组中向其他同学说一说你们的礼物是什么，他们的外形分别是怎样的。(各小组进展沟通争论初步感知各种图形的特征。)

3.提要求(引导学生进展区分和操作。)桌子上的全部物品中，有没有外形一样的物品呢?教师现在请你们每个小组的同学共同合作，把外形一样的物品放在一块儿。(各小组的学生将桌子上的物品进展分类，将形状一样的物品放在一起。这样，每个小组的桌子上消失几堆不同形态的物品。)

二、操作感知

1.分──提醒概念。

a.分一分：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡察。

b.汇报。(每小组派一名代表向全班汇报争论结果。)

教师：谁能说一说你们是怎么分的，它们的外形是怎样呢?

学生：

教师：他们是这样分的，和你们一样吗?(其它学生进展补充)。

(通过从各小组汇报的状况来看，不管每个小组分的对不对?教师先不让大家答复这个问题。而是请同学们再认真看看桌子上的全部物品，然后来答复这个问题。)

C.提醒概念。

教师：每种外形的物体它们都有个共同的名字，你知道是什么吗?

学生：

教师按学生所说在电脑中出示物体名称：长方体、正方体、圆柱、球。

【评析：对于袋子里的礼物，学生并不莫生，但像这样的分类生活中遇到的并不多。假如让学生独立分类，还有些困难，教师这里采纳小组合作的方式，先组内分，再以小组为单位汇报分的结果，这样既使学生在沟通中得到互补，又培育了学生的合作意识和力量，同时又体验了合作胜利的喜悦。】

2.摸──感知特点。

a.感知球和圆柱

①活动：请同学们认真看一看，再摸一摸、滚一滚你手中的球和圆柱，把你的感觉先和组里的同学说一说。

②汇报。

师：谁能用最大的声音告知大家，你现在觉得球和圆柱分别是什么样子?你是怎么感觉到的?

生:(学生先观看，然后用手摸一摸并滚一滚桌上的球，亲自感知球的特性。)

生:(学生用手摸一摸瘦长的圆柱，再摸一摸、比一比粗短的圆柱，发觉它们也是上下一样粗，两头也是平平的圆面。这样，学生很自然地能识别什么是圆柱了。)

③学生把球和圆柱放在袋子里。

④教师举反例，粉笔是圆柱吗?为什么?

b.感知正方体和长方体

①活动：请同学们再认真看一看，摸一摸、滚一滚你手中的正方体、长方体，又有什么发觉呢?

②汇报。

(学生每汇报完一种物体的特征，教师：请不是拿这种物体的小朋友，赶快找一个看一看，摸一摸，你有没有这样的感觉。)

C.师总结：

师：你们的观看力量真强，说的真不错。

①正方体是四四方方的，是无法自由滚动的，它有6个平平的面，而且每个面的大小都是一样的。

②长方体是长长方方的，也是无法自由滚动的。同正方体一样，它也有6个平平的面，但是，与正方体不同的是，长方体相对的面的大小是一样的。

(3)现在请同学们把全部的实物重新放在袋子里面。

3.识别物体

a.摸一摸。(引导学生进展操作练习课本第33页第2题。)同学们，你们情愿和教师一起做嬉戏吗?嬉戏是这样的：教师说出图形的名称，请同学从桌上里摸出相应外形的物品。

b.出示课题。

今日我们一起熟悉了物体(板书：熟悉物体)它们的外形是圆柱、球、正方体、长方体。

【空间观念的建立，必需有学生的亲身体验做根底，这里教师设计了一系列的操作活动：看、摸、比、想、滚等。使学生在活动中体验，在体验中感悟抽象的几何图形，自然过渡，水到渠成。】

4.识别立体图形

①选图形。教师出示画有长方体、正方体、圆柱和球的图形的图片(大小不同)，学生把它们贴在对应的名称下面。

②数图形。(课本第36页第2题。)，数一数制造叮当分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球。

-③选图形。(课本第37页第5题。)，动手画一画，用哪个物体可以画出左边的图形?请把它圈起来。

5.联系实际。

说一说在你身边哪些物体的外形是今日所学的四种图形呢?

【评析：让学生说说身边哪些物体是以上这些外形的，鼓舞学生积极开动脑筋，尽量多说出一些物体，可以先说出在教室里可以看到的物体，比方，钢笔盒，圆柱形钢笔、橡皮等，再通过想象说一说平常生活中有哪些物体是以上这几类，使学生渐渐学会发散地思索问题。】

三、活动

1、搭学具活动：看看你们组的学具，说说预备搭个什么?然后再分分工，由谁来搭，谁来传递，谁来汇报。争论好了，就用你们的聪慧、才智和灵活的双手开头工作吧!(学生分组活动，教师巡察)

2、汇报。

【练习的设计颇具匠心，既加深了对各类物体特征的熟悉，又培育了学生动手做，用脑想的力量，在活动中还学会了合作与创新，起到了一石二鸟的效果。】

【师：同学们，你们现在都是小设计师了，真棒!可是在你们搭学具的过程中教师发觉了一些小问题，不知怎么办?你们能帮教师解决吗?(出示练习题)】

小学数学教学工作规划篇7

一，指导思想：

学校和教育处的主要工作要为对《数学课程标准》为依据，通过深化教学改革，鼓舞学生全面，持续，和谐地进展。

课堂中以学生的进展为本，活动为主线，创新为主题，培育学生的创新力量和实践力量。充分表达新课程，新标准，新教学方法，提高教学质量。加强目标教学治理，标准教学行为，加强教学讨论和教学质量监控，积极推动素养教育，努力提高全体学生的数学素养。

二，工作目标：

1，常规治理，优化教学和科研活动，提高现代教育技术技能。

2，深入课堂讨论，确保学生教学学问保存率到达100％。

3，加强师资队伍建立，仔细学习和领悟新标准，积极开展新材料的讨论工作，充分发挥骨干教师的示范作用，加强与姊妹学校的教学合作沟通，提高青年教师的工作素养。

4，在学生中进展各种各样的竞赛，激发学生学习数学的兴趣，增加学生在生活中的数学应用阅历，促进了学生共性进展。

5，一二年级学生数学考试通过率要超过95％，三，四年级通过率到达90％，五，六年级数学到达90％。

三，工作重点：

1，开展新课程、新标准、新教法的教学讨论。

2，加强常规教学治理，提高教学常规质量。

3，切实把“培优补差”工作落实到位，建立优秀生与后进生的学生档案。

4，通过城区“小学教育办公室”和学校教研等活动，促进数学教师队伍整体素养的提高。

四，工作措施：

（一）落实新课程标准，改革课堂教学，促进学生的学习水平进展。

1，仔细讨论新标准，严格执行新标准的指导思想。本学期的主要任务：让学生理解新材料的，处理新材料，学好新教材”为讨论目标，在教学中新标准的实施，加强新老教师的教务合作，让学校教师获得更多专业成长。

2，开展课堂教学，转变教师的角色，树立以学生为本的思想，敬重学生，在学生与教师之间建立民主公平的关系，制造一个积极，安康，和谐，宽松的教学气氛，促进学生动手练习，进展自我合作与学习沟通。

（二）加强日常治理和优化备课，提高教学质量。

1，备课：本学期将连续实施优质课，实习课。制造教师在一起共同争论新课程，新标准，新教学方法的时机。严格杜绝“只带一本书进教室”，重视个人的二次备课，改善教学规划，教务处将组织定期检查教案。

2，上课：教师课前预备工作要做好，教学中注意现代方法的运用，课堂教学应明确目标，讲透学问点，必需扎实有效地安排训练。

3，作业的布置与批改。作业设计不应当只在注意量，更应对重视学习质量。作业批改要标记明确，准时地批改，评改学习作业，符号必需标准，并留有清楚的订正记录。

4，考核：改善评估方法，多方位评价学生。对于学生的评估，除了笔试以外，注意学生的日常表现，尽最大可能以客观地角度评估学生。

小学数学教学工作规划篇8

一、教材分析

六年制小学数学第五册教材主要内容有：万以内的乘法（一）,万以内的除法（一），千米、吨的熟悉，两步计算应用题（一），长方形和正方形等五单元内容。

本册教材在编排上有以下特点：

1、适当加强口算。在笔算一位数的乘除法之前教学口算，加强对笔算乘除法算理的理解。

2、笔算乘除法的编排，突出重点内容的教学，分散难点，重视培育学生的迁移类推力量。

3、应用题的编排，一是在已学简洁应用题的根底上，消失反叙的一步计算应用题；二是是已学两步应用题的根底上，消失数量关系较简单一些的两步应用题（包括只含有两个已知条件的两步应用题）。

4、加强几何初步学问的教学，进展学生的空间观念。进一步熟悉长方形和正方形的特征，学会计算它们的周长，为进一步学习打好根底。

5、留意表达教学挨次，启发学生思索，引导学生探究。实行多种练习形式，促进学生力量与智力的进展。

6、留意联系儿童的生活实际，编入有教育意义的插图和多种形式的习题，提高学生的学习兴趣，对学生进展思想品德教育和培育学生良好的学习习惯。

二、班级状况分析

本年级的大局部学生学习态度端正、要求上进，上课遵守纪律，能积极动脑、举手发言，作业按时仔细完成，但也有些学生学习不专心，懒散，有怕做作业不守纪律的坏习惯。因此，仍要在学习行为习惯方面进展说服教育。因此，在以后的学习中还必需加强思想教育，养成爱学习的好习惯，做社会主义的四有新人。

三、教学要求

1、使学生把握一位数乘除多位数的笔算法则，比拟娴熟地笔算一位数乘除多位数；比拟娴熟地口算一位数乘整十、整百、整千的数和两位数（每位乘积不满10）以及相应的除法；会用乘法验算除法（包括有余数的除法）。

2、使学生熟悉长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米、1千米的长度概念，知道1千米=1000米；熟悉重量单位吨，知道1吨=1000千克；会进展长度和重量单位间的简洁计算。

3、使学生初步把握长方形、正方形的特征。初步熟悉平行四边形。会在方格纸上画长方形和正方形。知道周长的含义，会计算长方形和正方形的周长。

4、使学生进一步学会分步解答一些含有三个已知条件的两步应用题，并学会解答含有5、口算乘除法的速度要求绝大多数学生到达每分钟做5题。

四、思想品德教育结合点

1、结合练习题进展绿化祖国爱护环境的思想教育。

2、结合教学培育学生良好的”学习习惯。

3、通过活动培育学生喜爱祖国、喜爱中国共产党的好品质。

4、通过活动培育学生敬重师长、相互帮忙的好品质。

五、“双基”要求

万以内的乘法（一）

1、口算乘法

教学目的和要求

（1）使学生学会用一位数乘整十、整百、整千的数和每位乘积不满十的一位数乘几十、几百、几千的数（不进位的口算）

（2）会用两种读法读一个乘法算式。

（3）知道一位数乘整十、整百、整千计算的简便算法。

重点和难点：

借助实物图使学生理解和把握一位数乘几十、几百、几千的数的算理。

2、笔算乘法

教学目的和要求：

（1）使学生更进一步理解乘法的意义，把握一位数乘多位数的笔算法则，并能比拟娴熟进展地计算。

（2）通过笔算算理的探究，培育学生的规律思维力量。

重点和难点：

（1）把握乘的挨次和某位积满十如何进位。

（2）利用实物演示讲清连续进位的算理。

万以内的除法（一）

1、口算除法

教学目的和要求：

使学生能够娴熟的口算用一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除两位数以及一位数除几十、几百或几千的数。

重点和难点：

一位数除整十、整百、整千的数和一位数除两位数。

2、笔算除法

教学目的和要求：

（1）使学生把握除数是一位数的除法的笔算法则，较快的笔算一位数除多位数。

（2）学会用乘法验算除法（包括验算有余数的除法）

重点和难点：

借助实物图使学生理解和把握一位数乘几十、几百、几千的数的算理。

2、笔算乘法

教学目的和要求：

（1）使学生更进一步理解乘法的意义，把握一位数乘多位数的笔算法则，并能比拟娴熟进展地计算。

（2）通过笔算算理的探究，培育学生的规律思维力量。

重点和难点：

（1）把握乘的挨次和某位积满十如何进位。

（2）利用实物演示讲清连续进位的算理。

万以内的除法（一）

1、口算除法

教学目的和要求：

使学生能够娴熟的口算用一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除两位数以及一位数除几十、几百或几千的数。

重点和难点：

一位数除整十、整百、整千的数和一位数除两位数。

2、笔算除法

教学目的和要求：

（1）使学生把握除数是一位数的除法的笔算法则，较快的笔算一位数除多位数。

（2）学会用乘法验算除法（包括验算有余数的除法）

重点和难点：

（1）一位数除二、三位数商是两位数的除法。

（2）商中间有余数的除法。

（三）千米和吨的熟悉

1、毫米的熟悉

教学目的和要求：

（1）熟悉长度单位毫米和分米，建立1毫米、1分米的长度概念，知道1米=10分米，1厘米=10毫米。

（2）会进展长度单位间的换算及简洁计算。

重点和难点：

（1）建立有关长度的概念。

（2）把握有关长度单位间的进率。

2、千米的熟悉

教学目的和要求：

（1）使学生熟悉长度单位千米，建立1千米的长度概念，知道1千米=1000米。

（2）知道千米在实际中的应用。

（3）会进展长度单位间的换算及简洁计算。

（1）建立千米的概念。登录戴尔网站享受超值优待

（2）把握1千米=1000米。

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3、愈糖吨病已的熟悉为现实!!

教学目的和要求：

（1）使学生熟悉重量单位吨，初步建立哪些物体是1吨的概念，知道1吨=1000千克。

（2）知道吨在实际中的应用。

（3）会进展重量单位间的简洁换算。

重点和难点：

（1）初步建立吨的概念。

（2）把握1吨=1000千克。

关键：

利用原有学问“千克”作根底，推算出1吨的重量。

（四）两步计算应用题（一）

教学目的和要求：

（1）使学生初步把握两步应用题的分析方法，会分步列式解答含有三个已知条件和含有两个已知条件的应用题。

（2）培育学生分析推理力量。

重点和难点：

（1）两步应用题的解题思路

（2）只有两个已知条件的两步应用题。

关键：

查找“中间问题”

（五）长方形、正方形

教学目的和要求：

1、使学生把握长方形、正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形。

2、知道周长的含义，会计算长方形、正方形等图形的周长。

重点和难点：

1、长方形、正方形的特征。

2、求周长的实际运用。

关键：

重视演示教学过程六、教学措施：

１、仔细钻研教材，把握教材的重点、难点。

２、充分利用电器，教具，学具，加强直观性教学。

３、注意培育学生各方面的良好习惯，强调“仔细刻苦学习”，不允许一个人落伍。

４、接班后，对全部学生进展成绩摸底，排好、中、差，平常课上提问就有针对性，把提优、补差工作作为首要任务，为后进生找“小教师”，做到一帮一。

５、在教学中既要加