2023初中生物培优补差的工作计划

第第页2023初中生物培优补差的工作计划学校生物培优补差的工作打算1

一、指导思想

为顺当完本钱学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据所教班级同学的实际状况，围绕教学目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定同学成果、优质完成每一节课的教学外，本人实行课内外培优辅差措施，制定培优辅差打算，以高度的责任心投入到紧急的教学及培优辅差工作中，力争取得好成果。

二、制定目标

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据打算提高生物综合力量，成果稳定在90分左右，关心后进生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高，争取全部同学在学校生物学业水平考试时取得及格分数，率优秀达52%，及格率达96%。

三、定内容

培优主要是连续提高同学的思维力量和创新力量。介绍或推举适量课外习题，让优生扩大学问面，多给他们肯定的指导。辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，强化基础学问的把握。

四、辅导时间

1、课堂教学中，常常采纳鼓舞和启发的方法。

2、依据班级详细的状况，利用课余时间进行辅导。

五、培优辅差对象

生物单元测验在7060分，其次是60分以下不及格的同学。

六、详细措施

利用课余时间，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据同学的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

3、课堂练习分成层次：第一层“必做题”—基础题，其次层：“选做题”—中等题，第三层“思索题”拓广题。满意不同层次同学的需要。

4、培优辅差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。培优辅差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好同学、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优辅差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计〔或选编习题〕要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数同学，符合同学的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发同学思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到同学高度留意，有利于同学学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的敏捷性，培育同学思维的宽阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

七、培优辅差留意点

1、不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。

2、依据优差生的实际状况制定学习方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以到达循序渐进的目的。

3、常常与家长联系，互相了解同学在家与在校的一些状况，共同促进同学的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。

4、对于同学的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。

5、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测。

6、要讲究教法。要仔细上好每一节课，讨论不同课型的教法。做到师生互动，生生互动，调动同学学习主动性。达成学困生转化，提高优生率。

学校生物培优补差的工作打算2

一、指导思想

结合七班级同学实际状况，为提高优等生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成果，关心差生取得适当进步，让同学在老师的.辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，培育较好的生物科学素养和学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养;特制定此打算。

二、目的

1、全面提高同学学习的主动性和主动性;

2、使同学转变观念，仔细学习，进展智力，陶冶情操;

3、让同学树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理;

4、在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习气氛，使每个同学学有所长、学有所用。

三、详细实施措施

1、对自己所任教的班级的同学进行比较深化细致的了解，然后与班主任一起商讨确定优等生与后进生的名单;对班级的优等生与后进生确实定要谨慎。

2、对自己的培优补差同学做仔细讨论，每学期必需做不少于肯定数量的额外辅导，并做好记录。

3、培优重在拔尖，补差重在提高，在课堂上有意识给同学制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的力量，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。优生要鼓舞他们多做创新的事情。不管是优等生或是学困生，都要明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;老师关心同学猎取一个个小小的胜利，提高同学的自信念、意志力。

4、转化观念，与其他科任老师热心协作。在工作中，主动转变观念，正确看待每一个同学，以培育同学生物素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立进展目标和措施，找出同学的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用进展的目光看自己，分析别人。主动对待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，使得每一位同学能安心于课堂的学习。

5、在班级里建立同学的学习档案，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习气氛，根据同学的力量，对各层次的同学分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。

6、实行“低、小、多、快”的教法改革，摸清同学相关预备学问，基础，力量和心理预备的实际，把起点放在同学努力一下就可以到达的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据同学实际、确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。在实际教学中，同学活动时间在三分之一，老师一次持续性讲课掌握在20分钟以内。快速反馈，准时发觉同学存在的问题，准时矫正准时调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。

学校生物培优补差的工作打算3

一、指导思想

教育应“以人为本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于进展智力、智能，培育人才。为了让每个同学都能在原有基础上得到提高进展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，到达全面提高同学素养的目的，依据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，采纳“感化──转化──优化”是培优补差工作中强有力的教育手段。实施分层教学，在班级中挖掘同学的个体差异，做好拔尖补差工作。在同学中形成赶、帮、超深厚的学习气氛，使每个同学都学有所长，学有所用。从而让优生更优，差生不差，共享胜利。

二、总体工作目标

为提高我校生物教育教学工作，全面提高各班级同学学习的主动性和主动性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使同学转变观念，仔细学习，进展智力，陶冶品德，真正使老师动起来，使同学活起来。

三、详细工作目标

1、加强对培优补差的常规管理。

2、仔细组织相关的同学参加活动中去，使50%的同学参加到培优补差活动中去。

3、通过培优补差，使90%的同学能熟悉到学习的重要性。

4、仔细做好参与同学的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于三次。

四、基本实施措施

1、首先制定老师培优补差责任目标，让辅导老师通过培优补差明确目标。

2、辅导老师仔细制订各科培优补差工作打算。定培训人、培训内容，培训时间。

3、重点做高考、会考、统一考试等备考的培优补差工作。

4、定期进行成果提高快的同学学习沟通会，沟通学习阅历和心得，共同提高。

5、定期对培训的同学进行考试和检测，准时了解培训状况。

6、科组长定期对辅导状况实施督查。

五、考评方法

1、在学期末，结合期末