学校开展心理健康教育活动方案

Word版本，下载可自由编辑学校开展心理健康教育活动方案

小学开展心理健康教导活动计划（精选篇1）

为了迎接“525高校生心理健康日”努力营造乐观向上、百花齐放、格调典雅、健康文明的文化氛围，在丰盛师生业余文化活动同时强化精神文明建设，培养高校生的健康心理同时，向全校师生宣扬心理健康的重要性。

特此开展全校性的团体心理辅导，利用高校生成长训练营的形式让更多的学生了解自我悦纳自我以及一些心理方面的学问；

活动背景；

高校生处于人生最珍贵最欢乐的青年阶段，真切努力拼搏、乐观进取、欢乐的生活。然而，现实的校内却不是这样的，高校生们并没有我们想象的那么欢乐，而是茫然、烦闷、烦躁等不良心情经常充斥他们的生活，可能会引起各种心理疾病。此次团体辅导活动宗旨就是想协助学生们走出苦恼，乐观健康的生活。

活动主题；

心灵相约

活动任务；

1、总体详细任务；

增加团体成员的人际交流本事，改善他们与他人的沟通方式，提升他们与他人人际交往技能，懂得应当如何与他人相处的更好。团体心理辅导是在团体的情境下举行的一种心理辅导形式，它是利用团体内人际交互作用，促使个体在交往中利用观看、学习、体悟，熟悉自我、探讨自我、接纳自我，调节改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以进展良好适应本事的过程。

2、团体详细任务；

(1)促进团体成员的了解，建立团体规范;

(2)利用团体活动、交流、沟通、共享，增进自我了解，正确的看待自己;

(3)学习交流技巧，从中获得引发和感悟;

(4)团体成员共同共享，达成共识，学会人际关系的处理，改善人际关系。

活动时光；

暂定

活动对象；

全校同学

活动地点；

心理询问中心团体辅导活动室

活动内容；

因为每个班级、每个系的状况各不相同，特制订了几个可供学生们挑选的心理辅导主题__《克服羞涩训练》、《魅力自我，自信迎接将来》、《减轻压力训练》、《职业生涯决策辅导》、《人际交往团体训练》、《每个人都有其存在的价值》。每个心理辅导主题内容先暂定。

活动流程；

1、前期宣扬；由各系出海报或展板举行宣扬。

2、报名方式；采纳自愿报名方式，分离在各系报名，可报自己想参加的成长团队，人数限定在15__18人以内，人数统计好由电子信息工程系举行统一整理和支配。

3、本次团体心理辅导分为六个团辅小组，每个辅导小组辅导一个小主题。每周支配两个团辅小组举行辅导，延续辅导三周。详细辅导策划如下；、

第一团辅小组；第一周《克服羞涩训练》课时90分钟

其次団辅小组；第一周《减轻压力训练》课时90分钟

第三团辅小组；其次周《职业生涯决策辅导》课时90分钟

第四团辅小组；其次周《人际交往团体训练》课时90分钟

第五团辅小组；第三周《魅力自我，自信迎接将来》课时90分钟

第六团辅小组；第三周《每个人都有其存在的价值》课时90分钟

详细时光暂定

4、活动人员分配；

1主要负责人；

2详细各个部分负责人；

统计人数整理和支配

第一周团体辅导值勤

其次周团体辅导值勤

第三周团体辅导值勤

活动效果；

本活动主旨在于协助学生一起沟通，促进学生的互相了解，囫囵团体活动遵从由浅入深的过程，交流沟通，团体合作。制造诚挚友善的团体氛围，以便成员能深刻剖析自己，熟悉自己，体悟归属感亲热感，发挥潜能增进成长。

达到效果；

(1)凝结团体的共识，加强团体凝结力。

(2)熬炼成员思维创新本事。

(3)加强成员在团体中的自我价值感。

活动经费预算；

因为每个活动内容不一样，用到的器材不一样。经费预算暂定。

小学开展心理健康教导活动计划（精选篇2）

为进一步强化我区同学心理健康教导工作，在全社会营造关注自我、重视心理健康的良好氛围，引导小学心理健康活动丰盛、多元、蓬勃开展，普及心理健康学问，助力同学身心健康成长。根据市教委相关文件要求，全区各校要高度重视、细心预备，全力开展好我区今年“5.25”小学心理健康月主题活动。现将有关事项通知如下：

一、活动主题：

暖和你我阳光同行

二、参与对象：

全区各中学校、职校在校师生

三、活动时光：

20__年4月22日——5月25日

四、活动任务

1、贯彻执行《市教委关于进一步强化各级各类小学同学心理健康教导工作的实施看法》（__教委20__号），坚持心理健康教导与思想道德教导相结合，乐观引领同学参加心理健康教导活动，利用各种乐观、生动、活泼的形式，鼓舞同学进一步树立自信积极的人生态度，培养阳光向上的乐观品质，增进同学和睦健康成长。

2、组织发动同学、老师及家长乐观参加体悟，推进小学和社会、家庭共同开展心理健康教导工作，实现小学开展心理健康教导工作和同学接受心理健康教导的全员笼罩。

3、提高“5.25”心理健康月的影响力。利用课程、活动、服务等多元载体，把心理剧、心理讲座、心运会、亲子趣味活动、心理团体辅导课、心理询问等融入心理健康教导内涵及外延。活动结束，准时总结巩固成绩。

五、活动要求：

1、各单位要按照实际，在“5.25”同学心理健康教导活动月期间，着力搞好学问普及，仔细支配活动项目，科学制定活动方案。

2、要充分考虑各阶段同学心理进展逻辑和特征，拓展和创新心理健康教导途径，切实把心理健康学问融入到各种活动中，努力吸引广阔同学踊跃参与，以达到预期效果。

3、要加大宣扬力度，充通过广播、网络及升旗仪式等宣扬舆论工具和工作时机，宣扬心理健康教导学问及活动开展状况，推进活动在同学中间渐进深化，不断扩大活动影响力。

4、在乐观开展心理健康教导活动的基础上，准时总结，并于心理健康教导月活动结束一周内，将亮点活动报道（word文档粘贴照片）发送到德育科公邮。

小学开展心理健康教导活动计划（精选篇3）

为进一步宣扬普及心理健康学问，加强同学个人关注心理健康、提升心理素养、开发心理潜能的意识，增进同学身心健康进展，大石中心学校方案开展为期一学期的心理健康教导活动。

一、活动宗旨

利用组织设计一系列内容丰盛、形式多样、参加性强、针对性强的活动为载体，大力宣扬心理健康学问，营造一种关注心理健康、重视心理健康的良好氛围，普及建设和睦社会、和睦校内、和睦心灵的理念，为同学搭建起熬炼心理素养，提升心理承受本事的平台，全方位的强化心理健康教导，增加同学的心理保健意识，提升同学的心理健康水平，增进同学全面进展和健康成长。

二、活动主题

沐浴心育阳光健康欢乐成长

三、活动时光

其次学期

四、活动内容

活动一：心理健康活动启动仪式（3月份）

1、宣布心理健康活动启动

2、小学领导讲话——心理健康教导活动的目的、意义和基本要求

3、同学代表发言

活动二：“懂得感恩英勇表述”（4月份）

结合“三八节”“母亲节”为教导契机，围绕“感恩”主题，为了让同学懂得感恩，并勇于表述自己的感恩之情，面对全体同学收集绘画、制作贺卡、手抄报等优秀作品。

一到三班级能够是以“给妈妈画一张画（做一张贺卡）”的方式举行；四到六班级则能够做感恩主题的手抄报。要求先在本班内出示评选，每班再上送5份小学参评。（评选时光：第十周前）

活动三：心理主题黑板报竞赛（5月份）

各班还有楼梯的黑板报以“沐浴心育阳光健康欢乐成长”为主题出一期黑板报。一二年段以同学的学习为内容，比如：如何养成良好的行为、学习习惯，怎样让孩子们欢乐学习；三四年段以如何调整心情，欢乐每一天，或熟悉自我，增加自信念为内容；五六年段以交流、互动、和睦以及良好的人际关系为内容。小学统一组织评选。

活动四：播放心理教导主题电影（六一节当天）

电影艺术的独特魅力受到了广阔青少年的爱慕，并对同学心理进展起到潜移默化的作用。通过欢庆六一节的时光，播放心理电影，利用寓教于乐的方式，对同学举行乐观健康的引领。

推举电影名目如下：

1）缺乏学习动力：《决战冰河》、《洛奇》、《阿拉伯的劳伦斯》

2）缺乏信念：《穆里尔的婚礼》、《心雨花露》

3）自卑失落：《阿甘正传》、《少林足球》、《肖申克的救赎》

4）沟通障碍：《对她说》、《堕落的天使》、《雨人》

5）失败或无望：《远大前程》、《功夫熊猫》、《小鞋子》

6）厌倦生活：《天生爱情狂》、《凡夫俗女》、《心理嬉戏》

7）自私、人际关系淡漠：《爱在黎明破晓前》、《爱在日落余辉时》、《爱，回家》、《走路上学》

8）紧急：《虎口脱险》、《小孩不笨》

活动五：主题征文竞赛。（6月份）

面对三到六班级同学开展心理征文竞赛。

征文要求：文章符合本次心理教导活动主题“阳光成长欢乐生活”，涉及的故事、体悟、感悟、思量必需是真切的，内容乐观、健康、向上。

文体形式：文体不限，要求新颖活泼，恰当地表现文章内容。

文字组织：主题明确、表述流畅、讲述生动、文笔清爽。

评选：每班上交两份举行全校评选，第十八周前完成。

活动六：心理学问广播站（囫囵学期内每月一次）

校内广播站推出心理健康教导主题栏目（如“心灵之声”），于午间等固定时光播放关于心理方面的小学问、小测试、歌曲等。

嘉奖计划：

同学：奖状和奖品年级：奖状并全校表彰。

五、活动要求

（一）高度重视，仔细执行

全校务必高度重视该活动的开展，对各年级的活动参加度及参加质量要准时赋予总结评价。

（二）紧扣主题，调节拓展

为提升活动的实效性，力避搞形式，走过场。小学可在紧扣主题的前提下，按照自己的客观实际，对计划设计的“活动内容”适当予以调节和拓展。

（三）常抓不懈，注意内涵

心理健康教导是一项长久的系统工程，小学要在常规推动的基础上，特殊注意活动的总结与反思，努力提高活动的内涵。

小学开展心理健康教导活动计划（精选篇4）

一、活动宗旨

为进一步强化我校师生心理健康教导及询问工作，营造校内的心理教导氛围，引领同学熟悉心理健康的重要性，掌控心理健康学问，协助他们适应校内生活，正确熟悉自我、完美自我，提升心理素养，积蓄持久成长动力，增进身心健康和全面进展，营造关注心理健康、创建和睦示范校内的良好氛围，屏峰小学打算开展以“体贴心灵，全面进展”为主题的心理健康教导活动。

二、活动主题：

体贴心灵，全面进展

三、活动目的：

1、旨在普及心理健康常识，提高心理健康工作水平。

2、协助同学解决心理困窘，提升自我教导的乐观性、主动性，引领同学充分熟悉心理健康对自身进展的重要性。

3、学会心理调适的基本技巧，营造乐观向上的心理氛围，增进同学全面进展和健康成长，

4、让更多的学生进一步意识到，在仔细学好学问的同时，还应乐观地关注自身的心理健康，不断完美自己的人格，以适应现代社会的需要。

四、活动时光：

3月20日

五、活动内容：

(一)聆听心灵的声音——温馨校内广播

活动目的：利用校内广播宣扬心理健康的小故事，小常识，让同学了解心理学，引领广阔同学保持乐观的生活态度，学会心理调适的基本技巧，为广阔同学的健康成长营造乐观向上的心理健康氛围。

(二)让心理健康融入我们的学习生活

活动主题：心灵的成长

活动内容：周一同学国旗下讲话的内容为“让心理走进我们的学习生活”。从同学自身的实际动身，让同学熟悉学习的重要性。

活动目的：中学校生对学习的熟悉不够，因此呼吁大家在学习中运专心理学问，将学习变越发好玩。

活动时光：每周一升旗仪式

(三)书香苑——心理学问板报

活动主题：书香苑——心理学问普及与宣扬

活动内容：每个班出一期有关中学校生心理健康学问为主题板报。内容包括心理健康标准、人际相处技巧、心理保健、生理学问等板块。

活动目的：宣扬心理学学问，扩高校生视野，使同学走近心理，亲近心理。利用让同学了解心理学基本学问与掌控心理调整办法来达到心理健康教导的目的，增进同学心理素养的提升，健全自己的心理。

活动时光：3月28日

(四)活在当下——心理健康活动课

活动主题：把握今日，把握现在

活动目的：利用主题班队活动课让同学懂得如何以乐观的心态去面向生活和学习，不要总把属于今日的事情推到明天，珍惜今日，把握今日，争取做生活的舵手。

活动时光：4月24日

(五)心理健康学问手抄报竞赛

活动要求：手抄报要求有刊头设计，刊名要切合“体贴心灵，重视心育”之主题。结构设计新颖，布局合理，图文并茂。内容必需乐观向上，具备学问性、趣味性与可读性，注意突出原创性，文字流畅，不浮现常识性错误。

活动目的：利用让师生了解心理学基本学问与掌控心理调整办法来达到心理健康教导的目的，增进学师生理素养的提升，健全自己的心理。

活动时光：4月26日前上交

(六)心理健康教导征文

活动要求：心理健康教导征文以案例分析、论文、调查报告、讨论报告、阅历总结、案例分析、感想体味等形式呈现。内容能够从心情调适、和睦人际关系、悦纳同学、乐观面向挫折、科学管理压力、破解职业倦怠等方面着手。

活动时光：4月26日上交

(七)体贴留守儿童心理健康讲座

活动主题：体贴心灵，重视心育

活动目的：利用对我校留守儿童举行心理健康讲座，让他们在心理上健康成长。特殊对一些有心理问题的留守儿童，如性格内向、脾气急躁、胆小极端的孩子举行个别辅导。

活动对象：全校留守儿童

活动时光：4月29日

活动地点：小学操场

(八)心灵运动之旅

活动目的：利用团体运动项目，调试心境，舒缓心理压力，培养团队意识，鼓舞同学走入阳光、走向运动场，利用乐观健康的课余生活增进个人身心健康进展。

主要活动：两人三腿跑、四人运球、五人风火轮等，各系需选派11名同学代表参赛，一名辅导员组织，强调注重平安。

活动时光：5月10日下午2:00

活动地点：小学操场

小学开展心理健康教导活动计划（精选篇5）

一、设计意图

妒忌心理是在自己不如别人优越，有了失落感时才会产生的。妒忌心是对某些方面超越自己的人的一种嫉恨，是对无意或故意竞争的一种仇恨心。

在幼儿中，妒忌心理的突出表现为失落感。引起幼儿妒忌的内容是多种多样的，如别的小伴侣被老师表扬了，而他没有获得表扬；别人的好伴侣多，而他没有好伴侣；别人有无数有趣的玩具，而他没有；谁穿了美丽的衣服，而他没有穿等等，这些都能够引起幼儿的轻微妒忌心。

妒忌心看上去似乎是对自尊心的一种满足与劝慰，但实际上，他满足的只是并不真确的欲望。假如一个人不能从与他人的互相比较中努力进取，合理竞争，仅以妒忌别人的长进与优势来劝慰，满足自己的自尊心，那么，这种不正确的心理自卫优势比成为自己成长路上的重大障碍。

特殊是5-6岁（大班）的孩子，他们的心理较4岁左右的孩子出名显得的进展变化，本来不太注意的一些东西也开头注重起来，妒忌心理有了一些变化。在这个阶段，要特殊注重对孩子举行正确应引领，应准时调节和订正幼儿妒忌的心态，让幼儿学会观赏别人，懂得观赏别人，才会获得别人的观赏。让幼儿能正确对待比自己优秀的人，正确看待别人的成果与胜利。让妒忌心变成长进的动力。同时，让幼儿养成正确的竞争意识，知道惟独经过自己的努力来超越别人的行为，才是最好的、最正确的，这样有利于增进幼儿的心理健康和完美人格的.形成，并使他们终身受益。

正是基于以上考虑，特设计本次活动。

二、活动任务

1、利用对故事的理解，教导幼儿要多看别人的特长和优点，克服因妒忌而产生的不满心情，教导幼儿要谦虚向他人学习。

2、教导幼儿要想取得好成果，必需靠自己的努力，相互不服气，甚至相互瞧不起是不会长进的。

3、培养幼儿乐观向上的进取心。

三、重难点分析

重点：利用理解故事和练习绕口令，让幼儿懂得每个人都有自己的特长，也有自己的短处。大家相互学习，取长补短，才干一起长进。

难点：如何引领幼儿学会克服因妒忌而产生的不满心情，谦虚向他人学习。

四、活动预备

故事挂图及图片、录音机及音乐磁带。

五、活动过程

（一）导入

老师：“小伴侣假如你看到别人有些地方比你强，你会怎样做呢？教师这里有一个故事，名字叫《数星星》，小伴侣你们想不想知道小鱼和小青蛙是怎样做的？”

（二）绽开

1、展示挂图并为幼儿叙述故事《数星星》，引领幼儿懂得常常愤怒是一种不好的行为，而且不利于身体健康。

老师讲完故事后提问：

（1）鱼妈妈为什么说小鱼很聪慧？

（2）开头时小鱼数的泡泡多还是和小青蛙数的星星多？小青蛙看到小鱼比它强，是怎样做的？

（3）过了一段时光小鱼又和小青蛙竞赛，结果如何？小鱼看到小青蛙比它强，又是怎样做的？

（4）小伴侣，假如你看到别人有些地方比你强，你会怎么做呢？

（5）小青蛙和小鱼为什么能在数数比赛中获得金牌？你该怎样向它们学习？

2、展示两副结果不同的图片（明明和亮亮举行竞赛，明明冠军，亮亮其次），向幼儿讲解其中内容后老师提问问题，并让幼儿分组研究，利用对问题的理解让孩子知道要想取得好成果，必需靠自己的努力，相互不服气，甚至相互瞧不起是不会长进的。

1）老师提问：

（1）小伴侣认为哪个结果好？为什么？

（2）假如你的小同伴取得了好成果，或者受到了教师的表扬，你会怎样想？

2）幼儿分组研究，相互向自己的小同伴叙述自己的意见，并分析自己碰到后会怎样做。利用幼儿间的叙述及研究，让幼儿知道要用正确的心态对待输赢，要靠自己的努力去取得好成果。

4、学习绕口令《毛毛和涛涛》，让幼儿懂得，每个人都有自己的特长，也有自己的短处，不要妒忌别人的特长，更不能瞧不起别人的短处。大家相互学习，取长补短，才干一起长进。

（三）结束

老师小结：“毛毛和涛涛各有自己的本领，他们都相互学习，取长补短，小伴侣你们都有什么本领呀？把你的本领教给你的小同伴好吗？”

小学开展心理健康教导活动计划（精选篇6）

活动任务：

1、感触“笑”、“愤怒”、“哭”三种心情并产生相应的体悟，知道不同的表情能够代表人不同的情绪。

2、乐观探究心情调整的办法，知道要保持乐观的心情。

3、体悟协助他人，与他人沟通的欢乐。

活动预备：

1、请三名大班的幼儿饰演“笑宝宝”、“愤怒宝宝”、“哭宝宝”。

2、组织幼儿坐成半圆。

3、音乐歌曲《表情歌》。

4、用纸盒做一个表情骰子，在六个面分离贴上笑、哭、苦恼、愤怒、惊异、平息的表情脸谱。

5、“笑、哭、苦恼、愤怒、惊异、平息”等表情图片各一张。

6、记录表一张。

7、“笑”头饰3个，“愤怒、哭”头饰各一。

活动过程：

1、活动导入：逐一介绍三位小客人“笑宝宝”、“愤怒宝宝”、“哭宝宝”。

①师：小伴侣，你们看这三位小客人是谁呀？

●教师和孩子一起问——笑宝宝你为什么笑？愤怒宝宝为什么愤怒？哭宝宝你为什么哭？（小客人回答）

●告知幼儿“笑、愤怒、哭”叫做表情，它能代表人不同的情绪。

●教师问幼儿——你什么时候会笑？你什么时候会愤怒？你什么时候会哭？（幼儿回答，引领幼儿说出自己的心情阅历，让幼儿对这三种心情产生共鸣。）

②体悟活动：

●引领孩子一起学习，并做出“笑”、“愤怒”、“哭”时的表情。

2、心情调整，引领幼儿想出协助愤怒宝宝和哭宝宝变成笑宝宝的办法。

①师：你们喜爱 “笑宝宝”、“哭宝宝”还是“愤怒宝宝”呢？为什么？（喜爱 笑宝宝，由于笑会让人看起来很漂亮。）

②师：请小伴侣想些方法来让愤怒宝宝和哭宝宝变成笑宝宝。（引领幼儿思量，并大胆把自己想到的办法讲出来。）

③幼儿自由想出各种协助愤怒宝宝和哭宝宝的办法，教师把这些办法用绘图的方式统计在记录表上。

④教师小结记录表上的内容，和孩子们一起对着“愤怒宝宝”和“哭宝宝”念道：表情变——变——变！（愤怒宝宝和哭宝宝马上变成了“笑宝宝”，并开高兴心地和小伴侣道别。）

3、嬉戏：“表情变变变”。

①师：我们人的表情除了笑、哭、愤怒外，还有无数种，如（展示图片）苦恼、惊异、平息等，现在我们一起来玩嬉戏好吗？嬉戏的名称叫“表情变变变”。（教师向幼儿交待嬉戏的玩法）

②教师扔表情骰子，让幼儿根据骰子正上方面的表情脸谱做出相应的表情。

4、结束部分：

●教师和孩子们一起唱《表情歌》，并且边唱边做表情、动作。

活动延长：

1、教师通过教室的墙面布置“我的情绪”表，让幼儿按照自己当天的情绪挑选相应的表情小卡片粘贴在自己的照片旁边。

2、教师把幼儿在课堂中协助愤怒宝宝和哭宝宝变成笑宝宝的办法统计表粘贴在墙面上，时刻提示孩子能够用什么办法使自己高兴起来。(这对于幼儿不良心情调整具有长久性的心理辅导作用)

活动二：心理健康活动：好吃的巧克力豆

活动任务：

1、体悟“嘴馋”的感触，引领幼儿克制巧克力豆的诱惑，体悟延迟满足带来的心得。

2、初步建立幼儿自我控制意识。

活动预备：

巧克力豆数包，礼品盒，盘子，小动物头饰若干，透亮     的小塑料杯子若干,多媒体课件，装点有巧克力包的大树。

活动过程：

一、情景导入（展示巧克力豆）体悟“嘴馋”的心理

1、老师以熊妈妈的身份导入。

师：友爱的小动物们，大家好，熊妈妈今日给你们带来了好吃的东西！猜猜看会是什么？

2、老师倒出巧克力豆，老师能够放在鼻子上闻一闻，引起幼儿馋的欲望。

师：啊，好香的巧克力豆啊，宝宝们，看到这些五颜六色的巧克力豆，你们现在最想做的事情是什么呢？（辅助提问：嘴巴怎么样？）

师小结：妈妈告知你们，这种感觉叫做“嘴馋”。

3、先让幼儿品味巧克力豆，让幼儿感知巧克力豆的确好吃，激起幼儿继续想吃的欲望。

师：你们的嘴巴馋了吗？妈妈送给每位宝宝一颗巧克力豆吃，好不好？

二、借故突发事情，了解、学习自我调整的办法

（一）教师借故骤然肚子痛，要到医疗室服药，对幼儿提出明确的要求后，观看幼儿第一次延迟满足状况，了解幼儿原有心理，引领幼儿初步抵制诱惑。

1、师：巧克力豆好吃吗？你们还想不想吃？现在，熊妈妈告知宝宝们一个隐秘：熊妈妈这里还有许多呢!但是，我肚子有点不舒适，要到医疗室拿点药吃，把巧克力豆豆放在盘子里，每位动物宝宝都能够来拿一颗。拿到后你能够吃掉它，也能够不吃。假如你不吃的话，等一会儿熊妈妈回来再送给你一颗，可假如你吃掉了，熊妈妈就不能再送给你巧克力豆了。宝宝们听懂了吗？快去拿一颗吧！

2、1—2分钟后，教师回来了。师：你吃掉了吗？——你真是个小馋宝宝；你没有吃掉，为什么？（先让孩子回答没有吃掉的缘由，不要焦急告知答案）——你想到熊妈妈还要给你一颗就忍住嘴馋，不让自己的嘴巴吃。这是个好方法！（伙伴阅历共享）

3、激励：给忍住的小伴侣一颗巧克力豆。

师：现在宝宝们能够吃掉巧克力豆了。

三、一起共享巧克力豆豆，结束活动

活动三：心理健康活动：一起玩，真欢乐

活动任务：

1、利用活动使幼儿体悟，大家一起玩的欢乐。

2、引领幼儿与伙伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

活动预备：

1头饰：小兔、小鸭、小猫、小羊；几个饰演角色的幼儿；

2音乐《我爱我的小动物》、《找伴侣》

3故事照片；

4各种积木、各种玩具若干。

活动过程：

（一）开头部分

1、导入：小伴侣，今日教师请来了几位动物伴侣跟小伴侣们一起玩，现在看看是谁，我们来一起好吗？（小兔、小鸭、小猫、小羊）

2、刚才我们跟这几个小动物伴侣一起玩，你们开心吗？你们天天在幼儿园里玩得高兴吗？可是，教师发觉有个叫妞妞的小伴侣，她好似不大开心，我们一起来看看为什么她不开心好吗？

（二）基本部分

1、展示照片，

照片一、妞妞独自一个人在玩

你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩欢乐吗？你喜爱 怎样玩？

照片二、妞妞愤怒了

妞妞怎样了？她为什么愤怒了？

鼓舞幼儿想方法：你能够和你的小同伴商议 一下，怎么做才干让妞妞不愤怒，欢乐起来呢？

小伴侣想的方法真不错，我们看妞妞的小同伴是怎样做的。

照片三、来许多小伴侣哄她（对不起，我们不是有意的，你别愤怒了）

妞妞看到小伴侣态度那么友好，就原谅了他们，也不愤怒了。

照片四、小伴侣们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧”

照片五、你觉得妞妞一个人玩欢乐，还是和小伴侣一起玩欢乐？

妞妞和大家一起玩，真欢乐呀！

2、提问及总结：

（1）那你呢？喜爱 一个人玩还是和大家一起玩？

（2）当你和小伴侣玩玩具或做嬉戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜爱 你，才干成为好伴侣。

（3）小结：刚才看到了妞妞一个人玩不欢乐，后来和大家一起共享玩具，玩嬉戏她就很欢乐了。

3、教师给小伴侣预备了许多玩具