部编版八年级语文下册第一单元《口语交际：应对》教学设计共3篇

部编版八年级语文下册第一单元《口语交际：应对》教学设计共3篇部编版八年级语文下册第一单元《口语交际：应对》教学设计1部编版八年级语文下册第一单元《口语交际：应对》教学设计

一、教材分析

本单元主要讲授口语交际中的应对，学生需要掌握如何应对各种情境下的交际需要。教材通过丰富的例子和练习，让学生掌握语言交流的技巧，提高他们的语言表达能力，以达到与人沟通的目的。

二、教学目标

1.知识目标：

1）掌握应对的含义；

2）了解常见的应对方式；

3）掌握日常交际中应对的基本技巧。

2.能力目标：

1）提高学生的口语表达能力；

2）培养学生的交际能力，能够应对不同的情境需求；

3）提高听说能力，能够准确理解并回应他人的话语。

3.情感目标：

1）培养学生的自信心，使他们能够流畅、准确地表达自己的想法；

2）培养学生的观察能力，提高对人际交往的敏感度和包容性。

三、教学内容

本单元的教学内容如下：

1.应对的概念

2.常见应对方式

3.日常应对的基本技巧

四、教学过程

1.引入

1）让学生自由发言，从中选出一些学生回答如下问题：“你们有没有遇到过不舒服的场合？”、“你们有没有遇到过很有意思的场合？”、“你们有没有遇到过有趣的人？”。

2）让学生讲述各自的故事，并引导他们分析自己所处的场合，以及自己采取的应对方式。

2.讲解

1）通过图片和视频的方式，让学生认识各种情景，并以此解释应对的概念。

2）通过展示各种应对方式的视频，让学生了解不同的应对方式。

3.实践

1）分小组让学生模拟各种应对情境，力求逼真。

2）让学生在模拟中自由探讨，想出更多更好的应对方式。

3）用角色扮演的方式，让学生发挥应对能力，体验不同的情境变化。

4.巩固

1）整合本单元所学知识，让学生再次表演应对情境。

2）老师点拨学生的不足之处，为学生提供更多建设性的意见。

五、教学评估

1）课堂测验：对学生在课堂练习中的回答进行评估。

2）作業评估：对课堂作業和家庭作業进行评估。

3）参与评估：对学生在活动和组织行为中的参与和表现进行评估。

六、教学反思

1）本单元教师应注重让学生掌握基本技能，并以浅显易懂的方式进行演示。

2）应加强课堂互动，注重学生表达，让学生在口语表达中做到真实、自然。

3）应鼓励学生积极探讨，提高学生敏锐观察能力和思考能力，培养学生发现问题和解决问题的能力通过本单元的教学，学生了解了应对的概念和重要性，掌握了不同的应对方式，并在实践中体验和应用这些技能。同时，通过分析和讲述故事，学生也增强了对自身处境的认知和思考能力。教师应注重学生的互动和表达，让学生在积极探讨中发现问题和解决问题，培养其实际应用能力和解决问题的能力。在评估方面，应综合考虑学生在课堂练习、作业和参与活动中的表现，为学生提供更加全面、有效的评估部编版八年级语文下册第一单元《口语交际：应对》教学设计2部编版八年级语文下册第一单元《口语交际：应对》教学设计

一、教学目标：

1.了解中学生日常生活中交际应对的基本礼仪知识，加深对协调、礼貌、尊重、谦逊等客观实践规则的认识。

2．在口语表达过程中，要注意语言规范性，逐渐熟悉交际中习惯性用语和表达方式。

3．积极学习和掌握口语表达技巧，增强自信和能力，提高交际效率和质量。

二、教学内容：

第一部分：课文阅读及词语搭配学习

1.听读《看中医》课文，注意语音语调，并记录生词和搭配。

2.分组课文朗读，利用音频或录音设备，模仿并练习口音、语流与语调等；对比不同朗读效果。

3.小组交流Discussion：课文中每段话的实际意思以及正确的语气，模仿课文反问、命令式语气等，提高口语表达准确度。

第二部分：口语应对区别“礼貌”和“客气”

1.分组朗读《看中医》文章片段，引导学生区分礼貌和客气的差别。

2.介绍大陆、台湾、香港、澳门地区及英国、美国、加拿大等地方的日常应用用语和习惯；让学生了解不同场合、针对不同人群的用语。

3.组内对话练习：学生根据老师给出的情境即时完成表达，应对“再见、你好、谢谢、对不起、不用谢”等基本口语交际。

第三部分：演讲技巧培养

1.介绍演讲技巧和要点，如语速平稳，强调重点，寓意巧妙，口吻生动，肢体动态等。让学生知道结构化的演讲内容要有合适的表达方式。

2.小组合作，分析并制定演讲主题和内容，通过讨论创作演讲稿，同时熟练掌握记录闪念及设计PPT等技巧。

3.演讲实践：学生在班级掌声鼓励下，上台演讲，互相评价、改进，进行练习，提高口语表达能力。

三、教学方法：

1.多样化的口语练习，如听读课文、片段朗读、对话练习、演讲实践等。

2.巧妙应用多媒体技术，比如课文配音、录音、演讲PPT等方式，实现互动式教学。

3.采用教师与学生互动的教学方式，提高学生思考等智能活动的有效开展，引导学生公正、合理，以合作共赢的理念进行口语交流和表达。

四、教学总结：

口语表达是语文学习重中之重，是学生实际生活中要长期应用的能力。此次教学方案，通过丰富的教学内容，分享口语表达的技巧，提高口语表达水平和应对交际的能力，达到提高学生语文素养的目的。只有教师与学生的协作与互动彼此支持，才能最终实现口语表达水平的长足进步本次口语表达的教学方案，通过多样化的口语练习与巧妙应用多媒体技术相结合，旨在提高学生的口语表达能力与应对交际的能力，达到提升学生语文素养的目的。教师与学生的互动协作，促进思考等智能活动的有效开展，引导学生公正、合理，以合作共赢的理念进行口语交流和表达。希望学生们能在本次教学方案的指导下，不断磨练口语表达和交际能力，更好地应对语言交际方面的挑战，更加自信地走向未来部编版八年级语文下册第一单元《口语交际：应对》教学设计3部编版八年级语文下册第一单元《口语交际：应对》教学设计

一、教学内容：

本单元主题为“口语交际：应对”，学生在语境中学习和运用日常交际中的问候、感谢、赞扬、道歉和请求五种语言功能。教学任务包括：1.通过课文和生活实例，学习五种语言功能的规范表达方式；2.模仿对话，感受语境交际的重要性；3.积极参与交际活动，提高口语交际能力。

二、教学方法：

以情境教学为主，通过有趣的对话、小组互动和角色扮演等方式，让学生在自然交流中学习用语表达，掌握交际技巧。其中，小组互动和角色扮演可以提高学生的合作精神，激发他们的学习兴趣和积极性。

三、教学过程：

（一）导入环节

1.通过图片和问候语，激发学生的学习兴趣。如：Goodmorning！What'sup？

2.引入本单元主题。通过问答和激发孩子的疑问，让学生认识到本单元的主题。“你经常和别人说你好吗？你知道其他跟你好类似的用语吗？”

（二）语法讲解

讲解五种语言功能类型，并带领学生翻译、模仿、练习。如：

1.问候型：Hello!Hi!Howdoyoudo?Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!

2.感谢型：Thanks!Thankyouverymuch!Thankyousomuch!

3.赞扬型：Welldone!Goodjob!Excellent!Great!You'reamazing!

4.道歉型：I'msorry!I'msosorry!Excuseme!Pardonme!

5.请求型：Wouldyouplease…?Couldyou…?Canyou…?Willyou…?

（三）实践环节

让学生模仿对话和实践，以及其他互动形式，如：

1.模仿问答：“What'sup？”“Nothingmuch.Howaboutyou?”“Notbad.Thanks.”

2.角色扮演：分小组进行，互相扮演不同角色，提高学生沟通和交往能力。

3.视频短片：播放关于不同类型对话的短片，让学生从中感受语境交际的重要性。

4.班务活动：让学生在实际的班务活动或日常生活中体验交际应用的实践。

（四）巩固环节

采用问答练习、作文赏析、情境写作等不同形式，巩固学生的知识和应用能力。例如：

1.问答练习：“Howdoyougreetothersinthemorning？”

2.作文赏析：“我曾经感谢过谁？我是怎么感谢他的？”

3.情境写作：“同学刚刚帮了你一个忙，给他写一张感谢信。”

四、教学评估

1.针对不同环节进行评估：课前导入环节、语法讲解、实践环节和巩固环节。

2.根据表现情况进行评分：可以通过观察、听力测试、口语表达、作文等方式进行评分。

3.为学生提供反馈和指导：根据学生的表现情况，为其提供有效的反馈和指导，帮助学生进步。

五、教学反思

通过本次教学实践，发现学生在模仿对话和情景口语中的表现很好，互动也很积极。但在作文表达和语法练习中的表现还有待提高。因此，下一阶段需要更多地进行个性化评估和差异化教学，让每一位学生都能够取得良好的进步。同时，加强与家长、社会的互动，让学生在多种语境下自然运用所学知识，提高他们的口语交际能力本次教学实践针对初中英语