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桂花雨名师教案教学目标： (一)知识与能力： (二)过程与方法： (三)情感态度与价值观：教学重、难点：教学过程：预设：(全班交流)子第二行：香气迷人香飘十里浸在花香里第三行：赏桂花糕饼茶叶出这些词语所在的句子，想一想，你对桂花有什么课前预习中我们还查找了相关资料，你们对作者琦君有哪些了解(全班交流)大家看，这就是作者琦君女士，她是当代台湾着名的作家，她的作品深受3、全班交流。(实物投影展示学生课前预习表格。)12香气迷人3母亲担心刮坏桂花4摇桂花的原因5摇桂花的快乐6桂花摇落8又想起童年的“摇花乐”一种很好： (1)摇桂花很快乐。 (2)作者对家乡思念之情。 (3)本文主要讲了：作者喜欢桂花，小时摇桂花十分快乐，长大后依然忘呢默读课文，围绕“摇花乐”和思乡情，哪些语句给你留下了示：先画出语句，再写出自己的感受。设： 。摇啊摇，桂花纷纷帮那个，你不累吗要这么多的桂花有什么用呀(加在茶叶里泡茶，过年时做糕饼。)送出的是一箩桂花，过年时，收获桂花，收获的却是浓浓的乡情呀！所以当母亲叫大家提前摇桂花时，我才会“这下，我可乐了──”(指导朗读) (2)我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”，。中给自己留下深刻印象的典型事例，表达自呢 (1)“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 月是故乡明。” (3)再次出示预习表格，归纳写法。一个情感：对故乡念之情。这种看似随意而写，主题却集中的写作特点，正是散文的特点：─这里的桂花再香，也比不上家乡的家乡，你会说什么仿

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