各位学友大家好!时间流逝的飞快转眼间从开班至今已近

第2期2012年4月8日主编：闫飞 编辑：闫飞各位学友，大家好！时间流逝的飞快，转眼间从开班至今已近十天。从大家的学习参与情况来看总体还是不错的，部分老师无论是从参与视频的学习、发帖、回帖、还是研修日志及我的教学故事各方面都取得了可喜的成绩。望再接再厉，取得更大的成绩。但也有个别老师行动迟缓，望抓紧时间，迎头赶上，千万别掉对哦！1、认真按进度观看各课题视频讲座。2、积极的参与发帖和回帖。3、认真完成作业，按照作业的具体要求，坚决杜绝抄袭和网上下载！4、积极发表研修日志及我的教学故事。姓名 工作单位陈宁波大春文武学校周旭兰青乡中心学校朱林林正阳县第五小学余向东兰青乡中心学校张琨梁庙中心学校袁毅强正阳县第五小学王红军正阳县第五小学代秀丽正阳县第三小学罗伟寒冻镇徐庄小学王莹寒冻镇中心小学陈云霞慎水乡中心小学许芳真阳镇庞桥小学魏素丽吕河乡中心小学涂田红大林村小学李静皮店中心学校凡玉荣付寨村小学路向霞正阳三小王月兰大春文武学校朱丹梁庙中心学校潘正娟皮店中心学校吴少刚寒冻镇中心小学曹素红付寨村小学朱翠霞皮店中心学校刘妍正阳县第一小学刘东红雷寨李塘村小学陈瑞枫寒冻镇乱冢小学江扬成大林镇涂店小学

研修日志/评论我的教学故作业/评论/发帖/回总学习时事/评论/被帖/被回/被评/推荐被评/推荐间评/推荐帖/推荐4/4/5/12/0/1/00/1/0/010/6/1034小时51分/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/031小时18分1/0/2/00/0/0/00/0/0/00/0/0/029小时4分0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/026小时16分4/0/2/12/0/2/20/0/0/07/8/14/025小时40分0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/024小时4分0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/024小时1分2/0/1/00/0/0/00/0/0/01/1/0/022小时24分5/5/7/01/1/1/01/0/0/08/10/9/021小时16分5/0/7/15/0/6/31/0/4/05/2/17/020小时24分3/0/1/02/0/4/10/0/0/03/3/5/019小时6分3/0/1/13/0/2/01/0/0/03/3/0/019小时58分3/2/3/12/1/3/10/0/0/02/0/3/019小时37分4/10/3/11/1/0/00/0/0/00/5/0/019小时1分5/0/0/00/0/0/00/0/0/02/0/1/015小时45分1/0/0/00/0/0/00/0/0/01/2/1/015小时16分1/0/1/00/0/0/00/0/0/02/2/3/014小时5分0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/014小时58分1/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/014小时52分9/0/5/10/0/0/00/0/0/01/3/2/014小时34分4/0/3/25/0/9/11/1/0/02/8/2/014小时10分1/0/1/00/0/0/00/0/0/01/0/0/013小时35分1/0/0/00/0/0/00/0/0/01/0/0/013小时27分0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/013小时21分0/0/0/00/1/0/00/0/0/00/8/0/012小时7分4/2/3/01/2/1/01/1/0/05/1/8/012小时15分0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/011小时0分研修日志推荐：发布者：许芳 发布时间： 6/4/2012PM8:36:48小学数学教学反思来到庞桥学校，环境是新的，面孔也是新的，所代年级更是新的，一切都是那么的陌生。人都说小学一年级的课太容易了，9月1日正式开学以后，我才真正明白摆在我面前的是多么重的任务。进了教室，看到这么小的学生，真是手足无措，不知怎么办才好？上了几节课，班内很乱，听课的人很少。课后，我开始思考：刚入学的一年级学生数学课应该怎么上呢？所以， 只要没课我就去听其他老师的课，向他们学习经验。他让我明白：传授知识虽然很重要，但激发学生的学习兴趣更重要。 为了以后更好的教学，反思如下：一、营造良好的教学氛围，让学生在兴趣盎然中学习。第斯多德说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”每个学生都是富有个性极具潜力的思维主体，关键是我们的教学能否为学生创设一个思维的快乐天地。 所以，我在教学中创设生动的生活情景，这样有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。因此，在教学中，设计一些情境，让学生在玩中轻松学习。例如：在教学《5---10各数》时，创设了超市的情境，让学生在逛超市的情境中学习数数、认数和写数，学生学起来很感兴趣。一、以猜为动力，引导学生探索数学的奥秘。我发现越小的孩子越爱问为什么，每一个孩子都想探究一些秘密，根据孩子的这种心理，我多次采用"估一估，猜一猜"的形式，让学生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。如在教学《5－10各数的认识》时，我先告诉学生我手里有一张5到10各数的卡片，让学生猜猜是几，然后回答：“大了！小了！对了！”这样反复进行几次，学生就在“猜”中掌握了5---10各数并比较出了大小，增加了数感，加深了对数的认识，为今后学习用数学做好了铺垫。三、在比赛中增长信心，培养竞争意识。儿童的好胜心、自尊心强，爱表现自己，所以要经常创造机会让学生充分表现，让他们在心理上得到满足，要不断鼓励他们树立信心，增强勇气，胜不骄，败不馁。如在小组中可以进“夺红旗”比赛，在全班男女同学比赛，在个人中可以比一比谁做得又对又快，从而培养学生的竞争意识。四、教学内容和知识要以游戏的形式进行。学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，所以多采取游戏的形式教学有利于吸引学生的注意力，还能培养学生的学习兴趣。总之，教学中应始终以学生的发展为本，坚持做到：对学生的微笑和鼓励多一点；培养能力发展智力的要求具体一点；让学生表现和施展才能的面广一点；给学生灵活支配的时间多点。发布者：戚娟 发布时间： 6/4/2012PM3:54:49培养学生的学习数学的兴趣我认为小学数学教学的主要任务之一就是努力激发、培养学生学习数学的兴趣，使学生享受到学习的乐趣。那么怎样才能激发培养学生的学习兴趣呢？一、在数学情境中，趣味盎然的学习数学源于生活，生活中到处充满着数学。教师应为学生创设良好的数学学习氛围，让学习陶醉于数学情境之中，乐不思蜀。这里的“情境”主要指教师通过讲故事、创设生活场景、多媒体课件等教学手段使学生置身于学习数学的氛围中。小学生低年级学生对于抽象的知识往往难以掌握，但教师如能根据条件，因地制宜的采用多媒体课件教学，尤其利用多媒体图、文、声、像并茂这一优点，刺激学生的多种感官，把抽象的数学具体化、形象化，激发学生的兴趣，将更有利于教学。低年级很多数学知识都适宜制成多媒体课件，如：口算、乘法口诀等口答类题目。具体细节就不一一再谈了。另外教师还应努力拓展学生的眼界，促使学生主动的用数学的眼光去观察生活、思考数学问题，培养应用数学的意识。例如我们可以在教室里设立“生活数学栏”，展示学生采集的生活数学题。总之，这种在情境中学习数学的教学方法，对教学将起到事半功倍的作用。二、在竞赛中，紧张积极的学习大量事实表明，竞赛是激发学生学习的有效手段。低年级学生求知欲望强，表现欲强，希望自己能受到老师和同学的信任和赞扬。教学中，可开展“比一比”、“争当小小数学家”“算术擂台赛”等学习竞赛活动，使学生在竞赛中学习知识、增长才干，不断提高学习的积极性。在教学中，我经常组织“比一比，赛一赛”“夺红旗”之类的竞赛活动。新一轮课程改革也要求我们“教会学生学习，培养学生自主能力”，所以当我们面对天真烂漫、活泼可爱的孩子们还是少点埋怨、苛责，多在提高学习兴趣上，认真钻研教学理论上动些脑筋，有句话说的好“兴趣是最好的老师”。三、在游戏活动中，轻松自如的学习游戏、玩乐，是儿童的天性。课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动，既有助于学生体力、智力、交际能力的发展，又有利于激发学生的学习兴趣。 国内外的实践也证明， 科学的采用游戏教学将大有稗益。，我就经常在教学中采用做游戏这一教学手段，且收到了较好的教学效果。学习感受发布者：涂田红发布时间：5/4/2012PM5:11:39通过学习，我更清醒地认识到自己的缺点，深感自己在教育理论方面的不足，也看清了过去的自己：工作中容易被俗念束缚，惰性大，闯劲少。虽然我也看一些教育理论方面的书籍，但总觉得那些理论比较空，不能有效地与教学实践结合起来，看了用处也不大，于是也就放弃了。而作为一名教师，应该不断的充实自己，只有不断的充实自己，博览群书，授课时才能做到游刃有余，而不是照本宣科，教学需要教师不断创新，而不是复制。对于骨干教师来说，就是要带着新课程理念、新课程方法率先走进课堂，也要带着新课程理念、新课程方法率先宣传和带动周围的其他教师，努力提高学校的体育教学效果。学习是为了更好地工作，所以我要把这些天学习的理论带到工作当中 ,牢固树立要面向全体学生的观念，促进学生全面身心发展， 科学合理地运用各种教学方法，使用现代化教学手段、器材，让学生用体育的专业知识去掌握体育锻炼方法，提高运动能力，并使之在终身体育锻炼中起到积极的作用。小学生应该如何学好数学发布者：张琨 发布时间：3/4/2012PM12:33:41在小学数学课堂上，我们应采取各种方法，提高学生的观察能力、思维能力和创新能力。从而能够主动的掌握一些学习方法和技巧。首先，要加强学生的动手能力。动手动脑有利于促进学生左右脑协调发展。科学研究表明，大脑的左右半球各有不同的优势功能，右脑以形象的感知。记忆、时间概念、空间定位、音乐、想象和情绪等活动占优势。由于大脑的功能具有整体性，只有左右半球相互配合，协调发展，人的智力发展才能获得最佳效果。数学思维活动主要受左脑支配，而使用直观的教学材料，由于其具有形象的特点，再加上儿童实际动手操作，使多种感官一起发挥作用，从而促使左右脑的协调发展，充分发掘儿童的智力潜能。多动手能激发学生的学习兴趣，可以达到勤动脑的效果，“抽象”“不易理解”“缺乏兴趣”是小学生不爱学习数学的三大顽疾。我们应利用小学生活泼好玩的特点，多给他们观察和操作的机会，调动他们的自觉能动性，通过动手动脑，他们能够把抽象的“数学”变为“生活”，从而提高学习兴趣和各方面能力。其次，我们应引导学生主动学习，在教学过程中，教师引导学生掌握知识的过程是把人类的知识成果转为个体认识的过程，科学家的认识过程是一种生产新知识的过程， 而小学生的认识过程则是一种再生产知识的过程。 如果教师能为他们创设一个实践操作的环境，让他们动手摆摆、弄弄，加大接受知识的信息量，使之在探索中对未知世界有所发现，找到规律，并能运用规律去解决新问题，这样使他们在获取新知识的同时，也学会了学习。例如：“十以内的加减法”是利用数的组成来计算的，数的组成即是数的分与合，在五以内数的分与合教学中先让学生拿出两个木块，分成左右两堆一和一。得到并学会用分与合说组成。再让学生拿出四个木块。也要分成左右两堆，想想可似怎么分，要求同桌要分得不一样，通过交流发现有三种：一和二、二和二、二和一。老师提问：“刚才大家每人又摆了其中的三种，谁有本领能把这三种分法一个不漏而且又是很有规律地找出来？ ”学生们互相讨论，边议边摆摆弄弄。他们想出了好办法，发现可以先把四个木块都放在左边，每次移一个到右边，就二和一、二和二、一和二；也有的讲可以先把四个木块都放在右边， 每次移一个到左边，这样也是有序地分，就成了一和二、二和二、二和一。两种分法都有道理，教师及时地给予表扬，同学们得鼓励，主动探索的劲头更足了。再次，我们应注重引导学生思维的发展，动手动脑不是单纯的身体动作，而与大脑的思维活动紧密联系着的。 动手动脑中学生不但要观察、分折、比较，还要进行抽象，概括，从中发展思维。如教学“长方体和正方体的认识”时，让学生通过观察，触摸，数一数长方体有几个面，学生用多种方法数出长方体有六个面。这时，老师追问：“为了不重复也不遗漏可以怎样数呢？强迫学生思考，最后得出面数的一般方法是上面和下面、前面和后面、左面和右面共有六个面。学生认识什么是相对面后，再引导观察比较长方体相对的两个面，你发现了什么？再一次强迫着学生调动多种感官参与活动，有的用手摸一摸，有的用直尺量，有的把两块一样的长方体拼在一起，有的把长方体相对的面沿着外框画在纸上比较，等等。通过动手实际操作初步感知相对的面的大小、形状一样。接着，教师用取下长方体相对面的方法验证大小、形状一样。通过一系列操作、观察、思考，使学生认识长方体有六个面，相对面的大小、形状一样。这样学生在思维中动手动脑，在动手中思维，并通过语言将操作过程“内化”为思维，使思维得到发展。《教师心理问题的自我调适》有感发布者：魏素丽 发布时间：2/4/2012PM5:53:26听《教师心理问题的自我调适》有感非常高兴，能够在不出门的情况下进行国培学习，网上学习是当今社会信息发达优越性的体现。 这次学习我认真地聆听了《教师心理问题的自我调适》的讲座，深有感触。我通过听这门课，深深地知道了教师心理健康的意义、教师心理问题的表现、障碍性心理健康问题的具体体现以及对教师自负、焦虑、抑郁、冲动、紧张、体罚行为、告状行为、职业适应不良等问题的自我调适方法。 我是一名小学毕业班的老师， 在学生升学率的压力下，在学生厌学的情况下， 在家长给予教师很大期望的情况下，真是倍感疲劳。虽说没有达到精神崩溃，但也出现了职业倦怠和职业困惑。 通过听刘老师的课，我也知道了这恐怕是每个教师都要经历的过程， 或多或少的都会出现心理方面的问题，只是程度有所不同。我也知道了在今后面对压力时如何缓解释放压力，用种种方法来维护我们的心理健康。作为一名一线教师，我们要正视我们的心理问题，我们应该针对自己的职业特点，学会自我调节。特别在处理学生的问题上，行为不要过激，要能控制住自己的情绪，用平稳、和蔼的心态来对待学生。在处理人际关系时，要学会与他人友好相处，不要走极端、孤僻，学会与他人合作，体会合作的快乐。我相信，只有心理健康的老师才能培养出健康心理的学生。浅谈个人当老师的感受发布者：陈宁波 发布时间： 2012-4-118:23:50上学的时候，说实话真的很羡慕老师们，每天与孩子们一起学习生活，一天上几节课，上完没事了，每年还有寒暑假，多么清闲！现在作为一名人民教师了，我深刻体会到老师们的艰辛与付出，真是不入那一行不知那行的苦，对于我这个刚进入教师队伍的新兵来说，对于我以前的认识，我感到羞愧！教科书的专研、备课、作业的批改、习题的准备。这些能说老师清闲吗？说这些不是诉苦，我只是想明确下自己的目标。我参加工作两年了，期间我也有对自己的职业选择动摇过，为什么老师这么艰辛？为什么还要选择她？我还年轻，我可以选择其他，挣钱又多，工作也轻松。自卑也有过，自卑自己的工作不如朋友们的舒坦，自卑自己的工资跟付出不成正比。当看到身边的老教师干了一辈子，干劲还是那么足，不知为什么？平时聊天的时候，我才发现自卑谁都有过，但是他们都有相同点，那就是明确为什么干教师这行。反思过自己以前想法，如果不选择教师，选择其他现在是什么样子？幸运的话可能比现在过的好，不幸运的话，还不如现在，但是我收获了什么？活着就是为了养家糊口？我那个时候才发现自己一直为了生活而生活，我的理想是什么？我的目标又是什么？没有，理想也没有，目标也没有，生活机械化，没有啥追求，说个不好听的话行尸走肉一般我当初为了选择教师，可能原因很单纯，表面老师清闲，所以选择了她