中班找朋友教案

中班找朋友教案中班找朋友教案【篇一：中班数学《找朋友》】中班数学活动《找朋友》活动目标：1.体验二维分类活动的乐趣。2.理解标记，能根据标记进行二维分类。3.能同时辨别出物体两个维度的特征，并能按两个特征进行有干扰的二维分类。活动重点：理解标记，能根据标记进行有干扰的二维分类。活动难点：能同时辨别出物体两个维度的特征。活动准备：教具——标记卡片若干；具有多种特征的羊儿卡片10张；标记卡片8张。学具——第一、二组：每人一张有标记的分类表，8个颜色、大小、图案不同的皮球卡片；第三组：每人一张已经分好类的小鱼操作纸和标记卡片；第四组：每人8张不同特征的衣服卡片，一张分类表，小标记卡片若干。幼儿前期经验——参与过无干扰的二维分类活动，具有初步的二维分类经验。活动过程：1.导入活动：游戏“老师找朋友”，感知物体的特征教师根据幼儿身上的特征提前制作标记卡片。第四组——材料：具有不同特征的衣服图片，分类表，各种标记图。要求：按照两个特征自行设计标准进行分类，并找到对应的标记图。(2)幼儿操作材料，并与同伴相互交流“自己是如何分的，为什么这么分。”(3)挑选有代表性的作业，引导幼儿检查，表达分类理由，在讨论中巩固二维分类经验。4.结束活动今天我们帮助许多物品按照它们同时具备的两种特征作为标准进行了二维分类。现在请找出和自己有两个相同地方的孩子拉着手出去做游戏吧！2014年阅读、数学教学研讨会观摩课选拔活动参评教案中班数学活动《找朋友》中班数学《二维分类》教材分析：分类是根据事物的某种特征将其集合成类的过程，即把具有某一共同属性（特征）的物体归并在一起。以事物同时具备的特征数量为标准，可以把分类活动分为一维分类、一维二次分类、二维分类等形式。幼儿在进行每种分类形式的学习时都会经历由易到难、由无干扰到有干扰的过程。本次活动是中班下学期的教学内容——有干扰的二维分类，幼儿要排除干扰，按照物体同时具备的两种特征进行分类。分类能帮助幼儿感知集合，既是计数的必要前提还是形成数概念的基础，能促进幼儿分析、比较、观察、判断等逻辑思维能力的发展。中班数学《二维分类》学情分析：中班幼儿已有过无干扰的二维分类经验，认识过大小、颜色等标记。本次活动对孩子形成的挑战主要是通过观察，发现物体两个维度的特征，排除干扰进行二维分类。1.游戏法。设计了“找朋友”的游戏情境，贯穿活动始终，“老师找朋友——给羊儿找朋友——帮物品找朋友“。帮助幼儿在游戏快乐、轻松、自然的情境中，运用游戏的手段进行有效学习。2.操作法。在活动的第三环节采用操作法，为幼儿提供三种难易层次的、人手一份的操作材料，让幼儿在操作中充分感知、体验、练习有干扰的二维分类。活动流程包括四个环节，分别是——1.导入活动：在游戏“老师找朋友”中，感知物体的特征，认识标记。预计用时5分钟。2.集体活动：在游戏“给羊儿找朋友”中，学习看标记进行有干扰的二维分类。预计用时10分钟。3.操作活动：在游戏“给物品找朋友”中，操作、体验，积累二维分类经验。预计用时10分钟。4.结束活动：自己找朋友，自然结束活动。预计用时1分钟。【篇二：小班班音乐教案——找朋友】找朋友宝贝班李灵一、活动目标：1、学唱儿歌《找朋友》。2、能用身体动作来表演出歌词的内容。3、体验到参加集体音乐活动的乐趣，喜爱参加集体活动。4、能理解歌词的含义，学会与别人友好相处。二、活动准备音乐动画视频《找朋友》,幻灯片三、活动过程1、以谈话的形式导入，让幼儿熟悉歌词内容老师：“小朋友们能不能回答老师一个问题，谁是你的好朋友？”请小朋友用完整句回答：***是我的好朋友。老师：“哦，***是你的好朋友？”老师：“小朋友在幼儿园都有好朋友，可是啊老师没有好朋友，老师现在想去找一个好朋友，小朋友能不能告诉老师你是怎样找到好朋友的呢？请幼儿回答。老师：“***说可以这样找好朋友，那我们看看这个小朋友是怎样找好朋友的呢？我们一起学一下”。出示幻灯片。2、小朋友们观看幻灯片并请小朋友回答问题老师：“小女孩也在找自己的好朋友，看看她碰见了谁？”请小朋友回答：小女孩遇见了小男孩。老师：“他们找到朋友的时候都是怎么做的呢？”请小朋友回答：他们敬礼、握手、拥抱、说再见。3、老师：“哦，原来呀，认识了新朋友要跟新的好朋友敬礼、握手，这样才能找到自己的好朋友，现在老师学会了，小朋友们学会没有呢？请一个小朋友和老师一起去找好朋友，其他小朋友跟我们加油，一起念儿歌，好不好？”4、老师：“我和***都找到自己的好朋友了，其他小朋友想不想找自己的好朋友，那我们一起去找吧。”。4、播放音乐视频，让幼儿跟唱表演。四、结束部分老师：“现在小朋友们都找到自己的好朋友，跟好朋友在一起玩的时候，你的玩具要不要给好朋友玩，能不能去用嘴巴咬，用手指抓自己好朋友？”请小朋友回答。和老师约定不能用嘴巴咬，用手指抓自己好朋友。【篇三：中班数学教案《找朋友》】中班数学教育活动《找朋友》【活动目标】1、初步感知两个相似特征的东西可以配在一起。2、能将两种相同的或者相关的物体配对。3、体验配对的乐趣。【活动准备】音乐、小象玩偶、动物头饰若干（如，两只小鸡，必须两两可配对）【活动过程】一、导入部分：创设情境——通过老师扮演小象，让幼儿初步感知两个相似特征的东西可以配在一起。老师微笑走进教室，向小朋友问好：小朋友们好，今天有一位新朋友来我们班做客，我们看看它是谁呢？（拿出小象玩偶）引导幼儿说出小象。（老师模仿小象的口吻说话：“小朋友们，你们好，我叫笨笨，平时我总是一个人玩，可是我也很想和其他小象一起玩，我的小朋友们，你们在哪里？”接着老师拿着玩偶走向朋友们，用小象玩偶碰碰小朋友的头或者是肩膀，然后说“你是我的朋友。”（用小象玩偶碰几位小朋友就可以了）然后老师模仿小象口吻：“笨笨好高兴，笨笨终于找到我的朋友了，我要邀请他们一起到森林里去玩耍。”二、游戏环节：动物找朋友——能将两种相同的或者相关的物体配对。（1）小象找完朋友后，老师说道：“那就请小朋友们扮演森林里的小动物，找到自己的同伴，和小象一起去森林里玩耍吧，那现在我们也来找一找自己的小朋友吧。”（给他们带上事先准备好的动物头饰，当音乐响起让幼小朋友开始找小小伙伴，音乐停止，师请幼儿找到与自己头饰相同的小伙伴并抱在一起，看哪个小朋友最快找到小伙伴，对于没有成功找到的幼儿师及时给予引导他们找到小伙伴。游戏可以反复进行。）（2）当幼儿找到同伴并且抱在一起的时候，老师说道：“我们除了可以和同伴抱抱，我们还可以做什么呢”引导幼儿想出其他方式，比如说碰碰头啊，拍拍肩膀啊握握手啊等。接着在音乐响起让幼儿开始找小伙伴，音乐停止，师请幼儿找到与自己头饰相同的小伙伴，并和小伙伴碰碰头或拍拍肩膀，看看哪个小朋友最快找到小伙伴，对于没有成功找到的小朋友，老师及时给予引导他们找到小伙伴。（3）待到游戏玩过几遍后，老师模仿小象的口吻说：“伙伴们都玩累了吧，都饿了吧，我都为你们准备好了许多好吃的食物，但是我不懂你们都喜欢吃什么食物，你们要找自己头饰上小动物喜欢吃的食物哦，那我们现在一起去找食物吧。”（助教把准备好的食物图片放在桌面上，让幼儿去找自己扮演的动物所喜欢吃的食物）对于找错食物的幼儿，老师要引导其选出正确的食物（哪位小朋友们可以告诉老师xx喜欢吃什么吗？幼儿答不出来，老师就公布正确食物（xx动物喜欢吃xx，对不对），直到幼儿选出正确的食物。（4）手指游戏：师：小动物们都吃饱了吧，让我们一起来手指游戏吧，大家都伸出小手，跟着老师一起做哦。接着老师边做动作边说着