小班数学分椅子教案反思

小班数学分椅子教案反思1、小班数学分椅子教案反思

分椅子

活动目标：

1.学习手口全都的点数4以内物品数量

2.比较两组物体的多与少

3.感知“多“、“少“和“一样多“

4.体会数学的生活化，体验数学玩耍的乐趣。

5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动预备：1.毛绒玩具4个(可请幼儿自带)

2.椅子4把

3.欢快音乐一首(教师自备)

4.幼儿每人一张“小兔吃胡萝卜“操作卡

活动过程：

1.情境导入

教师：小朋友们今日园长教师通知我，我们班会有4个玩具朋友来做客，小朋友先为他们预备好椅子吧。

教师请4名幼儿每人搬出一把椅子。

2.感知多少

另一位教师拿着3个毛绒玩具在教室门外等候，教师翻开门把它们请进来。

教师：我们的玩具朋友已经到了，吵闹欢送他们进来吧。

教师带着幼儿生疏毛绒玩具并点数玩具数量。

教师：咦?为什么只来了3个玩具朋友呢?他们刚刚跟我说，有一个朋友临时有事情要晚来一会儿，我们就先请这3个玩具朋友坐下吧。

教师请3名幼儿上前将3个毛绒玩具分别放在椅子上。

教师：小朋友们，你们看是不是有一个椅子是空的啊?你们觉得是玩具朋友的数量多还是椅子的数量多呢?

教师引导幼儿说出玩具朋友的数量比椅子的数量少一个。

3.感知一样多

另一位教师拿着1个毛绒玩具在教室门外等候，教师翻开门把它请进来。

教师：迟到的玩具朋友最终来了。我们快请他坐下吧。

另一位教师扮演玩具朋友：小朋友们，对不起，我迟到了。

教师：我们的4个朋友都到齐了，他们都坐到了自己的椅子上。我们来看看还有没有空的椅子呢?

教师引导幼儿用一一对应的方法感知玩具和椅子的数量是一样多的。

4.抢椅子

教师首先为幼儿预备假设干把椅子，全班幼儿做玩耍(椅子的数量比幼儿的数量少4个)。教师与幼儿一起将椅子排成一圈。

教师：当音乐响起时，小朋友们开头围着椅子走圈圈，当音乐停赶忙，你们就抢椅子，然后坐在抢到的椅子上。

当幼儿坐好后，教师向没有抢到椅子的幼儿提问椅子的数量和小朋友的数量哪一个多。

此玩耍可以反复进展，教师提示幼儿留意安全，不要发生猛烈碰撞。

有效提问：1.玩具朋友的数量多还是椅子的数量多?

2.这次椅子的数量和朋友的数量一样多吗?

3.有几个小朋友没有抢到椅子呢?

有效词汇：对应、4、一样多、多、少

活动建议：

活动延长：幼儿每人一张“小兔吃胡萝卜“操作卡，教师引导幼儿用一对一连线的方法，观看比较得出小兔和胡萝卜是一样多的。

家园共育：在日常生活中，家长可引导幼儿通过一一对应的方法比较出物品的多少。

教学反思：

从选材上比较贴近幼儿生活。小椅子是幼儿在幼儿园每天都要接触的物体，而且孩子们也特别宠爱玩椅子，他们玩椅子的方法多种多样。所以，在活动中，选择这个器材是便于预备，且孩子很生疏的。

从活动目标的设定来说，比较适合中班孩子的年龄特点。目标表述比较准确。在活动中也三个目标也都较好地得到了表达。突出了活动的重点，突破了活动的难点。

2、小班数学活动教案：分一分教案(附教学反思)

活动目标：

1.能依据物品的颜色匹配一样色的房子。

2.体验与同伴共同操作、玩耍的欢快。

3.进展目测力、推断力。

4.培育幼儿比较和推断的力气。

5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢快。

活动预备：

1.各种物品卡：红苹果、红草莓、黄梨、黄香蕉、绿葡萄、西瓜等等。

2.幼儿操作图片：香蕉、梨子、苹果，框子人手一份。

3.红、黄、绿三色房子各一。

活动过程：

1.认认说说。

(1)教师呈现物品卡。

(2)请幼儿说说这些物品卡的名字和颜色。

师：今日有几个朋友到我们班来做客，我们来看看它们是谁?那它们身上穿着什么颜色的衣服呢?

2.玩耍“分一分”。

(1)出示三色纸房子，让幼儿说说是什么颜色的。

(2)把水果放在一样色的房子里。

师：颜色妈妈告知我，叫它的宝宝好回家了。(出示三色房子。)红房子是红色水果的家，叫红红的家;黄房子是黄色水果的家，叫黄黄的家;绿房子是绿色水果的家，是绿绿的家。我们来把它们送回家。会说：我把红苹果送到红红的家。

3.幼儿练习。

师：还有很多水果宝宝也要回家，宝宝们拿出椅子底下的篮子，把水果送回家，要求边送边说：我把XX水果送到XX的家。

4.玩耍：“抱一抱”。

宝宝们真能干，现在很多小树叶也来和我们宝宝来玩一个“抱一抱”的玩耍，请红树叶宝宝站起来，跟我来抱一抱;请黄树叶宝宝站起来，跟我来抱一抱;请绿树叶宝宝站起来，跟我来抱一抱。树叶宝宝累了，我们休息一下吧。

活动反思：

本次活动先是让孩子认认、说说，说出有哪些水果，它们有哪些颜色，然后集体依据颜色把水果匹配到一样色的房子里，并会说：我把XX送到XX的家，接着幼儿自己练习，并会边操作边使用引导语，最终通过玩耍“抱一抱”更加稳固了孩子对红、黄、绿三种颜色的生疏。分一分整个活动过程布满了趣味性、玩耍性。在实施活动过程中，孩子们能乐观参与，认真思考，大多数孩子的学习到达了目标，但也有个别孩子在动手操作过程中产生了困难。由于此活动以玩耍为主，孩子们学习兴趣较浓，他们在整个活动过程中都表现得轻松、快活。在活动中我自始至终都是以引路人的身份消逝，留出更多的时机给孩子，让他们多想、多说、多做，到达了较好的效果。但此次活动也还存在缺乏之处，在活动中有的孩子发言还不够大胆，我应当赐予更多鼓舞支持的目光或示意语言给他们，这样，课堂气氛会更加活泼，教学效果会更好。

3、小班数学活动教案：分礼物教案(附教学反思)

活动目标：

1.启发幼儿说出卡片上物品的名称及用途。

2.能按物体的用途进展分类。

3.培育幼儿动手动脑力气及对分类活动的兴趣。

4.培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢快。

活动预备：

图片(吃的1张，玩的2张，穿的3张)分类板三块。

教学具预备：

1.人手一份画有嘴巴衣架和小手的操作纸

2.人手一份1.2.3.数字

3.人手一份礼物

活动过程：

一.激趣导入活动：

师：今日小熊请我们小朋友去它家做客，你们欢快吗?让我们一起开着小汽车去吧，来，抓好我们的方向盘，预备动身!嘀嘀，去小熊家做客真欢快，拐弯啦，嘀嘀(放小汽车音乐，幼儿一起做开车的动作一起去)师：小熊家到了，让我们下车去跟小熊打个招呼吧!小熊，你好!

二.生疏礼物，请幼儿说出礼物的名称和用途。

师：(教师扮演小熊)小朋友，你们今日来我家做客我真欢快，我给你们每人预备了一份礼物。

师：咦…还有礼物呢!我来找找给朱教师预备的礼物在哪里呢?(教师走到投影边上)师：哦，找到了，在这里呀!让我轻轻的把它倒出来看一看，好乱呀，让我来给它排排队吧，就像我们小朋友排队做操一样，(教师边排边说)一个接着一个排，排得整整齐齐，哎呀，留意了，千万不要排在边上，别摔下来了，往上面排一点。

师：我的队伍排好了，排得好吗?(幼儿说：好)师：队伍排好了，排的好吗?一起表扬表扬我。让我们认真的看看都有哪些礼物呢?(幼儿自由说)师：告知你们哦，小熊给你们预备的礼物都藏在你的小椅子底下呢!待会儿请小朋友轻轻地从椅子底下把它拿出来，把它倒在桌上，空碟子呢?再把它藏到小椅子底下去。放好后，就跟朱教师一样给你的礼物排排队。(准时用小熊表扬)师：有皮球，皮球可以怎么玩(拍)，把你的皮球找出来，让我们一起来拍一拍。拍得重，跳得高，拍得轻，跳得低。

师：还有什么礼物呢?冰激凌，你们爱吃吗?我也爱吃哦!让我们一起来品尝下，啊呜，真甜真好吃!

师：除了给我们玩得皮球和吃得冰激凌，还有什么呢?积木，也是给我们玩的。

师：还有吗?裙子你有没有?裙子是给我们干什么的呀?(穿)师：还有其他什么也是给我们穿的礼物吗?(有，裤子，衣服)(依据幼儿说的师相应出示大的卡片，让其他幼儿都观看)

三.按物品的用途进展分类。

师：嘘，听，小熊又说话了(教师扮演小熊)，哎呀，这么多礼物，我想请你们给它们分分家，可以吗?

师：他们的家都在哪呢?看(出示操作纸)，家都在这呢，有几间房子呀?(三间)房子上面有什么?每间房子上都有什么标记?(嘴巴)嘴巴可以表示吃的穿的还是玩的?(吃的)什么礼物可以送到嘴巴标记的家里呢?(冰激凌)师：衣架标记的家里可以送吃的还是穿的?(穿的)哪些礼物可以送到衣架的家里呢?(衣服、裤子、裙子)师：那这间房子上面有什么标记呢?小手的家里是给我们放玩的礼物的，那我们应当把哪些礼物送去呀?(皮球、积木)师：小朋友，现在你们会帮礼物分家了吗?(会)看，这是小熊给你们预备的分礼物的卡片，马上教师给每个人发一张，发到的小朋友就可以先看看标记，再给礼物分分家了，比一比，看谁分得又快又好。(分好之后，拿一个到投影上纠错)师：(教师拿着小熊)小熊说你们真棒，礼物分的可真好。它还请来了三位数字宝宝，看，1，2，3，(出示数字)，它还说，每个家里都要找个数字宝宝做朋友，吃的礼物家里应当找哪个宝宝呢?(数字宝宝1)为什么呢?(由于只有一个冰激凌)对，一个礼物找数字一找礼物。玩的礼物家里呢?(数字宝宝2)为什么呢?(由于有两个礼物)。那穿的礼物家里呢(数字宝宝3)由于有三个礼物。

师：你们也给每个礼物的家里找个数字宝宝做朋友吧!数字宝宝都在篓子里，请你轻轻地把它们拿出来，放在礼物的下面。

四、活动完毕(收操作材料的状况)

师：数字宝宝都找到了吗?找对了没有?你们可真能干!做了这么多事，小熊说要请我们小朋友出去玩，不过要先把礼物收起来哦，把数字宝宝放到篓子里，把空碟子拿出来放到桌上，把吃的，玩的，穿的，都放在碟子里，你就可以过来排队，坐上小熊的汽车出去玩喽!(放音乐，带幼儿出去)

教学反思：

整节课符合小班幼儿的特征，幼儿对此也很感兴趣。让幼儿自己先观看再得出结论，最终教师再来总结的方式来完本钱节课，幼儿的观看思考力气都有了确定地进展。用小熊来引发故事也很好玩味性，幼儿很感兴趣。幼儿根本上都能依据吃的.穿的和玩的来把礼物分成三类，并能找到每个家里的数字朋友。

4、小班数学活动教案：分树叶教案(附教学反思)

活动前评析

秋天到了，幼儿园的操场上落叶纷飞。每次户外活动都会觉察一局部孩子宠爱追赶捡拾那些飘舞的树叶，孩子们相互争论着：这片叶子是绿色的，这片叶子是黄色的;我的这片叶子大，你的那片叶子小;我的是圆形的，你的是三角形的，孩子们的争论激发了我的灵感：我们刚刚生疏了各种标记(大小、颜色、外形)孩子们还只能对给出的一个现有标准进展分类，下一阶段将进入多角度分类，何不以分树叶为活动内容，以孩子们生疏的各种各样的树叶为操作材料，进展多角度的分类活动呢?

分类活动属于数前训练的内容，主要是为幼儿以后理解数概念作心理预备。如幼儿理解数的实际意义，需要对某数所表示的物体的数目进展抽象，而抽象的根底是能够排解物体的外形、大小、颜色等外部特征的干扰。小班幼儿的这种抽象力气相对薄弱，所以分类活动在小班数学活动中既是重点又是难点，幼儿的这种力气是在分类活动中逐步形成的。因此，小班进展分类活动的目的是让幼儿通过对各种材料的操作摆布形成确定的概括力气。基于孩子对树叶的兴趣，我设计了“分树叶”的科学探究活动，使孩子们依据树叶的颜色、大小和外形的不同特征学习多角度分类活动。

活动目标

1.学习多角度将树叶分类摆放。

2.能用语言表述自己的分类标准，进一步体验大小、颜色、外形标记的意义。

3.进展目测力、推断力。

4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.进展幼儿规律思维力气。

活动预备

教具：各种标记卡一套。大、小标记头饰，红、黄、绿标记头饰。

学具：

1.收集各种树叶假设干。

2.各种标记卡人手一套(有大标记、小标记、红颜色标记、绿颜色标记、黄颜色标记、圆形标记、三角形标记、卵形标记)。

3.分类盒人手一个，框子假设干。

活动过程

一比一比，说特征。

1、树叶飞飞。

教师：“秋天到了，秋风把树叶吹到了教室里，吹到了小朋友的手上。(教师随着《小树叶》的音乐翻开电风扇让树叶从风扇上飘落到孩子的手上。)请小朋友捡起一片树叶与旁边的小朋友比一比，他们有什么地方一样，什么地方不同。看哪个小朋友能讲给大家听听?”幼儿观看，并用小手触摸、感觉。(这个环节的设计，幼儿的心情一下子调动起来了，他们惊喜、惊异、赞美的表情，在加上那欢快的音乐，让开头有些紧急的气氛活泼了起来。)

2、比比树叶的大小。

教师：“你的树叶是大的还是小的?你是跟谁比的?”(小朋友拿手中的树叶跟左边的伙伴比比，又跟右边的伙伴比比，边比边说着，特别的投入)教师戴上大标记头饰问：“谁来跟我做朋友?”(手拿大树叶的宝宝跑到教师身边与教师一起玩耍做朋友)同样教师再戴上小标记头饰邀请朋友一起玩耍。

3、看看树叶的颜色。

教师：“你的树叶是什么颜色的呢?”请几个有代表性的幼儿说说树叶颜色。教师戴上红颜色标记头饰问：“谁来跟我做朋友?”依次戴上黄颜色、绿颜色

4、说说树叶的外形。

教师：“你的树叶是什么外形的?”(幼儿认真观看比较树叶的外形。)教师戴上不同的头饰再次邀请树叶朋友来做客。

二分一分，送树叶回家。

①教师出示带有大小标记的筐子：树叶玩累了要回家了，我们把这些树叶送回家，请你看看筐子上有什么?它叫什么标记?树叶放在哪个筐子里最适宜?谁来试试?

请1~2名幼儿尝试将手中的树叶放在筐子里。

教师：“为什么你将这片树叶放在这个筐里?”鼓舞幼儿讲出放树叶的依据。

教师：“小朋友请你再从桌上拿一片树叶放进筐子里，边放边讲你是怎样送树叶回家的。”(教师拿一片大树叶说：大树叶我送你回有大标记的家里)

教师：“你们为什么把大树叶放在有这样标记(大标记)的筐子里呢?”(引导幼儿说出理由：上面有大的人，所以我把大树叶放在里面。)

②教师出示带有颜色标记的筐子：“这是什么树叶的家?谁来送小树叶回家?”

提问：为什么你将这片树叶放在这个筐里?鼓舞幼儿讲出放树叶的依据。

教师：“请小朋友每人再从桌上拿一片树叶放进筐子，要边放边讲出送树叶的理由。”(红树叶我送你进红标记的家里，绿树叶我送你进有绿标记的家里。)

教师：“你们为什么把红树叶(绿树叶、黄树叶)放在有这样标记(红标记、绿标记、黄标记)的筐子里呢?”(引导幼儿说出理由：上面有红标记所以我把红树叶放在里面，上面有黄标记所以我把黄树叶放在里面，上面有绿标记所以我把绿树叶放在里面)

③教师出示带有外形标记的筐子：“这是什么树叶的家?谁来送小树叶回家?”

提问：“为什么你将这片树叶放在这个筐里?”鼓舞幼儿讲出放树叶的依据。

教师：“请小朋友每人再从桌上拿一片树叶放进筐子里，要边放边讲出理由。(椭圆形树叶、扇形树叶、针形树叶)我送你进XX标记的家里。”

教师：“你们为什么把椭圆形树叶(扇形树叶、针形树叶)放在有这样标记(椭圆形标记、扇形标记、针形标记)的筐子里呢?(引导幼儿说出理由)

三试一试，谁的方法多。

①生疏分类盒。

教师拿起分类盒向幼儿介绍：“这是小树叶住的地方，名字叫分类盒，分类盒的每一个格里可以住不同的小树叶。”

②幼儿尝试用同一个分类标准，将小树叶分类摆放。

教师巡回检查，并请个别幼儿说出他是按颜色标准给小树叶分类的，还是按大小给小树叶分类的?

③幼儿自己选择分类标准尝试多角度给树叶分类。

教师巡回指导，检查幼儿是否按同一个标准将树叶分完，然后再选择另一个分类标准进展操作的。并提示幼儿要边操作边说出理由。

总结：让幼儿讲一讲用了几种方法送小树叶回“家”的?

秋天是一个秀丽的季节，自然界的植物都有了明显的变化，特别是各种各样的树叶纷纷飘落给秋天涂上一种奇特的颜色，给人以美的享受，因此我选择了“分树叶”作为活动内容，把孩子们寻常最宠爱的树叶作为幼儿操作的材料，来激发幼儿的操作兴趣，满足幼儿的惊异心和探究欲望，这种以大自然中的“活教材”支持幼儿的学习，引导幼儿开展的探究活动，符合《纲要》“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”的要求，很好地把数学与生活融合在了一起。‘

活动反思：

本次活动是在幼儿学习了按物体的一个特征标准进展分类的根底上进展的，所以，活动的目标我设计为学习多角度的分类树叶，并能用语言表述自己的分类标准，使幼儿在原有的根底上跳一跳都能“摘到果子”，目标难易适度，符合幼儿的最近进展区。

在活动过程中，我贯彻幼儿是活动的主体，教师是活动的支持者、合、引导者的训练理念，以玩耍的形式，引导幼儿自主地探究、觉察学习。本次活动的重点是多角度将树叶分类摆放，难点是自己选择分类标准来给树叶分类，并选择相应的标记。对于难点的突破我实行了循序渐进层层推动的方法，具体分三个环节：1.用玩耍找朋友的形式让幼儿对树叶的分类有一个直观的了解，孩子比较简洁理解标记所表示的意义与实物的共同特征的联系。2.用送小树叶回家的玩耍，比第一个环节略微抽象概括了一些。3.在有前面的两个玩耍环节做为根底的前提下，提出让孩子自己确定分类标准将树叶分类摆放，并选择相应标记，就有水到渠成之效果，过渡自然，符合幼儿的认知特点。

本次活动寓教于乐，幼儿在玩中学，在学中玩，充分调动了幼儿活动的“三性”，幼儿在轻松快活的环境中学会了多角度地分类树叶，训练教学效果好，目标达成度高。

本次活动教师充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象。整个活动幼儿运用感官、亲自动手、动脑去觉察问题对活动表现出极大的生疏兴趣和探究欲望。教师收放自如，做到了心里有目标，但又不为目标所左右，是一次成功的数学活动。

5、小班数学活动教案：分点心教案(附教学反思)

活动目标：

1、能排解外形、大小特征的干扰，按颜色给图形分类，并用颜色标记表示分类结果。

2、能依据分类规章把材料分完。

3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力气。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力气。

活动重点难点：

活动重点：

坚持“先分类再放标记”的规章，解释清楚“按颜色分点心”的要求，使幼儿通过操作进展排解干扰按指定特征分类的力气。

活动难点：

进展表述“把一样颜色的点心分给同一个小动物，分完以后放上颜色标记。

活动预备：

底纸《分点心》、白磁板插入多用插板;颜色标记磁贴3个，几何图形磁贴共6个，分类盒三格，颜色标记卡三个，几何图形磁贴共12个。

活动过程：

一、开头局部

1、以“兔妈妈为小动物分点心”为情景引入。

2、出示分类操作底纸和几何图形磁贴，师：“今日小猴和小猫来到小兔家做客，兔妈妈做了好多点心来招待它们。大家看看，都有什么颜色的点心呀?小猴说，我想要一样颜色的点心;小兔说，我也想要一样颜色的点心，小猫说，我也想要一样颜色的点心。你能让每个小动物都分到一样颜色的点心吗?”

二、根本局部

1、演示分类规章。师：“谁情愿先给小猴分一分?”请一名幼儿尝试操作。

2、提问：“他分的对吗?看看给小猴分到的点心颜色一样吗?小兔和小猫说我们也想吃颜色一样的点心，请小朋友等一下分给它们。”

3、提出要求。分好点心，请你按每个小动物点心的颜色放颜色标记。

4、介绍相关组的活动。“按颜色装饰心”，要求幼儿先把一样颜色的点心放在一起，再选颜色标记插到分类盒上。

5、幼儿分组操作，教师再次提示要求，并观看指导。

三、完毕局部

整理操作材料，集中幼儿，请幼儿相互沟通自己的操作方法。

活动反思：

开头局部，我运用情境导入，激发孩子的兴趣，为接下来的主题铺垫。根本局部，我分为两个环节，第一个环节是教师演示分类规章，在演示的时候，提示幼儿在给小动物分点心的时候，是是将颜色一样的点心分在一起，并且用到一些语句，如：“每个小动物都期望分到一样颜色的点心”，帮助幼儿理解按颜色分类的操作规章，向幼儿介绍相关组的活动，操作方法同上。其次个环节是幼儿分组进展操作，教师在旁观看指导。在幼儿操作的过程中，我的重点主要是关注幼儿的操作挨次，以及是否依据要求操作，并且操作前提示幼儿先将材料收回再换组。完毕局部，与幼儿沟通分类方法，鼓舞坚持按规章分完全部材料、复原材料的幼儿。

6、小班数学活动教案：分饼干教案(附教学反思)

设计背景

在小朋友宠爱的食物中找出饼干，问小朋友如何分呢?

活动目标

1、让小朋友们摸一摸饼干的外形。

2、小朋友们观看饼干不抢不争。

3、人大一点的小朋友分饼干。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

重点难点

1、生疏圆形和正方形。

2、让小朋友感知饼干的外形。

3、找诞生活中常见的圆形和正方形。

活动预备

1、预备饼干食物。

2、预备圆形和正方形的图片。

活动过程

一、课前做玩耍：

手指玩耍组织上课纪律。

二、授：

1、创设情境：

嘟嘟龙和小朋友一起分饼干。

2、引导幼儿依据图形的外形进展分类。图形分为圆形和正方形。

3、分发图片感知饼干的图形特征。

4、分发饼干让小朋友享受劳动成果。

教学反思

1、让幼儿学会觉察生活中的圆形和正方形。

2、让幼儿自己勾画出心目中的圆形和正方形。

7、小班数学分椅子教案反思

分椅子

活动目标：

1.学习手口全都的点数4以内物品数量

2.比较两组物体的多与少

3.感知“多“、“少“和“一样多“

4.体会数学的生活化，体验数学玩耍的乐趣。

5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动预备：1.毛绒玩具4个(可请幼儿自带)

2.椅子4把

3.欢快音乐一首(教师自备)

4.幼儿每人一张“小兔吃胡萝卜“操作卡

活动过程：

1.情境导入

教师：小朋友们今日园长教师通知我，我们班会有4个玩具朋友来做客，小朋友先为他们预备好椅子吧。

教师请4名幼儿每人搬出一把椅子。

2.感知多少

另一位教师拿着3个毛绒玩具在教室门外等候，教师翻开门把它们请进来。

教师：我们的玩具朋友已经到了，吵闹欢送他们进来吧。

教师带着幼儿生疏毛绒玩具并点数玩具数量。

教师：咦?为什么只来了3个玩具朋友呢?他们刚刚跟我说，有一个朋友临时有事情要晚来一会儿，我们就先请这3个玩具朋友坐下吧。

教师请3名幼儿上前将3个毛绒玩具分别放在椅子上。

教师：小朋友们，你们看是不是有一个椅子是空的啊?你们觉得是玩具朋友的数量多还是椅子的数量多呢?

教师引导幼儿说出玩具朋友的数量比椅子的数量少一个。

3.感知一样多

另一位教师拿着1个毛绒玩具在教室门外等候，教师翻开门把它请进来。

教师：迟到的玩具朋友最终来了。我们快请他坐下吧。

另一位教师扮演玩具朋友：小朋友们，对不起，我迟到了。

教师：我们的4个朋友都到齐了，他们都坐到了自己的椅子上。我们来看看还有没有空的椅子呢?

教师引导幼儿用一一对应的方法感知玩具和椅子的数量是一样多的。

4.抢椅子

教师首先为幼儿预备假设干把椅子，全班幼儿做玩耍(椅子的数量比幼儿的数量少4个)。教师与幼儿一起