省优质课教案

24日第一堂课:一.教学目标多彩的服饰(第一课时)执教者:温州育英国际实验学校鲁婧婧1.了解不同民族服饰的多样性和独特性，懂得服饰是一种文化。2.能综合课堂、文本等信息，初步感知着装的学问。3.学会欣赏和尊重不同民族的服饰。二、教学过程预设板块一：领略多彩服饰，感受多元文化1.领略多彩服饰。（1）创设Balabala举办世界儿童联谊会的情境,出示行程表。（2）欣赏各国服饰，学生谈谈感受。（3）相机揭示话题：多彩服饰2.感受旗袍魅力（1）欣赏旗袍，发现其独特之处。旗袍被称为“国服”，在一定的时候它甚至可以代表中国它到底有什么独特之处？1：开衩（这好好的一件衣服干嘛要剪开呀？）2：盘扣（它有一个名字叫“盘扣”，了解吗？打开课桌里的信封，同桌一起看一看，摸一摸。）这小小的盘扣都这么精致，可想这旗袍该多么完美呀！！咱们好好看看，预设预设预设3：立领（2）了解旗袍，感受其悠久历史。3.了解服饰文化过渡：咱们中国小朋友穿着这么漂亮，还真吸引了不少外国小朋友呢，瞧！正向我们走来，认识他们的衣服吗？（课件出示，学生认一认）（1）小组活动，自主探究影响民族服饰的原因（2）根据学情随机组织交流他们

预设一：和服和汉服的联系（看看这套，知道它叫什么吗？汉服兴起于汉朝。并且汉服还是我们汉族的民族服饰呢！那和服为什么这么像它呢？）预设二：探究阿拉伯长袍（学生说理由；听录音了解，小结：这服饰背后的文化可真大！）预设三：苏格兰方格裙的秘密（猜图片——师讲故事——谈感受）板块二：探讨着装艺术，穿出服饰品味1.欣赏现代服饰。2.独立思考选择服饰（看接下来的行程，想想这几天的活动，你会分别穿什么衣服呢？）3.交流，辩证地选择不同的场合穿不同的衣服，穿适合自己的衣服。4.快乐抢答。出题要求：四人小组根据书上P78页内容，并结合课前收集的资料出一道最有意思的题目，准备抢答。板块三：交流活动收获，齐创《服饰宝典》1.总结联2.建议将收获装订成《服饰宝典》。大家的收获还真不少！你看，我们一起感受到了旗袍的魅力，领略了世界民族服饰的丰富多彩，知道了现代服饰的礼仪，我将这些装订成册，取名《服饰典》。你们也可以将你们的资料继续完善，然后全班同在一起，加上一就会多了一本由你们谊会收获。宝学的收集个封面，这就成了咱们班的《服饰宝典》。班级的图书架上亲手制作的资料书！第二堂课:不平静的世界（第一课时）执教者：杭州市江干区濮家小学一、教学目标1．初步了解两次世界大战原因和概况（卷入国、人以及起决定性作用的一些战役。2．通过搜集、交流有关战事的资料，提高收集、整理、处理信息的能力。3．初步感受残酷的战争给人类带来的巨大苦难，激发对战争的憎恨之情。二教学重难点教育集团沈敏霞员伤亡、经济损失等数据）、

重点：初步了解两次世界大战的概况。难点：体会战争的残酷，感受和平的美好。三、教学过程预设（一）谈话导入，引出课题今天，老师给大家带来了一本书《安妮日记》，她在书中向我们叙述了一个怎样的故事呢？战争让这一切原先的美好不复存在，而我们赖以生存的这个世界也从此不再平静。——出示课题（二）交流表格，初步了解1．出示表格，同桌两人合作完成。（1）交流反馈，出示正确答案。（2）观察表格中的内容和一系列的数据，你们有什么发现吗？2．集体交流反馈预设一：战争时间长，卷入人口很多尤其是二战（1）介绍一战、二战不同的阵营。（2）简单介绍一战、二战所涉及的国家以预设二：死亡人数多……（1）简单介绍所了解到的世界大战重▲播放视频：诺曼底登陆战役片段▲集体交流：你看到了什么？有什么感受？▲其实，战争中丧生的何止士兵啊，更有无辜的百姓也惨遭牵连。（出示组图）▲而饱受战争都过着怎样的生活？让我们来看一张老照片，你有什么想说的？预设三：所耗费的金钱数量惊人……（1）无数的平民挣扎在死亡线上，无数的财富在战大的浪费，让我们来做两道计算题。（2）谈谈感受。……及地区。出示：二战卷入国地图要战役。摧残的人们火中灰飞烟灭，战争是巨3.小结：战争，对人类来说，是一场毁灭性的灾难。（三）回望《安妮日记》，呼唤世界和平1．回顾《安妮日记》。

2．二战结束后，以维护世界的和平与安定的联合国也正式成立。在联合国的总部外矗立着这样两尊雕像，知道这两尊雕像意味着什么吗？如果请你为这两座雕塑的基座镌刻碑文，你会写上什么呢？3．总结。24第三堂课：不平静的世界（第一课时）执教者：金华市东苑小学季幸幸一、教学目标1、知识：初步了解两次世界大战概况（卷入国、人员伤亡、经济损失等数据）。2、能力：搜集战争给人类带来苦难的图片文字以及第二次世界大战中起定决性作用的一些战事，并会将搜集到的信息与别人交流。3、情感·态度·价值观：初步感受残酷的战争给人类带来的巨大苦难，激发对战争的憎恨之情和对和平的向往之情。二、教学重难点重点：了解两次世界大战给人类带来的苦难。难点：感受战争的残酷和无情，激发热爱和平的感情。三、教学过程预设（一）走近战争了解战争1、谈话导入2、由远及近感知不平静的世界3、质疑：为什么人类要乐此不疲地制造一场又一场的战争？（二）走进战争，感受残酷1、经济重创（1）填表感知战争对经济的重创（2）计算两次世界大战蒸发的财富可以造多少个求知小学？（3）追问：战争对交战国有利可得吗？2、生命摧残（1）第一次世界大战：凡尔登战役（2）搜集汇报第二次世界大战的重要战事（全班交流，教师随机引导助推）（3）追问：战争真的有利可图吗？

3、心灵伤害（1）南京大屠杀（2）日本广岛上空的“蘑菇云”4、战争中的儿童（1）介绍特莱津集中营概况（2）集中营孩子的绘画，体会儿童对和平的向往！（三）课后延伸，总结升华（1）联合国门前矗立雕像（打结的手枪、铸剑为犁）的象征意义（2）为武器模型命名（3）教师总结第四堂课：多彩服饰（第一课时）执教者：绍兴嵊州市剡山小学魏东曲一、教学目标1、了解世界上不同地区、民族有自己的民族服饰，知道不同国的家服饰与文化、环境等因素有关。2、感受民族服饰之美，感受民族服饰文化。3、欣赏不同民族服饰，尊重不同民族文化。二、教学重难点重点：了解不同民族有不同服饰，不同服饰代表不同民族。难点：从服饰中感受丰富的民族文化。三、教学过程预设（一）谈话引入（二）欣赏民族服饰，感受民族文化1．中国的传统服饰（1）女性旗袍①了解旗袍特点（重点：盘扣、图案）②感受旗袍文化

③欣赏旗袍风采（2）男性唐装、中山装2．其他国家的民族服饰（1）四人小组交流（2）全班交流日本和服（重点）了解和服特点比较：和服——唐朝服饰阿拉伯服饰（重点）①了解特点②探究原因③小结：每个国家的服饰文化跟他们的地理、信仰、历史等有着密切的联系。苏格兰格子裙、非洲服饰、韩服、印度纱丽、泰国服饰……欣赏各国服饰展示学生生活中的多彩服饰（三）总结拓展延伸24下午第一节课：我是小小安全员（第一课时）执教者：杭州市求知小学周莉芳一、教学目标：1.知家道务劳动时容易发生哪些安全事故，明白家务劳动时的注意事项并知道危险发生时的急救方法。2.认识居家安全的重要性，知道要从小事做起，预防灾难的发生。二、教学重难点：重点：1．知道家庭生活中2．具有在居家时、做家务时遇到危险的急救知识。认识安全隐患的危害性并有较强的安全防范意识。三、教学过程预设：容易出现哪些安全隐患，从而做到防患于未然。难点：

（一）认识居家安全的重要性。1．欣赏学生家庭生活照片，感悟家的温暖。2.交流家庭意外伤害事例，认识居家安全的重要性。3.小结：家庭的安全，是我们平安、健康成长的重要保证！（二）探讨预防家务劳动中意外伤害事故的方法。1.从学生家务劳动现状调查入手，引出厨房劳动安全的话题。2．以炒菜时油飞溅起来为例，剖析如何防止烫伤事故的发生。※分析油飞溅起来的原因。小结：别小看细节，这对安全很重要。※讨论预防油飞溅起来的方法。小结：有了这些预防措施，发生事故的概率要少一些。※烫伤的应急处理。小结：掌握应急处理的方法，可以有效减轻意外事故对人的伤害。（三）交流居家安全需注意的事项。1.人小四组交流；2.全班交流。小结：居家安全从小事做起，预防灾难的发生。（）四谈谈收获并总结。1.谈谈这节课的收获2.总结：希望每位同学今后都能成为一名小小安全员。每天过上健康、平安、快乐的生活！。23上午第一节课：你中有我我中有你执教者：桐乡市实验小学教育集团振东小学课时：第一课时郭新飞教学目标1．了解进入我国的其他国家的产品以及种种文化，和中国远销国外的产品以及“走出去”的文化，感受全球一体化给人们生活带来的发展和变化，理解“你中有我，我中有你”的重要意义。

2．了解中国步入全球化发展道路、走向世界的曲折历程，初步具有开放的国际意识。3．能运用访问、调查、上网查询等方式收集、处理有关资料。教学重难点重点：感受全球一体化给人们生活带来的发展和变化，理解“你中有我，我中有你”的重要意义。难点：了解中国走向世界的曲折历程，初步具有开放的国际意识。教学准备：教师、学生调查中国进出口商品和文化交流的情况。教学过程预设（一）谈话引入，揭示课题课前听MV《我和你》师生交流，引出课题：你中有我我中有你（二）交流身边的外国产品和文化，感受“我中有你”1．了解外国品牌食品师生交流（从身边说起）：你吃过或者见过哪些外国品牌的食品吗？老师随机评点小结：哇，没想到，吃的食品中竟然有这么多外国的商品，那其他方面有外国商品吗？2．学生自由讲述，教师随机点拨。A．衣：师：家中有洋品牌的衣服吗？生……B．家用电器（引到手机）：师：讲到这个电器，我发现我们现在用的手机有很多的品牌，外国品牌的有没有啊？（现场统计，家中有一位用洋品牌手机的请举手）C．出行汽车：师：你们家的汽车是什么牌子的？（学生家庭汽车统计）3．师：通过刚才我们对衣、食、住、行中外国商品的讨论，你有生……4．小结过渡：是呀，我们生活的方方不在，而无处不在的可能还有外国的文化呢！5、感受国外的文化对中国的影响什么想说的吗？面面都有外国商品的身影，可以说它们无处

出示一天课程表。师：看，仔细看！，在我们每天学习的课程中有国外的文化吗？生：英语课。师生交流英语的重要性以及学得如何。师：是啊，像这样的外国文化还有很多，你还知道有哪些吗？生……据图片小结：同学们，聊到这儿，我们发现，原来我们生活中不仅有着大量的外国商品，而且还有着大量的外国文化，他们已经和我们的生活密不可分了。（三）交流中国产品和文化对于世界的影响，感受“你中有我”1．了解中国产品出口情况。资料出示：2011年中国出口额达18986亿美元，位居世界第二。师生交流：看到这这两组数据，你有什么想说的？2．感受中国产品对于外国人的重要性。视频出示《没有中国制造的生活一团糟》师生交流：看完视频你印象最深刻的是什么？3．小结：原来外国人的生活也离不开中国产品。那么外国人的生活里有没有我们的文化呢？小组交流。4．聊孔子学院师：你们有看到或听到过老外学讲中文的吗？在哪儿看到？在国际上我们还一个影响力非常大的汉语学校——孔子学院，有没有听说过？（出示孔子学院分布图）过渡：是的，越来越多的中国文化融入了外国人的生活中。（配乐出示）武术，京剧、民族音乐、茶道、水墨画、文学著作、旅游文化、……小结：看到这儿，你有什么想说的吗？揭示“全球一体化”含义：这种各国经济、政治、文化和生活方式相互交织，相互融合的现象，我们称为“全球一体化”。（四）回眸历史，了解中国走向全球化的曲折历程1．兴盛讨论：对这种相互交织、相互融合的全球一体化，我们是应该支持还是反对？为什么？（穿越历史，寻找答案）录音简介——由丝绸之路到汉唐盛世。师生交流：这种相互交融的经济文化交流的好处在哪里？

2．衰败师：可惜这样的交流和相互影响在一个朝代彻底地结束了，什么朝代？（出示地图）你想说什么？你觉得清朝的没落，很大的一个原因是什么？这种自我封闭对我们产生什么严重后果？3.复兴师生交流：那应该怎么做？——对外开放小结过渡：虽然全球一体化对于我们来讲也有弊端，但如果自我封闭的话，只能重走清政府的老路。所以1978年十一届三中全会后我国制定了基本国策——改革联系和融合。（五）感受动漫盛展望“你中有我，我中有你”的光辉前景第八届中国国际动漫节盛况动画片：哪些是属于我们哪些是外国的？那为什么要把国外的动画片拿到我们这里来交流呢？国外动画片哪些方面值得我们学习呢？2．出示国产动画片，谈感受3．出示杭州的国家动画产业基地开放，加速与世界的世，1．交流师生交流国产的？师生交流：有兴趣想要去了解一下吗？对国家动画产业基地你有什么想法？4．课后调查题通过网络或实地去调查一下这些中资和外资企业。5．最后让我们在歌声中结束这一堂课吧！（教师点击播放音频“我和你”）23上午第二节课：世界之窗执教者：衢州市龙游县阳光小学叶惠霞课时：第一课时教学目标1．知道黄、白、黑三个人种的主要特点及其主要分布地区。2．了解不同人种中的杰出人物，知道各钟人种都为我们共同的世界创造了文明。3．立足中国，从饮食文化入手，认识世界，了解世界文化的丰富多彩，为学生打开世界之窗。

教学重难点重点：知道黄、白、黑三个人种的主要特点及其主要分布地区。难点：尊重、欣赏不同人种的不同文化。教学过程预设（一）了解世界三大人种1．导入：图片出示“球坛三绝”——马琳、贝克汉姆、科比。2．观察三大球星的照片，从外貌上观察发现三人的不同之处，从肤色等方面区分三大人种。3．猜测为什么不同人种之间会有那么大的差别；借助视频，了解不同人种不同特征的成因。4．了解三大人种的分布地区及所占的人口比例。（二）认识世界上的杰出人物1．游戏——“猜猜他是谁？”认识不同人种的世界杰出人物。（孔子、爱迪生、奥巴马、海伦·凯勒）2．学生交流补充世界杰出人物。3．小结，不同肤色的名人和普通人一起创造了人类灿烂的文明。（三）感受世界多元的饮食文化1．学生介绍杭州的特色美食2．介绍中华八大菜系，了解各菜系的佳肴，知道不同菜系有不同口味。3．阅读书本70页，了解世界各地美食，小组交流自己最想品尝的美食。。4．交流课前收集的西餐礼仪，了解不同的国家和地区有不同的用餐礼仪。5．了解印度佛教、伊斯兰教特有的饮食禁忌。6．小组合作，学习电子资料包，为来自五湖四海的国际友人设置一份晚餐菜单。（1）利用电子资料包，自由选择，了解某一国家的饮食文化。（2）选择菜品，为外国友人设计一份合理的晚餐菜单。（3）小组汇报设计的菜单，进行点评，评选出“最佳配菜师”。（四）结课拓展小组课后选择建筑、工艺、语言、文字……中最感兴趣的话题进行调查了解。

23上午第三节课：我们的地球执教者：湖州市德清县三桥小学林丹课时：第一课时教学目标1.知道地球是一个球体,地球的表面由七分海洋和三分陆地组成。2.初步了解七大洲和四大洋的地理位置和面积大小。3.感受地球面貌的多姿多彩，从而产生对地球的热爱之情；4.通过活动，增强学生自主合作探究以及观察交流的能力。教学重难点重点：了解七大洲和四大洋的面积位置。难点：感受地球面貌的多姿多彩，从而产生对地球的热爱之情。教学过程预设导入：地球是一个神秘的星球。它是人类赖以生存的家园。自古以来，人们就在不断地探索它、研究它。今天，让我们也乘上飞船，进行一次有趣的探索之旅，对地球来一次亲密接触。（一）探索之旅第一站：看一看、比一比——知道海陆面积1.观察地球照片，发现地球表面大部分面积是海洋，其余部分是陆地。2.看海陆面积比较图，知道我们的地球表面是由三分陆地、七分海洋组成的。（二）探索之旅第二站：玩一玩、找一找——认识四大洋1.小组合作在地球仪上找到四大洋。2.比较四大洋面积小。3.感受太平洋之大。（三）探索之旅第三站：玩一玩、贴一贴——了解七大洲1.小组合作在地球仪上找到七大洲。2.认一认七大洲板块，发挥想象记住它们的轮廓。3.在东西半球图上找到七大洲并合作完成贴图，引导发现南极洲在东西半球上各有一部分。4.读一读儿歌，巩固大洋大洲的名称。（四）探索之旅第四站：玩一玩、看一看——感受地球美

1.小组内交流自己了解到的地球的美貌。2.全班交流。3.进行一次环球旅游，欣赏地球多姿多彩的地貌。4.谈旅游感受。5.结课：地球就是这么美丽、这么神奇，今天的探索之旅就要结束了。让我们再一次拥抱这个美丽的星球吧！留下疑问，引导下节课继续探索。在歌声中结束学习活动。23下午第一节课：世界之窗执教者：舟山市普陀区朱家尖小学贺磊课时：第一课时教学重难点：1．重点：学会看地图中的图例，知道每个人种的大致分布区域。了解不同人种中的杰出人物，知道人种没有优劣之分，初步树立种族平等的观念。2．难点：初步了解人种与地理环境的密切关系。知道人种没有优劣之分，初步树立种族平等的观念。教学过程预设一、了解不同人种的1．出示三大人种的代表照片，揭示三大人种。2．根据各人种肤色、头发、眼睛、鼻子、嘴唇等不同的外貌特征，给各人种做名片。3．揭示课题。外形特征二、猜测人种成因，解析人种分布1．抓住人种的不同之处，激起学生的疑问。2．通过图例教学（人种分布图），了解各人种在世界各大洲上的分布。（1）小地图大发现，寻找各人种的分布区域。（2）快乐贴贴贴(小组合作)，巩固各人种的分布区域。（3）了解各人种的数量。3．抓住人种分布情况，了解人种分布的主要原因。（环境、气候等对人种分布的影响。）

三、寻找各人种的杰出代表1．观看视频，引出人种的杰出代表。2．了解各人种（主要是三大人种）的杰出代表及贡献。（1）活动1——我猜你会赢。了解三大人种的优秀代表（周恩来、乔丹、牛顿、袁隆平等）的贡献。（2）活动2——你说，我说，大家说。学生交流补充，感受各人种其他代表带给世界的贡献。3．小结：不同的人种，同样的优秀。人种无优劣之分，人种之间是平等的。四、课堂总结，情感提升在《我和你》的歌声中，教师总结：世界是个大家庭，我们同住地球村，我们都是一家人让我们在地球村永远平等、永远和谐！下午第二节课：我们这样生活执教者：丽水市莲都区刘英小学樊林丽课时：第一课时教学目标1．知识与技能：学生知道数千年的历史发展与变迁，人类的生产生活发生了巨大的2．态度与情感：激发学生珍视和热爱生活的思想感情。3．过程与方法：学生根据学习的需要能通过各种途径去查找相关资料。学会变化。学生了解人类现代生活方式多姿多彩。收集和整理资料的方法。教学重难点重点：知道数千年的历史发展与变迁，人类的生活发生了巨大的难点：产生珍视和热爱生活的思想感情。教学过程预设变化。课前谈话（略）活动一：走进原始人类的生活（图片定格：原始人类的生活）1．你对原始人类的生活有哪些了解2．看原始人类生活的视频：你有什么发现3．了解原始人类的工具。？？

4．你觉得原始人类的生活过得怎么样？5．小结。活动二：了解我们的生活过渡：当跨入崭新的21世纪，人类的生活翻开了新的一页。我们的生活是怎样的呢？1．组成小组交流（课件：温馨提示）2．小组派代表全班交流。其他组的同学适时补充。（课件链接）3．我们现在的生活怎么样？板书课题：我们这样生活4．集体欣赏歌曲《幸福拍手歌》。5．小结。活动三：了解多姿多彩的生活方式过渡：我们过上了优质的物质生活，充实的精神生活让我们的生活品质更高了，世界各地的人们也有许多的生活方式。1．你知道世界各地的人们有哪些生活方式吗？同桌交流，指名说。2．配乐欣赏：世界各地人们丰富多彩的生活方式的图片。你对哪一种活动或节日感兴趣？你了解吗？3．人们为什么要举办这么多的活动和节？日4．我们就生活在这幸福的年代，该怎么做呢？5．朗诵诗歌《我们住在同一个星球》。活动四：课堂小结1．同学们，经历了这奇妙的穿越之旅，你有什么收获？2．课堂小结。活动五：课外作业拓展完成书本84页的表格填写。下午第三节：这节品德课用的是苏教版的教材战争何时了执教者：台州市临海小学许敏敏课时：第一课时

教材分析《战争何时了》是苏教版《品德与社会》六年级下册第三单元“世界问题还不少”中的第一课。课文内容分为三个部分：第一部分是“战争——人类最大的灾难”，第二部分是“和平——人类永久的期盼”，第三部分是“中国的钢铁长城”。第一课时主要是解决第一部分的教学内容，这部分包括“战争中的儿童”和“硝烟弥漫的战火”两块内容。教材主要以儿童的视角诠释了战争的残酷，来审视战争带给人类的灾难。教学目标1.了解第一次世界大战、第二次世界大战和现代局部战争的大致情况。2.了解、感悟战争给人类带来的深重灾难，知道世界上还有很多儿童饱受战争摧残，并对生活在战争环境中的儿童产生深切的同情。3.初步激发学生对“世界和平”的期盼之情。教学重难点重点：了解、感悟战争给人类带来的深重灾难，使学生知道世界上还有很多儿童遭受着战争的难点：感悟战争给人类带来的灾难，激发摧残。学生对生活在战争环境中儿童的同情之心和对“世界和平”的期盼之情。教学过程预设板块一：漫谈战争1．漫谈战争。2.教师板块小结。板块二：感悟灾难（一）初知世界大战1.根据课文描述两次世界大战的内容填写表格。2.汇报交流表格内容。3.关注表格中的数字，谈感受。4.教师小结。（二）深悟战争灾难聚焦表格中“军费消耗”和“伤亡人数