重庆公务员考试《行测》真题模拟试题及答案解析【2022】2411

重庆公务员考试《行测》通关模拟试题及答案解析【2022】：241：“警示”教育所产生的强化作用属于（）。

单项选择题

A、外部强化

B、自我强化

C、替代强化

D、乐观强化

2：课堂教学设计的重点环节是（）。

单项选择题

A、组织教学

B、检查复习

C、学习新教材

D、巩固新教材

3：老师讲解得模糊不清与同学的学习成果有正相关。（）

推断题

对

错

4：某老师引导同学依据个人的奋斗目标，选出有针对性的格言作为自己的座右铭，用以自律自励，不断自我提高。该老师的行为体现的德育方法是（）。

单项选择题

A、修养

B、熬炼

C、陶冶

D、制度

5：整合所学学问之间、新旧学问之间的内在联系，形成新的学问结构的策略属于（）

单项选择题

A、组织策略

B、精细加工策略

C、复述策略

D、元认知策略

6：同学是学习的主体因素，任何教学手段必需通过同学起作用。下面所列能够影响学与教的过程的同学要素有（）。

多项选择题

A、年龄差异

B、性别差异

C、社会文化差异

D、已有认知结构差异

E、学习方式差异

7：作业分析主要是提取作业中的显性信息，以此来推断同学把握学问的状况。（）

推断题

对

错

8：高中一班级入学开头，班主任王老师通过各种渠道，深化了解班级每个同学的状况，并据此制订个人三年进展规划，这种做法表明王老师关注（）。

单项选择题

A、同学进展的差异性

B、同学进展的互补性

C、同学进展的平衡性

D、同学进展的挨次性

9：胜利教学法坚持对同学实施鼓舞性评价。（）

推断题

对

错

10：教学设计的开头环节为（）

单项选择题

A、教学内容

B、教学对象分析

C、学习目标编写

D、学习需要分析

11：职业道德行为的最大特点是自觉性和（）

单项选择题

A、终身性

B、习惯性

C、多变性

D、稳定性

12：从活动水平的角度看，个体主观能动性有以下不同层次的活动组成（）

多项选择题

A、人作为生命体进行的生理活动

B、个体的心理活动

C、社会实践活动

D、思维活动

13：根据埃里克森人格进展理论，培育儿童信任感的最佳时间是()

单项选择题

A、0～1．5

B、2～3

C、6～12

D、12～18

14：同学在教育过程中处于（）

单项选择题

A、从属地位

B、主导地位

C、主体地位

D、边缘地位

15：人们对自己能否胜利地从事某一成就行为的主观推断称为（）。

单项选择题

A、自我期盼感

B、自我归因感

C、自我预期感

D、自我效能感

16：智育就是学问教育。（）

推断题

对

错

17：数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于（）。

多项选择题

A、自上而下的迁移

B、自下而上的迁移

C、正迁移

D、负迁移

E、水平迁移

18：授课不行缺少的因素是（）

多项选择题

A、组织教学

B、检查复习

C、学习新教材

D、巩固新教材

19：有一则电视广告说，草原绿鸟鸡，饿了吃青草，馋了吃蚂蚱，好像在示意该种鸡及其鸡蛋的养分价值与该种鸡所吃的草原食物有关。为了验证这个结论，下面试验方法中最牢靠的是（）

单项选择题

A、选择一优良品种的蛋鸡投放到草原上喂养，然后与在非草原喂养的一般鸡的养分成分相比较

B、化验、比较草原上的鸡食物和非草原上的鸡食物的养分成分

C、选择品种等级完全相同的蛋鸡，一半投放到草原上喂养，一半在非草原喂养，然后比较它们所产鸡蛋的养分成分

D、选出不同品种的蛋鸡，投放在草原上喂养，然后比较它们所产鸡蛋的养分成分

20：人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和（）。

单项选择题

A、行为对抗

B、不团结，不信任

C、拉帮结伙

D、相互犯难

21：现代同学的基本特点包括（）①同学是进展性的人②同学是完整性的人③同学是主体性的人④同学是具有差异性的人

单项选择题

A、①②③

B、①②④

C、①③④

D、②③④

22：社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的进展水平之间的冲突运动，是推动个体由自然人向社会人转变的（）。

单项选择题

A、动力

B、前提

C、条件

D、基础

23：学习“直角三角形是一种特别的三角形”，这种学习属于（）。

单项选择题

A、词汇学习

B、符号学习

C、概念学习

D、命题学习

24：《老师资格条例》属于（）

单项选择题

A、教育行政法规

B、教育法律

C、地方性教育法规

D、教育规章

25：皮格马利翁效应体现了老师的（）对同学的影响。

单项选择题

A、学问

B、力量

C、期望

D、方法

26：第一个系统地讨论儿童道德推断进展的心理学家是（）

单项选择题

A、皮亚杰

B、柯尔伯格

C、加涅

D、夸美纽斯

27：。对文中“过渡阶段”的概括最正确的一项是（）。

单项选择题

A、人类为了查找食物，常常过着一种漂泊不定的生活

B、人类查找食物找到什么地方，就在什么地方住下来

C、漂泊到什么地方，即任凭找个临时夜宿处

D、时常迁徙但又随遇而安的居住形式

28：“全部的天气预报不行能都是精确     无误的。”下列哪项推断与上述推断的含义最为相近?（）

单项选择题

A、全部的天气预报必定不都是精确     无误的

B、有的天气预报必定不是精确     无误的

C、有的天气预报不行能不是精确     无误的

D、全部的天气预报必定是精确     无误的

29：态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部预备状态或反应的倾向性。（）

推断题

对

错

30：对老师的行为选择起打算作用的是其（）

单项选择题

A、学科专业水平

B、认知力量状况

C、职业道德修养

D、身体健康状况

31：作为老师，不肯定要有明确的教育目的，但必需有明确的教学目标。（）

推断题

对

错

32：“平行影响”教育思想是指把表扬和批判结合起来。（）

推断题

对

错

33：以培育同学的探究精神和自学力量为主要目标的教学方法是（）

单项选择题

A、开心教学法

B、胜利教学法

C、情境教学法

D、尝试教学法

34：下列属于内部动机的是（）。

单项选择题

A、为了与外国人沟通学习英语

B、喜爱听地道的英语

C、为了通过考试学习英语

D、为了将来有抱负的工作学习英语

35：注意培育同学的探究态度与力量的课程是（）。

单项选择题

A、基础型课程

B、拓展型课程

C、讨论型课程

D、技能型课程

36：考试后，同学分析考试成败缘由，并做出下一步方案和支配，这属于（）

单项选择题

A、精加工策略

B、元认知策略

C、组织策略

D、复述策略

37：班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（）

单项选择题

A、年龄影响力

B、性别影响力

C、共性影响力

D、学术影响力

38：班主任评价的作用有（）

多项选择题

A、目标导向

B、反馈调整

C、监督促进

D、保证作用

39：教育目的是一种抱负，因此，从不同的哲学观点动身就有不同的教育目的，所以教育目的是人的主观意志的产物。（）

推断题

对

错

40：德国教育家赫尔巴特是（）

单项选择题

A、儿童中心论的代表

B、老师中心论的代表

C、劳动教育中心论的代表

D、活动中心论的代表

41：在确定教育价值取向上，应当处理好人和社会的关系。（）

推断题

对

错

42：在教学程序中，老师支配的程序性事项就是（）。

单项选择题

A、教学程序

B、教学过程

C、教学事项

D、教学方法

43：外部分组根据同学的（）来编班。

单项选择题

A、年龄

B、进展水平

C、学问阅历

D、学习力量或学习成果

44：“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的进展有重要影响的是（）。

单项选择题

A、环境

B、遗传

C、教育

D、主观努力

45：直观的方法既是教学的手段，也是教学的目的。???（）

推断题

对

错

46：王羲之是一位有“书圣”之誉的大书法家，其书法作品（）被称为天下第一行书。

单项选择题

A、《伯远帖》

B、《快雪时睛帖》

C、《兰亭序》

D、《中秋帖》

47：老师对同学的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于同学学习的进步。老师期望的这种效应是（）

单项选择题

A、格式塔效应

B、艾宾浩斯效应

C、马斯洛效应

D、罗森塔尔效应

48：提出经典性条件作用论的心理学家是（）。

单项选择题

A、巴甫洛夫

B、桑代克

C、托尔曼

D、斯金纳

49：以把握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（）。

单项选择题

A、概念学习

B、命题学习

C、符号学习

D、并列结合学习

50：下列关于能量转化的说法错误的是（）

单项选择题

A、核电站发电——核能转化为电能

B、电饭锅烧饭——电能转化为内能

C、热机工作——机械能转化为内能

D、太阳能电池——太阳能转化为电能

51：“教育不应当再限于学校的围墙之内”是（）教育制度推崇的抱负。

单项选择题

A、前制度化教育

B、非正式教育

C、制度化教育

D、非制度化教育

52：在掌握条件下对某种行为或者心理现象进行观看的讨论方法称为（）。

单项选择题

A、试验法

B、测验法

C、调查法

D、观看法

53：依据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在缘由的是（）。

单项选择题

A、力量

B、努力

C、任务

D、运气

54：采纳两难故事法对儿童道德推断进展水平进行讨论的是（）

单项选择题

A、皮亚杰

B、艾利克森

C、科尔伯格

D、罗杰斯

55：在中学中，班级的学籍管理者一般由（）担当。

单项选择题

A、班长

B、学科老师

C、班主任

D、学校校长

56：根据加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的力量称之为（）

单项选择题

A、智力技能

B、认知策略

C、言语信息

D、动作技能

57：心理学家所说的“危急期”或“心理断乳期”是指（）

单项选择题

A、幼儿期

B、儿童期

C、少年期

D、青年期

58：同学为了获得师长的赞许或认可，表现出肯定要把学习搞好的内在需要，是构成同学学习动机的（）

单项选择题

A、平安内驱力

B、认知内驱力

C、自我提高内驱力

D、附属内驱力

59：一位胆小的同学一旦敢于主动向老师请教，老师就赐予表扬，并急躁解答，属于（）

单项选择题

A、行为塑造法

B、示范法

C、代币嘉奖法

D、强化法

60：提出动机性遗忘理论的心理学家是（）

单项选择题

A、弗洛伊德

B、罗杰斯

C、布鲁纳

D、斯金纳

查看答案

1：答案C

解析班杜拉的社会学习理论中提出了三个强化，即直接强化、替代强化和自我强化。直接强化是学习者由于表现出所观看到的行为而受到激励。替代强化是指观看者因看到榜样受到强化而得到的强化。如看到班级的其他同学学习成果好受到老师的表扬，所以自己也好好学习。自我强化是社会向个体传递某一行为规章和标准，当个体的行为表现符合甚至超过这一标准时，他就对自己的行为进行自我嘉奖。在题干中，“警示教育”是通过别人的事例来教育和告诫当前的听众，故而是替代强化。A项看起来似乎也对，但是“外部强化”在心理学中不算是专业术语，在选择题中假如出

2：答案C

解析

3：答案错误

解析老师讲解得模糊不清与同学的学习成果有负相关。

4：答案C

解析

5：答案A

解析

6：答案A,B,C,D,E

解析ABCDE【解析】本题考查中学教育心理学的讨论内容，详细考查同学这一要素。同学主要从两个方面影响学与教的过程：第一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等；其次是个体差异，包括从前学问基础、学习方式、智力水平、爱好和需要等差异。

7：答案错误

解析

8：答案A

解析深化了解每个同学的特点，并依据同学的特点制订不同的进展方案，这充分体现了同学进展的个别差异性。

9：答案正确

解析

10：答案D

解析

11：答案B

解析

12：答案A,B,C

解析ABC个体主观能动性有三个层次：第一层次是人作为生命体进行的生理活动，其次层次是个体的心理活动，最高层次是社会实践活动。

13：答案A

解析

14：答案C

解析

15：答案D

解析由自我效能感的定义可知。

16：答案错误

解析智育不等同于学问教育，学问教育只是智育的一个方面。

17：答案B,C

解析数字运算对字母运算的影响是乐观的，因此是正迁移；数字运算是下位的、较低层次的，因此是自下而上的迁移。

18：答案A,B,C,D

解析

19：答案C

解析第一步：找出论点和论据论点：该种鸡及其鸡蛋的养分价值与该种鸡所吃的草原食物有关。没有论据。其次步：推断加强方式题干只有论点没有论据，所以需要加强论点。第三步：逐一推断选项的作用本题涉及到试验方法，可通过类比加强来加强论点。论点强调的是草原食物和养分价值之问的关系，因此试验应尽量保证其他条件相同，只考查草原食物和养分价值两者问的变化，C项的试验设计满意这一要求。A项试验中鸡的品种不同，这会影响试验结果的有效性；B项只对比草原和非草原上鸡食物的养分成分，跟鸡的养分价值无关，D项的蛋鸡都在草原上喂养，无法说明

20：答案A

解析人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和行为对抗。

21：答案A

解析现代同学的基本特点包括：(1)同学是主体性的人；(2)同学是进展性的人；(3)同学是完整性的人；(4)同学是共性化的人。

22：答案A

解析

23：答案D

解析命题学习又叫推断学习，指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。

24：答案A

解析

25：答案C

解析

26：答案A

解析

27：答案D

解析“过渡阶段”所在原句为“这种时常迁徙但又随遇而安的居住方式，应当视作人类从巢居形式进入穴居形式之前所经受的一个过渡阶段”，删掉用作修饰的词语，剩下的主干为“居住方式视作过渡阶段”，由此可得出答案。

28：答案B

解析“不行能”=“必定不”，“全部不都”=“有的不是”，“全部的天气预报不行能都是精确     无误的”=“全部的天气预报必定不都是精确     无误的”=“有的天气预报必定不是精确     无误的”。

29：答案正确

解析略

30：答案C

解析老师的职业道德修养对其行为的选择起打算性作用。

31：答案错误

解析

32：答案错误

解析

33：答案D

解析

34：答案B

解析【解析】喜爱听地道的英语是对信息任务本身产生爱好，而其他三个选项都是为了某种目的而学习英语，属于外部动机。

35：答案C

解析讨论型课程注意培育同学的探究态度与力量。

36：答案B

解析

37：答案C

解析此题可以结合排解法来进行。作为班主任，他们的年龄会有大有小，性别有男有女，这些不行能是影响班主任的影响力的因素；学术影响力主要和老师的教学力量有关，和领导影响力的关系较小；班主任的共性是最佳答案。(本解析由张恩凯供应)

38：答案A,B,C,D

解析

39：答案正确

解析虽然教育目的是一种抱负，反映了人们的哲学观点，但它也是对社会历史条件的反映，是主观见之于客观的产物。

40：答案B

解析

41：答案正确

解析

42：答案C

解析依据组织教学过程的几个基本要素，老师支配的程序性事项就是教学事项。

43：答案D

解析外部分组按同学的学习力量或学习成果来进行，打破年龄限制。

44：答案A

解析

45：答案错误

解析直观教学即利用教具作为感官传递物，通过肯定的方式、方法向同学展现，达到提高学习的效率或效果的一种教学方式。直观教学法直观教学法方法详细地讲是应用模型、语言的形象描述，图文，挂图法,实物