中小学教育调查报告

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在人们越来越注意自身素质的今日，报告的用途越来越大，其在写作上有一定的技巧。那么，报告到底怎么写才合适呢？这次美丽的为亲带来了3篇在大家参考的同时，也可以共享一下给您的好友哦。

教导调查报告篇一

为了进一步落实教导局强化目标，按照学期初县教研室会议精神，从XX年10月下旬到11月上旬，初中部的各科教研员在领导的带领下先后到了隰县第三中学、隰县第四中学听课30多节、查看教学资料近60余份、老师沟通50多人次。现将初中数学教学质量状况总结如下。

一、看到可喜的现象。

1、加强对同学的敬重和对同学的鼓舞。

课堂上常常能听到教师说：你想得真不错，谁还有其他的主意吗？学生们赞成他的主意吗？你们组表现得很好！他还没有想好，哪位学生能帮他一下？等等。还可以怎么做？你是怎么考虑的？有没有别的办法？正逐渐成为老师的日常用语；这些话语的运用，既让同学备感亲切，也充分表明白老师在鼓舞同学、敬重同学，努力构建平等融洽的师生关系上所做出的努力。

2、密切联系生活实际，创设问题情境，

激活同学学习的乐观性和参加意识。在课堂教学中，老师在创设问题情境的时候注意联系生活实际，是我们课堂教学发生的一个可喜变化。如在听隰县第四中学董富的科学记数法一节时，能够利用让同学观看课件光的速度约为300000000米/秒启发同学的学习爱好，使他们对科学记数法产生深厚的爱好。老师能够结合同学身边的事情，创设实际的情境，使同学在实际中感触数学的价值，并学会应用数学解决实际问题。

3、大胆采纳新的教法，重视小组合作学习。

小组合作学习方式，逐渐被大部分老师采用。在解决探索性问题或需要实践操作验证等环节上，老师经常组织同学举行小组合作学习。隰县第四中学任晋芳教师在讲授位似图形时，采纳先学后教，当堂训练的教学办法，为了让同学自己发觉和总结出法则，老师组织同学举行小组合作讨论，在小组观看、分析、研究中，同学慢慢发觉如何画位似图形并总结出位似图形的定义，小组合作学习的不断运用，既增加了同学的合作意识也培养了同学的创新意识。

二、初中数学课堂中普遍存在的问题

1、在课堂教学办法上，还有穿新鞋走老路的现象，一部分老师因为受应试教导的影响及传统观念的束缚，数学教导还仅侧重于学习现成的学问结论、技巧和办法，对于初中数学来说，新课标主要体现在自主学习和小组研究上，但实际效果不是很抱负，有些老师是水平问题，但有些老师是态度问题，怕棘手，想让同学研究觉得还不如由老师讲来得便利，习惯成自然，这样新课标就难以实施，也就谈不上新的课堂教学模式了。

2、小组合作学习还停歇在一些混乱和深沉的形式上。

小组合作学习形式的运用，一方面有助于培养同学的合作意识和习惯，使同学学会与他人合作，培养团队精神；另一方面，也可以发挥同学各自的优势，利用互帮互助，提升整体水平。但是在实际运用中，有部分老师为了小组活动而活动，在活动中同学们有些说闲谈，有些你说你的，我说我的、有些同学则处于观望状态，这样的小组研究不是在明确的目标下举行的探讨学习。再有一种状况，教师为了体现合作学习的教学理念，不顾问题是否具有探索性，把全部的问题都拿来小组合作，导致问题过于容易。全部这些都表明，目前的小组合作学习尚不完美，还没有实现真正意义上的合作学习。需要我们进一步去探讨、去学习。

三、教师们的迷惘、困窘和担忧。

1。是否每一节课都要合作学习？合作学习中应关注什么？

2。部分同学厌学数学的现象较严峻，并且这种厌学面还有逐步扩大的的趋势，对待这部分同学到底有何良方？

3。每一节课的教学目标怎样定位、怎么掌握？学问技能、过程办法、情感态度孰轻孰重？强调过程体悟、阅历获得，学问技能能否落实，不太清晰。

4。上课热喧闹闹，同学思维活跃，但一考试，分数不高，中考怎么办？

5。同学学业水平的两极分化加大，怎么看待？这种分化是否正常，是否允许？

6。理念听听好，做做有难度，活动有困难；老师工作忙负荷重，想制造，想搞教科研，想节节课创设问题情境没时光。家长选好班等等这些不正常的教导现象的发生？

7。重过程、重办法的教学不习惯，不能短期改得过来。

四、针对上面的现象，我个人的一些思量。

在以后的工作中，应当和小学的老师重新学习、一同陪他们改变观念；在同事之间要伙伴互助、专家引导；让老老师们对自己的讨论反思举行大胆实践、从而改善老师的教学行为。学习数学专业学问，更好的理解数学本质；学习新课标、新教材不断更新和完美自己的学问结构；学习讨论因材施教的能力。

技能延长：调查报告要怎么写？

正文

正文普通分为三个部分。

（一）开始，或称前言，导语，概说。

这部分普通有两种写法。

一种写法是，简要说明调查时光、地点、对象、范围、方式及调查的经过状况，让阅者先了解调查报告产生的概况。这种开始，有对调查工作本身汇报的性质，多见于机关工作内部的调查报告。

另一种写法类似新闻导语。就是概括介绍对理解全文有关的一些问题，如形势、背景、调查目的、要解决的问题、意义等，先给人一个总的印象，为理解全文起引领作用。这种开始多见于供报刊发表的调查报告。详细写法可按照内容需要，灵便多样。

介绍新生事物的调查报告，开始普通只点出要介绍的新生事物的特点就行了。

总结典型阅历，并举行一定的理论剖析的调查报告，开始普通是概括说明调查对象的情况，形成典型的时光及内容。

讨论问题性的调查报告，开始普通是扼要地提出问题，指明讨论这一问题的现实意义。

揭露问题的调查报告，开始普通是直截了当地把要揭露的问题摆出来。

（二）主体

指调查报告的主要内容。这部分的表述，普通说来，假如是工作调查报告，就要具体述说工作的状况、阅历、体味、做法或问题；假如是大事调查，就要历述大事的详细情况，大事的发生、进展经过、缘由结果怎样；假如是揭露性质的调查，主要是把大事或问题的真相、内幕、原委、危害写得一清二楚。总之，要反映实情，找出逻辑，揭示本质，升高到理论。

因为调查的目的、范围、方式不同，调查报告主体的结构方式也不一样，主要有如下四种：

1、纵式结构。即按照大事进展过程的先后次序或按调查的挨次支配结构层次。有的反映新生事物的调查报告即采纳此种结构。有的揭露问题的调查报告，有时也要按调查的经过或大事本身演化的挨次反映。

2、横式结构。即把调查得来的状况、阅历、问题等，分成几个部分并列结构，分离冠以小标题或序号，从不同的方面围绕全文中心讲述说明。这种结构多适应于反映状况、介绍阅历或讨论问题的调查报告。

3、规律结构。即按各部分内容之间内在的规律联系来支配结构。这种结构多适用于总结典型阅历，并进性一定的理论剖析的调查报告。

4、逐点结构。即按调查的几个点或几个方面，分成几个相对自立的部分来结构。

主体部分的要求是，内容上要充实、详细，由实入虚；形式上要层次条理清晰；而写法则应按照调查内容和表述的需要灵便把握，不要千篇一律。

（三）结尾，或称结语。

指调查报告的结束语。这部分是分析问题、得出结论、解决问题的必定结果。

有些调查报告没有特地的结束语，就以主体部分的末段自然结束，意尽言止。

有结束语的，普通包括以下内容：总结全文深入主题，以提升阅读者的熟悉；提出新问题，指出努力方向，引发人们更进一步地去探究；补充交待在正文里没有涉及到而又值得重视的状况和问题，提出有益建议，供领导参考。

结尾要按照写作目的、内容的需要，实行适当的结尾方式，话多则长，话少则短，无话则止，切莫画蛇添足，伤害全文。

具名

单位署名，可署于标题的正下方。个人署名，可署于文尾右下方，也可署于标题的右下方。年代日，普通署在正文末尾的右下方。

中学校教导调查报告篇二

一、在走访校长时，他讲了：学校校长在心理健康教导中的职责：

1、在上级领导部门的指导，领导、推动小学心理健康教导的开展；

2、建立合理有效的小学心理健康工作体制，加强对小学心理健康教导的科学管理；

3、提升小学老师的心理教导水平，营造小学心理健康教导氛围；

4、提供须要的经费、场地与设施，配备专兼职心理辅导老师，为心理健康教导制造须要的条件；

5、督导心理辅导室拟定心理辅导与心理健康教导方案；

6、主动与家长和社会人士交流，争取社会力气对小学心理健康教导工作的支持。

就如何在学校各科教学中渗透心理健康教导随堂听了陈忠祥教师的一节数学课，事后陈教师谈了自己的做法：

二、发放调查问卷61份，设计的问题是：

1、学习疲劳2、学习困难3、厌学4、拒学5、多动倾向。回收调查问卷60份，感觉学习疲劳的有25人，占总人数的41.6%，学习有困难的有10人，占16.7%，厌学的占10%，拒学的占2%，多动倾向的占1%，年龄在8-10岁，男孩多于女孩。

三存在以上问题的主要缘由：

1、学习疲劳产生的缘由是多种多样的。从学校生的实际状况看，学业负担重是导致一些同学疲劳的重要缘由。其中小学作业天天在2小时者占50%，家庭作业天天在2小时者占12.69%，结果使得许多同学每天绕着课堂和书本作业转，很少有时光参与体育熬炼和其他活动。接近期中和期末考试，同学的课外作业量为平常的2倍。小学还频频要求家长代惠子誊写已考过的试卷，要同学重做，理由是加深印象，削减错误，使得家长和孩子叫苦不迭。

2、造成儿童学习困难的缘由较多，有儿童本身的缘由，也有来自家庭小学方面的因素。

①学校生自身缘由：大脑左右半球整合功能偏差。人类大脑左右两半球各自掌管着不同的认知领域。大脑损伤，它影响儿童的感知、思维及心情等方面，从而产生学习困难。疾病、虚弱身体障碍。有的儿童体质弱，还有些长久患病，这在一定程度上影响了孩子的学习能力。

②家庭缘由：父母的教养方式不当。有的家长望子成龙心切，寄托孩子过高的期望、管教柔和，常用粗暴的办法应付孩子，致使孩子对学业失败感到无助，产生了厌学心情，考试成果总不抱负，惧怕家长的惩处，造成心理障碍。缺乏指导。有的家长本身文化水平较低，孩子在课堂上学不好的课程在家得不到父母的指导。学习办法、学习习惯培养上缺乏须要的指导，导致同学一步跟不上、步步跟不上。

③小学缘由。教学办法不当，老师缺乏耐心。缺乏学习办法的指导；对一些学习困难的同学缺乏耐心，往往还挖苦奚落，使同学自尊心严峻受挫，失去学习爱好。

3、厌学缘由有三个方面的缘由：小学、家庭和社会。在小学方面，教师用传统的教学方式如“填鸭式”教学，强迫学习，滥用惩处，同学学习负担重、作业多、压力大、考试频繁、学习过难、缺乏活动、嬉戏，学生关系紧急等都有可能是造成厌学心情的因素。家庭教养方式不当，也往往使孩子在学习上感到挫折感，考试不好，学习不好，就遭父母的责骂与毒打，使孩子对学习产生畏惧心理和讨厌心情。社会上不良风气如“一切向钱看”，“读书无用论”等也是造成儿童厌学的社会诱因。

4、拒学缘由：个别儿童自我控制能力差，形成极端退缩的性格特点，产生拒学现象。个别儿童不适应小学生活，胆怯学习，胆怯教师，胆怯考试，胆怯学生，不去小学是潜意识里的一种躲避方式。孩子诞生后向来与父母生活在一起，一旦分别就产生分别恐惊而影响上学。小学中功课太多、太难，使孩子感到焦虑，千方百计想躲避它，在没有合理理由的状况下就可能转化为疾病症状，以此为借口，获得临时的解脱。

5、多动倾向的缘由：儿童听讲简单受外界干扰簇拥注重力，频繁地从一项活动转向另一项活动，做事有头无尾。个别儿童不分场合，特殊好动。在课堂上常常扭动，做小动作。好动、冲动造成一系列违背纪律、打架斗殴等行为，为躲避惩处，常常表现出说谎、逃学或离家出走等行为问题。

四、解决以上缘由的措施：

1、学习课程若支配不当，难度较大的学科相继罗列，易使同学陷入高度疲劳状态。课程支配要科学，有难度的学科与音乐、体育、美术等学科适当调和。老师应按照教学大纲的要求和同学的实际状况力争做到学问与实际生活相联系，趣味性强，易被同学接受；在教学办法上老师应该实行多种教学手段，灵便运用，常教常新，多加指导，在教学环境上，为学校生支配一个舒服温馨的教室。课间歇息虽然短暂，但对于同学恢复脑力非常重要，老师切忌拖堂。课外作业量要严格控制，尽量做到当堂讲授，当堂练习，不留家庭作业，给同学留下适当的嬉戏空间。保证儿童天天睡眠时光应为9到12小时。

2、对学习有困难的同学，老师和家长应赋予办法指导和情感支持。学习困难的同学大部分是学习不得法，虽然很努力，但学习效率不高。在学习办法上，老师和父母应赋予详细的指导和训练，使孩子把握学习办法，并培养良好的学习习惯。在情感上认可孩子，鼓舞他克服困难，不断取得胜利，注重准时表扬，使其树立自信念，增强喜悦，增强生活的力气。另外，老师和家长要清晰他到底在哪个或哪些方面存在困难，并按照困难举行有针对性的辅导和训练。老师对同学的辅导时一定要有耐心，具有诚意。让孩子信任他是没有问题的，只是学习办法不当，让他树立正确的自我观念，增加信念。

3、解决厌学的措施与办法：首先，老师要让孩子体悟到学习的乐趣，让他们做他们喜爱 做的事，做他们力所能及的事，使他们信任自己有能力做事，能够体悟到胜利的喜悦。要尽量减轻孩子的学习、作业和考试负担，多开展一些“其次课堂”活动，让孩子在做中学习，体悟乐观的情感。

第二，老师要对同学弥漫爱心和责任感，乐观提升课堂教学的效果和艺术性，大力激活同学的学习爱好和求知欲。建立新型的师生关系，多和孩子交流、沟通，了解他们的心理需求，在民主平等的基础上举行对话。

4、学校生拒学的措施：首先，要转变对孩子的态度。对老师来讲，就是以诚挚和气友善的态度对待同学，使他能感触到小学生活的暖和，在小学里有平安感和舒服感。就是还要预备一些好玩的活动，激活同学的奇怪   心和求知欲，让小学更有吸引力，让他们喜爱 小学，情愿学。按照孩子的心理接受能力，提出适当的要求，多鼓舞，多协助，多表扬。

第二，让孩子体悟胜利的喜悦。在学习方面，要求要适当，难度要相宜，让孩子体悟到学习活动本身的欢乐，产生对学