如何在数学中提高学生的注意力

第页如何在数学中提高学生的注意力课前导入要出色

有的同学在下课的时候玩得很疯，和同学一起追逐打闹，整个教室的氛围都是比较活泼激烈的，以至于上课的时候，同学们久久不能静下心来听讲，无法进入课堂学习中;有的同学在上课前没有做好准备，没有提前把书本找出来，翻到这节课要学习的地方去，从而导致上课的时候教室里全是翻书的声音，翻书的声音甚至高于老师讲课的声音，不仅自己不能快速地进入学习的状态，也影响了老师讲课和其他同学学习的心情;还有的同学做什么事情都比较慢，下课的时候去上个厕所到了上课的时间还没有回来，一直等到已经上课了才匆匆赶到教室，突然地出现会打断老师讲课的思路，也会影响其他同学学习的状态。上面的种种状况都会影响同学们在开始上课时的注意力的集中。

老师必须要一个出色的“开场白〞来吸引同学上课的注意力，老师可以讲一个非常出色的、和这节课的内容有关系的故事，也可以提出一个非常有趣的问题或者是一种现象。这些方式不但能起到集中同学注意力的作用，还能对这节课要学习的知识进行导入。比如，在学习重量单位这一节的时候，老师可以给同学讲述曹冲称象的故事，通过这个故事引导同学思索怎样给一些东西称重，重量的单位又有哪些。

课堂上要调动同学的兴趣

在一个调查中讲到，幽默是一种最大的魅力，对一个老师来说，也是这样，幽默的老师往往能得到同学的喜爱，有时候老师一句幽默的话语可以让整个课堂变得轻松活跃起来。不仅幽默的语言可以吸引同学，生动的表情或者丰富的肢体语言也可以吸引同学。我在听课的时候看到过这样的一个老师，他讲完一节课的知识，喊了几个同学上黑板做题，几个同学全做对了，这时候老师把粉笔放在讲台上，然后做出转身离开的样子，他说道“看来你们是都不必须要我了，我走了啊〞，就这样一个简单的动作，一句简单的话语引得全班哄堂大笑，这时候就吸引了同学的注意力。

老师讲课的时候可以多采用直观教学的方式，因为数学是一门非常抽象的学科，很视察同学的想象力，传统的数学教学方式对很多同学来说是不容易接受和汲取的，但是当老师拿出实物或者让同学亲自动手操作的时候，就让抽象的数学变得具体化了。比如说，在学习正方体、长方体的时候，老师可以找来正方体、长方体的盒子，对着实物告诉同学什么是它们的面、什么是它们的棱、它们有几个面、有几条棱、它们的面积怎么计算、体积怎么计算。

2数学课堂吸引同学注意力一

通过激励、表扬的方式来引起同学的注意

教学时，要注重影响同学意志行为的外部因素，如：榜样、强化、同学之间关系等。〔教师〕在课前表扬各别同学认真，其他同学就会马上向他学习，专心听老师讲课;教师在课堂上称赞各别同学回答问题好，在以后的提问中，受到表扬的同学就会更积极回答问题;还可以大家一起拍手激励各别表现出色的同学，使同学因受到表扬、激励迅速集中注意力。

教师的上场新颖会使同学迅速集中注意

教学不同于其它工作，尤其是新课改背景下的数学教学，注重在施行操作中学知识。那么，如何能一上课就将满教室同学注意力集中起来，形成一个清新、和谐的课堂气氛呢?这就要求教师在课前做好充分的准备工作。当然不仅要备好课，还要穿着、仪表各个方面做好充分的准备。当你精神饱满、意气风发踏着上课的铃声走进室，走上讲台，并满怀深情地、声音洪亮地说一声：“上课〞时，会迅速地将同学的注意力集中，为接下来的教学做好充分的准备。

利用游戏吸引同学的注意

课堂教学〔制定〕游戏规则要因势利导，能尽量发挥同学好动好玩的特点。比如，在教学“元、角、分〞的学习中，我制定了“小熊卖文具〞的游戏。请一个小朋友戴上头饰做小熊，大家当顾客，到文具店买东西。这一场景，真实地再现了孩子们的生活，顿时喜形于色，迫不及待地加入游戏行列，望着商店里想买的东西，快乐之情溢于言表。此时此刻，教师及时把商店里要买的东西变成简单的元角分换算，看着价格上的算式得出价钱就能买到你想买的东西。在游戏中学习，同学学而不厌，得到了事半功倍的效果。

3数学课堂吸引同学注意力二

让同学参加各种数学比赛活动，是培养同学注意力的一种重要手段。善于表现自己是小同学的一大特点，老师在教学中可结合教学内容开展各种数学比赛活动，让小同学在各种比赛中充分展示自己，如在学习“口算乘法〞时，组织同学进行一次口算比赛(找朋友)。即把算式和结果用线连接起来，教师授完课后，将准备好的比赛题用线条和算式连接起来。比赛结束后，教师要对同学在比赛中取得的成绩和进步给予及时的肯定。这样，小同学看到自己所取得的成绩被肯定，便会获得成功的喜悦，从而不断地提升同学对数学的学习兴趣，更加努力地注意于学习活动。

要正确利用无意注意的规律组织教学。一节课上得好与坏，关键是看在教学活动中能否吸引同学的注意力。小学儿童特别是低年级的儿童，注意力稳定性较差，往往在一节课中会多次出现注意力不集中的现象。因此，在课堂教学中，教师讲授的内容，难易要适当，这是同学坚持注意力，提升学习兴趣的重要因素。过难或过易都会使同学的学习兴趣减弱，从而导致注意力不集中。因此，教师在教学中讲授难点、重点时要有新意，通过一些具体形象、直观的东西坚持同学的注意力，例如：在数学教学中用自己准备好的教具进行从易到难的教学或依据教具提出一些启发性的问题，让同学积极思索，启发同学的思维，提升同学的兴趣。

在教学活动中，老师要善于把有意注意的规律有机结合。无意注意产生的条件难以持久，而有意注意容易使人疲惫，因此，任何一节成功的课堂教学，都是两种规律共同作用的结果。

4数学课堂吸引同学注意力三

讲好导入语，吸引同学的注意力。

小同学活泼好动，上课之前，一般很难在较短的时间内集中注意力听老师讲课。因此同学注意力是否能在很短的时间内迅速集中到学习中，很大程度上取决于教师的导入语。

新课的导入方法很多，如问题导入、兴趣导入、图像导入、悬念导入、故事导入等。在教学中，老师假设能针对不同教学内容采用不同方法，精心制定好导入语，就能吸引同学的注意力，如在学习“乘法分配律简便算法〞这一内容时，可首先让同学进行一些口算学习。在这些口算学习中制定一道：78×1O1的口算，同学一般用笔来计算，必须要很长的时间。但教师不用笔却一口说出答案，让同学产生好奇心理。老师怎么这么快就算出来了呢?然后教师对同学说：“同学们，老师为什么这么快就口算出这道题的结果呢?〞这是因为老师又运用了乘法的另一个定律，你们想不想也像老师那么快就答出结果呢?这样同学思维很快进入积极主动状态。这样的导入语，既引出了本节课要学习的内容，又大大地吸引了同学的注意力。

巧提问吸引同学注意力

生本教育理念下，小同学数学课堂上，教师要巧妙制定问题，引发同学的分析和思索。当同学能够找到数学知识中的规律，会感受到学习的快乐，从而提升学习兴趣和学习信心。所以，教师要按部就班地加深问题难度，循循善诱以打开同学的数学逻辑思维大门。

例如，北师大版小学数学一年级上第三单元“加与减〞的相关教学内容，教师要巧妙制定问题来巩固同学的数学基础知识，从而提升课堂教学效果。教师可以将“1+9=10〞“2+8=10〞“3+7=10〞“4+6=10〞做成闪卡提问同学。当同学可以脱口而出答案时，教师要增加难度，问同学“11+9=20〞“12+8