《小青石》教学设计

PAGEPAGE4初中实验教科书《汉语》七年级上册第十一课《小青石》教学设计乌鲁木齐市30中学李虹佳第十一课小青石教材简析：这是一篇童话故事。课文讲了小青石和小黑石被山水冲到岸滩上，生活平静安适，小黑石非常满足，而小青石则希望被人带到都市里去。后来小青石终于被工人运到都市里，成为混凝土的一部分，做了铺路石子，它非常快乐，认为这样生活才有意义。教学策略：课文是汉语学习的中心，语音、词汇、语法点的学习，听说读写能力的获得，交际话题训练都要围绕课文学习来展开。要充分利用课文，从学课文到用课文，在每一个层次上，按照特定的教学目标，选择合适的教学方法，有针对性地学习课文，就会取得好的教学效果。教学目标：1．知识与能力：学会本课“学习提示”中要求掌握的“凝、颠、胀、舒、晓、跌、嫌”7个生字，做到会读、会写，了解它们的写法和意义，会组成词语。掌握“颠簸、湿漉漉、混合、头昏脑胀、私有、出头、迷迷糊糊、舒适、晓得、疲乏、分寸、确切”等常用词语的意义和使用特点。理解并能够模仿课文中“倘若，那；，反而；要就”等句式造句。正确流利地朗读课文。2．过程和方法：在课文学习中，扩展听说读写能力和汉语交际能力，运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。加强自主学习、合作学习、探究学习，逐步积累学习经验，丰富学习手段。3．情感态度与价值观：通过课文的学习，深刻理解小青石对生活的理想，并让学生明白为他人服务最快乐的思想教育。教学重点：1.掌握课文中的词语，并能活学活用。2．理解课文内容，并能概括要点，复述全文。教学难点：1.掌握课文中的重点句型。倘若：如果；假如。晓得：知道。分寸：说话或做事的适当限度。4、组词舒适：舒适的家、十分舒适、觉得舒适。支持：支持班长、坚决支持。确切：用字确切、消息确切、确切的事、十分确切。5、造句让学生用“湿漉漉、头昏脑胀、倘若、晓得、嫌、支持、确切”这些词语造句。（二）对课文的整体把握1．方法和任务：小组内自读并交流初读感受。2.预设问题：（1）这篇文章共记述了几个故事情节？（2）通过故事情节分析课文中小青石和小黑石的特点。（3）读完这篇文章，你感触最深的是什么？为什么？3．小组讨论，完善认识，并准备向大班汇报。4．各小组汇报，评比优胜小组。5．教学提示：让学生自由发表意见，先讲体会，有多少说多少，不必求全。五、朗读课文个人读，分角色读，全班读。六、复述故事1．方法和任务：要求学生能够复述课文主要情节，先在小组内复述，然后小组推选代表在大班复述汇报，看哪个小组做得最出色。2.复述要点：生活平静——谈理想——去都市——变成混凝土——愿做铺路石七、小节和布置作业口头作业：熟读课文书面作业：抄写词语学习提示中词语三遍。第二课时深化课文学习教学目标：1．知识与能力：理解并能够模仿课文中“倘若，那；，反而；要就”等句式造句。正确、流利、有感情地朗读课文。准确理解和把握课文的主要内容。2．过程和方法：在课文学习中，扩展听说读写能力和汉语交际能力，运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。加强自主学习、合作学习、探究学习，逐步积累学习经验，丰富学习手段。3．情感态度与价值观：通过课文的学习，深刻理解小青石对生活的理想，并让学生明白为他人服务最快乐的思想教育。教学重点：1.掌握课文中的句型，并能活学活用。2．理解课文内容，并能概括要点，复述全文。教学难点：1.能用自己的话概括课文中心内容。2.脱离课本，写与课文相似的习作。教学过程：一、复习词语总结本课中的重难点词语，设计出两三道不同梯度的习题，以此检测学生复习情况。1、读以下词语：玛瑙、混凝土、颠簸、湿漉漉、混合、头昏脑胀、倘若、跌、疲乏、嫌。2、形近字组词：摊（）滩（）适（）括（）晓（）挠（）二、导入课文

揭示课题语言导入：两块被山水冲到岸滩的小石头，有着不同的理想，他们各自的理想是什么呢？后来，小青石的理想有什么变化？读了这篇童话，你就知道了。今天，我们一起学习《小青石》。三、深学课文（30分钟）童话故事介绍顺序第一部分（1－8自然段）通过对话讲述了小青石和小黑石的理想。方法和任务：学习课文第一大段采用问题导引法的方式完成，根据文段提出难易适度的问题，并将第一段中的句型学习也融入其中，通过问答谈话形式进行师生互动，启发学生进行思考，得出答案。要求学生在小组合作学习中分析和解决问题。得出的答案由小组代表在大班汇报。鼓励进行组际间的辩论。（1）小组内分角色朗读，思考问题。（2）小组内讨论，各抒己见。讨论明确下面问题：①小青石和小黑石生活在怎样的环境里？②这篇课文中小青石最初的理想是什么？小黑石呢？③小青石和小黑石是怎样看待石头的生活的？教学提示：预设的问题尽可能启发各小组自己提出，让组间竞争回答。文中描写它们生活环境的句子：它们身旁长着柔软的青草，开着可爱的花，还时常有蝴蝶和蚱蜢飞来。教师要让学生发挥想象，让学生感受到环境的美。第二部分(9—19自然段)讲述了小青石进城，变成路的过程。方法和任务：采用竞争提问的方法，四个组同学根据第四大段内容提出问题，（评比出提问最优小组、回答最准确小组，）这样不仅带动了学生的学习热情，还锻炼了学生的表达能力，将课文学习交给学生自己完成。学生可自由发言，锻炼学生的思维和表达能力。教师点拨：通过小青石的内心活动分析小青石的变化。教学提示：小组内讨论，各抒己见。讨论明确下列问题：①小黑石为什么跌倒了草丛里？②工人把小青石铲去干什么？③小青石到了都市后经历了哪些遭遇？它的心情发生了哪些变化？第三部分（20－21自然段）介绍了小青石的感悟。方法和任务：采用任务型教学法，我预设了几个需要思考和讨论的问题，要求学生在小组合作学习中分析和解决问题。得出的答案由小组代表在大班汇报。教学提示：小组内讨论，各抒己见。进一步体会小青石的感悟，引导学生学习小青石乐于为别人服务的的精神。讨论明确下面问题：①小青石的理想又变成了什么？②说说小青石为什么这么快乐？③小青石为什么不再羡慕水晶和玛瑙了？原因：因为小青石明白了自己的价值，懂得了为别人服务，为社会做出贡献，生活就有意义。四、课文教学总结结构：生活平静——谈理想——去都市——变成混凝土——愿做铺路石。中心意思：课文讲了小青石和小黑石被山水冲到岸滩上，生活平静安适，小黑石非常满足，而小青石则希望被人带到都市里去。后来小青石终于被工人运到都市里，成为混凝土的一部分，做了铺路石子，它非常快乐，认为这样生活才有意义。文章给我们的启示是，每个人都有自己的位置，只有找到了自己应有的位置，生活才有意义。【板书设计】第十一课小青石1、生活平静2、谈理想3、去都市4、变成混凝土5、愿做铺路石五、谈一谈自己的理想。（重在激发学生思维和表达，不一定要求学生说得很准确）六、小结和布置作业书面作业：用自己的话概括全文的主要内容，按照文章的叙事线索。第三课时真实交际教学目标：学生介绍自己所知的一些普通人默默为大众服务的故事，让所有的学生畅所欲言，说自己想说的话，写自己心里的话。教学过程：一、真实交际想象思维训练观看相关视频，教师向学生介绍身边众多普通人做出的不平凡的事迹。小青石、小黑石、水晶玛瑙这三种形象你更喜欢哪一种？为什么？我们的生活都很平凡，如何看待这种平凡？在平凡的生活中，我们怎样追求幸福？二、写作训练1．以《我的一天》为题目，围绕你的日常生活和爱好，写一篇300字以上的短文