中班心理健康教育计划

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一、指导思想

健康心理和人格教育是现代教育的主题，也是幼儿教育的主题。《中国儿童进展纲要》强调：“儿童期是人的生理、心理进展的关键时期。为儿童成长供应必要的条件，赐予儿童必需的爱护、照看和良好的教育，将为儿童一生的进展奠定重要的基础。”然而，3~6岁的学前儿童还处在心理成长进展和人格形成的关键期，他们具有巨大的进展潜力，可塑性大，由于他们在心理上极不成熟，自我调整，掌握水平较低，自我意识还处在萌芽状态，极易因环境等不良因素的影响形成不健康的心理和人格特点。学前儿童的心理健康与否，将会对他们的熟悉，情感、独特、道德的进展和社会适应等产生极其深刻的，有的难以逆转的影响。而心理健康教育的目的.是提高幼儿的心理素养，不是解决心理问题，对有儿童进行心理健康教育，而不只是针对有心理问题的儿童，因此，幼儿园的保教工，已不再仅仅是对幼儿日常生活的支配和护理、身体的保健与保育，以及生长指标的达标。而是要关注幼儿的心情和需要，加强心理健康的指导。为儿童制造融洽、和谐的'心理环境及早关心儿童矫治不良的行为，注意培育儿童健全的人格。

二、工作重点

1、成立课题组、制定学期打算。

2、为幼儿创设与教育相适应的良好环境，并把心理健康教育渗透到幼儿的一日活动中去，以促进幼儿的心理健康。

3、提高老师、家长的心理健康教育水平，学习一些相关的理论学问。

4、做好幼儿心理健康的测查工作，了解幼儿存在的心理健康问题。

5、对幼儿消失的心理问题进行准时的矫治，并和家长联系进行共同教育

6、家园协作，稳固幼儿心理健康教育的效果。

三、详细措施

1、为幼儿创设自由宽松的活动环境，开展丰富多采的健康教育活动

在日常生活中应充分利用幼儿园活动室内外及周边自然、社区等环境，挖掘一切可以利用的资源，拓宽幼儿的活动空间。依据幼儿的年龄特征设置不同的活动内容，依据教育内容需要，设置的区域不断变更，让幼儿按个人爱好自由选择。并且，在幼儿园的一日生活中把心理健康教育融入其中，使之成为幼儿园生活的一部分，而且嬉戏和活动是幼儿学习交往技能的最好机会，可以通过语言、艺术、科学、健康、社会等嬉戏活动的开展及一日生活常规管理，有意识的将心理健康内容渗透其中，挖掘各个活动的心理培育目标，关心幼儿建立良好的心理素养。

2、敬重幼儿独特，促进心理健康

每位幼儿在生理和心理上都有其各自的特点，存在差异。作为独特心理特征和性格，在每个幼儿身上的表征都不一样。对任何一种表征的幼儿，我们都不能忽视。要依据每位幼儿的心理特点、进展的需要，准时调整自己的教学策略，转变教学方法，满意不同幼儿的心理需要，有针对性地进行个别辅导，关心幼儿解决面临的问题和困扰，更好地发挥心理健康教学活动地教育作用，促进幼儿健康活泼地进展。对于一些有心理缺陷、心理障碍，行为怪异的问题幼儿，更要进行跟踪讨论，制定系列方案，实行主动的方法，进行矫正性辅导，关心他们克服独特倾向，恢复其健康的心理。

3、学习心理健康的相关理论，明确儿童心理健康的重要性

任何讨论都是以理论为指导的，在讨论时通过学习相关儿童心理健康的相关理论，了解儿童心理特点，关心我们在实践中把握讨论的方向，使我们避开走很多弯路。而理论也能转变我们老师的教育观念，在讨论中采纳适合于幼儿的方式方法，对幼儿的心理健康问题加以引导，促进幼儿的心理健康进展。

4、家园协作，共同教育

家庭是幼儿生活中第一个接触到的环境。完善的家庭结构，良好的家庭人际环境，家长本身的素养及对子女的教育观、教养方式，家长之间和幼儿园之间是否要求统一等，都会给幼儿心灵烙上深刻的“印记”，因此，老师和家长要常常沟通，互相沟通幼儿在家或在园状况，以便准时订正幼儿在心理方面所产生的问题。

5、做好幼儿个案的追踪调查

仔细观看幼儿在的行为，准时写好个案分析，以提高老师的反思力量，并作好比对、测查资料的收集记载工作。

中班心理健康教育打算2

一、主动推动心理健康教育工作：

1、我园将连续完善生理和心理、家园互动、师生紧密结合的多层次、多方位的心理健康教育体系，构建维护心理健康的二级心理危机干预网络，创建维护师生心理健康的工作机制。

2、营造有利于师生形成良好独特心理品质的和谐气氛，有效预防和缓解师生的心理压力，提高我园师生的社会适应力量和心理调适力量。

二、以心理课堂教学为主渠道，充分开发师生心理潜能开展。

1、针对幼儿年龄特点在大、中、小班各开设心理课程。

2、老师之间平常应相互听课，相互学习，共同提高。

3、以心理讲座为帮助，为老师排解心理障碍。

三、开展老师的心理辅导工作

对每一位来访的老师做到真诚倾听、具体记录、仔细分析、助人自助、过程保密等要求。对于在学习和生活中消失的问题的幼儿盼望老师赐予直接的指导。

1、利用多种渠道，宣扬心理健康学问。

2、办好家长学校，向家长们宣扬心理健康学问，使他们关注幼儿的心理健康问题。

3、利用好宣扬栏对家长及老师宣扬心理健康常识，旨在普及心理健康科学教育，关心她们把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。

中班心理健康教育打算3

一、指导目标：

1、本学期将连续根据每周一班式活动形式，对全园幼儿进行心理健康教育活动及心理辅导活动，让幼儿在心理健康方面进一步得到良好的进展，从而促使幼儿在其它方面也能得到不错的进展。

2、针对特别幼儿〔如：留守儿童、离异儿童等〕，赐予科学有效的心理辅导，通过多种方式的个别辅导〔如：沙盘、绘画、音乐等〕，使他们尽快摆脱内心障碍，调整自我，提高心理健康水平，增添进展自我的力量。

3、以面对全园幼儿为主，个别辅导为辅，让心理健康教育及心理辅导有效的融入课堂，与日常教学相辅相成，通过轻松、好玩、有意义的活动让幼儿获得心理体验来提升、转变自我。

4、对全园老师进行团体心理辅导活动，减轻老师来自各方面的压力，能够互相理解、真诚合作、释放自我，在有助老师工作效率的同时也能提升欢乐指数！

二、详细工作：

1、加强高素养老师群体的培育；

2、为了更好的上好心理健康教育课，多与各班老师沟通，共享；

3、实施心理健康教育课，以面对全体幼儿为主，个别辅导为辅。

4、做好“心联小屋”的工作、幼儿园博客的更新、老师与家长的培训工作，为孩子的身心健康做出努力。

三、详细实施：

1、老师方面：

〔1〕、对老师进行一次团体心理辅导的培训。

〔2〕、为幼儿上好心理健康教育课，备好心理健康教育课教案，并请各班的老师随堂听课。

2、幼儿方面：

〔1〕、通过