幼儿园造纸活动方案

幼儿园造纸活动方案幼儿园造纸活动方案幼儿园造纸方案幼儿园造纸方案1活动目标活动目标1、让幼儿知道中国是世界上最早制造造纸术的国家，造纸术是我国古代四大制造之一，激发幼儿身为中国人的骄傲感。1、让幼儿知道中国是世界上最早制造造纸术的国家，造纸术是我国古代四大制造之一，激发幼儿身为中国人的骄傲感。2、通过观看、试验，让幼儿知道纸的特性及用途，教育幼儿节约用纸。2、通过观看、试验，让幼儿知道纸的特性及用途，教育幼儿节约用纸。3、通过设计、布置教室，进展幼儿动手力气，加深对纸的生疏。3、通过设计、布置教室，进展幼儿动手力气，加深对纸的生疏。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中觉察、探究和沟通的兴趣。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中觉察、探究和沟通的兴趣。5、主动参与试验探究。5、主动参与试验探究。重点难点重点难点造纸术的简洁过程及演化。造纸术的简洁过程及演化。活动预备活动预备1、各种类型纸张(白纸，报纸等)2、纸制品(纸杯，装饰画1、各种类型纸张(白纸，报纸等)2、纸制品(纸杯，装饰画4、视频(造纸术过程)5、剪刀，水，胶水等。活动过程活动过程开头环节：开头环节：观看、试验，了解纸的特性及用途。观看、试验，了解纸的特性及用途。1、观看纸制品，让幼儿边看边议。1、观看纸制品，让幼儿边看边议。2、提问：2、提问：材料制成的?纸有哪些特点?材料制成的?纸有哪些特点?皱、?碎，因此使用纸制品时要认真)皱、?碎，因此使用纸制品时要认真)②纸有什么用?你用过哪些纸?②纸有什么用?你用过哪些纸?我们学习、生活和工作都离不开经纸)我们学习、生活和工作都离不开经纸)根本环节：根本环节：一、纸是谁制造的?什么时候有纸的呢?(让幼儿谈论一会儿后教师告知小朋友)一、纸是谁制造的?什么时候有纸的呢?(让幼儿谈论一会儿后教师告知小朋友)二、比较谈话，了解纸的一些简洁演化过程。二、比较谈话，了解纸的一些简洁演化过程。一议，然后逐出龟壳、竹简、布)一议，然后逐出龟壳、竹简、布)头或者外壳上。但是。这样便利吗?为什么?(让幼儿用手摸摸龟壳，知道骨头和龟壳很硬，要用刀刻，(让幼儿用手摸摸龟壳，知道骨头和龟壳很硬，要用刀刻，2后用绳子把竹片一片片连接起来，变成一本书。(出示一本书，让幼儿用手掂一掂竹简和书，让幼儿比一比)哪种书好?好在哪2后用绳子把竹片一片片连接起来，变成一本书。(出示一本书，让幼儿用手掂一掂竹简和书，让幼儿比一比)哪种书好?好在哪里?33代人勤劳聪明，想出的方法一个比一个好。代人勤劳聪明，想出的方法一个比一个好。三、介绍蔡伦及造纸术。三、介绍蔡伦及造纸术。的艰辛地过程。的艰辛地过程。向幼儿播放视频，让幼儿有直观的感受。向幼儿播放视频，让幼儿有直观的感受。明造纸术的国家。明造纸术的国家。师出示一些不同品种的纸，让幼儿说出其称)师出示一些不同品种的纸，让幼儿说出其称)完毕环节：小小设计师。完毕环节：小小设计师。1、争论：听了蔡伦造纸的故事，你有什么想法?假设你是1、争论：听了蔡伦造纸的故事，你有什么想法?假设你是2、自制纸制品2、自制纸制品供给幼儿各种各样的纸及其它关心材料，请小朋友或剪或和别人一样。供给幼儿各种各样的纸及其它关心材料，请小朋友或剪或和别人一样。最终把做好的作品布置在活动室里，相互赏识。最终把做好的作品布置在活动室里，相互赏识。3、请幼儿回家后搜集各种纸、纸盒、年历等，与父母一起3、请幼儿回家后搜集各种纸、纸盒、年历等，与父母一起设计制作纸制品，放在家里或送幼儿供人赏识。设计制作纸制品，放在家里或送幼儿供人赏识。幼儿园造纸方案幼儿园造纸方案2一、活动名称：造纸一、活动名称：造纸二、莱博瑞幼儿园科学小试验活动目标：二、莱博瑞幼儿园科学小试验活动目标：感到骄傲。感到骄傲。(二)技能目标：1、通过造纸的制作过程，熬炼幼儿的手眼协调力气。(二)技能目标：1、通过造纸的制作过程，熬炼幼儿的手眼协调力气。2、通过活动熬炼幼儿的观看力气，进展制造力。2、通过活动熬炼幼儿的观看力气，进展制造力。三、探究要点：引导幼儿了解造纸的过程三、探究要点：引导幼儿了解造纸的过程的原料，以及造纸术是谁制造的。的原料，以及造纸术是谁制造的。四、预备材料:四、预备材料:(一)教师材料：皱纹纸、电光纸、报纸(一)教师材料：皱纹纸、电光纸、报纸(二)幼儿材料：纸巾、透亮杯、木棒、纱网、纱网架(二)幼儿材料：纸巾、透亮杯、木棒、纱网、纱网架拌，餐巾纸搅拌的越碎越好。拌，餐巾纸搅拌的越碎越好。六、活动过程：六、活动过程：(一)提问导入(一)提问导入1上课前，教师先让大家看一件东西，你们知道这是什么吗?它有1上课前，教师先让大家看一件东西，你们知道这是什么吗?它有2、教师提问：2、教师提问：(1)那么，在遥远的古代，还没有纸张的时候吗，人们是怎样记录每天发生的事情的呢?你们知道这是什么吗?(一根绳子，上面打了很多绳结，用来记录数量)(1)那么，在遥远的古代，还没有纸张的时候吗，人们是怎样记录每天发生的事情的呢?你们知道这是什么吗?(一根绳子，上面打了很多绳结，用来记录数量)(2)你们生疏这些是什么吗?后来人们又把文字刻在了石头和动物的骨骼上，称为石文和甲骨文。(2)你们生疏这些是什么吗?后来人们又把文字刻在了石头和动物的骨骼上，称为石文和甲骨文。(3)但是把字刻在石头和动物的骨骼上太费力气了，于是人一个又想出了更好的方法。(3)但是把字刻在石头和动物的骨骼上太费力气了，于是人一个又想出了更好的方法。明。明。(5)看，这位老奶奶正在造纸呢，首先把竹子、稻草等物品中过滤，最终晾干，纸就制作好了。(5)看，这位老奶奶正在造纸呢，首先把竹子、稻草等物品中过滤，最终晾干，纸就制作好了。(65-6(65-6树，可以制作或许750的环境，疼惜森林哦!33儿中国古代四大制造。(二)活动进展中1、材料探究1、材料探究外形、材质等，并说一说日常生活中在哪里可以见到)外形、材质等，并说一说日常生活中在哪里可以见到)(2)探究材料之间的关系和作用：纱网和纱网架之间有什么关系?纸巾在试验中有什么作用?水杯在日常生活中有什么作用?在试验中呢?木条的作用是什么?(2)探究材料之间的关系和作用：纱网和纱网架之间有什么关系?纸巾在试验中有什么作用?水杯在日常生活中有什么作用?在试验中呢?木条的作用是什么?2、幼儿自由探究，教师指导幼儿操作。2、幼儿自由探究，教师指导幼儿操作。下滑，把纸浆捞上来。放置在平坦的地方晒干。下滑，把纸浆捞上来。放置在平坦的地方晒干。(三)互动课堂(三)互动课堂1、彩页上：下面的几种材料哪些能造纸呢?(纸、木头、大纸箱)1、彩页上：下面的几种材料哪些能造纸呢?(纸、木头、大纸箱)2、PPT2、PPT上：以下物品哪个不是四大制造?(四)教师与幼儿一起总结，教师提问并进展作品展评(四)教师与幼儿一起总结，教师提问并进展作品展评麻、麻、棉花等)制成。纤维素是一种植物性碳水化合作，由大麻、麻、棉花等)制成。纤维素是一种植物性碳水化合作，由大上，滴干，最终，将干鸡东浆压成一张张的纸。2、提问：彩页中科学知多少局部2、提问：彩页中科学知多少局部(1)谁制造的造纸术?(蔡伦)(1)谁制造的造纸术?(蔡伦)(2)纸里面含有什么呢?(纤维)(2)纸里面含有什么呢?(纤维)(3)纸都有哪些种类呢?(打印纸、纸巾、包装纸等)(3)纸都有哪些种类呢?(打印纸、纸巾、包装纸等)3、作品展评：明天我们比一比谁制作的纸可以用?3、作品展评：明天我们比一比谁制作的纸可以用?还可以用哪些物品来造纸?试一试!还可以用哪些物品来造纸?试一试!(六)成品装进袋子带回家。(六)成品装进袋子带回家。幼儿园造纸方案幼儿园造纸方案幼儿园造纸方案幼儿园造纸方案3活动目标：活动目标：1、让幼儿知道纸的来历，萌发节约用纸的意识。1、让幼儿知道纸的来历，萌发节约用纸的意识。2、初步了解节约用纸的方法，做环保小卫士。2、初步了解节约用纸的方法，做环保小卫士。活动预备：活动预备：子、收集幼儿一天扔掉的废纸、活动过程：活动过程：一、了解纸的来历一、了解纸的来历师：这是什么地方?树有什么作用呢?(引出造纸)师：这是什么地方?树有什么作用呢?(引出造纸)幼儿观看“造纸”视频短片。幼儿观看“造纸”视频短片。小结：原来我们用的纸也是用树造出来的。小结：原来我们用的纸也是用树造出来的。设疑：这几天，大树爷爷难过得直落泪，这是为什么呢?设疑：这几天，大树爷爷难过得直落泪，这是为什么呢?二、了解铺张纸张的行为，萌发节约用纸的意识。二、了解铺张纸张的行为，萌发节约用纸的意识。1、观看“铺张纸”的视频，提问：视频中的这两个人是怎么用纸的?看了他们的行为你心里感觉怎么样?1、观看“铺张纸”的视频，提问：视频中的这两个人是怎么用纸的?看了他们的行为你心里感觉怎么样?2、谈话：你还见过哪些铺张纸的行为呢?(鼓舞幼儿大胆讲述)2、谈话：你还见过哪些铺张纸的行为呢?(鼓舞幼儿大胆讲述)3、幼儿自我检查：检查一下自己寻常用的本子，看看有没有被铺张掉的地方。3、幼儿自我检查：检查一下自己寻常用的本子，看看有没有被铺张掉的地方。(教师出示幼儿一天扔掉的废纸)看来小朋友或多或少都有纸就是在砍树。(教师出示幼儿一天扔掉的废纸)看来小朋友或多或少都有纸就是在砍树。4、大树爷爷就是由于观看有些人铺张纸，害得它身边的亲人白白付出4、大树爷爷就是由于观看有些人铺张纸，害得它身边的亲人白白付出生命，所以难过得哭起来。咱们想方法帮帮大树爷爷吧。生命，所以难过得哭起来。咱们想方法帮帮大树爷爷吧。三、初步了解节约用纸的方法三、初步了解节约用纸的方法1、分组争论，再选一个代表画下来，教师呈现、评价幼儿1、分组争论，再选一个代表画下来，教师呈现、评价幼儿想到的方法。想到的方法。2、推断对错：哪些是节约用纸的做法。2、推断对错：哪些是节约用纸的做法。四、总结，提出期望。四、总结，提出期望。保护环境的小卫士吧!保护环境的小卫士吧!幼儿园造纸方案幼儿园造纸方案4活动目标：活动目标：1、让幼儿知道中国是世界上最早制造造纸术的国家，造纸术是我国古代四大制造之一，激发幼儿身为中国人的骄傲感。1、让幼儿知道中国是世界上最早制造造纸术的国家，造纸术是我国古代四大制造之一，激发幼儿身为中国人的骄傲感。2、通过观看、试验，让幼儿知道纸的特性及用途，教育幼儿节约用纸。2、通过观看、试验，让幼儿知道纸的特性及用途，教育幼儿节约用纸。3、通过设计、布置教室，进展幼儿动手力气，加深对纸的生疏。3、通过设计、布置教室，进展幼儿动手力气，加深对纸的生疏。活动预备：活动预备：1、收集一些纸制品，布置在教室里。1、收集一些纸制品，布置在教室里。2、带幼儿参观造纸厂，看看现代造纸的根本流程。2、带幼儿参观造纸厂，看看现代造纸的根本流程。3、蔡伦画像、龟壳、竹简、布、各种纸、剪刀、浆糊等;三用机、磁带。活动过程：3、蔡伦画像、龟壳、竹简、布、各种纸、剪刀、浆糊等;三用机、磁带。活动过程：一、观看、试验，了解纸的特性及用途。一、观看、试验，了解纸的特性及用途。1、观看纸1、观看纸制品，让幼儿边看边议。制品，让幼儿边看边议。2、提问：2、提问：材料制成的?纸有哪些特点?材料制成的?纸有哪些特点?二、比较谈话，了解纸的一些简洁演化过程。二、比较谈话，了解纸的一些简洁演化过程。久以前，还没有制造纸的时候，古代人把字写哪里呢?久以前，还没有制造纸的时候，古代人把字写哪里呢?(让幼儿议一议，然后逐出龟壳、竹简、布)(让幼儿议一议，然后逐出龟壳、竹简、布)1、介绍龟壳。我们的祖先为了记事，就把字刻在动物的骨头或者外壳上。但是。这样便利吗?为什么?1、介绍龟壳。我们的祖先为了记事，就把字刻在动物的骨头或者外壳上。但是。这样便利吗?为什么?(让幼儿用手摸摸龟壳，知道骨头和龟壳很硬，要用刀刻，(让幼儿用手摸摸龟壳，知道骨头和龟壳很硬，要用刀刻，2、介绍竹简。后来古代的人想方法，把字写在竹片上，然后用绳子把竹片一片片连接起来，变成一本书。(出示一本书，让幼儿用手掂一掂竹简和书，让幼儿比一比)哪种书好?好在哪里?2、介绍竹简。后来古代的人想方法，把字写在竹片上，然后用绳子把竹片一片片连接起来，变成一本书。(出示一本书，让幼儿用手掂一掂竹简和书，让幼儿比一比)哪种书好?好在哪里?3、介绍布