幼儿园小班英语教案范文（3篇）

2021年幼儿园小班英语教案范文（精选3篇）2021年幼儿园小班英语教案范文（精选3篇）作为一名优秀的教育工作者，往往需要进展编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？下面是精心的2021年幼儿园小班英语教案范文（精选3篇），欢迎阅读与收藏。1、掌握新单词：orange,purple,green.2、在奇妙的游戏中体验英语学习的乐趣。3、理解儿歌内容并能在老师的引导下说唱英文儿歌。4、幼儿可以感受到英语学习的快乐。5、幼儿可以融入到英语游戏之中，并能配合老师积极参与到英语活动之中。1、透明饮料瓶3个（老师用）2、实验用玻璃杯3个。3、迷你饮料瓶n个（幼儿用）4、三色的魔法布1块（自制）5、彩色染料、水6、带英文标识的玩具筐3个1、师生问好：goodmorning，boysandgirls.goodmorning,teacher.2、英语歌曲律动：“howareyoutoday?”“londonbridge”老师表现口渴状，表达口渴要喝水：iwanttodrinksomewater！此时呈现三瓶带水的饮料瓶，事先在瓶盖里分别涂上颜料红、黄、蓝（已学过的颜色单词）。老师作要喝水状，大声念出饮料标示：shakeitbeforeyoudrink.（喝前摇一摇！）提示幼儿单词“shake”，并要求幼儿一起大声说“shake”。老师在幼儿大声的配合下分别上下摇摆第一瓶水，直至出现颜色变化，分别以同样的方式变出另外两种颜色。每出现一种颜色，要求幼儿大声念出单词：red、yellow、blue（复习上节课内容）。1、presentation:呈现三个实验用玻璃杯，提示幼儿接下来老师将变一个很神奇的法术，增强幼儿的兴趣。首先将红色和黄色瓶中水混合，出现橙色。然后将黄色和蓝色混合，出现绿色，最后将红色和蓝色混合，出现紫色。分别呈现出本课新单词：orange、green、purple。此环节为初步呈现新单词，幼儿需要跟读来掌握（老师要注意正音）。2、practice:呈现自制三色的魔法布，用一只手握住三个布角，再次带着幼儿重复新单词，加深记忆。老师用另一只手拉一个布角，提问幼儿谁知道这是什么颜色，要求用英语答复。再次复习稳固。接下来老师将布角藏进手心，快速拉出布，那么是另一个颜色，要求幼儿用英语答复颜色单词。兴趣性的游戏活动可以激发幼儿的好奇及浓重的学习兴趣。其他两种颜色的布可以让幼儿自己拉出来，再次呈现新单词，幼儿全体抚摸三色布并跟读。3、game:经过两个“小魔法”，幼儿的兴趣已经完全被激发了，老师问幼儿是否愿意和老师一样会变魔法？每人发一个迷你瓶（事先已在瓶盖内涂上不同的颜色染料），引导幼儿大声说：shake！并一同摇摆迷你瓶，直到变色。老师提问：whohasorangecolor?手中是橙色的幼儿一起站立，念出单词并投入相应颜色的玩具筐中。依次进展。在老师的引导下，共同表演英文儿歌“colorsong”。redyellowblueorangegreenpurple,redyellowblueorangegreenpurple,likearainbowinthesky,redyellowblueorangegreenpurple！老师及幼儿一起唱“goodbyesong”要防止满堂灌，多激发幼儿说英语的欲望。在表演儿歌过程中要添加环节，幼儿分组进展或集体进展。1.学习单词rabbit并能准备发音。2.学会小兔蹦、跳的动作。3.让幼儿体会到参与游戏的快乐，培养幼儿对学习英语的兴趣。录音、玩具绒兔、小兔头饰假设干、大灰狼头饰一个1.导入课题，安定情绪。（做律动）（Now,children,pleasedoafterme）Handhand,shakeshakeshake;Shouldrershouldrer,shakeshakeshake;HipHip,shakeshakeshake2.主体部分师生问好。T:Hello,boysandgirls.C:Hello,MissFu.3.导入新词T:Now,Listencarefully.Ihaveredeyes,Ihaveshorttail,Ihavelongears,Ihavecarrot.WhatamI?T:Canyouguessit?C:小兔T:Yes,youareclever（师出示玩具绒兔）小白兔有个好听的英文名字叫“rabbit”，followmeplease（幼儿集体念）T:如今让我们都来问候新朋友“rabbit”吧，wecansay“Hello,rabbit”（每个幼儿都上来问候小白兔，并摸一摸它，老师引导幼儿念准“rabbit”的发音。集体念儿歌并表演。老师出示小兔头饰：Now,I’marabbit.Icanjump（跳两下）如今大家戴上“rabbit”头饰，Followmeplease（边念儿歌边做动做）Rabbit,rabbit白又白，Rabbit,rabbit跳一跳Rabbit,Rabbit跑一跑（儿歌反复念2遍，加深幼儿记忆）活动延伸：故事表演《小兔乖乖》在讲故事中，老师把小兔换成rabbit来说，在第一遍时，老师可自己表演，第二遍时可让幼儿分角色表演（大灰狼一名，兔妈妈一名，其他幼儿扮演小白兔）完毕部分。（听音乐，学小兔跳出活动室）T:Rabbit,listentothemusic（老师放音乐）Let’sgoout.（老师带着幼儿边学小兔跳边念前面学的儿歌跳出活动室）。1.知识目的词汇:四会单词happy，bored,sad,angry,nothing三会单词present,Christmas，matter,chess,thinking,secret句型:Areyou?Yes,Iam.No,I’mnot.What’sthematter?Nothing.2.才能目的可以询问并表述某人(包括自己)的情绪3.情感态度目的培养学生关心帮助家人朋友和身边人的品质，以及积极乐观的生活态度本课是以feelings为主题的对话，主要是询问和表述某人的情绪。本课的重点句型是What’sthematter?Areyou?以及答复Yes,Iam.No,I’mnot.词语学习目的是学习happysadboredangry等表示情绪的形容词，为Unit2学习更多表示感觉感受的形容词做准备。并理解学习nothing,thonking,secret,surprise等词语。本课的教学对象是五年级学生，他们的英语知识已经有了一定的`积累，英语听说读写方面的才能有了一定的根底，具备了初步运用英语做事的才能。而且学生在合作学习以及在真实的任务中运用所学语言进展交际的才能等方面都较低年级时有了很大提升。在教授新语言点时，要尽可能多地联络实际生活，创造生活化的语言环境，让学生在语境中更好地理解课文，同时采取小组合作学习的方式加强生生合作与互动，通过任务驱动，鼓励学生在真实的情景中运用所学语言，让学生在大胆理论和积极参与的过程中，培养其积极的情感态度和自主学习才能。Step1.Warmingupsingasong“Ifyouarehappy.”(老师和学生一起做动作)【设计说明】：调动学生学习情绪，同时happy一词的反复出现为新课导入做准备Step2PresentationT:Wecannotalwaysbehappy.Whenourfavouritepetsdie,maybewe’resad.幻灯片出示表情图标及单词sad幻灯片出示表情图标及单词angry幻灯片出示表情图标及单词bored单词卡学习bored通过【设计说明】：通过描绘三种生活情景，引出本课三个表述情绪的重点形容词，让学生在每一个小情景中理解单词，体会单词含义。并就此引出本课的思想主题：关心帮助别人，开心快乐每一天!提出本课的任务：关心并帮助别人转变不良情绪，看看谁做的最棒!首先先关心一下玲玲，因为她今天好似不太快乐，由此导入课文学习。Step3Learnthetext1.幻灯片出示Lingling图片，让学生通过人机对话的方式询问LinglingSs:Areyousad?Areyouangry?Areyoubored?答复都为否认T:What’sthematterwithLingling?学生听课文答复以下问题：Nothing.I’mthinking.单词卡学习nothing.引导学生理解单词What’sinmylefthand?Achalk.What’sinmyrighthand?Nothing.2.继续提出课文理解问题：What’sLinglingthinkingabout?听判断正误a.SheisgoingtomakeacakeforAmyFb.It’sasecret.Tc.SheisgoingtomakeAmyapresentforNewYear.Fd.SheisgoingtomakeAmyasurprisepresentforChristmasT单词卡学习secretsurprise.引导学生理解单词：Doyouhaveasecret?Canyoutellme?Everyonehasasecret.Ifyoumakeabirthdaypresentforyourmother.Butshedoesn’tknow.Sothepresentisasurprise.Haveyougotasurprisepresent?3.再听课文圈出和情绪有关的形容词，将找出的形容词板书让学生联想其他和情绪有关的形容词，并板书游戏(表情变变变)操练板书的形容词Game1:Listentothewordsandmakefaces(听单词做表情)Game2:Lookatthefacesandspeakoutthewords(看表情说单词)4.听并跟读课文5.两人一组，读课文，然后展示，展示方式：朗读或表演6.Let’schant:Sad,sad,areyousad?No,No,I’mnotsad.Bored,bored,areyoubored?No,No,I’mnotbored.Angry,angry,areyouangry?No,No,I’mnotangry.Matter,matter,What’sthematter?Nothing,nothing,Iamthinking.【设计说明】：首先通过人机对话的方式来询问玲玲今天的情绪，这样的设计有语言的交流感，同时让学生学习如何询问别人的情绪。然后对后半段课文的理解采用提出理解问题，通过判断正误的方式理解玲玲正在想什么。在此期间穿插了对课文中的疑难单词(nothing,secret,surprise)的理解和学习.在第二轮的听课文期间，让学生圈出表示情绪的形容词，再次提炼本课的重点词汇，并进展了词汇拓展，通过游戏的形式加以稳固和操练。在课文学习之末，又设计了一个学生比较喜欢的说唱，将课文中的重点单词和句型进展了总结和稳固。Step4:PracticeandExtention1.Aguseeinggame:两人一组，一人在手心写一个和情绪有关的形容词，另一人通过询问Areyousad/angry/bored/happy?来猜测老师先做示范/两人一组游戏/找几位学生展示游戏2.Extentiontask:假设你的同桌今天不快乐,关心并帮助他/她快乐起来两人一组对话练习，看看哪一组表现最棒先给出示范对话A:What’