教师招聘《中学教育心理学》真题试题(2022年10月27日-1436)VIP

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2022年10月27日-1436)1：（）是个体对学习活动所要达到目标的主观估量。

单项选择题

A、学习需要

B、学习预备

C、学习目标

D、学习期盼

2：影响人格进展的社会因素包括（）。

单项选择题

A、家庭教养模式、学校教育、同辈群体

B、家庭教养模式、学校教育、社会环境

C、父母性格、学校教育、同辈群体

D、家庭教养模式、校风校纪、同辈群体

3：未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）。

单项选择题

A、类属学习

B、总结学习

C、并列结合学习

D、命题学习

4：维果斯基在儿童心理进展观上提出了（）。

单项选择题

A、阶段进展理论

B、道德进展理论

C、文化历史进展理论

D、人格进展理论

5：与求异思维关系最为亲密的是（）

单项选择题

A、形象思维．

B、抽象思维

C、发散思维

D、聚合思维

6：（）的同学在信息加工上多采纳整体加工方式。

单项选择题

A、系列型

B、深思型

C、冲动型

D、场独立型

7：个人对于自己认为重要的或有价值的事力求达成的欲望指的是（）

单项选择题

A、成就需要

B、交往需要

C、权利需要

D、进食需要

8：依据学问的状态和表现方式把学问分为陈述性学问和程序性学问的心理学家是（）。

单项选择题

A、安得森

B、埃里克森

C、艾宾浩斯

D、加涅

9：造成个体认知过程方面的差异主要缘由是其不同的（）。

单项选择题

A、认知方式和认知途径

B、认知方式和认知力量

C、思维方式和智力水平

D、智力水平和认知水平

10：课堂管理的促进功能，是指老师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的学习环境，满意课堂内人和集体的合理需要，激励同学潜能的释放以促进同学的学习。（）

推断题

对

错

11：经典性条件反射的基本规律包括（）。

多项选择题

A、操作性行为

B、条件刺激

C、获得与消退

D、刺激泛化与分化

E、无条件刺激

12：人际排斥的特征表现为（）。

多项选择题

A、行动对抗

B、认知失调

C、拉帮结伙

D、情感冲突

E、语言冲突

13：留意有两个特点，它们是指向性和__________。（）

单项选择题

A、集中性

B、概括性

C、抽象性

D、详细性

14：陈述性学问又叫描述性学问，如（）。

多项选择题

A、字词

B、人名

C、时间

D、观念

E、怎样骑车

15：人们常常借助于外在的详细形式，如画图表、路线图等表征问题，使表征更明直观，这是（）的过程。

单项选择题

A、发觉问题

B、理解问题

C、提出假设

D、验证假设

16：留意的品质包括（）

多项选择题

A、留意的稳定性

B、留意的起伏性

C、留意的范围

D、留意的安排

E、留意的转移

17：下列哪一项不是优秀老师的人格特征的主要表现?（）

单项选择题

A、处事热忱

B、心情稳定

C、待人亲切

D、才思灵敏

18：关键期的存在说明同学心理进展具有（）

单项选择题

A、阶段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、差异性

19：学习的主体因素指（）。

单项选择题

A、同学

B、老师

C、教学手段

D、教学环境

20：埃里克森认为儿童人格进展经受八个挨次不变的阶段，其中青少年时期属哪个人格进展阶段（）。

单项选择题

A、自主感对耻辱感

B、主动感对内疚感

C、勤奋感对自卑感

D、自我同一性对角色混乱

21：共同要素论是由下列哪位心理学家提出的?（）

单项选择题

A、桑代克

B、马斯洛

C、贾德

D、弗洛伊德

22：让同学以某件物品的用途为集中点，尽可能多地设想它的用途。这是（）。

单项选择题

A、头脑风暴训练

B、推想与假设训练

C、自我设计训练

D、发散思维训练

23：布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括（）。

多项选择题

A、获得

B、转化

C、猎取

D、评价

24：操作技能形成的阶段有（）

多项选择题

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作内化

D、操作整合

E、操作娴熟

25：下列著作中，加涅的代表作是（）

单项选择题

A、《教育心理学》

B、《教育目标分类》

C、《人类的特征与学习》

D、《学习的条件》

26：动作技能的特点不包括（）

单项选择题

A、观念性

B、绽开性

C、客观性

D、外显性

27：民主型教养方式有利于孩子制造性的培育。（）

推断题

对

错

28：两种任务在学习过程、学习材料、学习目标等方面具有的共同成分越多，迁移效果越明显。这表明何种因素起主要作用?（）。

单项选择题

A、相像性

B、概括阅历

C、学习策略

D、心向

29：儿童能够进行规律推理，且获得了长度、体积、重量和面积的守恒，这是认知进展的（）

单项选择题

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、详细运算阶段

D、形式运算阶段

30：非测验的评价技术有（）

多项选择题

A、案卷分析

B、标准化成就测验

C、观看

D、情感评价

E、自编测验

31：儿童思维已摆脱详细事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属于（）

单项选择题

A、感知运算阶段

B、前运算阶段

C、详细运算阶段

D、形式运算阶段

32：马斯洛认为，需要是由低到高依次消失的，只有当较低一级的需要得到基本满意之后，高一层的需要才会产生。（）

推断题

对

错

33：与制造思维最亲密的是（）

单项选择题

A、发散思维

B、形象思维

C、规律思维

D、动作思维

34：未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）。

单项选择题

A、类属学习

B、总结学习

C、并列结合学习

D、命题学习

35：人格障碍是后天教养的结果。（）

推断题

对

错

36：凯尔曼提出的品德形成阶段不包括【】

单项选择题

A、质疑

B、服从

C、认同

D、内化

37：何种迁移理论认为迁移是详细的，而非一般的?（）

单项选择题

A、形式训练说

B、共同要素说

C、阅历类化说

D、关系转换说

38：奥苏伯尔提出的解释遗忘缘由的理论是（）。

单项选择题

A、痕迹衰退说

B、干扰说

C、同化说

D、动机说

39：布卢姆的教育目标分类系统将教学目标分为（）

单项选择题

A、认知目标、情感目标和品德目标

B、认知目标、情感目标和动作技能目标

C、认知目标、情感目标和意志目标

D、认知目标、动作技能目标和心智技能目标

40：一个人的对人、对已、对事、对物的态度是（）。

单项选择题

A、与生俱来的

B、在先天因素基础上形成的

C、是实践熬炼的结果

D、通过学习而形成的

41：在经典条件反射的形成过程中的一项关键性因素是（）

单项选择题

A、强化

B、刺激

C、反应

D、评价

42：健康模式的心理评估旨在了解健康状态下的心智力量及自我实现的倾向。（）

推断题

对

错

43：抑郁症的表现是（）。

多项选择题

A、心情消极

B、消极的熟悉倾向

C、动机缺失、被动

D、躯体上疲惫、失眠

E、生活的压力

44：课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛，即使是同一个课堂，也会形成不同老师的（）。

单项选择题

A、教学风格

B、教学方法

C、教学氛围

D、气氛区

45：关于个人自己认知过程的学问和调整这些过程的力量，即对认知的认知，在心理学上称之为（）。

单项选择题

A、认知策略

B、认知力量

C、基本认知

D、元认知

46：道德意志的品质不包括（）

单项选择题

A、自觉性

B、敏感性

C、坚决性

D、坚持性

47：垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（）

单项选择题

A、加涅

B、华生

C、布鲁纳

D、斯金纳

48：与求异思维关系最为亲密的是（）

单项选择题

A、形象思维

B、聚合思维

C、发散思维

D、抽象思维

49：下列属于资源管理策略的是（）。

单项选择题

A、方案策略

B、监视策略

C、社会资源利用策略

D、调整策略

50：通过不断强化渐渐趋近目标的反应，来形成某种较简单的行为，这种行为转变的方法是（）

单项选择题

A、强化法

B、代币嘉奖法

C、行为塑造法

D、厌恶疗法

查看答案

1：答案D

解析学习期盼是个体对学习活动所要达到目标的主观估量。

2：答案A

解析人格的进展是个体社会化的结果。不管什么社会，影响儿童人格进展的社会化动因基本上都是家庭、学校、同伴以及电视、电影、文艺作品等社会宣扬媒体。因此影响人格进展的社会因素包括家庭教养模式、学校教育、同辈群体。

3：答案B

解析

4：答案C

解析维果斯基是文化历史进展理论的创始人，特殊强调在儿童的进展过程中社会文化历史的作用。

5：答案C

解析求异思维是在思维中自觉地打破已有的思维定式、思维习惯或以往的思维成果，在事物各种巨大差异之间建立“中介”，突破阅历思维束缚的思维方法。有很多资料称发散思维和求异思维是同义词。

6：答案C

解析【解析】冲动型同学面对问题时总是急于求成，不能全面细致地分析问题的各种可能性，不管正确与否就急于表达出来，甚至有时还没弄清问题的要求，就开头对问题进行解答。他们的信息加工策略使用的多是整体加工方式，在完成需要整体型解释的学习任务时，学习成果更好。

7：答案A

解析

8：答案A

解析

9：答案B

解析熟悉过程是指同学借以获得信息、做出方案和解决问题的心理过程，该过程因个体之间的不同认知方式和认知力量而存在个别差异。

10：答案正确

解析略。

11：答案C,D

解析经典性条件反射的基本规律包括获得与消退、刺激泛化与分化。

12：答案A,B,D

解析

13：答案A

解析

14：答案A,B,C,D

解析E选项为程序性学问。

15：答案B

解析理解问题就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。

16：答案A,C,D,E

解析

17：答案D

解析

18：答案C

解析

19：答案A

解析同学是学习的主体因素，由于任何教学手段都必需通过同学起作用。

20：答案D

解析

21：答案A

解析桑代克在1913年以试验驳斥了形式训练说的谬误，并从其试验归纳出共同要素说以解释正迁移作用的缘由。

22：答案D

解析训练发散思维的方法有许多，如用途集中、结构集中、方法集中和形态集中。

23：答案A,B,D

解析布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括获得、转化和评价。

24：答案A,B,D,E

解析系统暂无解析

25：答案D

解析

26：答案A

解析

27：答案正确

解析略。

28：答案A

解析相像性的大小主要是由两项任务中含有的共同成分打算的，较多的共同成分(如学习材料、学习目标、学习过程等)将产生较大的相像性，并导致迁移的产生。

29：答案C

解析

30：答案A,C,D

解析

31：答案D

解析

32：答案正确

解析略。

33：答案A

解析发散思维是制造思维的核心，所以两者之间的联系也是最亲密的。(本解析由张恩凯供应)

34：答案D

解析命题学习是指学习由若干概念组成的句子的复合意义。学习命题，必先获得组成命题的有关概念的意义。未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于命题学习。

35：答案错误

解析个人的人格是在遗传、成熟、环境、教育等先天后天因素的交互作用下形成的，因此，不能断言人格障碍必定是后天教养的结果。

36：答案A

解析

37：答案B

解析

38：答案C

解析

39：答案B

解析

40：答案D

解析通常来说，一个人的对人对己，对事对物的态度是通过学习而形成的。

41：答案B

解析

42：答案正确

解析略

43：答案A,B,C,D

解析E项与抑郁症没有必定的联系。

44：答案D

解析

45：答案D

解析元认知是对认知的认知，详细地说，是关于个人自C,iA4缸过程的学问和调整这些过程的力量。

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