教师招聘《小学教育学》真题试题(2022年09月13日-8797)

教师招聘《小学教育学》真题试题每日练(2022年09月13日-8797)1：现代师生关系的核心是（）。

单项选择题

A、以诚相待

B、互助互惠

C、民主公平

D、和谐亲热

2：“没有英雄的时代也很难造就一代英雄”是强调（）。

单项选择题

A、老师的权威

B、榜样的作用

C、领导的权威

D、社会的作用

3：其次次世界大战以来消失的闻名教育家及其论著有（）。

多项选择题

A、布鲁纳的《教育过程》

B、杜威的《民主主义与教育》

C、布卢姆的《教育目标分类学》

D、卢梭的《爱弥儿》

E、赞科夫的《教学与进展》

4：同学所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和（）。

单项选择题

A、名誉权和荣誉权

B、公正评价权

C、隐私权

D、人格尊严权

5：教学通过系统学问技能的传授和把握促进同学身心进展，因而教学同智育是相同的。（）

推断题

对

错

6：平常所说的三结合教育，这“三结合”是指（）。

单项选择题

A、学校、家庭、社会三种教育力气的一体化

B、老师、同学、教室

C、历史、现实、将来的三结合

D、教科书、试验室、网络的三结合

7：实质教育论认为教学的主要任务是（）。

单项选择题

A、进展智力

B、培育思想品德

C、传授学问

D、进展共性

8：下面提法，属于启发性原则的有（）

多项选择题

A、“不愤不启，不悱不发”。

B、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”

C、“产婆术”。

D、“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发觉真理。

9：在17世纪，对班级授课制赐予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（）。

单项选择题

A、北欧的尼德兰

B、捷克的夸美纽斯

C、法国的斯图谟

D、德国的福禄倍尔

10：童年期的年龄阶段是（）。

单项选择题

A、3—6、7岁

B、6、7岁—11、12岁

C、11、12岁—13、14岁

D、13、14岁—17、18岁

11：《学记》指出“时教必有正业，退息必有居学”，这说明白古代学校既有正课学习，又有课外活动。（）

推断题

对

错

12：学校对同学进行德育的特别途径是（）。

单项选择题

A、正面教育原则

B、集体教育原则

C、知行统一原则

D、因材施教原则

13：老师对自己影响同学学习行为和学习成果的力量的主观推断称为（）。

单项选择题

A、管理力量

B、组织力量

C、教育力量

D、教学效能感

14：欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（）。

单项选择题

A、学科课程

B、活动课程

C、综合课程

D、融合课程

15：奠定了班级组织的理论基础的著作是（）。

单项选择题

A、《大教学论》

B、《一般教育学》

C、《论语》

D、《抱负国》

16：下列哪句话是错误的?（）

单项选择题

A、效度是指测验结果的牢靠程度

B、循序渐进原则中的“序”包括教材的规律挨次和同学的认知进展挨次

C、从学校至高中设置综合实践活动并作为选修课程，其内容主要包括信息技术教育、讨论性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育

D、依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法

17：我国古代众派学说中，主派“弃圣绝智”、“弃仁绝义”是（）的主派。

单项选择题

A、儒家

B、墨家

C、道家

D、法家

18：“完形一顿悟说”的提出者是（）

单项选择题

A、桑代克

B、斯金纳

C、苛勒

D、奥苏伯尔

19：“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自（）。

单项选择题

A、《学记》

B、《论语》

C、《孟子》

D、《中庸》

20：素养教育的时代特征是（）。

单项选择题

A、面对全体同学

B、培育同学的创新精神

C、促进同学全面进展

D、促进同学的共性进展

21：各国学校教育制度在进展过程中形成了下列典型学制类型（）。

多项选择题

A、双轨制学制

B、六三三学制

C、单轨制学制

D、分支制学制

E、壬寅学制

22：下列关于巩固性原则的描述中正确的是（）。

多项选择题

A、“学而时习之”

B、巩固要在理解的基础上进行

C、巩固就要死记硬背

D、重视组织各种复习

E、在扩充改组和运用学问中乐观巩固

23：老师职业道德修养的最高层次就是“慎独”。（）

推断题

对

错

24：智力是先天遗传素养、后天环境教育影响和个人努力综合作用的产物。（）

单项选择题

A、对

B、错

25：培育学校生有目的有挨次地进行观看，引导儿童从知觉事物表面特征进展到知觉事物的本质特征。（）

推断题

对

错

26：组织教学仅仅在上课开头时进行。（）

推断题

对

错

27：教学强化的类型有语言强化、标志强化、动作强化和活动强化。（）

推断题

对

错

28：教学过程的结构包括（）。

多项选择题

A、引起学习动机

B、引导同学领悟学问

C、巩固学问

D、引导和组织同学运用学问

E、检查学问

29：课堂对话是老师与同学以教材内容为“话题”或“谈资”共同生成“文本”和制造“意义”的过程。（）

推断题

对

错

30：最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐进展教育的教育思想家是（）。

单项选择题

A、柏拉图

B、亚里士多德

C、昆体良

D、苏格拉底

查看答案

1：答案C

解析

2：答案B

解析“没有英雄的时代也很难造就一代英雄”是强调榜样的作用。

3：答案A,C,E

解析略。

4：答案B

解析同学所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和公正评价权。

5：答案错误

解析教学通过系统学问技能的传授和把握促进同学身心进展，但是教学不同于智育，二者相互关联又有区分：一方面，教学也是德育、美育、体育的途径；另一方面智育也需要通过课外、校外活动等才能全面实现。

6：答案A

解析教育合力是指学校、家庭、社会三方面教育在方向上统一要求，时空上亲密连接、作用上形式互补、协调全都，形成合力，发挥教育的整体效应。即所谓三结合教育。

7：答案C

解析实质教育又称“实质训练”，是欧洲l8～19世纪，对立于形式教育而消失的一种教育学说。它认为一般教育应以获得有价值的学问为主要任务，而学习学问本身就包含着力量的培育，力量无须加以特殊训练，教育的主要任务在于使同学获得学问。

8：答案A,B,C,D

解析

9：答案B

解析捷克教育家夸美纽斯在他的著作《大教学论》中系统阐述了班级授课制。

10：答案B

解析

11：答案正确

解析略。

12：答案D

解析因材施教原则是学校对同学进行德育的特别途径。

13：答案D

解析见学习精要中教学效能感的定义。

14：答案B

解析

15：答案A

解析夸美纽斯适应了社会形势的迫切要求，在《大教学论》中阐述了班级教学制度的优越性，确立了班级教学制度。

16：答案C

解析

17：答案C

解析

18：答案C

解析

19：答案B

解析略。

20：答案B

解析素养教育表现在同学综合素养的形成，而最基本的特征就是培育同学的创新精神和制造力量。

21：答案A,C,D

解析

22：答案A,B,D,E

解析巩固离不开记忆，但不是死记，而是在理解基础上的记忆，故C项说法错误。