2023年学校领导考察报

学校领导考察报告3篇【第2篇】学校领导班子走访名校考察报告

XX年4月22日——4月24日，在教育局张局长、教研室陈主任的带领下，全市30名学校校长对xx广文中学、xx五中、xx世纪学校进行了考察学习。这次学习感到很受震惊：震动一词可以用来概括这次考察的感悟。震动xx课程改课的深刻与全面；震动xx教育的腾飞；震动xx教育管理的前瞻与精细。

一、xx广文中学：

1、同学素养：同学有着良好的行为习惯。从来没有看到同学的打闹、搂抱、说脏话。看到的是同学的文明礼貌，走路静静静，几人成行，特殊是去运动场上体育课，同学排着队，打折牌子，这个牌子是同学班级名称。悄悄的，没有吵闹，但是每个同学的脸上洋溢着幸福的笑。恰逢学校组织试验技能考试。同学排着队悄悄的在那里等着。这是一种风景，这更是同学素养的高度体现，这一切源自学校课程的开发，源自学校德育大讲堂对同学心灵的感染。

2、家长委员会参加了同学的管理。在我们进教室听课的时候，看到有家长坐在教室里听课。下课后，对上课不仔细听讲的同学进行批判教育。起初认为是学校的老师，一问，才知道是同学家长。原来同学家长委员会，支配每天有一名家长在学校听课，她说，他们的责任既是副班主任，又是班长的角色。关心学校管理同学，同时对家长理解学校、理解老师做了有力的沟通。

把家庭教育延长到学校，促进了学校教育和家庭教育合力的形成。另一方面，广阔家长乐观参加学校各项事务，对学校办学行为、老师执教行为进行直接监督，促进了各项育人制度的有效落实。家长和学校一起携手育人，共同筑造出良好的教育环境让孩子健康、欢乐成长。

3、课程开发极具特色。孩子的归结点是课程。

孩子，家庭赐予物质养分；学校赐予精神养分。

胜利构建起了“三位一体”的课程体系，即“生本化的学科课程”、“特色化的学校课程”、“共性化的活动课程”。课程包括学科课程-——素养教育的根基；活动课程——共性特长的保障；特色课程——学校特色的依托

整合教材。

老师以现有的教材为基础，整合其他版本教材中最符合同学认知规律，最贴近同学生活实际的部分，使学习内容更加适合同学。每学年为各学科供应3-5种不同版本的教材，各学科老师分工合作，共同整合教材，编制出适合同学的教材。整合教材还包括对教材内容进行结构体系的整合。例如，地理学科在学习国家区域地理时，整合为“低纬度的国家”、“中纬度的国家”、“高纬度的国家”三部分。

广文400篇》，是语文教研组为同学量体定制的不同题材的名篇，同学人手一册，三年内熟读背诵。

活动课程：进展同学的共性

“共性化的活动课程”包括“入校课程”、“国旗下讲话课程”、“主题教育课程”、“班会课程”、“综合实践课程”、“社团课程”、“节日课程”、“阳光60分课程”、“演讲与口才课程”、“离校课程”等十大课程模块，成为进展同学共性特长的重要保障。

特色课程主要指引桥课程

“引桥课程”是指为同学学习新知尤其是重难点的突破，做好前置学问或背景的铺垫。初一同学的小初连接、初二同学的“两极分化”、初三同学高中学习的适应不良，都需要搭建引桥解决。“引桥课程”包含三个系列：一是小初引桥课程。旨在关心初一新生消退学习的前置障碍，适应学校学习。其基本流程是：梳理与学校学习相关的前置学问-并进行分析-找到前置缺陷-建设引桥课程-实践验证并总结。一般新入校的初一同学会用一个月左右的时间进行引桥课程。比如，英语学科中音标的学习就是小初引桥的重要内容。二是难点引桥课程，破解学习难点，削减“两极分化”。各学科老师给同学搭建的“难点引桥”，亲密联系生活实际，从思维障碍查找切入点，使同学对新学问的学习置于“前置学问”的铺垫之下，最大程度地关心同学越过“障碍点”。基本流程是：“各学科梳理学问点→面对师生调研学习难点→讨论难点背后的障碍点→建设引桥课程→实践验证并总结”。比如物理中在讲杠杆原理前，让同学先感知体验一下钳子、压水井等。三是实施“高中引桥课程”，着眼于同学长远进展，在初三为其顺当适应高中学习“搭桥”。学校为各科老师配齐高中教材，各学科老师把与高中学习有关的铺垫，放在学校相应章节中处理，为将来高中学习奠定基础。

4、学校校史馆：系统规范，具有极厚的历史沉淀。

学校校史馆既体现了学校悠久的历史，又凸显了学校的管理、教学、课改等各个方面。学校深厚的历史积淀彰显一色。

二、xx五中

考察时间：4月23日

这所学校是全国合作教学培训基地。多位专家和教育名人对学校予以指导过。

学校的校训：做适合同学的教育

课堂教学

教室内两面墙都有黑板，同学展现沟通用。

作文：自评——互评——老师评

听了语文、历史、数学三节课，共同点：注意小组的合作。首先小组合作，发觉问题提出来，同学予以解答。特殊是历史课，在选择题的提问时，同学先回答，然后指出采纳的什么方法。老师一是对相关问题拓展，而是指出回答该问题时的关键词语。材料分析题，特殊注意方法，要求同学首先看问题，把要点划出来；再看材料和解释，捕获有效信息；三是回忆有关学问点，列出答案。数学老师注意数学思想的应用。包括转化、等积法、建模思想等。

xx五中深化讨论了同学的学习规律，围绕自主互助学习型课堂的构建，以“小组有效合作学习”讨论为突破口，进行了坚持不懈地探究与实践，总结出了“三课型五环节教学”模式，转变了课堂结构，老师的教学方式和同学的学习方式发生了根本性的变化，课堂效益明显提升。

自主、互助、学习型教学模式

自主，是指问题由同学自己去发觉解决，规律有同学自己去探究应用，概念由同学自己去概括提炼，文本由同学自己去解读感悟，试验由同学自己去设计操作，作业由同学自己去布置选择。

互助，是基于小组内外互动的同学问同学、同学教同学、同学帮同学、同学检查同学、同学影响同学、同学引领同学。

学习型，即由教为主变为学为主，由个体学习为主变为合作学习为主，课堂不再是老师讲授表演的舞台，而是同学自主学习、讨论、沟通的场所，老师的讲堂真正变成了同学的学堂。

课型五步教学法

五步教学即：学（预习自学）──研（合作探究）──展（沟通汇报）──教（精讲提升）──达（当堂达成）。

新授课的教学模式是：情境导入、明确目标──学案导学、导引诱思──展现沟通、点拨提升──当堂巩固、课堂总结──达标检测、布置作业。

复习课的基本模式是：概括导入、确认目标──梳理学问、落实双基──典题引导、点拨深化──达标练习、提升力量──反思归纳、课堂小结五个环节。

讲评课的基本模式是：错题统计、找准错因──自主订正、反思内化──展现思路、暴露问题──重点点拨、方法指导──变式训练、二次达标。

主题性阅读图书

各个班级的语文配发语文学习相关的资料。

三、xx世纪学校

1、名师众多：特级老师4名，山东省教学能手、齐鲁名师等21名，齐鲁名师23人，潍坊市教学能手、特级老师、名师86人，寿光市学科带头人、教学能手185人。学校被教育部确定为“首批西部中学校校长影子培训项目基地”。

2、校训符合办学特色和教育教学的进展规律。建校八年来，学校始终遵循校训“每天进步一点点”，校风“责任、合作、制造”，以“适合的教育才是最好的教育”、“公正公正地对待每一名同学”为核心理念，以培育有爱心、有责任感、有学习力量和有创新精神的人为育人目标，努力创办同学喜爱、家长满足、社会赞誉的基础教育品牌学校，形成以“小班化、寄宿制”为特色，集生态化、人文化、信息化于一体的基础教育品牌学校。

3、管理精细，到处体现学校管理的微小之处。如教室门前都有一个长长的走廊，上边摆满了同学自己带来的花。同学在上面做好了标签，什么类，如何种植等等。既美化了环境又让同学学到了学问。而且每个教室前面的书橱上，都办成了极具特色的宣扬柜，分专栏、分系列。如烹饪系列。由同学自己收集，上边是图片，下边是每种食物的烹饪方法。让同学学到了很到学问。学校的管理体现在角角落落。

特殊是学校的各种材料，都仔细装订，归纳。有封面。

4、社团建设突出。学校针对同学的特点建立了许多的社团，让同学的共性得到张扬。特殊是学校的绿色环保教育。我们在参观学习中看到了同学在绿色环保中，亲自制作的各种东西，很有创意。

学习启迪：

1、抓住了教育管理的领先要素，更新理念，用科学的办学思想统帅学校。住了教育管理的领先要素，更新理念，用科学的办学思想统帅学校。

2、抓住了学校建设的关键要素，进展老师，促进老师专业化成长。

3、抓住了学校教育改革的核心要素，优化课程，提高课程建设与实施质量。

4、国家（地方）课程生本化、学校课程特色化、同学活动课程化的路子，逐步构建起“生本化的国家课程、特色化的学校课程、共性化的活动课程‘三位一体’的课程体系”，将课堂与课外、统一目标与特色目标、共性与共性进展紧密地结合起来，既保证了课堂的高效，又促进了同学素养的全面进展。

5、抓住了提升教学质量的打算性要素，改革课堂教学，打造高效课堂。

6、教学的根本在课堂，课堂的仆人是同学，潍坊市的课堂教学改革如火如荼，许多学校已经构建了自己的“生本课堂”教学模式。

总之，对xx三处学校的学习和考察，感受颇深，我将结合学校的实际，借鉴学习他们的先进阅历，把我们自己的学校办好，办出特色。

XX年8月4日

【第3篇】学校领导班子参与实践考察活动状况报告

3月27日（星期四），为进一步加强学校教育教学管理机制创新的讨论与探究，提高全市学校校长的管理水平，促进学校管理的科学化、办学行为规范化，不断提升管理才智和实践力量，提高办学质量，更好地推动教育改革与进展，在xx市教育局的组织及带领下，来自全市各中学校长、分管教学副校长、教务主任和教研室主任参与了本次实践考察活动。

我校在陈xx校长带领下，周xx副校长、李xx副校长、张xx教务主任、郭xx教务副主任、王xx教务副主任、郑xx教研副主任一行7人参与了本次活动。

本次实践考察活动，先后参观了xx六中（高中部）和xx莲花中学，收到参观学校的热忱接待。大家感受2所学校的不同校内文化建设，并听取关于学校办学理念等汇报，最终大家深化六中的课堂教学听课学习