湘美版七年级下册美术教案

课题名称：2013湘教版 七年级下册美术教案 《画家乡的风景》第一课时教学分析：本课以风景画展开教学，通过分析朝戈作品《草原的路》，帮助学生理解绘画风景画中的透视现象及其相关知识，解读其情感表现；重点以霍贝玛的《村道》来寻找其基本方法和透视规律；强化学生对透视基本规律的了解与掌握，帮助学生了解透视知识在绘画中的作用，使学生建立和表现绘画的空间意识。知识与能力：初步了解风景画作品中的情感因素，体验绘画作品中的情感表现。通过对作品的透视规律分析与学习，加强对透视在作品中的运用。过程与方法：学生通过观察分析掌握透视现象与规律，感受在绘画作品中表现出的空间感，通过精心设计问题，探讨，扩大学生参与性，在表现中实现学生的理解与掌握。形成初步的表现与运用意识。情感态度价值观：的情感表现力。教学重点：理解风景画中的情感因素；掌握风景画中的透视，能运用透视表现于风景作品中。教学难点：如何把自己的理解通过作品表现出来。教学教具：课件、挂图等其他材料。教学设计教学内容及设计意图

教学方法及手段

教师教的活动 学生学的活动 目标达及反思

老师复备内容一、导入欣赏家乡自然风景；通过欣赏家乡观察思考拿一张白纸，钩一幅简单风景，激发学生交流体验的家乡风景画；学生观察，体验表对家乡的回忆，典型作业评比；现空间的效果与通过画家乡风问：自己的理解。景画，表现情思考表现哪一张作业更有空间感，进而导入表感？思考平面与立现立体空间关体会如何在平面的二维体的关系。系。新授空间表现出立体的三维空间。二、新授《风景画的透视》认真分析，感受画分析1.欣赏朝戈《草原的路》家的情感，能用语通过观察分析，给你什么感觉？言表述出来。体验画家表现体会作品所表现出的对草原的情感，体家乡的情感；验并能分析归分析作品中的透视现象：纳出作品中的水平线：开阔激发学生的兴趣，透视现象及规斜线：深远思考自己掌握的律。思考题：透视知识，能总结如果把斜线换成直线，你出透视的基本规的感觉有什么变化？为律。总结什么？总结：透视的规律了解基本的相2.透视知识关知识是学生艺术与科学的结合。了解艺术与科学学习本课的重基本方法：的关系，掌握基本点之一。平行透视的透视方法。成角透视（自学第7页概念）欣赏经典作品交流分析（1）霍贝玛《村道》分析并掌握其平指出作品中视平线、消行透视含义及规通过学生赏析，失点（心点、透视线分律。学会从作品里别在哪里？属于什么透读出透视的相视？关信息，并能用小结对照透视图；语言表述、表现平行透视规律小结：与画出来。面平行的无透视变化；其作品分析他则近大远小、近宽远窄、近高远低。欣赏作品（2）袁运秿《马棚》分析并掌握其成交流看法指出作品中视平线、左角透视含义及规小结右消失点、左右透视线分律。别在哪里？对照透视图；成角透视规律小结：都会呈现近大远小、近宽赏析与判远窄、近高远低。联系艺术作品，断3.透视在作品中的运用能分析其他作品抓住科学与艺欣赏古元作品及其他作中的透视，术中的运用，学品，并判断其透视现象。生活中农民画作会分析其透视分析农民画作品中的透现象。练习视：么不同？了解农民画中透视。4.小练习：通过练习，加深第4页练习，思考这是学生理解。为什么？思考讨论运用所学知识解答。巩固所学知识，学生实践作，学生实践5.学生实践促进学生的理从课件中或课本风景摄解与表现相结影作品中，用线条临摹，合，为以后的创重点表现画面中的透视学会用一种或两作作品打好基关系。种透视进行表现础。学生实践，教师巡视辅简评理。三、讲评通过交流体验，选出有情感表现、较准归纳总结，让学确的透视表现部分优秀生学会正确面作业，进行简评。对问题，学会用生生互评；己不同的看法。评价自己与他总结师生点评。人。整理四、总结与课后整理鼓励学生利用总结本课知识点及学课余时间进一生的表现，鼓励学生继续步探究与学习、完善；学习与借鉴；表现。观察生活，网上收集资料，完善自己的不足。善并修改作业。布置下节课内容。课后整理课题名称：2013湘教版课题名称：2013湘教版七年级下册美术教案《画家乡的风景》第二课时教学分析：本课内容以风景画的构图展开教学，通过分析苏天赐作品《太湖ft村》、农民画《水乡春浓》，识。知识与能力：了解风景画作品中的构图形式，体验绘画作品中的情感表现。通过对作品的构图分析与学习，加强构图在作品中的自主应用。过程与方法：情感态度价值观：通过分析作品构图，感受作品所给予的情感因素，并理解风景画作品中体现的情感表现力。教学重点：了解风景画中的构图因素；掌握风景画中的构图形式，能运用透视、构图知识于风景作品中。教学难点：如何把自己的理解及掌握通过作品表现出来。教学教具：课件、挂图等其他材料。教学设计教学内容及设计意图教学方法及手段教师教的活动学生学的活动及反思老师复备内容通过复习，巩固复习提问五、导入透视规律学生回顾知识要上节课所学知识，为进一步引入新课做铺垫。和体验风景画构图形式线及其情感体现。导入新授思考平行透视；成角透视。应注意哪些问题？（构图）六、新授《风景画的构图》1.一幅画的情感倾向的关题。思考作品画面现的关系。分析键也是画面的构图形式线。如何理解构图形式学会赏析作品的形式线，并能感知与表现。通过分析，掌握和体验取景范围与画幅形状。从作品里读出相关信息，并能用语言表述或总结出来。

理解实践简评与小结小结

线？欣赏并分析四幅素描风景画；四幅构图形式线示意图。请四名学生上台勾画，其他学生在下面勾画（简单的几何形、线）体现画面形象特点的形式线。师生点评，把握画形式线的方法。取景范围与画幅形状，也是决定画面主次关系及情感倾向的重要因素。分析四幅风景素描；四幅不同取景范围图例；四幅不同画幅形状图例。应的情感倾向及画面主次表现。师生总结：取景范围根据实际大小适中；绘制角度以寻找适合画面为主；

现出来。思考并找到自己的方式方法。本的构图方法。能分析并总结出方形构图：宜表现平静、柔和的感觉；能联系艺术作横长构图：宜表现开品，抓住透视与阔、壮观的感觉；构图的知识，学竖长构图：宜表现崇欣赏优秀作品会交流看法。高、挺拔的感觉。分析并掌握其透3.优秀作品欣赏视及构图规律，并作品赏析风景素描小品；能主动交流看法。通过学生实践，赏析其透视、构图等方加深学生理解，面；促进学生的知交流看法师生交流看法。识与表现相结4.学生实践在实践中合。学生实践从课件风景摄影作品中，巩固所学知识，运用所学知识，画一张小型素描风景，注意表现风通过交流，让学景给你留下的深刻印象。生找到自己的学生实践，教师巡视辅不足，学会从不同角度看问题，简评七、讲评分析并表现。选出有情感表现、有较己不同的看法。准确的透视表现、构图的部分优秀作业，进行简评，同时讲讲想表现什么样的特定情感，如何表现学习与借鉴；的。鼓励学生利用善并修改作业。课余时间进一生生互评；步探究与学习。师生点评。总结八、总结与课后整理课后整理整理总结本课知识点及学教学目标

黑白世界生的表现，鼓励学生继续完善；继续观察生活，尝试赏析艺术作品，网上收集资料，完善自己的不足。生的表现，鼓励学生继续完善；继续观察生活，尝试赏析艺术作品，网上收集资料，完善自己的不足。知识目标：了解版画的基本知识及木刻版画的制作方法，并尝试运用最简单的材料进行体验制作。能力目标：观察能力、分析能力、综合运用能力的锻炼与提高。教学重点：了解不同材质版画的制作差异；初步了解并体验木刻版画的基本知识和简单的的制作方法；教学难点：木刻版画的黑白处理关系。教法旧知巩固、体验制作等多媒体运用CAI学过程设计教学导入：一、复习旧知、导入新课1、适当评价上课时黑白稿的完成情况（优点及应注意的地方）2、简单复习巩固上课时所学的内容：二、新授过程： （1）版画的种类：（2）版画的特点：（3）版画的工具材料：3黑白木刻版画的制作特点及形式四、木刻版画的黑白处理：1．主要归类：以黑衬白、以白衬黑、黑白互衬。 2．灰的处理是黑白木刻的关键。五、黑白木刻难喝的制作过程及方法1、在版材上描稿（反稿或纸稿上版）2、刻版3、上色（单色、套色）4、拓印六、学生体验制作： 要求学生在上课时描稿的基础上，在本课时完成整个黑白木刻作品（也可以运用套色来完成。七、课堂总评：作业展评1、学生自评、互评2、教师综合评价第三课画家笔下的质感教学目标：通过本课学习，使学生了解绘画质感的形成原因，理解绘画中表达质感的方法。了解和感受材料和质感美，让学生从不同材料的使用中获得体验的乐趣，并大胆地去创作和表现。培养学生的创新精神和合作意识。教材重难点：重点：运用材料表达质感的表现手法。难点：能够利用不同的材料特征表达不同的质感。教学课时：2课时教学过程：第1课时一、组织课堂教学（目测学生工具准备情况）二、导入新课：以学生的文具盒为例，说明你喜欢它的原因（材料和感受）活动一：教师选取四件物品（黑板擦、校服、窗户玻璃和黑板，请二位学生说明他们给你的感受。三、讲授新课：质感是我们对某种物质的触觉或视觉感受，如布的柔软与钢的坚硬、瓷的光滑与陶的粗糙。绘画中对不同材质运用不同的手法所表现出来的材质真实感，是画家笔下的质感。学习质感、天然质感和人工质感的概念。活动二（些属于人工质感。四、感受质感：不同的材料给人的质感不同。欣赏六组图片（柔软与坚硬（透明与浑浊（光滑与粗糙（干枯与润泽（粗壮与细小（寒冷与炎热。一起来学习吧！（结合图片来分析）第一、色彩表现。欣赏水彩画、水粉画和油画作品，同时介绍它们的不同特点。第二、明暗、线条。素描作品欣赏，体会由明暗和线条带来的真实感。第三、运用材料。五、领悟材料美：（黄土高原的雄厚与苍茫。（茅草屋、石头地、发白的军装等。3．欣赏杨志4515617页，各种线条的运用对比。六、学生练习，教师巡视辅导：1．初步尝试绘画出一张富有材料和质感的作品。2．要求：独立完成，并能体现材料的美感。3．学生将完成的作业张贴在黑板上，由学生互评（你最喜欢哪张作品，为什么？（运用那种方法法和追求表达何种质感？）教师评价。七、教学拓展：在建筑（卢浮宫的玻璃金字塔、灯具（水晶灯、家具（沙发）和陶瓷用品（茶具）明材料和质感知识的运用广泛。从摄影艺术、生活用品和造型设计方面说明。质感的知识。八、教师小结：生活创造更多更美的图形，为学习增添更多的乐趣。九、教学反思：第2课时一、组织教学，清点人数这个环节会讲到同学画面的表现方法，所以会问到一个问题。答案：用形状表现质感、用线条表现质感，用色彩表现质感。三、导入新课：1《高原人》摄影赵志强《雪ft下的篝火》水彩傅啓中《钢水．汗水》油画广廷渤的画面和这些作品的差别在哪里？分，物体的质感表达不明确，形体塑造缺乏表现力。使画面显得粗糙，不够精致。真实感。要想表现物体的质感，首先我们要对物体的质感特征有所认识，我把我们常用静物分成以下几个类型：器物类．透明物体c．瓜果、蔬菜类d．衬布3．下面我会结合图片逐个对这四类物品的质感特征进行详细的讲解。a析比较出它们不同的质感特点。表面结实无明显光泽的物体。如未漆的木器、石膏制品、粗陶、陈旧铁器等。陶器、陈旧铁器这种表面结实无明显光泽这类制品的特点：这类物品形体转折清晰，受光、背光反射影像，而较少受周围小局部物体的折射、反射影响。如：玻璃、透明塑料、水等透明体总会或多或少地减弱其背后的物象的色彩对比和素描对比杂。表面结实无明显光泽的蔬菜瓜果。如：土豆、地瓜、刺黄瓜、梨、杏、毛桃、等。这类蔬菜水果光泽感较弱，没有明显的高光，也没有明确的反光，受环境色影响较小。d．衬布：展示衬布的图片和写生效果图，讲解分析衬布的质感特点。单个物体质感写生练习，要深入塑造物体，要求质感明确、具有真实感和艺术感。五、教师评价学生将完成的作业张贴在黑板上，由学生互评（你最喜欢哪张作品，为什么？（用那种方法法和追求表达何种质感？）教学目标：

第4课扮靓生活的花卉纹样案纹样的组织形式图案的设计中，让学生了解生活中处处有美，美的装点会让生活锦上添技能目标：设计制作一件单独纹样的图案，掌握图案纹样的组织形式的表现方法。教学重点：课时教学过程：第1课时一、导入阶段教师：同学们，你们喜欢花吗？最喜欢哪种花？能为我们简单介绍一下吗？给我们美丽！花会出现在花园里，花店里，还会出现在哪里呢？结合课件出示带有花形图案的生活器皿、墙纸、地板、布料、服装。等图片。学生欣赏后回答：花还会出现在我们的生活用品里。二、发展阶段：花卉图案的装饰变形仔细观察一下，这些美术作品里出现的花卉和生活中的花卉有什么不同？ 图案很简夸张照片很真实很细致很有细节链接：图案的概念：图案是为了达到某种装饰目的，对实用物品的外观进行的装饰设计，它包括纹样设计，色彩设计和器形设计。思考：设计者把花放到物品上的时候，对花进行了怎样的加工？ 示例：荷花的图案计（P21页）三、教师介绍图案的装饰造型方法学生尝试根据照片中的花卉原型，进行荷花图案的装饰造型。性。。达到丰富与变化的装饰效果。运用，如线描法、块面法、线面结合法、黑白转化法、点缀法等，所设计的图案一定会更加丰富，更具有装饰性。变化过的图案，一般以单独纹样、连续纹样的形式形成纹样单独纹样是相对独立、单独构成的图案纹样，包括自由纹样、适合纹样。根据菊花的造型，尝试用喜欢的方式，设计制作一幅成菊花装饰图案。六、展示评价：学生优秀作品展出。第2课时一、导入新课?平面图案纹样的组织形式分为单独纹样和连续纹样两种骨法，形成各种组合，这种不同的组合便是图案的构图。平面图案纹样（一）单独纹样象要完整。单独纹样有自由纹样、适合纹样、角隅纹样、填充纹样等几种形式。并应用于装饰。样形态正好与外轮廓相吻合。角隅纹样，也称“角花相适合，故又称角隅纹样。式（自由式）两种。（二连续纹样下等方向作连续排列，使之成为长条形连续组织图案，（单位纹样作有规律的重复排列，成为无限反复的纹样。连续纹样有二方连续和四方连续两类。A．二方连续纹样指以一个单位纹沿上下或左右两个方向作有规律的连续反复排列续，沿左右方向称横式二方连续。二方连续纹样多用于装饰器物的边缘而形成带状，故又称“带状纹样”或“边缘纹样自由纹样适合纹样角隅纹样填充纹样连续纹样4利用纹样的反复节奏取得优美的韵律。另外，作首尾相接棑列的称“环状连续纹样图案纹样的组织形式有以下八种主要形式1．散点式，以一个或几个形象组成的单位纹，以此为基础进行连续棑列。是二方连续中最简单的一种。散点式给人端庄大方、简洁朴实之感，但处理不当易松散、呆滞、单调。26．斜通过反复就会变得丰满，还可利用单位纹的方向变化，构成很多变化格式的连续纹样。B．四方连续续可用于花布锦缎、壁纸、商品装潢等的设计。三、小结图案纹样的二大类组织形式，它们分别有四种和八种主要形式。四、作业美就在我们的身边，让我们用心体验，去发现、创造更多的美。2花卉为基础图案，设计出一个二方连续纹样图案。五、教学反思第4课《千姿百态的水》教学目标：教学重点：是用合适的线条来表现不同的形态水。教学难点：学生能够感受水的形态美，教学课时：2课时教学方法：讲授示范法师生探讨法学生体验尝试法教学过程：教学内容：一、声音导入，激发情感

第1课时相应的画面，说出你的感受。听完后让同学做简单表述，教师简评补充。二、生活中找寻，情感投入在我们生活中到处能见到水（到我？我又是什么样子的？）培养学生细致观察的能力。三、人文渗透，审美感受请读一读“惊涛拍岸，卷起千堆雪几句古诗，谁能描绘一下当时古人见到的是怎样一个情景时才有感而发的。的画面时，就凭自己的感觉，用自己的话来形容一下水的状态或给它取个名字吧。通过师生平等交流对话，以人文学为基础，辅以感知、分析、理解和创造，使学生对水的美感有一种深入的理解。四、视频欣赏，进一步感受五、通过实验，体验水的动势呢？（外界给它施加的力）谁有本领能利用身边的工具来改变自己水杯中水的“样子综合自然教学，并注重学生个体与群体间的交流。六、感受各种表现水的方法，设疑解惑师生先欣赏各种画中的水的表现方法，要求学生带着问题去欣赏并相互解决。互相谈谈最喜欢那种风格的画，为什么？这种画法的工具是什么？七、自主创新表现小组中每人用一句话或一个形容词为对方同学出一个水的绘画题目，根据这一题目用合适的表现来进行创作。八、作业评价，创意交流么？学生讲评。九、话题延伸引导学生讨论，并延伸到课后（讨论如何保护水资源）研究性学习体现了学生主动学习对生态、对社会发展的关注。十、教学反思第2课时教学过程：一、导入 音频导入法，感受体验。播放四段水声（滴、撒、流、淌，听前我要求学生边听边进行食指空中绘画 为下面的学习做铺设。静态的产生美妙的韵律的变化。二、作品欣赏 ——拓展联系，承上启下；我分别播放三幅图片，学生对三幅图片的水波进行探讨总结。通过宋朝马远《十二水图·黄河逆流》师生看到了波涛滚滚的黄河。造型，又使画面统一协调。“漩涡纹彩陶瓮协调。了程式化的表现，使画面和谐、美观。三、尝试练习 观察实践，完成过渡我首先展示浪花、溪流、大雨、漩涡图片。表达的方式最多最精彩。小组完成后展示小组作品，学生简评，老师点评。组织成优美的画面表现一定的节奏和动感。四、教师演示 示范总结，延伸能力；首先我作《水的狂想曲》演示，并要求学生边看边思考我的创作要点。然后学生讨论归纳创作要点。节，使其典型化、抽象化，在点线面组织与变化中形成自己独特的个性。五、作品体验 知识迁移，创新应用来设计表现不同形态的水，创作一幅体现水的动感和美感的作品。学生课堂制作，教师随堂指导。（用线组织画面，体会线的表现力和秩序美）六、作业展评 拓宽知识，启迪智慧制作完成后，优秀作品粘贴在展览区。师生共同点评、互相学习，取长补短；七、教学反思第6课灯饰的设计与制作教材分析：本课的学习内容主要是利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与学生在实践中感悟美、体验美、创造美。教学目的：学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式学生尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。灯光的影响。教学重点：手工制作与民间工艺相结合的素质培养。制作方法步骤及外观造型设计。教学难点：灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。教师准备：学生准备：灯饰的纸、材料。课时： 2课时教学方法：互动法、探究法、欣赏法、演示法等教学过程：第1课时教学目标:1、学生能够选择合适的纸质材料制作圆筒基本形及其变式。2、学生愿意尝试借鉴某种形式,运用适当的装饰手法美化灯饰。、学生能有兴趣地表述自己对灯与光的综合知识及情感体验教学重点:学生通过看书、讨论、探索做纸制灯饰的方法步骤。教学难点:学生如何合作制作一个漂亮的纸制灯饰。 :一、导入新课:二、讲授新课第一阶段,感受阶段：:1、请学生朗诵课前搜集到的有关灯与光的文章、诗词、佳句。形式分析，便于理解掌握。第二阶段,指导阶段：A．提醒同学们注意观察你生活周围的灯，如：路灯、吊灯、壁灯等等，说出它们的造型、形式及材料有哪些美学及实用价值，跟你要制作的灯饰有哪些区别与联系。B．介绍纸制作灯饰的材料运用及多种造型选择，灯饰设计的主要形式：圆形、正C．纸制灯饰的主要特点：造型冼炼、生动、简洁明快、适易掌握、美化环境。可以进行几个形体组合、充分发挥联想。B．善于师生交流制作灯饰的感受，调查生活中与灯有关的内容。