大雨小雨教案4篇

大雨小雨教案4篇活动目标：

1、熟识音乐旋律，感知音乐明确的强弱比照，并用不同的唱歌力度表现歌曲。

2、在教师或同伴的指挥下，用动作、分角色表演等形式合作唱歌。

3、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动重难点：

感知音乐明确的强弱比照，并用不同的唱歌力度表现歌曲。

活动预备：

磁带，录音机。

活动过程：

1、出示图片，引出内容。

(1)教师：“下雨啦!你觉得哪幅图表示下大雨，哪幅图表示下小雨?”

(2)引导幼儿观看后加以区分，并仿照大雨、小雨不同的声音(哗啦啦、淅沥沥)。

2、感受乐曲旋律，学唱歌曲《大雨小雨》。

(1)教师演奏乐曲，幼儿观赏并想像乐曲里说的是什么场景?

(2)启发幼儿谈谈强音、弱音代表什么。

(3)教师演唱歌曲，幼儿熟识曲调及歌词。

(4)幼儿学唱、练习过程中，留意表现歌曲中强弱的变化。

3、用动作表现歌曲的强弱变化。

(1)组织幼儿争论，用什么动作可以表现下大雨和下小雨。

(2)教师抽取出局部幼儿设计的动作，并带着幼儿边唱歌边做相应的不同力度的动作。

(3)在幼儿熟识歌曲并边唱边做动作的根底上，教师(或幼儿)组织幼儿分别担当大雨或小雨的不同角色，并指挥幼儿分角色合作歌曲。

活动反思：

在朗读歌词环节中，我先根据歌曲的节奏型进展示范朗读，让幼儿有一个初步的印象,再让幼儿分句跟我进展模读。在幼儿正确把握好节奏后，多给幼儿倾听歌曲的时机，使他们进一步的感受音乐。

在歌曲处理环节，引导幼儿通过强(f)和弱(p)的比照，来表现出大雨和小雨在音响效果中的区分，并运用肢体语言进展帮助教学，如一种形式是：当唱到大雨时，让学生们扬起手，唱到小雨时，让幼儿放下手。另一种形式是：表现大雨时，让幼儿站起来，当表现小雨时，让幼儿坐下来。这种边唱边表演的形式，极大的提高了幼儿学习的积极性。这节课幼儿的积极参加使得整堂课气氛活泼，教学效果也特别好。

大雨小雨教案篇2

活动目标：

1、在下雨的嬉戏情境中感知大雨和小雨的不同音乐形象，尝试用身体动作和小乐器进展表现。

2、喜爱参与音乐活动，感受雨中发生的好玩景象。

活动预备：

阅历预备：幼儿已经有演奏鼓和响板的阅历。

材料预备：PPT、鼓、响板

活动重点：

感知大雨和小雨的不同音乐形象。

活动难点：

学看指挥有节奏地表演。

教学过程：

一、说说雨天

小朋友，你们看到过下雨天吗？下大雨还是小雨？

小结：当我们听到雷声的”时候就说明要下大雨了（咚—咚—咚—），当我们滴滴答答的声音的时候说明窗外下起了小雨。

二、演演下雨

1、嬉戏：雨点捉迷藏

今日我请来了两位好朋友，我们一起来看看吧。（大雨点、小雨点）

你们熟悉它们吗？他们落在地上会发出什么声音呢？（咚—咚—咚—，滴滴答）

大雨点小雨点很淘气的，它们和我们玩起了捉迷藏，我们一起来猜猜看谁躲在雨点的后面？

2、雨点大家演（难点）

1）观赏音乐第一遍

我们一起来听听音乐里的大雨点、小雨点是怎么玩的？

小结：大雨点和小雨点是你先玩我再玩的，最终是大雨点和小雨点一起玩的。

2）教师指挥，幼儿拍手进一步熟识节奏。

3、小乐器来表演（难点）

今日我还请来了小乐器，我们一起来玩一玩好吗？

4、小雨点在舞蹈

小雨点玩得真快乐，我们一起再来听听他们又在干吗？（雨越下越大，他们在舞蹈）

他们会怎样舞蹈呢？我们来看看吧。

5、演奏：大雨小雨（难点）

我是天气预报员，我知道接着会先下大雨还是下小雨，等一下表演的时候要看看我这个天气预报员的提示哦。

三、跳跳雨点

我们来玩个嬉戏好吗？大雨点小雨点要听着音乐节奏跟着画面中的大雨点、小雨点一起跳哦。

大雨怎么样表演？（重重的，跳一下）

小雨怎样表演？（轻轻的，跳三下）春雨沙沙教学目标:

1、在“春天来了”情境中，通过角色扮演，熟识歌曲旋律、初步学唱歌曲。

2、感受种子出土发芽的喜悦和春雨静静下的意境。

教学预备：（认知预备）知道春天的一些变化

(材料预备)音乐

重点：理解歌词内容，熟识歌曲旋律。

难点：幼儿通过扮演春雨和小种子，渐渐了解种子发芽的过程，以及春雨浇灌后的变化。难点动作种子从地上钻出来，长大、喝水。教学过程：

一、复习歌曲《小树苗》

春天是个万物复苏、生长的季节。瞧，小树苗正迎着春风，长大呢！（进一步感受三拍子歌曲旋律，用连贯的气息演唱）

二、学唱歌曲《春雨》

1、说说春雨

“滴答滴答，下小雨了。你喜爱春雨吗？为什么？”（幼儿自由叙述）

小结：春雨可以让植物生长，空气清爽。

2、春雨来了（解决重点）

“歌曲的名字叫做《春雨》，唱得是有关春雨和种子的故事。请你们认真的倾听音乐。”

提问：歌曲听上去的感觉怎样？（美丽、严厉）

猜一猜春雨和种子在说什么？（幼儿范谈）

“我们一起来听一听，认真听歌词，歌曲里的春雨和种子在说什么？”

·幼儿再次观赏，熟识理解歌词。

重点提问（解决重点）：

1）听见歌词唱了什么？“沙沙沙”是什么声音？（春雨）为什么不是“哗哗哗”或其他声音？（春雨小，像毛毛雨，声音就轻。）

2）种子是真的说话吗？实际上它在做些什么？（从土里钻出来似乎在说话一样）种子在说什么？为什么说“雨水真甜”？

幼儿轻轻跟唱两遍。（指导：要求幼儿演唱时咬字吐字清楚，用轻柔的声音演唱。）

3、种子发芽（解决难点）

幼儿用自己喜爱的动作表达歌曲特点。（集体、个别）

“我们除了可以用唱得方法、敲打小乐器的方法，还能用什么方法来表现歌曲里的春雨和种子？”（舞蹈动作）

提问：你在听这首美丽的歌曲的时候，会用什么动作来表现呢？（美丽、严厉）

可以协作歌曲哪些动作呢？（下小雨、轻轻说话状）

你觉得这个舞蹈需要扮演几种角色？（一个是春雨、一个是种子）

什么动作可以表现种子从泥土里钻出来，长大、喝水呢？（幼儿演演）

教师将幼儿的动作编排后贯穿，请幼儿边跳边唱。

大雨小雨教案篇3

活动目标：

1．感受和表现声音的大、小。学习用力摇和轻摇沙筒的方法，表现大雨和小雨的不同的节奏和音色。

2．依据大雨和小雨的不同音色和节奏，探究沙筒的不同演奏方法。

3．在教师的眼神和动作的帮忙下，不演奏时能掌握住沙筒，使其不发出声音。

活动预备：

1．每人两个自制沙筒。

2．节奏图谱一张。

活动过程：

（一）教师引导幼儿回忆有关下雨的阅历。

1．教师：你们见过下雨吗？大雨的声音听起来是什么样的？（引导幼儿说出下大雨的声音是大大的，并用动作来表现。）（哗啦）2．教师：小雨又是怎样的呢？它和大雨的声音一样吗？（引导幼儿用声音和手部动作来表现。）（滴嗒滴滴嗒嗒）

（二）幼儿观赏教师演唱《大雨小雨》。

1．教师用较慢的速度清唱歌曲，引起幼儿对唱曲的兴趣。

2．教师：大雨的声音是怎样的呢？小雨的声音又是怎样的呢？

3．教师带着幼儿练习演唱大雨、小雨的声音，并请幼儿用动作表现。

4．教师再次清唱歌曲，幼儿用动作表现下大雨、小雨的节奏。

（三）教师出示沙筒，让幼儿回忆并仿照其音色。

1．教师：这是什么？

教师出示沙筒，全体幼儿叙述名称。

2．教师：怎样演奏它？发出的声音像下大雨呢？怎样演奏它？发出的声音像小雨呢？

教师带着幼儿一起空手练习摇动沙筒。

3．教师交代要求：开头四个小节和最终两小节是不演奏的，只有在“哗啦哗啦”时才演奏。

4．教师演唱带着幼儿练习在“哗啦哗啦”处演奏沙筒。

5．同样方法学习小雨的演奏。

教师交代要求：开头四个小节和最终两个小节不演奏，只有在滴滴嗒嗒，滴滴嗒嗒处轻摇沙筒。

（四）教师和幼儿一起边唱歌曲边用乐器演奏。

（五）分组演奏。

将幼儿分成大雨组和小雨组。在教师动作的示意下，幼儿学习精确地演奏自己的角色大雨和小雨。

活动延长：

1．将沙筒等放在音乐角里，并供应音乐磁带，满意幼儿听音乐演奏的需要。

2．开展语言活动或戏剧表演，叙述《大雨小雨》的故事，并用动作表演这个故事。

大雨小雨教案篇4

嬉戏目标：

1、引导幼儿用肢体动作，来表现大雨和小雨不同的音乐形象。

2、让幼儿感觉音乐的强弱比照变化。

3、体验歌曲中的欢快心情。

4、经过舞蹈活动促进全身运动。

嬉戏预备：

大雨和小雨的雨声

嬉戏过程：

1-5小节：手脚一起做动作，仿照下大雨；

6-10小节：小手甩一甩，仿照下小雨。

通过嬉戏让幼儿感觉音乐的强弱比照变化。

活动反思：

《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲，让孩子们学习利用铃鼓和碰铃分别表现大雨哗啦哗啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲节奏简洁、旋律流畅，音乐形象鲜亮，富有儿童特点。歌词让幼儿仿照了大雨哗啦哗啦和小雨滴答滴答的声音。为了让幼儿对声音的大小有更明确的熟悉，在使用乐器之前，我先请幼儿运用肢体语言来表现大雨和小雨，孩子们多数都能够积极参加，虽然小班的幼儿创新力量略差，仿照力量强，但是个别力量强的幼儿能够在教师的提示下，大胆发挥想象