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文档简介
教师招聘《小学教育学》真题试题每日练(2023年01月27日-7634)1:《中华人民共和国义务教育法》颁布于()。
单项选择题
A、1985年
B、1986年
C、1987年
D、1988年
2:当同学消失问题时要准时请家长到学校来,以便学校和家庭共同合作,为同学负责。()
推断题
对
错
3:课程现代化的代表人物有()。
多项选择题
A、布鲁纳
B、怀特海
C、瓦·根舍因
D、赞科夫
E、克伯屈
4:运用练习法就是让同学多做各种类型的试题。()
推断题
对
错
5:个体身心进展的互补性仅存于心理机能和生理机能之间。()
推断题
对
错
6:传授系统学问、促进同学进展的最有效形式是()
单项选择题
A、课外活动
B、校外活动
C、劳动实践
D、教学
7:作业分析主要是提取作业中的显性信息,以此来推断同学把握学问的状况。()
推断题
对
错
8:在师生关系上持“老师中心论”的是以()为代表的传统教育派师生观。
单项选择题
A、赫尔巴特
B、杜威
C、洛克
D、夸美纽斯
9:下列选项属于心智技能的是()
多项选择题
A、弹琴技能
B、阅读技能
C、记忆技能
D、运算技能
E、体操技能
10:学校老师职业道德评价的对象是学校生的道德品质和道德行为。()
推断题
对
错
11:下列对课程的说法不正确的是()。
单项选择题
A、对于课程的界定,各类教育学著作的说法并不全都
B、课程改革问题日益为人们所重视,成为当代教育改革的核心
C、在我国教育史上,课程一词始见于唐宋时期
D、将课程视为学科和教材的定义,将同学直接阅历的学习作为重点
12:同学的思想品德是在社会交往活动中形成的,没有社会交往,就没有社会道德。()
推断题
对
错
13:教学是学校教育的()。
单项选择题
A、唯一工作
B、中心工作
C、必要工作
D、重要工作
14:实质教育论认为教学的主要任务是()。
单项选择题
A、进展智力
B、培育思想品德
C、传授学问
D、进展共性
15:教育学最古老、最基本的核心是()。
单项选择题
A、教学工作
B、教学方法
C、教学组织
D、教学策略
16:我国对同学的义务作出明确详细规定的法律是()。
单项选择题
A、《宪法》
B、《未成年人爱护法》
C、《老师法》
D、《教育法》
17:我国吉代第一次将“教”与“育”二字连在一起.使用“教育”一词的著作是()
单项选择题
A、《孟子.尽心上》
B、《荀子》
C、《论语》
D、《中庸》
18:疏导原则就是()原则。
单项选择题
A、导向性
B、因材施教
C、循循善诱
D、有的放矢
19:法国教育家卢梭提出了闻名的“白板说”。()
推断题
对
错
20:课后作业必需和课堂教学一起进行设计。()
推断题
对
错
21:课程有不同的分类标准,依据课程的任务可以分为()。
单项选择题
A、国家课程、地方课程、学校课程
B、必修课程、选修课程、活动课程
C、相关课程、广域课程、核心课程
D、基础课程、拓展课程、讨论课程
22:人类教育赖以存在和进展的打算性力气是()。
单项选择题
A、社会生产
B、人口数量
C、科学技术
D、自然环境
23:教学目标是对老师教学行为的描述。()
推断题
对
错
24:个体身体的进展遵循着从上到下、从中间到四肢的规律。心理的进展总是从机械记忆到意义记忆、由详细思维到抽象思维等,这是指个体身心进展规律的()
单项选择题
A、差异性
B、阶段性
C、挨次性
D、不平衡性
25:在人的身心进展中起主导作用的是()
单项选择题
A、主观能动性
B、遗传
C、教育
D、环境
26:使遗传供应的进展可能性变成现实的是()
单项选择题
A、养分
B、遗传
C、教育
D、环境
27:老师代表性工作的集合描述是()。
单项选择题
A、教学日志
B、教学案例
C、教学反思
D、老师成长档案袋
28:课程目标的依据主要有三个方面()。
多项选择题
A、对同学的讨论
B、对老师的讨论
C、对社会的讨论
D、对学科的讨论
E、对教材的讨论
29:有的人认为人的心灵如同一块白板,它本身没有内容,可以任意涂抹,外部的力气打算了人的进展状况。这种观点典型的代表人物是()
单项选择题
A、洛克
B、弗洛伊德
C、格塞尔
D、威尔逊
30:拓展型课程重点在于培育同学的基础学习。()
单项选择题
A、对
B、错
查看答案
1:答案B
解析1986年4月,第六届全国人民代表大会审议通过《义务教育法》。
2:答案错误
解析
3:答案A,C,D
解析略。
4:答案错误
解析
5:答案错误
解析个体身心进展的互补性不仅存在于心理机能和生理机能之间,还存在于其他方面。
6:答案D
解析
7:答案错误
解析
8:答案A
解析
9:答案B,C,D
解析
10:答案错误
解析
11:答案D
解析
12:答案正确
解析略。
13:答案B
解析教学是学校教育的中心工作,而非唯一工作。
14:答案C
解析实质教育又称“实质训练”,是欧洲l8~19世纪,对立于形式教育而消失的一种教育学说。它认为一般教育应以获得有价值的学问为主要任务,而学习学问本身就包含着力量的培育,力量无须加以特殊训练,教育的主要任务在于使同学获得学问。
15:答案B
解析教学方法是教育最古老、最基本的核心。
16:答案D
解析
17:答案A
解析
18:答案C
解析
19:答案错误
解析
20:答案正确
解析
21:答案D
解析
22:答案A
解析
23:答案错误
解析
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