小学英语怎样教

第页小学英语怎样教第一：关于学英语的孩子来说，最痛苦的无疑就是背单词了，无论大人还是小孩，背单词都是学英语中最痛苦的事情。那么，要如何背单词呢?事实上，孩子具有〔记忆力〕强、接受力强的优势，在学习初期关于图形和颜色的刺激是最敏感的，因此家长应该充分利用这个优势，达到事半功倍的效果。比如说记单词orange，应该直接拿橘子给孩子看，而不是用中文解释。这样就省去了孩子把英语翻译成母语的繁琐过程，相信他/她很快就能掌握这个单词。

第二：学习英语的目标就是希望孩子能够自信地开口说英语，那不间断的学习和语言环境是学习必不可少的条件。家长可以在家里规定一个固定的英语时间，或者一个英语角，天天和孩子说上一会儿英语。只要有合适的语言环境，孩子不会再害羞，天天的学习也会大大提升孩子的自信

第三：要让孩子在愉快的气氛中轻松地学东西。玩而不厌，学而不倦。因此，有趣的英语歌曲和儿歌也是学英语的一个重要途径。家长们可以和孩子们一起学唱，互相比赛记歌词，因为朗朗上口的歌词关于培养孩子的语感能起到意想不到的效果。

2何时开始学英语

我们最缺的是英语的语言环境。有关英语的节目、图书、交流机会都非常少，因此，在家中为孩子创设一个好的英语听的环境非常重要。天天都要进行，但不用非要正式让孩子老老实实坐在那里一个劲听，可以边玩边听。如果天天保持30分钟的英语听的习惯养成，会为孩子打下优良的语言认知能力和语音意识。

越小的孩子越早听英语可能讲的英语会更好听，但不表示孩子大了学英语就晚了。孩子大了理解能力也增加了，同时注意的时间也可以长了。那么对英语的文化功能和风俗习惯也会有一定的接受能力。中国孩子应在讲好汉语后，把汉语发音讲清楚之后，再来教他们英语。而我个人更愿意使用的是让孩子早接触英语。而非学，正式的学习，不利于孩子的积极性。如果是自然的玩的状态，用孩子感兴趣的方式，就可以用英语影响他们。

汉语培养的是孩子的语言学习习惯和阅读习惯，这些学习中文的方法、经验和理解水平，可以应用并迁移到英语学习中去。很多家长追风英语却忽略了我们中文的美妙，其实是适得其反的。因为语文是任何学科的基础，同样是英语的基础。孩子优良的阅读习惯、大声朗诵和复述故事的能力、乐于交流的勇气、以及喜爱表达的动力，都是英语学习必备的。

建议家长不要把英语翻译成中文，这样的辅助翻译其实是对孩子认知的干扰，是负荷。英语的经验、对话要和孩子当前做的事情、正在进行的活动和理解水平相关。尤其不要在读故事书时，一字一句的翻译。要激励孩子从绘本中理解推测。同时，语言的对话交流和阅读故事要在上下关联的语境中进行，有助于孩子的推理能力。如果故事很复杂，可以在朗诵之前把中文简单概述下内容，而非读一句英文翻译一句中文。

3小孩子学英语要怎么做

"心到'。在课堂上应全神贯注,一刻也不能懈怠,大脑要始终处于积极状态,思维要活跃、思路要开阔,心随老师走,听懂每一句话,抓住每一个环节,理解每一个知识点,多联想、多思索,做到心领神会。

老师讲的知识可能在课堂上记住了,可是过了一段时间,就会忘记,所以,做好笔记很有必要。英语知识也是一点点积存起来的,学到的每一个单词、词组以及句型结构,都记在笔记本上,甚至是书的空白处或字里行间,这对以后的复习巩固都是非常方便的。

"手到'。学英语,一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的,人不可能都过目不忘,记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说,"好脑筋不如烂笔头'。

"眼到'。在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深入。

"口到'。学习语言,不张嘴不动口是学不好的,同学们最大的毛病是读书不出声,害羞不敢张嘴。尤其是早读课,同学们只是用眼看或默读,这样就只有视觉信息,而没有听觉信息在大脑里的反馈,当然记忆也不会太深入,口部肌肉也得不到锻炼,也就很难练就一口纯正的英语。

要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗诵;课堂上要勇跃回答老师提问、积极参加同学间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问。

"耳到'。在课堂上,认真听讲是十分必要的,不但要专心听老师对知识的讲解,而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领,以便培养自己纯正地道的〔英语口语〕。闻声听懂老师传授的每一个知识点,在头脑里形成反馈以帮助记忆;理解领会老师提出的问题,以便迅速作答,对比同学对问题的回答,以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。

4锻炼同学的口语能力

视听模拟口语学习培养语感。在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，在这种状况下，可运用录音手段来移植情景，形象生动地再现有关对话的时空。例如：下雨的情境课堂上难以再现，又无多媒体设备来展示图片或录像，老师可让同学听预先录下的下雨声，打雷声，也可展示预先画好的有关下雨的图片(在有限的设备资料状况下，可取得美术老师的帮助)，让同学先体会下雨的情境，再学习有关下雨的对话内容，这样同学在情景中深入角色，自觉主动学习，又在表演中充分展露自己的才华，在互相评价中体现自我。

扮演角色，进行对话训练。对话是在一定情境下的习惯性语言，脱离了情景，对话也就失去了意义。在教学中，〔教师〕可〔制定〕具体的题目范围让同学学习听说，如自我介绍、结识新友或看医生、借东西、问路、新年等可以启发同学想像出他们喜爱谈的题目一起学习听说。这种方法比较合适小学高年级的同学。而关于低中年级的同学，教师可依据课文人物制作头像，让同学扮演文中人物，学习课文对话内容。这些对话表演，可以帮助同学了解对话内容，逼真地再现对话，使同学有身临其境的感觉，大大激发了他们内在的表达欲望，从而积极地参加对话活动，加深了对对话内容的理解。中国论文服务网创办伊始，致力于为各行各业职称评定客户提供教育教学论文下载、基础教育论文快速发表、职称论文发表快速写作论文写作指导等服务。

在小学英语课堂教学中要使教师教的过程与同学学的过程互相适应、协调发展。要优化教学情境，建立和谐的师生关系，营造深厚的热情高涨的英语学习气氛，充分调动同学各种智力因素和非智力因素，使同学不知不觉地积极投入学习过程，兴趣盎然地进行学习。为此，教师要在课堂教学过程中，以饱满的热情执教，激励同学积极学习;以多种教学手段创设语言学习